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En 2006, con la aprobación del Gobierno Popular de la Región Autónoma, se estableció la Facultad de Técnicos en Energía Hidroeléctrica de Ningxia. Ha formado una escuela vocacional integral que integra educación universitaria (educación por correspondencia, educación a tiempo completo), escuelas secundarias técnicas generales, técnicos, capacitaciones diversas y evaluación de habilidades vocacionales. También es una base de formación práctica para la industria de servicios, de cara a la sociedad y para cultivar talentos de alta calidad que carecen de habilidades profesionales para Ningxia e incluso para todo el país. La escuela está ubicada en la ciudad de Zhangzheng, distrito de Xingqing, ciudad de Yinchuan, adyacente al lado oeste del lago Cuiming, un área turística nacional de protección de humedales de nivel 3A. El campus cubre un área de 440 acres, con un área total de construcción planificada de más de 65,438 millones de metros cuadrados. Actualmente, la primera fase del proyecto cuenta con una superficie de construcción de 42.000 metros cuadrados, con los que se pueden cubrir las necesidades docentes y habitacionales de 60 aulas docentes y 3.000 personas, además de agua, electricidad, calefacción, instalaciones deportivas y otras instalaciones que igualar la escala global de planificación (5.000 personas en la segunda fase). Con la finalización y utilización del nuevo campus, el colegio se ha convertido en el centro de formación profesional secundaria con mayor escala constructiva, los más altos estándares de diseño y las mejores instalaciones hardware de la comunidad autónoma. Hay 132 profesores, incluidos 89 profesores de tiempo completo y parcial y 35 profesores con doble cualificación. La escuela tiene actualmente 3575 estudiantes, incluidos 2813 estudiantes de escuela secundaria técnica de tiempo completo y 762 estudiantes universitarios y universitarios por correspondencia para adultos de tiempo completo. Durante cinco años consecutivos, la tasa de empleo de los graduados se ha mantenido por encima del 95%. La escuela ofrece 15 especialidades en cinco categorías: conservación de agua e ingeniería hidroeléctrica, instalación y mantenimiento de equipos eléctricos, tecnología de decoración de edificios, mecatrónica y aplicaciones informáticas. Entre ellas, conservación de agua e ingeniería de energía hidroeléctrica, instalación y mantenimiento de equipos eléctricos y decoración de edificios. La tecnología de ingeniería son las especialidades principales de la escuela. La escuela cuenta con 12 salas de formación experimental para topografía de ingeniería, formación en materiales de construcción, electricidad y electrónica y aplicaciones informáticas, 350 computadoras para la enseñanza, 5 salas multimedia y 1 red de campus. La escuela ha establecido sucesivamente cinco instituciones de capacitación y evaluación, incluido el Centro de capacitación del personal de Ningxia Water Conservancy, el Instituto Nacional de Evaluación de Habilidades Vocacionales Generales y Especiales y la Agencia de Empleo Huili de Ningxia. Es una estación de correspondencia para seis universidades, incluida la Universidad Hohai, el Instituto de Investigación del Agua del Norte de China y el Instituto de Tecnología de Nanchang. La escuela promueve activamente la cooperación escuela-empresa y los modelos educativos de estudio y trabajo, y ha establecido sólidas relaciones laborales y de pasantías con más de 40 empresas e instituciones dentro y fuera de Ningxia. Todos los empleados reciben formación personalizada y la tasa de empleo estable de los graduados supera el 95%. A lo largo de los años, la escuela ha implementado plenamente el espíritu de las conferencias de trabajo de educación vocacional a nivel nacional y distrital y se ha adherido a la política de trabajo de "buscar la verdad a partir de los hechos, resaltar los puntos clave, el avance sólido y prestar mucha atención a la implementación"; se ha adherido al principio de "la educación moral primero, la enseñanza primero, los maestros y estudiantes primero, la seguridad primero" Primer centro de trabajo; se ha adherido al lema de la escuela de "cultivarse a uno mismo, ser emprendedor y autosuficiente"; establecer la filosofía escolar de "primero la educación, primero las habilidades, escuela de calidad y desarrollo armonioso"; primero, el principio de enseñanza de "orientación al empleo" con el servicio como propósito, el empleo como orientación y centrándose en; Al mejorar la capacidad de los estudiantes para adaptarse a la sociedad, todo el trabajo sirve a la "edad adulta, el éxito y el éxito" de los estudiantes. Adherirse al camino de desarrollo de connotaciones de alta calidad, buena eficiencia y características distintivas para formar sus propias características de funcionamiento escolar. Desde 2006, se han hecho nuevos intentos en el nuevo plan de reforma curricular con la reforma curricular como vía, las habilidades vocacionales como línea principal y los estándares de calificación vocacional como punto de entrada, rompiendo las ideas tradicionales de diseño curricular y modelos de enseñanza de la teoría a la práctica. , combinar orgánicamente la teoría profesional con la operación práctica, llevar a cabo la enseñanza práctica de habilidades de acuerdo con los proyectos del módulo de habilidades y cultivar la calidad y la capacidad profesional de los estudiantes. Con este fin, la escuela también ha organizado a maestros clave para compilar materiales didácticos escolares que sigan de cerca las características de la educación vocacional, como "Calidad de la educación moral", "Ingeniería topográfica" y "Especialidades en mecánica y electricidad", de modo que Se puede fortalecer la formación de habilidades profesionales de los estudiantes y mejorar los niveles de habilidades profesionales. Mientras completa las tareas anuales de inscripción en la escuela secundaria técnica asignadas por el Departamento de Educación de Ningxia, la escuela también implementa activamente las decisiones del comité del partido de la región autónoma y del gobierno para resolver los problemas de "agricultura, áreas rurales y agricultores". En los últimos tres años, la escuela ha capacitado a un total de 6.561 personas en el Proyecto Sunshine, capacitación de transferencia rural a largo plazo y proyectos de asistencia a familias pobres urbanas y rurales, lo que representa un tercio del total de tareas de capacitación en el distrito. Al mismo tiempo, la escuela aprovecha al máximo la calificación de evaluación de habilidades existente de 10 puestos, amplía la evaluación de capacitación industrial a evaluación de capacitación social y lleva a cabo evaluación de habilidades vocacionales en conservación de agua y otras industrias en toda la región.
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- ¿Cómo aprobar el examen de biología de secundaria con puntajes altos? Liu de la escuela secundaria Guangzhou Zhixin aprobó el examen de biología con puntuaciones altas debido a tres elementos: conocimiento básico sólido, gran capacidad para resolver problemas y amplio conocimiento biológico. 1. Conocimientos básicos sólidos En términos generales, los conocimientos básicos se refieren principalmente al conocimiento de los libros de texto, porque la base de los exámenes de biología (incluido el examen de ingreso a la universidad) se basa principalmente en el programa de estudios, y la mayoría de las preguntas o respuestas en las preguntas del examen de ingreso a la universidad son derivado directamente del contenido del libro de texto. Una de las disciplinas más estrechamente relacionadas entre muchas. Por lo tanto, si desea obtener puntuaciones altas en el examen de ingreso a la universidad, primero debe aprender bien los conocimientos de los libros de texto. En primer lugar, debe estudiar los materiales didácticos detenidamente (incluidos textos, gráficos, experimentos, contenido de la barra lateral, ejercicios después de clase, etc.). Los requisitos básicos para estudiar los materiales didácticos son: aclarar el tema, leer los materiales didácticos detenidamente. , resalte los puntos clave, preste atención a los experimentos y amplíelo adecuadamente. Debemos considerar la capacidad de descubrir nuevos conocimientos y plantear nuevas preguntas como criterio para la eficacia de la lectura. El aprendizaje de los libros de texto se puede probar y fortalecer completando la reproducción de conocimientos básicos, completando los espacios en blanco, leyendo y memorizando, e incluso dictando y realizando ejercicios autocompilados. En segundo lugar, es necesario resumir el conocimiento de los libros de texto, incluyendo principalmente los siguientes tres aspectos: Es necesario resumir y ordenar citas biológicas importantes en los libros de texto, y ordenar las características, principios y resultados de algunos procesos fisiológicos, porque suele ser una prueba con preguntas de opción múltiple más frecuentes, y también es la más estandarizada y fuente correcta de respuestas (como limitaciones Las características de las endonucleasas sexuales, la importancia de estudiar el flujo de energía, los principios básicos seguidos por la agricultura ecológica o la ingeniería ecológica, el mecanismo de formación de inmunidad específica, etc.). ).? La memoria de fórmulas y diagramas estructurales relevantes también es un contenido básico en los exámenes de biología, como las fórmulas de reacción de la fotosíntesis y la respiración, las fórmulas de conversión de ATP y ADP, etc. ? Establecer una red de arquitectura del conocimiento y sugerir o defender un método inductivo para el contenido del conocimiento relacionado con la radiación centrado en conceptos clave, como células, proteínas, cromosomas, enzimas, fotosíntesis, respiración, genes, reproducción, regulación de las actividades de la vida animal, ecosistemas, etc. . Para el departamento de biología, el estudio de los libros de texto es el primer paso entre el estudio de los libros de texto y la realización de ejercicios, y también es una base importante para obtener puntuaciones altas en el examen de ingreso a la universidad de biología. 2. Súper capacidad para resolver problemas. El conocimiento básico de muchos estudiantes (conocimiento de los libros de texto) no parece tener muchos problemas, pero sus puntajes en las pruebas aún son bajos. La razón principal es su insuficiente capacidad para resolver problemas, lo que implica principalmente una capacidad insuficiente para revisar y responder preguntas. La capacidad de resolución de problemas se cultiva en el proceso de hacer las preguntas, por lo que debe cooperar con el estudio del conocimiento de los libros de texto y completar una cierta cantidad de ejercicios de biología al hacer las preguntas, debe desarrollar el hábito de revisarlas cuidadosamente y tenerlas; una fuerte conciencia de responder las preguntas según las preguntas. Pero el problema no es que cuanto más hagas, mejor. En cambio, debemos aprovechar cada oportunidad para hacer un buen trabajo sobre el tema, analizarlo y resumirlo cuidadosamente, sacar inferencias de un ejemplo y esforzarnos por "tratar un tema y conocer un tipo de tema". La capacidad de resolución de problemas incluye tres niveles: la capacidad de juzgar y seleccionar, la capacidad de analizar y explicar, y la capacidad de organizar textos, gráficos y respuestas de manera precisa, integral y estandarizada. Los estudiantes con metas ambiciosas deben esforzarse por alcanzar el tercer nivel. Los principales tipos de preguntas en biología incluyen "preguntas de opción única, preguntas de doble opción, preguntas para completar espacios en blanco, preguntas de respuesta corta, preguntas de cálculo, preguntas de dibujo, preguntas experimentales", etc. Las respuestas a varios tipos de preguntas tendrán ciertos métodos y reglas, así que preste atención a los métodos de resolución de problemas y al resumen de la experiencia. Por ejemplo, las preguntas de respuesta corta son muy abiertas e involucran principalmente causas, principios, procesos fisiológicos, características (incluidas ventajas y desventajas), significado, resultados, conclusiones, etc. , y la mayoría de ellos se expresan analizando los motivos, sacando conclusiones, análisis comparativos y resumiendo las características y significado, para que puedas concentrarte en resolver las reglas de respuesta en esta área. Además, para mejorar las capacidades de resolución de problemas y puntuación, debemos estandarizar estrictamente los estándares de respuesta para los tipos de preguntas de uso común, cultivar hábitos de respuesta estandarizados, precisos y completos, especialmente el uso correcto de términos y terminología especiales en los libros de texto de biología, y ser bueno para encontrar respuestas estándar después de cometer errores. La fuente del error. 3. Amplio conocimiento extracurricular Dado que muchos de los materiales utilizados en las preguntas del examen de biología provienen de libros externos, tener un amplio conocimiento de biología es de gran importancia para comprender correctamente el contenido de los tipos de preguntas y resolverlas correctamente. No hay preguntas absolutas en biología. Aparecen más preguntas en nuevos conocimientos, nuevas preguntas y nuevas respuestas. La nueva información básica es la principal fuente de aumento de la dificultad del examen. El contenido de las preguntas del examen proviene de los materiales didácticos y los fundamentos, pero es superior a los materiales didácticos y los fundamentos. Esta siempre ha sido una característica importante de las propuestas de exámenes de ingreso a la universidad en la provincia de Guangdong.
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