Las condiciones, tarifas y políticas más recientes para estudiar en Corea (cuanto más nuevas, mejor)Requisitos básicos para postularse para estudiar en Corea: 1. Requisitos académicos para estudiar en Corea del Sur Corea del Sur solo acepta estudiantes internacionales con un título de escuela secundaria o superior para estudiar en Corea del Sur, lo que significa que los estudiantes internacionales deben haber recibido más de 12 años de educación formal en su país de origen. 2. El requisito de edad para estudiar en Corea del Sur es que el requisito de edad para los estudiantes internacionales en Corea del Sur es entre 17 y 25 años. Al mismo tiempo, los estudiantes internacionales deben cumplir con el requisito de tener más de 3 años de graduación. 3. El costo de estudiar en Corea del Sur es de aproximadamente 40.000 a 60.000 yuanes al año, lo que incluye la matrícula y los gastos de manutención de los estudiantes internacionales. 4. Requisitos de idioma para estudiar en Corea Los requisitos de idioma para los estudiantes coreanos no son muy altos. Incluso si los estudiantes internacionales no tienen una base lingüística, pueden compensarla con cursos de idiomas. En términos generales, Corea del Sur requiere que los estudiantes internacionales soliciten un curso de idioma coreano de un año de duración. Después de completar el curso, tomarán una prueba de idioma para alcanzar el nivel de idioma requerido para postularse a escuelas de pregrado, y luego podrán comenzar a estudiar cursos de pregrado en universidades coreanas. 2. Los requisitos para estudiar en Corea son 1 para cada etapa. Los estudiantes extranjeros que soliciten estudios universitarios en Corea del Sur deben cumplir los tres criterios: tener entre 18 y 25 años, graduarse de la escuela secundaria y aprobar el examen de idioma coreano de nivel 3. 2. Requisitos para estudiantes de posgrado coreanos Los programas de posgrado coreanos requieren que los estudiantes internacionales cumplan tres criterios: tener entre 18 y 27 años, título universitario, nivel 3 de coreano o TOEFL 550. Para una referencia más detallada: /NewsInfo.aspx? Id=28336 Lista de tasas de matrícula para estudiar en el extranjero en Corea del Sur: 1. Las tarifas para estudiar en el extranjero en las escuelas secundarias de Corea del Sur se dividen en dos tipos: públicas y privadas. El costo de estudiar en el extranjero en escuelas secundarias y universidades nacionales coreanas está respaldado por asignaciones financieras nacionales o finanzas locales. Después de graduarse de la escuela secundaria, es más barato ir a una escuela secundaria coreana y luego a una universidad nacional que ir a una universidad privada coreana. La matrícula de pregrado para estudiar en Corea del Sur en la Universidad Nacional es de 30.000 RMB, y la matrícula de un año para estudiantes de posgrado es de aproximadamente 35.000 RMB. Después de graduarse de la escuela secundaria, estudiar en el extranjero, en Corea del Sur, y elegir una residencia en una universidad nacional no es costoso. Los gastos anuales de alojamiento y comida son de unos 20.000. La Universidad Nacional ofrece entre 30 y 75 exenciones de matrícula para estudiantes extranjeros que se gradúan de la escuela secundaria y también ha establecido una beca de 100 para estudiar en Corea del Sur. La matrícula promedio de pregrado en las universidades privadas de Corea del Sur es de unos 40.000 yuanes al año, y la matrícula de posgrado es de unos 50.000 yuanes. Las universidades privadas coreanas también ofrecen a los estudiantes extranjeros exenciones de matrícula de 365.438.000 a 76 RMB, y también han establecido becas coreanas para estudios en el extranjero de 65.438.000 RMB. Si puedes obtener una beca de más de 50 RMB, el costo de la matrícula para estudiar en Corea del Sur no es muy diferente al de una universidad nacional. Más referencia: /NewsInfo.aspx? ID=297052. El costo de estudiar en el extranjero en las escuelas secundarias coreanas no es alto. La matrícula anual y los gastos de manutención son sólo de alrededor de 100.000, lo que es adecuado para que los niños de familias de clase trabajadora estudien en el extranjero. Para alentar a los estudiantes a estudiar en Corea del Sur, el gobierno y las universidades coreanas ofrecen becas que van de 30 a 100 y becas para estudiar en Corea del Sur. Las tasas de matrícula y alojamiento para los estudiantes de secundaria que estudian en Corea del Sur son de aproximadamente 4.000 dólares estadounidenses por primer año; los gastos de alimentación para los estudiantes de secundaria que estudian en Corea del Sur son de aproximadamente 8.000 yuanes por año. La tarifa del servicio es de unos 6.000 yuanes. Los honorarios legales son 4.000 yuanes. Programa de estudio y trabajo e ingresos laborales en Corea: Las condiciones para estudiar en la escuela secundaria en Corea son que después de estudiar en una universidad técnica especializada durante medio año, puedes realizar un programa de estudio y trabajo. Según las regulaciones del gobierno coreano, los estudiantes internacionales no deben trabajar más de 4 horas al día durante sus estudios. Los ingresos de los estudiantes internacionales coreanos de los programas de estudio y trabajo son de aproximadamente 2.500 yuanes al mes; las vacaciones de invierno y verano duran 4 meses, y los ingresos son de aproximadamente 6.000 yuanes al mes para más referencia: /NewsInfo.aspx? ID=29290 3. La matrícula para estudiar en el extranjero en una universidad coreana es el gasto más grande. En las universidades nacionales, los estudiantes universitarios necesitan alrededor de 10.000 yuanes y los estudiantes de posgrado necesitan 13.000 yuanes; en las universidades privadas, es más alto (la educación surcoreana es principalmente privada) y los estudiantes universitarios necesitan alrededor de 1. 80.000 yuanes, 20.000 yuanes para estudiantes de posgrado. Las escuelas coreanas ofrecen el 30% de las tasas de matrícula como becas básicas a los estudiantes cada año, y se otorgarán más becas a los estudiantes que estudien bien. Si vas a Corea para estudiar una maestría en ciencias e ingeniería, la mayoría de ellas son gratuitas y solo requieren gastos de manutención. Existen muchos tipos y cupos de becas en Corea del Sur, especialmente en universidades nacionales de prestigio. Los estudiantes extranjeros con excelente rendimiento académico pueden recibir becas o exenciones de matrícula. El monto específico de la beca depende del desempeño académico del estudiante. Cada universidad tiene diferentes regulaciones y montos de becas. Los estudiantes pueden preguntar claramente al presentar la solicitud desde casa.
Si está estudiando para un curso de posgrado, algunas universidades no solo ofrecen matrícula y gastos de manutención gratuitos a los estudiantes internacionales que se convierten en asistentes de enseñanza, sino que también les brindan estipendios mensuales. Más referencia: /NewsInfo.aspx? Id=27333 Nueva política para estudiar en Corea del Sur: El Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología de Corea del Sur, Ahn Byeong-man, dijo que el "Fortalecimiento de la globalización de los servicios educativos" publicado ese día incluye atraer vigorosamente a estudiantes extranjeros y mejorar la calidad general de los estudios internacionales. estudiantes y atraer destacadas escuelas extranjeras. Esta medida es un catalizador para que el "Plan de Desarrollo del Proyecto Estudiar en Corea" alcance el objetivo de ampliar el número de estudiantes extranjeros en Corea a 654,38 millones para el año 2065.438. Para los estudiantes internacionales que estudian en Corea del Sur, este programa tiene las siguientes ventajas: 1. Simplifica los procedimientos de emisión de visas para estudiantes internacionales; 2. Permite a los estudiantes extranjeros permanecer y trabajar en Corea del Sur después de completar sus estudios de idiomas y antes de ingresar a la universidad; , consulte: /NewsInfo.aspx? identificación=29292
上篇: Cómo cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes en la enseñanza de historia en el aulaResumen: Cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes es una de las tres tareas principales de la enseñanza de la historia. Entre varias habilidades, la capacidad de pensar es el núcleo: controla y restringe el desarrollo de otras habilidades, guía y regula el uso de otras habilidades y es la base para el desarrollo de diversas habilidades. Este artículo detalla principalmente ocho aspectos, que incluyen estimular el interés, guiar la lectura y hacer preguntas inteligentes. Cultivar las habilidades de los estudiantes es una de las tres tareas principales de la enseñanza de la historia. Entre varias habilidades, la capacidad de pensar es el núcleo: controla y restringe el desarrollo de otras habilidades, guía y regula el uso de otras habilidades y es la base para el desarrollo de diversas habilidades. Suhomlinsky, un famoso educador de la ex Unión Soviética, dijo: "Una verdadera escuela es el reino del pensamiento positivo". Desde esta perspectiva, inspirar el pensamiento y cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes debería ser el tema principal de la enseñanza en el aula. Este es también un requisito enfatizado en los nuevos estándares curriculares. Entonces, ¿cómo cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes en la enseñanza en el aula? Creo que deberíamos partir de los siguientes aspectos: 1. Estimular el interés La psicología cree que el interés es un requisito previo para buscar conocimiento, y el interés activo es una cualidad psicológica indispensable para que una persona adquiera conocimientos y desarrolle habilidades. Es fácil despertar el interés de los estudiantes de secundaria, pero es difícil mantener la estabilidad. Para estimular el interés de los estudiantes por la enseñanza de la historia, es necesario combinar las características de la asignatura y las características de edad de los estudiantes. A los estudiantes jóvenes les gusta escuchar historias vívidas, que es una de las características psicológicas de los estudiantes de secundaria, especialmente de los de secundaria. Se pueden utilizar métodos narrativos vívidos en la enseñanza, o se pueden intercalar adecuadamente algunas historias históricas en las conferencias, que son formas efectivas de estimular el interés de los estudiantes. Sin embargo, debido al rápido desarrollo de la capacidad de pensamiento dialéctico, los estudiantes de secundaria no están satisfechos con los procesos y fenómenos históricos generales. Están ansiosos por comprender las conexiones inevitables entre los acontecimientos y fenómenos históricos, y tienen un gran interés en muchos fenómenos históricos filosóficos. Por lo tanto, la enseñanza debe ser vívida y profunda, y la filosofía y las leyes históricas deben reflejarse en historias conmovedoras. 2. La lectura guiada está dirigida a estudiantes que no saben leer y no saben analizar y resumir. Algunos profesores conceden gran importancia a guiar a los estudiantes a leer en la enseñanza, elegir contenidos típicos para explicar cuestiones importantes y permitir que los estudiantes participen en actividades de pensamiento para analizar y resolver problemas. Por ejemplo, en la enseñanza del primer capítulo de la historia mundial en la escuela secundaria original, cuando se habla de la desintegración de la sociedad primitiva, considerando su significado universal para la futura enseñanza de la formación de los países esclavistas en Asia y África, los estudiantes deben claramente y captar firmemente las experiencias vividas en el proceso de desintegración de la sociedad primitiva cambia para formar un concepto claro. El maestro pidió a los estudiantes que leyeran primero esta parte del libro de texto y les pidió que analizaran el contenido de la lectura: Debido al impacto del aumento de la productividad, ¿qué cambios ocurrieron al final de la comuna del clan? ¿Qué cambios importantes sufrió antes de desintegrarse finalmente? Bajo la guía de la inspiración, los estudiantes lograron cuatro transformaciones importantes a través de su propio análisis y síntesis, desarrollaron sus habilidades de pensamiento y estimularon su sed de conocimiento. 3. Plantee problemas difíciles de manera inteligente y "piense a partir de las dudas". Las actividades de pensamiento suelen ser causadas por dudas. Sólo cuando los estudiantes tienen dudas sobre las cuestiones que han aprendido pueden encender la chispa del pensamiento. Cuando un maestro estaba enseñando sobre el incidente de Xi'an, pidió a los estudiantes que pensaran: "¿Qué debemos hacer después de que Zhang Xueliang y Yang Hucheng arrestaron a Chiang Kai-shek? ¿Matar, encarcelar o liberar a los estudiantes de secundaria estaban muy interesados?" En tales temas, que despertaron su pensamiento activo, inmediatamente comenzó un acalorado debate y finalmente se unificó el entendimiento, lo que no solo ayudó a los estudiantes a comprender la importancia de resolver pacíficamente el Incidente de Xi, sino que también ejercitó su agilidad de pensamiento. Otro profesor de historia de segundo grado planteó esta pregunta al hablar de la campaña de Liaoshen: "En ese momento, las tropas del Kuomintang en el noreste se estaban reduciendo en Changchun, Shenyang, Jinzhou y sus alrededores. ¿Dónde debería atacar primero el Ejército Popular de Liberación al enemigo? Según las instrucciones del presidente Mao, Jinzhou debe ser atacado primero. Piénselo, ¿por qué deberíamos atacar primero a Jinzhou en lugar de a Changchun y Shenyang? Los estudiantes están ansiosos por saber. Pero hay preguntas para las que no hay respuestas preparadas en los libros de texto. Los profesores hacen preguntas a los estudiantes para estimular su deseo de resolver problemas, haciéndolos pensar activamente. Para que los estudiantes puedan abrir sus mentes, aprender a observar los problemas de manera integral, captar las interconexiones entre los fenómenos históricos y analizar los problemas, y luego captar su esencia, se debe prestar atención a las conexiones verticales y horizontales en la enseñanza. Hay dos formas de hacer esto. Se trata de una conexión vertical basada en la historia de un país y una época. Por ejemplo, para el "Incidente del 13 de agosto" en la Guerra Antijaponesa, podemos vincular el "Incidente del 18 de septiembre", el "Incidente del 28 de noviembre" y el "Incidente del 7 de julio" con la invasión imperialista japonesa en los cuatro eventos de Hua. se toman en su conjunto. El segundo es utilizar los problemas como pistas para comparar problemas similares o problemas similares entre diferentes países al mismo tiempo. 下篇: