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- Cómo enseñar inglés de forma eficaz1. La preparación de materiales didácticos es un requisito previo para una enseñanza eficaz. Muchos profesores no son lo suficientemente cuidadosos al preparar las lecciones, cómo introducir nuevas lecciones, cómo conectar diferentes actividades y las reglas y el tiempo para realizar las actividades se basan en sentimientos temporales, por lo que a menudo no están claros al comienzo de la lección. clase. Los estudiantes se sienten confundidos y abrumados por las exigencias del profesor y tienen dificultad para concentrarse. Una clase así perderá con el tiempo algunos estudiantes con poca capacidad de autocontrol. Por eso, a la hora de preparar las lecciones, debes tener claro cuándo y qué hacer, e incluso debes estar completamente preparado, cómo operar, cómo guiar los pasos y el texto, y nunca pensar en qué hacer. Una clase así sería complicada y haría perder mucho tiempo valioso. 2. Movilizar la participación de los estudiantes es una buena manera de mejorar la eficiencia en el aula. Además de preparar materiales didácticos, los profesores también deben considerar la situación real de los estudiantes, su nivel básico, sus intereses y aficiones, y los mecanismos de incentivos que pueden movilizarse. Hacer preguntas es la forma más sencilla de interactuar, pero las preguntas que haga el profesor no deberían ser demasiado difíciles, al menos en el orden de más fáciles primero y luego más difíciles. Para preguntas más difíciles, se debe dar a los estudiantes suficiente tiempo para pensar; de lo contrario, nadie podrá responder y se convertirá en una situación en la que el profesor pregunta y responde por sí mismo. Algunos profesores se quejan de que sus alumnos no son activos a la hora de responder preguntas y realizar actividades, tal vez porque carecen de un mecanismo de recompensa eficaz. Los mecanismos de recompensa pueden ser diversos, como establecer un sistema regular de recompensas en el aula, reducir parte de la tarea del día o asignar una variedad de tareas, otorgar títulos honoríficos e incluso adoptar algunas recompensas materiales. El mecanismo de recompensa debe existir y respetarse; de lo contrario, la práctica de pescar un día y secar la red tres días disminuirá el interés y la confianza de los estudiantes. Después de la práctica, creo que la mayoría de los estudiantes se movilizarán. Cuando la mayoría de los estudiantes participan en las actividades de clase, no hay necesidad de preocuparse de que el aula sea aburrida. 3. Determinar el progreso docente de acuerdo con la situación real de los estudiantes. Muchos profesores tienen prisa durante la clase. Temen no poder completar el contenido didáctico prescrito en el tiempo prescrito. Aunque saben que los estudiantes no han dominado bien los conocimientos antiguos y no les han dado suficiente tiempo para repasarlos, no pueden esperar para enseñar nuevas lecciones. Así que los estudiantes se tragaron una unidad tras otra, sólo para descubrir durante el examen que no habían aprendido bien el conocimiento original. Si los estudiantes no tienen una base sólida y no pueden seguir el ritmo de las clases, se quedarán rezagados en el aula y, naturalmente, la eficiencia del aula será baja. Para decirlo más seriamente, el maestro creó personalmente a los de bajo rendimiento. Por lo tanto, el progreso de la enseñanza en el aula debe basarse en si los estudiantes dominan los objetivos de la enseñanza. No es apropiado ir en contra de la situación real de los estudiantes y apresurarse ciegamente en busca de tiempo y progreso. Si los estudiantes no han aprendido a leer y explicar las palabras y frases más importantes de la Sección A, les resultará difícil mantenerse al día con el aprendizaje posterior, especialmente en la escuela secundaria. Este es un período importante para cultivar el interés y la confianza de los estudiantes. en el aprendizaje, por lo que los profesores no deberían estar ávidos de más. La enseñanza eficiente es retroalimentación oportuna sobre el aprendizaje de los estudiantes en el aula, como corrección oportuna y comentarios sobre tareas y exámenes, para que los estudiantes puedan obtener retroalimentación rápidamente, corregir errores de manera oportuna, consolidar conocimientos antiguos y mantenerse al día con el ritmo de aprendizaje. nuevos conocimientos, para que no aprendan la mitad y lo pierdan a medias. La llamada enseñanza efectiva se refiere al progreso o desarrollo específico de los estudiantes luego de un período de enseñanza por parte de los docentes. Que la enseñanza sea eficaz no depende de si el profesor ha terminado de enseñar el contenido, sino de si los alumnos han aprendido algo o si han aprendido bien. Si los estudiantes no quieren aprender o no pueden aprender nada, no importa cuán duro enseñe el maestro, será ineficaz. De manera similar, si los estudiantes estudian mucho pero no obtienen el desarrollo que merecen, también se trata de un aprendizaje ineficaz o ineficiente. Se puede decir que el progreso o desarrollo de los estudiantes es el único criterio para evaluar la eficacia de la enseñanza. En mi opinión, para que la enseñanza sea exitosa y efectiva se deben lograr los siguientes puntos: 1. Enseñanza clara. El lenguaje de enseñanza de los profesores debe ser claro, conciso, centrado y lógico, para que los estudiantes puedan entenderlo paso a paso en una secuencia lógica. 2. Enseñanza diversificada. Los profesores deben utilizar una variedad de métodos de enseñanza para enseñar, como preguntas desafiantes, elogios entusiastas y diversos efectos visuales (imágenes multimedia, demostraciones experimentales). 3. Orientado a tareas. Los profesores deben tener objetivos de tarea claros en la enseñanza para que los estudiantes puedan aprender bajo necesidades urgentes. Las actividades docentes que carecen de motivación, interés y búsqueda del alumno deben ser ineficientes o incluso ineficaces. 4. Guiar a los estudiantes para que participen en el proceso de aprendizaje. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que participen activamente en las actividades docentes (pensamiento activo, operaciones prácticas, debates e intercambios). Sin la participación activa de los estudiantes, no habrá una enseñanza en el aula exitosa y eficaz. 5. Garantizar la tasa de éxito de los estudiantes. Los profesores deben organizar ejercicios o discusiones de problemas en un tiempo limitado para que los estudiantes puedan desarrollarse más y la mayoría de los estudiantes puedan tener una experiencia exitosa.
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- Redacción pequeña pero sorprendenteRedacción pequeña pero sorprendente (86 frases seleccionadas) 1. Este mundo es increíblemente frío. Que te sientas menos herido cuando seas terco y que te despiertes cuando las cosas estén bien y la gente esté mal. 2. Primero aprenda a hacer aquello en lo que es bueno, luego obtenga el derecho a elegir a través de este asunto y luego haga lo que quiera. 3. Emotion es un pegamento universal súper fuerte. Una vez que lo mueves, queda atascado y no puedes tirarlo, a menos que arranques un trozo de cuero, dejando una cicatriz clara que permanecerá contigo por el resto de tu vida. 4. Quiero convertir mi vida en un poema, a veces sencillo, a veces exquisito. Inesperadamente, la vida se ha convertido en mi canción, a veces poco fiable y otras desafinada. Tu buena fortuna reside en tu fuerza y en tus esfuerzos desconocidos. Cuanto más trabajes, más suerte tendrás. 6. Cuando veas a alguien repartiendo folletos al costado de la carretera, recógelos. Da las gracias cuando tomes un taxi, tira la basura al tacho de basura, compra algo cuando veas a un anciano vendiendo algo, sé amable con el mundo, cómprate una rosa el día de San Valentín, sonríe y dile olvídalo a quien amar. 7. Puedes extrañar el pasado, pero no esperes que todo siga como siempre. 8. La vida es una batalla feroz, ya sea dando analgésicos o abofeteando a alguien, al final hay que practicar el coraje solo, nadie es la excepción. 9. Espero que cuando consigas algo que te guste inesperadamente, aún puedas tener la alegría y el gozo de un niño. Cuando no tengas más remedio que perder algo que amas, trata de estar tan tranquilo y aliviado como tu superior. 10. El 90% de los problemas del mundo se pueden solucionar con dinero y el 10% restante se puede aliviar con dinero. 11. El crecimiento es la brecha entre tu mundo subjetivo y el mundo objetivo. Caes y sales, esto se llama crecimiento. Luo Zhenyu12. A veces un día es como toda una vida y otras veces una vida es como un día. No hay dos días iguales en el mundo, pero cada día es propicio para empezar, para despedirse y para enamorarse. 13. Las personas que te conocen son evidentes y las personas que no te conocen están llenas de argumentos. 14. Una persona que es buena para reírse de sí misma no es porque sea mentalmente fuerte, sino simplemente porque quiere callar a los demás con ingenio. 15. Siempre hay que tragarse algunos agravios, secarse las lágrimas y seguir adelante sin decir una palabra. Este es generalmente el caso en el mundo adulto. 16. La decepción nunca es abrumadora, pero suma. 17. Si no quieres vivir una vida positiva y seria, cualquier respuesta que obtengas es inútil. Keigo Higashino18. Las trivialidades de la vida, escúpelas y trágalas. Me vinieron a la mente todo tipo de agravios y las palabras se sintieron insignificantes cuando llegaron a mis labios. 19. El tiempo te dirá que el rechazo de algunas personas hacia ti es en realidad una especie de realización. Yang Changyu 20. Tira lo que se debe tirar y renuncia a lo que se debe abandonar. A partir de hoy, seré una persona secular por el resto de mi vida y viviré mi vida con la mejor actitud. 21. A veces necesitas salir a caminar, respirar un poco de aire fresco y recordar quién eres y quién quieres ser. 22. Cuando dudas en hacer algo, en realidad tienes una opción en mente, pero no tienes suficientes razones para convencerte. 23. Cuando alguien se acerca aunque sea un poco a ti, alucinas. No sabía que ella era igual para todos pero tú eras especial para ella. Esto es lo que significa estar solo por mucho tiempo. 24. La bondad y el amor son gratis, pero no baratos. Tu bondad necesita un poco de ventaja, tu amor necesita algunas razones. Después de todo, no todo el mundo los merece. 25. Las personas son mejores cuando se conocen por primera vez, cálidas e hipócritas, frescas y románticas. 26. Siempre hay una persona que originalmente era solo un transeúnte en la vida, pero que se ha convertido en un visitante frecuente en la memoria, siempre hay un sentimiento que asombra tu tiempo, pero no puede tratar tus años con suavidad; 27. Las hojas no se vuelven amarillas en un día; el corazón de las personas no se enfría en un día. Nadie es estúpido, siempre hacen las cosas de manera superficial y se desvían, nadie es estúpido, nadie es tomado en serio y todos se vuelven cada vez más débiles; 28. Cuando enviamos flores a los demás, lo primero que huele somos nosotros mismos; cuando agarramos barro y se lo tiramos a los demás, lo primero que se ensucia son nuestras propias manos. 29. Cuando tengas dos opciones, lanza una moneda. Lo que hace no es solucionarte el problema, sino que cuando la moneda está en el aire, de repente sabes lo que quieres. 30. ¿No todas las frases? Disculpe. ¿Puedes reformular una oración? ¿No importa? No asumas que cada vez que te disculpes todo volverá a ser como ayer. Disculparse a veces sólo te alivia a ti, no a otros. 31. Cuando creces, a mucha gente no parece importarle si eres feliz o no. A mucha gente sólo le importa si tienes futuro. Sin embargo, debes preocuparte por tu propia felicidad. 32. El tiempo es realmente mágico, nunca se sabe cómo cambiará. Verduras repugnantes, cerveza amarga, libros aburridos e incluso personas que odié en el pasado, pero que un día me gustaron todos de nuevo. 33. Sólo hay una clase de heroísmo en la vida, que es amar la vida después de reconocer la verdad de la vida.
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