La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de japonés
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- Escriba un artículo de 700 palabras sobre el desarrollo actual y futuro de China. Gracias. La historia moderna de China no es sólo la historia de un solo país en China, sino también los registros históricos de todas las naciones del mundo. Sin embargo, a los ojos de los occidentales, son, como mucho, meros espectadores. A nuestros ojos, es una historia insoportable de humillación. Afortunadamente, esos días ya pasaron. Afortunadamente, esto es sólo la punta del iceberg de la gloriosa historia de China. A continuación, permítanme explicarles lentamente la historia que aporta este libro. En 1840, Gran Bretaña, que se convirtió en la mayor potencia capitalista, lanzó la Guerra del Opio para invadir China. El gobierno Qing se vio obligado a firmar el primer tratado desigual en la historia moderna de China, el Tratado de Nanjing. Desde entonces, China se ha convertido en una sociedad semicolonial y semifeudal, y la historia china ha entrado en la historia moderna marcada por la Guerra del Opio. Esta es una historia de humillación de la nación china, una historia de la lucha indomable de la nación china y una historia de exploración de generaciones de chinos que buscan formas de enriquecer al pueblo y fortalecer el país. Para conocer bien este período de la historia, debemos captar tres líneas principales. 1. Historia de desastres y humillaciones La historia moderna de China es una historia de grandes desastres y humillaciones para la nación china. El pueblo chino sufrió la agresión y la intimidación imperialistas. En la historia moderna de China, los países imperialistas, grandes y pequeños, han competido para invadirnos. China se vio obligada a firmar cientos de tratados desiguales y el pueblo chino fue derrotado una y otra vez en guerras de agresión occidentales. En 1840, para abrir la puerta a China, los británicos lanzaron la Guerra del Opio. La antigua y atrasada China fue completamente derrotada por los cañones occidentales. En 1842 se firmó el Tratado de Nanjing, el primer tratado desigual en la historia moderna de China. Después de eso, se firmó la primera tanda de tratados desiguales en la historia moderna de China, como la Carta Comercial Sino-Británica de Cinco Puertos, el Tratado Sino-Británico de Humen, el Tratado Sino-EE.UU. Wangxia y el Tratado Sino-Francés Whampoa. , y se vieron obligados a ceder territorio, se hicieron reparaciones, se abrieron puertos tratados, se negociaron aranceles con países extranjeros y los países extranjeros obtuvieron jurisdicción consular en China y el privilegio de hacer proselitismo en los puertos tratados. Estos tratados trajeron barbarie y humillación al pueblo chino. En 1856, Gran Bretaña, Francia y otros países lanzaron la Segunda Guerra del Opio para abrir aún más las puertas de China. Tras el fracaso de la resistencia, el gobierno Qing se vio obligado a firmar el "Tratado de Tianjin" con Gran Bretaña, Francia, Rusia y Estados Unidos, y el "Tratado de Beijing" con Gran Bretaña, Francia, Rusia y Estados Unidos. China ha perdido una gran superficie de territorio y soberanía, especialmente debido al saqueo por parte de Rusia de 15.000 kilómetros cuadrados de territorio chino. Las fuerzas agresivas extranjeras se extendieron a China continental, y China se volvió semicolonial y semifeudal. En 1885, Francia lanzó una guerra de agresión chino-francesa contra China. El gobierno Qing firmó un nuevo tratado entre China y Francia, y las grandes potencias obtuvieron el derecho a construir ferrocarriles en China. En 1894, China fue derrotada en la guerra chino-japonesa y se vio obligada a firmar el Tratado de Shimonoseki con Japón, que profundizó enormemente el estatus semicolonial y semifeudal de China y requirió una indemnización de 200 millones de taeles de plata. Las potencias imperialistas desencadenaron un frenesí para dividir a China. Sin embargo, para suprimir la resistencia del pueblo chino y controlar aún más a China, en 1900, las Fuerzas Aliadas de Ocho Naciones* lanzaron una guerra de agresión contra China, y el gobierno Qing se vio obligado a firmar el "Tratado Xinchou", pagando una indemnización de más de 654,38 billones de taeles de plata. El gobierno Qing se convirtió en una herramienta para que el imperialismo gobernara China, y se formó la sociedad semicolonial y semifeudal de China. Una serie de guerras de agresión contra China y un gran número de tratados desiguales empujaron a China al abismo del desastre y la humillación, provocando pobreza y atraso en la China moderna, aumentando la carga sobre el pueblo y dañando gravemente la soberanía y la integridad territorial de China. Por lo tanto, debemos recordar la historia de humillación de China en los tiempos modernos y la lección histórica de que si te quedas atrás, serás derrotado. 2. Una historia de lucha indomable. Mientras las potencias occidentales invadían brutalmente China, la gran nación china y los inflexibles descendientes de China lanzaron una serie de luchas. Algunas surgieron desde lo más bajo de la sociedad, otras surgieron desde dentro del gobierno Qing y otras. fueron organizados, algunos son espontáneos entre las masas. En la Primera Guerra del Opio, aunque hubo algo de escoria nacional, el gobierno Qing y los oficiales y soldados patrióticos también lucharon con valentía, y un gran número de hombres patrióticos como Lin Zexu, Deng Tingzhen, Yu Qian, Hailing, Guan Tianpei y Chen Huacheng. surgió general. En la Segunda Guerra del Opio también hubo escenas heroicas de luchas sucesivas. Durante la guerra chino-francesa, Feng Zicai no tuvo miedo, lo que llevó a la gran victoria en Zhennan. Liu Yongfu dirigió el Ejército Bandera Negra para derrotar al enemigo. La armada patriótica mostró valentía, valentía y espíritu de lucha en la Batalla de Mawei. Durante la Guerra Sino-Japonesa Sino-Japonesa de 1894-1894, Zuo, Deng Shichang y otros murieron en el cumplimiento del deber, realizando hazañas heroicas que podían ser elogiadas y elogiadas. La resistencia espontánea del pueblo de todo el mundo contra Japón encarna el indomable espíritu de lucha patriótica de la nación china. Además de la lucha entre el gobierno Qing y los oficiales y soldados patrióticos, las amplias masas populares nunca han abandonado su lucha. Dondequiera que el imperialismo invade, hay resistencia. Especialmente durante la Primera Guerra del Opio, el pueblo de Sanyuanli, Guangzhou, lanzó una lucha antibritánica espontánea, que demostró el espíritu rebelde del pueblo chino.
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- Cómo cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes en la enseñanza de historia en el aulaResumen: Cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes es una de las tres tareas principales de la enseñanza de la historia. Entre varias habilidades, la capacidad de pensar es el núcleo: controla y restringe el desarrollo de otras habilidades, guía y regula el uso de otras habilidades y es la base para el desarrollo de diversas habilidades. Este artículo detalla principalmente ocho aspectos, que incluyen estimular el interés, guiar la lectura y hacer preguntas inteligentes. Cultivar las habilidades de los estudiantes es una de las tres tareas principales de la enseñanza de la historia. Entre varias habilidades, la capacidad de pensar es el núcleo: controla y restringe el desarrollo de otras habilidades, guía y regula el uso de otras habilidades y es la base para el desarrollo de diversas habilidades. Suhomlinsky, un famoso educador de la ex Unión Soviética, dijo: "Una verdadera escuela es el reino del pensamiento positivo". Desde esta perspectiva, inspirar el pensamiento y cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes debería ser el tema principal de la enseñanza en el aula. Este es también un requisito enfatizado en los nuevos estándares curriculares. Entonces, ¿cómo cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes en la enseñanza en el aula? Creo que deberíamos partir de los siguientes aspectos: 1. Estimular el interés La psicología cree que el interés es un requisito previo para buscar conocimiento, y el interés activo es una cualidad psicológica indispensable para que una persona adquiera conocimientos y desarrolle habilidades. Es fácil despertar el interés de los estudiantes de secundaria, pero es difícil mantener la estabilidad. Para estimular el interés de los estudiantes por la enseñanza de la historia, es necesario combinar las características de la asignatura y las características de edad de los estudiantes. A los estudiantes jóvenes les gusta escuchar historias vívidas, que es una de las características psicológicas de los estudiantes de secundaria, especialmente de los de secundaria. Se pueden utilizar métodos narrativos vívidos en la enseñanza, o se pueden intercalar adecuadamente algunas historias históricas en las conferencias, que son formas efectivas de estimular el interés de los estudiantes. Sin embargo, debido al rápido desarrollo de la capacidad de pensamiento dialéctico, los estudiantes de secundaria no están satisfechos con los procesos y fenómenos históricos generales. Están ansiosos por comprender las conexiones inevitables entre los acontecimientos y fenómenos históricos, y tienen un gran interés en muchos fenómenos históricos filosóficos. Por lo tanto, la enseñanza debe ser vívida y profunda, y la filosofía y las leyes históricas deben reflejarse en historias conmovedoras. 2. La lectura guiada está dirigida a estudiantes que no saben leer y no saben analizar y resumir. Algunos profesores conceden gran importancia a guiar a los estudiantes a leer en la enseñanza, elegir contenidos típicos para explicar cuestiones importantes y permitir que los estudiantes participen en actividades de pensamiento para analizar y resolver problemas. Por ejemplo, en la enseñanza del primer capítulo de la historia mundial en la escuela secundaria original, cuando se habla de la desintegración de la sociedad primitiva, considerando su significado universal para la futura enseñanza de la formación de los países esclavistas en Asia y África, los estudiantes deben claramente y captar firmemente las experiencias vividas en el proceso de desintegración de la sociedad primitiva cambia para formar un concepto claro. El maestro pidió a los estudiantes que leyeran primero esta parte del libro de texto y les pidió que analizaran el contenido de la lectura: Debido al impacto del aumento de la productividad, ¿qué cambios ocurrieron al final de la comuna del clan? ¿Qué cambios importantes sufrió antes de desintegrarse finalmente? Bajo la guía de la inspiración, los estudiantes lograron cuatro transformaciones importantes a través de su propio análisis y síntesis, desarrollaron sus habilidades de pensamiento y estimularon su sed de conocimiento. 3. Plantee problemas difíciles de manera inteligente y "piense a partir de las dudas". Las actividades de pensamiento suelen ser causadas por dudas. Sólo cuando los estudiantes tienen dudas sobre las cuestiones que han aprendido pueden encender la chispa del pensamiento. Cuando un maestro estaba enseñando sobre el incidente de Xi'an, pidió a los estudiantes que pensaran: "¿Qué debemos hacer después de que Zhang Xueliang y Yang Hucheng arrestaron a Chiang Kai-shek? ¿Matar, encarcelar o liberar a los estudiantes de secundaria estaban muy interesados?" En tales temas, que despertaron su pensamiento activo, inmediatamente comenzó un acalorado debate y finalmente se unificó el entendimiento, lo que no solo ayudó a los estudiantes a comprender la importancia de resolver pacíficamente el Incidente de Xi, sino que también ejercitó su agilidad de pensamiento. Otro profesor de historia de segundo grado planteó esta pregunta al hablar de la campaña de Liaoshen: "En ese momento, las tropas del Kuomintang en el noreste se estaban reduciendo en Changchun, Shenyang, Jinzhou y sus alrededores. ¿Dónde debería atacar primero el Ejército Popular de Liberación al enemigo? Según las instrucciones del presidente Mao, Jinzhou debe ser atacado primero. Piénselo, ¿por qué deberíamos atacar primero a Jinzhou en lugar de a Changchun y Shenyang? Los estudiantes están ansiosos por saber. Pero hay preguntas para las que no hay respuestas preparadas en los libros de texto. Los profesores hacen preguntas a los estudiantes para estimular su deseo de resolver problemas, haciéndolos pensar activamente. Para que los estudiantes puedan abrir sus mentes, aprender a observar los problemas de manera integral, captar las interconexiones entre los fenómenos históricos y analizar los problemas, y luego captar su esencia, se debe prestar atención a las conexiones verticales y horizontales en la enseñanza. Hay dos formas de hacer esto. Se trata de una conexión vertical basada en la historia de un país y una época. Por ejemplo, para el "Incidente del 13 de agosto" en la Guerra Antijaponesa, podemos vincular el "Incidente del 18 de septiembre", el "Incidente del 28 de noviembre" y el "Incidente del 7 de julio" con la invasión imperialista japonesa en los cuatro eventos de Hua. se toman en su conjunto. El segundo es utilizar los problemas como pistas para comparar problemas similares o problemas similares entre diferentes países al mismo tiempo.
- Las condiciones, tarifas y políticas más recientes para estudiar en Corea (cuanto más nuevas, mejor)Requisitos básicos para postularse para estudiar en Corea: 1. Requisitos académicos para estudiar en Corea del Sur Corea del Sur solo acepta estudiantes internacionales con un título de escuela secundaria o superior para estudiar en Corea del Sur, lo que significa que los estudiantes internacionales deben haber recibido más de 12 años de educación formal en su país de origen. 2. El requisito de edad para estudiar en Corea del Sur es que el requisito de edad para los estudiantes internacionales en Corea del Sur es entre 17 y 25 años. Al mismo tiempo, los estudiantes internacionales deben cumplir con el requisito de tener más de 3 años de graduación. 3. El costo de estudiar en Corea del Sur es de aproximadamente 40.000 a 60.000 yuanes al año, lo que incluye la matrícula y los gastos de manutención de los estudiantes internacionales. 4. Requisitos de idioma para estudiar en Corea Los requisitos de idioma para los estudiantes coreanos no son muy altos. Incluso si los estudiantes internacionales no tienen una base lingüística, pueden compensarla con cursos de idiomas. En términos generales, Corea del Sur requiere que los estudiantes internacionales soliciten un curso de idioma coreano de un año de duración. Después de completar el curso, tomarán una prueba de idioma para alcanzar el nivel de idioma requerido para postularse a escuelas de pregrado, y luego podrán comenzar a estudiar cursos de pregrado en universidades coreanas. 2. Los requisitos para estudiar en Corea son 1 para cada etapa. Los estudiantes extranjeros que soliciten estudios universitarios en Corea del Sur deben cumplir los tres criterios: tener entre 18 y 25 años, graduarse de la escuela secundaria y aprobar el examen de idioma coreano de nivel 3. 2. Requisitos para estudiantes de posgrado coreanos Los programas de posgrado coreanos requieren que los estudiantes internacionales cumplan tres criterios: tener entre 18 y 27 años, título universitario, nivel 3 de coreano o TOEFL 550. Para una referencia más detallada: /NewsInfo.aspx? Id=28336 Lista de tasas de matrícula para estudiar en el extranjero en Corea del Sur: 1. Las tarifas para estudiar en el extranjero en las escuelas secundarias de Corea del Sur se dividen en dos tipos: públicas y privadas. El costo de estudiar en el extranjero en escuelas secundarias y universidades nacionales coreanas está respaldado por asignaciones financieras nacionales o finanzas locales. Después de graduarse de la escuela secundaria, es más barato ir a una escuela secundaria coreana y luego a una universidad nacional que ir a una universidad privada coreana. La matrícula de pregrado para estudiar en Corea del Sur en la Universidad Nacional es de 30.000 RMB, y la matrícula de un año para estudiantes de posgrado es de aproximadamente 35.000 RMB. Después de graduarse de la escuela secundaria, estudiar en el extranjero, en Corea del Sur, y elegir una residencia en una universidad nacional no es costoso. Los gastos anuales de alojamiento y comida son de unos 20.000. La Universidad Nacional ofrece entre 30 y 75 exenciones de matrícula para estudiantes extranjeros que se gradúan de la escuela secundaria y también ha establecido una beca de 100 para estudiar en Corea del Sur. La matrícula promedio de pregrado en las universidades privadas de Corea del Sur es de unos 40.000 yuanes al año, y la matrícula de posgrado es de unos 50.000 yuanes. Las universidades privadas coreanas también ofrecen a los estudiantes extranjeros exenciones de matrícula de 365.438.000 a 76 RMB, y también han establecido becas coreanas para estudios en el extranjero de 65.438.000 RMB. Si puedes obtener una beca de más de 50 RMB, el costo de la matrícula para estudiar en Corea del Sur no es muy diferente al de una universidad nacional. Más referencia: /NewsInfo.aspx? ID=297052. El costo de estudiar en el extranjero en las escuelas secundarias coreanas no es alto. La matrícula anual y los gastos de manutención son sólo de alrededor de 100.000, lo que es adecuado para que los niños de familias de clase trabajadora estudien en el extranjero. Para alentar a los estudiantes a estudiar en Corea del Sur, el gobierno y las universidades coreanas ofrecen becas que van de 30 a 100 y becas para estudiar en Corea del Sur. Las tasas de matrícula y alojamiento para los estudiantes de secundaria que estudian en Corea del Sur son de aproximadamente 4.000 dólares estadounidenses por primer año; los gastos de alimentación para los estudiantes de secundaria que estudian en Corea del Sur son de aproximadamente 8.000 yuanes por año. La tarifa del servicio es de unos 6.000 yuanes. Los honorarios legales son 4.000 yuanes. Programa de estudio y trabajo e ingresos laborales en Corea: Las condiciones para estudiar en la escuela secundaria en Corea son que después de estudiar en una universidad técnica especializada durante medio año, puedes realizar un programa de estudio y trabajo. Según las regulaciones del gobierno coreano, los estudiantes internacionales no deben trabajar más de 4 horas al día durante sus estudios. Los ingresos de los estudiantes internacionales coreanos de los programas de estudio y trabajo son de aproximadamente 2.500 yuanes al mes; las vacaciones de invierno y verano duran 4 meses, y los ingresos son de aproximadamente 6.000 yuanes al mes para más referencia: /NewsInfo.aspx? ID=29290 3. La matrícula para estudiar en el extranjero en una universidad coreana es el gasto más grande. En las universidades nacionales, los estudiantes universitarios necesitan alrededor de 10.000 yuanes y los estudiantes de posgrado necesitan 13.000 yuanes; en las universidades privadas, es más alto (la educación surcoreana es principalmente privada) y los estudiantes universitarios necesitan alrededor de 1. 80.000 yuanes, 20.000 yuanes para estudiantes de posgrado. Las escuelas coreanas ofrecen el 30% de las tasas de matrícula como becas básicas a los estudiantes cada año, y se otorgarán más becas a los estudiantes que estudien bien. Si vas a Corea para estudiar una maestría en ciencias e ingeniería, la mayoría de ellas son gratuitas y solo requieren gastos de manutención. Existen muchos tipos y cupos de becas en Corea del Sur, especialmente en universidades nacionales de prestigio. Los estudiantes extranjeros con excelente rendimiento académico pueden recibir becas o exenciones de matrícula. El monto específico de la beca depende del desempeño académico del estudiante. Cada universidad tiene diferentes regulaciones y montos de becas. Los estudiantes pueden preguntar claramente al presentar la solicitud desde casa.
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- HistoriadorEl nombre completo del Reino Unido es Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte. Un país insular en el noroeste de Europa, su territorio incluye Inglaterra, Escocia, Gales e Irlanda del Norte en la isla de Gran Bretaña, así como muchas islas pequeñas. Su desarrollo histórico se puede dividir a grandes rasgos en tres períodos históricos. En las Islas Británicas ha habido actividades humanas desde hace mucho tiempo. Alrededor del siglo III a. C., los íberos llegaron a establecerse en el sureste de Gran Bretaña desde el continente europeo. Aproximadamente después del año 700 a. C., los celtas que vivían en Europa occidental se trasladaron a las Islas Británicas. Entre ellos se encontraba Bretaña, de donde puede haber surgido el nombre de Gran Bretaña. Se sabía que los celtas usaban hierro, el arado estaba mejorando tecnológicamente y ya usaban moneda. El desarrollo de las fuerzas históricas que produjeron Inglaterra contribuyó a la diferenciación gradual de la sociedad cartuja. En 55 a. C. y 54 a. C., G.J. César dirigió las legiones romanas para invadir Gran Bretaña dos veces, pero fueron repelidos por el ejército británico en ambas ocasiones. En el año 43 d. C., el emperador romano Claudio dirigió un ejército para invadir Gran Bretaña. Después de la conquista de Gran Bretaña, se convirtió en provincia del Imperio Romano. Con Londres en la desembocadura del Támesis como centro, los romanos construyeron avenidas que se extendían en todas direcciones para conectar ciudades de todo el mundo, convirtiendo a Londres en el centro del dominio romano-británico y de las relaciones exteriores. Para evitar que los celtas del norte se desplazaran hacia el sur, durante el reinado del emperador romano P.A Adriano en 65438+1920, los romanos construyeron la Gran Muralla en el norte de Gran Bretaña, con una longitud total de 118 km, que históricamente se conoció como la Muralla de Adriano. Muro (ver mapa de colores). En el sureste dominado por los romanos, las clases altas romanas y celtas se apoderaron de los bienes comunes tribales, establecieron granjas de esclavos y convirtieron a prisioneros celtas o de guerra en esclavos. Los romanos obligaron a los esclavos a trabajar en la agricultura y la minería, y los traficantes de esclavos también vendieron esclavos al continente europeo. En los siglos III y IV, con la intensificación de la rebelión de esclavos, el Imperio Romano decayó gradualmente. A mediados del siglo IV, la lucha de Gran Bretaña contra el dominio romano se intensificó gradualmente. En 407, todos los ejércitos romanos se vieron obligados a abandonar Gran Bretaña y terminó el dominio romano en Gran Bretaña. Nota del editor: La invasión alemana en la Edad Media, desde la invasión germánica en los siglos V y VI hasta el estallido de la revolución burguesa a mediados del siglo XVII, fue el período de formación, desarrollo y decadencia del modo de gobierno feudal británico. producción. También hay opiniones en los círculos académicos de que la conquista normanda es el comienzo de la historia medieval británica. Los anglosajones se establecieron en Gran Bretaña Después de la retirada de los romanos, las tribus germánicas como los anglosajones y los jutos en la parte baja del Rin, que vivían cerca de la desembocadura del río Elba y el sur de Dinamarca, comenzaron a invadir Gran Bretaña. tras otro desde mediados del siglo V. El proceso de invasión duró aproximadamente un siglo y medio. Los invasores saquearon ciudades y pueblos, los británicos fueron asesinados o esclavizados y algunos fueron expulsados a las montañas del oeste y noroeste. La mayoría de los habitantes históricos de Gran Bretaña se fusionaron con los invasores para formar lo que se conoció como los ingleses o ingleses. A principios del siglo VII, los invasores habían establecido siete estados poderosos: Mercia, Northumbria y East Anglia de los anglos en el este y noreste, y Wessex y Essex de los sajones en el sur y Sussex, Kent de los jutos del sureste. . Este período se conoce como el "Período de los Siete Reinos". Cuando los anglosajones invadieron, era una organización tribal de clanes. Durante la invasión, las organizaciones de clanes originales se desintegraron y fueron reemplazadas por sociedades de aldeas regionales. La tierra del pueblo es de propiedad pública y utilizada por los agricultores libres del pueblo. Con el desarrollo de las fuerzas productivas, la tierra se convirtió gradualmente en propiedad privada y surgieron nobles, grandes terratenientes, agricultores dependientes y esclavos. La comunidad de aldea se convirtió en una forma de transición de la propiedad de la tierra comunal del clan a la propiedad de la tierra feudal y, en general, se considera el comienzo del proceso de feudalización en la sociedad británica. A finales del siglo VI se introdujo el cristianismo en Inglaterra. En 597, el Papa Gregorio I (que reinó de 590 a 604) envió al monje Agustín a predicar en Inglaterra. En la segunda mitad del siglo VII, prácticamente toda Inglaterra se había convertido al cristianismo romano. (Ver mapa en color) Historia británica Invasión danesa A partir de finales del siglo VIII, los escandinavos, principalmente daneses, invadieron Gran Bretaña muchas veces. Para luchar contra los daneses, el rey Egberto de Wessex (que reinó entre 802 y 839) unificó los siete reinos en 827 y estableció el Reino unificado de Inglaterra. A finales del siglo IX, los daneses habían establecido un gran asentamiento en la isla de Gran Bretaña. En 879, el rey Alfredo firmó un tratado con los daneses, colocando la parte noreste de Inglaterra bajo jurisdicción danesa y llamándola "distrito danés". A principios del siglo X, los sucesores del rey Alfredo recuperaron gradualmente Dinamarca. 165438+A principios del siglo XX, los daneses regresaron y el rey danés Canuto el Grande se convirtió en rey de Inglaterra (reinó de 1016 a 1035).
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- Historia de Gao LishiGao Lishi, cuyo verdadero nombre era Feng, fue un excelente eunuco que sirvió a cuatro emperadores: Wu Zetian, Zhongzong y Xuanzong. Dijo que era huérfano, joven e indefenso, que deambulaba y que luego fue adoptado por el eunuco Gao Yanfu y rebautizado como Gao Lishi. Por otro lado, nació en una familia famosa y vivió en Guangdong cuando era niño. Su bisabuelo Feng Ang era el gobernador de la prefectura de Shao Shiba y su abuelo Feng Zhixie era el gobernador de Panzhou. Más tarde, debido a la condena de su padre, su corona se rompió y su familia quedó arruinada. Feng Yun tenía 11 años y fue castrado hasta la muerte. Entró al palacio como un joven eunuco para servir a Wu Zetian. Una vez que fue expulsado del palacio por ofender a la reina, conoció a Gao Yanfu y los dos formaron una relación de padre e hijo. De estas dos afirmaciones, creo en la última. Según el comportamiento y el carácter de Gao Lishi, debería haber visto mundo y recibido una buena educación cuando era joven. De lo contrario, cientos de jóvenes eunucos habrían sido expulsados del palacio. ¿Por qué Gao Yanfu se enamoró solo de él? Gran parte de su alto cargo muchos años después se debe a las buenas bases que puso cuando era un niño. En cuanto a las décadas de altibajos de Gao Lishi en el palacio, cómo se hizo amigo de Li Longji y se convirtió en su confidente, cómo ayudó a Xuanzong a ascender al trono, cómo sirvió a Ming Taizu de todo corazón y cómo contribuyó al impactante amor entre Yang. Yuhuan y Tang Xuanzong no están dentro del alcance de este artículo, porque todos deben estar familiarizados con ellos y es redundante para mí repetirlos nuevamente. En cuanto a la historia de Li Bai pidiéndole a Gao Lishi que se quitara las botas y dejara que Yang Guifei aprendiera caligrafía, esa es una trama con la que todos están familiarizados. Sin embargo, todo el mundo sabe que Li Bai es bueno en poesía y Gao Lishi puede escribir poesía. Me temo que sólo unas pocas personas los conocen. El siguiente es el poema "Oda a las bolas de masa" de Gao Lishi: Las dos capitales se venden por libras, pero los cinco ríos no las recogen. Aunque el verano es diferente, el olor sigue siendo el mismo. Este poema no tiene talento literario. Si fuera escrito por gente común, se reirían de ellos. Sin embargo, Gao Lishi, que tenía más de setenta años, compuso esta cuarteta mientras estaba en el exilio, pero cada frase está llena de desolación y lealtad, lo que hace que la gente se sienta angustiada al leerla. La castaña de agua es un tipo de verdura silvestre y a muchos sureños les gusta usarla para hacer wontons. Se estima que los jóvenes de hoy no reconocerán esta cosita. En la próspera época de Kaiyuan, había dos tipos de personas que comían vegetales silvestres, uno era el pobre y el otro era el rico. Los pobres lo comen para llenar el estómago, los ricos lo comen para cambiar de gusto. Así, en Chang'an, donde se reúnen los ricos, la bolsa de pastor se vende por libras, pero en las zonas rurales con poca gente y vastas tierras, se puede ver en todas partes, y los necesitados la excavan ellos mismos. Gao Lishi se describió a sí mismo como la bolsa de un pastor en su poema, lo cual es bastante apropiado: era noble en Chang'an, pero ignorado en los exiliados de Wuzhou. Aun así, era tan leal como la bolsa de un pastor y su corazón siempre se volvía hacia el mundo de Xuanzong, Suzong y la dinastía Tang. Así que su muerte fue bastante heroica: "Cuando Gao Lishi fue perdonado, llegó a Langzhou y se enteró de que el emperador había muerto. Lloró fuerte, vomitó sangre y murió". Se dice que después de que Gao Lishi escuchó la noticia de la muerte de Xuanzong, lloró amargamente, ayunó durante siete días y finalmente vomitó sangre y murió. No importa lo que hiciera Gao Lishi, quien estaba a cargo de todo, su lealtad a Li Longji fue suficiente para derribar la falsa imagen del eunuco de "adular y adaptarse a la situación". Por supuesto, además de la lealtad, Gao Lishi también era diferente de otros eunucos famosos del pasado. Entre ellos, fue el primer eunuco de la historia en casarse. ¿Qué quiere un hombre que no es hombre como esposa? Quizás eso es lo que pensaba cuando era más joven, pero ahora pienso diferente. ¿Qué es una esposa? ¿Es sólo el compañero biológico de un hombre? De ser así, no habría ninguna diferencia esencial entre una esposa y una prostituta. La imperfección física de una persona no significa que se le pueda privar de sus necesidades emocionales; se dice que su esposa Lu fue reconocida por Gao Lishi cuando deambulaba cuando era un adolescente. Más tarde, aunque era eunuco, la señora Lu todavía se casó voluntariamente. Por tanto, no hay nada que criticar de este matrimonio. Y sigo pensando que este primer matrimonio con un eunuco puede ser el ejemplo más bello y sencillo de matrimonios similares. En el futuro, los eunucos que hayan estado en el poder durante un tiempo se casarán con tres esposas y cuatro concubinas. Me temo que habrá menos personas sinceras y más personas dependientes del poder. Comparado con ellos, Gao Lishi es feliz. Ahora hay una montaña Jinsu en el municipio de Baonan, condado de Pucheng, provincia de Shaanxi. En la montaña se encuentra la tumba de Xuanzong, donde descansó durante más de mil años el emperador Tang que perdió a Yang Guifei. Junto al espectacular mausoleo de colas de Xuanzong, hay un montón de loess, en ruinas y sin complicaciones, pero bajo el loess, está enterrado el sirviente más leal de Xuanzong, Gao Lishi. Este montón de loess es la única tumba enterrada con Xuanzong. Quizás en sus últimos años solitarios como emperador Taizong de la dinastía Tang, Xuanzong finalmente se dio cuenta de que aquellos sirvientes y ministros que estaban dispuestos a ser sus vacas y caballos eran solo subproductos de su riqueza y gloria. Lo que realmente le pertenecía era el. relación con Yang Yuhuan Love y el cuñado maestro-sirviente que trabaja duro con Gao Lishi. La belleza no se encontraba por ningún lado, y solo los hombres poderosos todavía lloraban por sí mismos en los cinco estados distantes, por lo que Xuanzong ordenó personalmente antes de su muerte que él fuera el único en ser enterrado con él.
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- Información verde. ¿Su canción? Greeny (30 de agosto de 1982-), uno de los miembros fundadores de la conocida banda taiwanesa Soda Green, es también el principal compositor y ha escrito letras para numerosos cantantes chinos. Graduado de la Escuela Secundaria Afiliada a la Universidad Normal de Taiwán y del Departamento Chino de la Universidad Nacional Chengchi. La voz especial, delicada y gentil, y la transición natural entre voces verdaderas y falsas son características únicas de la música pop actual. Álbum 1: Audiovisual and Illusion in the Air Título del álbum: Audiovisual and Illusion in the Air Cantante: Soda Green Compañía discográfica: Lin Music Company Fecha de lanzamiento: 6 de abril de 2004 Idioma del álbum: Mandarín Pista 01 del álbum. Ilusiones audiovisuales y aéreas 02. Aire (remezcla). Álbum 2: Flying Fish Nombre del álbum: Flying Fish Cantante: Sodagreen Compañía discográfica: Lin Zhezhe Music Club Fecha de lanzamiento: 1 de octubre de 2004 Idioma del álbum: Álbum en mandarín EPCD pista 01. Pez volador 02. Mezcla de sonido. 03. Pez volador (Cuarteto de cuerda)04. Flying Fish (Strings) Álbum 3: Believe in Music Nombre del álbum: Believe in Music (Soda Green Live @ the stag) Cantante: Soda Green Compañía discográfica: Lin Bangzhe Music Company Fecha de lanzamiento: 2004 165438 17 de octubre Idioma del álbum: Mandarín Álbum EPCD Pista 01 Believe in Music 02 Spider Sky 03 I Don’t Care Álbum 4: Soda Green Álbum del mismo nombre Título del álbum: Soda Green Álbum del mismo nombre. Cantante: Soda Green Compañía discográfica: Lin Bangzhe Music Company Fecha de lanzamiento: 3 de septiembre de 2005 Idioma del álbum: mandarín Álbum 1CD La brújula también falló y el mapa no pudo ayudar, así que no sabía adónde ir. Sólo la música es la única dirección. No hay nada más importante este verano que escuchar a Soda Green. Parece que así, seguí escuchando, escuchando, escuchando, y pasó el verano. Pista 01 Es demasiado tarde para arrepentirse. 02 Pez Volador 03 Oh oh oh... 04 Ese momento termina 05 Es mi mar 06 Lo que el viento se llevó 07 Frecuencia 08 ¡Tú! Hay un gen gemelo 10 en el ejercicio de aterrizaje. Relativity Four 11 Álbum Glimpse 5: Late Millennium Título del álbum: Late Millennium Cantante: Soda Green Compañía discográfica: Lin Music Fecha de lanzamiento: 18 de septiembre de 2006 Idioma del álbum: Álbum en mandarín Si no puedes conocer a Soda Green en 2006, no lo hagas No será demasiado tarde. Reproduzca el último sencillo de Green, "A Thousand Years Late" 918, "Not Late" lanza "Limitado a 5000 piezas" ⊙Esta canción sobre llegar mil años tarde ★Artículo/Qingfeng "A Thousand Years Late" es una descripción de personas de ritmo lento y cosas que son difíciles de eliminar. Escribí esta canción durante las vacaciones de verano de mi último año de secundaria o de mi primer año de universidad. En ese momento, mi corazón todavía dormía y mi cuerpo esperaba el tren en la estación de MRT y la línea Heather Point en el. Estación Norte. Los sentimientos provienen de la intuición. Las cosas se destruyen y las personas se destruyen, y se quedan en el momento en que se pierde la oportunidad, al igual que el corazón permanece en el anochecer y nunca puede entrar en la noche. En mi corazón quiero destruir, rendirme, tirar o simplemente comerme las cosas de esa persona, pero huir sólo traerá más insatisfacción y vacío. Debido a que las palabras provienen de los sentimientos y los sentimientos provienen de la intuición, la letra de esta canción utiliza una estructura de collage, intuitiva y difícil de conectar, además de algunas partes del discurso y una melodía que es diferente a la letra pero accesible. ★Texto/Xinyi La primera vez que escuché la canción "A Thousand Years Late" fue durante las vacaciones de verano de mi último año de secundaria. Qingfeng tomó la letra y dijo que quería practicar canto. ¡Lo que más me impresionó fue que me quedé estupefacto cuando vi la primera palabra de la letra! ¿Cómo pronunciar esta palabra? ¿Ha llegado la primavera? ) Recuerdo vagamente que en ese momento estábamos en casa de un compañero de clase y estábamos usando un piano algo medieval. No recuerdo si hubo alguna grabación... A Thousand Years Late fue mi canción favorita de todas las creaciones de Aomine en ese momento, ¡y la primera canción que pude cantar de principio a fin! Cuando era estudiante de segundo año en la escuela secundaria, Qingfeng dijo que quería grabar artistas como demos. El único equipo de grabación que teníamos era un MD y un micrófono pequeño, así que elegimos algunos fines de semana para trabajar en este proyecto en mi casa en Luzhou... El primer día, comimos y bebimos suficiente antes de empezar a grabar. Después de empezar, descubrí que había muchas dificultades que superar. Una era el sonido de mis zapatillas, la otra era el ruido de la computadora y la tercera. Es fácil pedirles a los miembros de la familia que dejen de caminar y apaguen sus computadoras. Inesperadamente, lo más insuperable fue apagar el aire acondicionado... El proceso de grabación del demo fue muy especial porque no puedo usar bien la edición por computadora, así que no pude cometer ningún error de principio a fin.
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