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• Tácticas del Doble DragónLos factores a los que se debe prestar atención en "Two Dragons Take Off" y "Two Dragons Fly Together" en Handicap Double Dragon Tactics son: 1. El Baihua- La segunda línea de Huanghua atacó de manera constante y alcanzó nuevos máximos repetidamente. 2. Cada corrección está dentro de 1 y no traspasa la línea amarilla del precio medio. 3. Mida bien después de formar y antes de prensar. 4. Contra la tendencia del mercado, al menos es mejor que el mercado. Resumen: La línea blanca de tiempo compartido y la línea amarilla de precio promedio en el gráfico de tiempo compartido aumentan en la misma dirección al mismo tiempo. Sin embargo, es fácil que la línea de tiempo compartido no cruce la línea de precio promedio durante el proceso de devolución de llamada. Básicamente, subirá rápidamente tan pronto como toque la línea amarilla de precio promedio, alcanzando nuevos máximos. Cómo elegir acciones que puedan formar un patrón fuerte de "dos dragones volando juntos": 1. Después del cierre del mercado todos los días, seleccione de la lista de ganadores del día y observe y realice un seguimiento de las acciones en el mercado el segundo día (es decir, las acciones que alcanzaron el límite diario el primer día). 2. Es mejor exigir que la acción sea la primera en alcanzar el límite diario y no seguir más de dos tableros. 3. Es mejor elegir acciones que tengan un límite diario de seguimiento antes de las 10:10 a. m. de ese día (si el límite cae en las últimas operaciones, no lo siga). 4. Dinero caliente, capital privado y otras acciones fuertes. 5. Acciones con capital circulante inferior a 300 millones. 6. Después de abrir, abra 61 u 81 y 83 para encontrarlo. 7. Seleccione de la clasificación de posiciones importantes en los datos de la vista superior. 8. Encuentre las acciones con las mayores ganancias recientes en las estadísticas de intervalo. Requisitos del entorno de mercado: 1. Rebote de sobreventa. 2. El mercado fluctúa lateralmente. 3. Mercado en alza unilateral. 4. Las condiciones más desfavorables del mercado son: la caída repentina del mercado causada por malas noticias y el mercado en el rápido canal descendente. Caso 1: Longping High-tech 000998 Longping High-tech mostró las siguientes características en el gráfico de tiempo compartido del 25 de junio de 2008: 1. Dos dragones volando juntos, las características básicas de una acción fuerte. 2. Si el rango de devolución de llamada está dentro de 1, es muy importante si una acción puede subir. 3. El volumen posterior supera al volumen anterior. Esta es la característica básica de un mercado de valores fuerte. 4. Más fuerte que la tendencia del mercado, esta es la condición básica para la definición de acciones fuertes, todas las cuales están incluidas. Ejemplo 2: Acciones de Axiata 600692 El 22 de julio de 2008, las acciones de Axiata mostraron las siguientes características de mercado en el gráfico de tiempo compartido de ese día: 1. Dos dragones volando juntos, las características básicas de una acción fuerte. 2. Si el rango de devolución de llamada está dentro de 1, es muy importante si una acción puede subir. 3. El volumen posterior supera al volumen anterior. Esta es la característica básica de un mercado de valores fuerte. 4. Más fuerte que la tendencia del mercado, esta es la condición básica para la definición de acciones fuertes, todas las cuales están incluidas. Caso tres: CCID Media 000504 2008-08-11 Podemos ver que la línea blanca de tiempo compartido en la apertura corre por debajo de la línea amarilla de precio promedio, lo cual es inconsistente con los elementos básicos de nuestro "Dos dragones volando juntos". La línea de tiempo compartido se cruza con éxito cada vez. La línea amarilla ha atravesado la línea amarilla de precio promedio, mostrando una característica muy débil. Además, vemos que el volumen de operaciones se está reduciendo, formando un volumen frontal y un volumen posterior. Caso 4: Wanhao Wanjia 600576 2008-08-21 Podemos ver que la línea blanca de tiempo compartido y la línea amarilla de precio promedio en las primeras operaciones están aumentando constantemente, pero los "dos dragones volando juntos" no. Vemos que el volumen de operaciones se está reduciendo, formando una tendencia de volumen en el frente que suprime el volumen en la parte posterior. Durante el proceso de devolución de llamada de la línea blanca de tiempo compartido, rompe directamente la línea amarilla de precio promedio y sale de la ruptura. posición. En el gráfico de tiempo compartido, el volumen de operaciones es la base de todos los juicios, y el volumen de operaciones es el arma clave para que las principales instituciones controlen los precios de las acciones. Para los inversores, estudiar el volumen de operaciones es un curso obligatorio para estudiar la principal tendencia del mercado. Las palabras que más solemos escuchar sobre la relación entre volumen y precio son "A medida que aumenta el volumen, aumenta el precio. Cuando ves el precio, ves el precio primero, y cuando ves el precio altísimo", etc. Estos términos se utilizan a menudo en los gráficos de líneas K, pero no hay muchos estudios sobre la relación entre el volumen y el precio en los gráficos de tiempo compartido. Debido a que la estrategia Handicap Double Dragon es una técnica de inversión en acciones utilizada específicamente en microciclos, investigué mucho y hice estadísticas sobre el gráfico de tiempo compartido y resumí un conjunto de reglas para la relación volumen-precio en el tiempo compartido. cuadro. El "volumen máximo de operaciones al estilo Tiantian" es una característica creciente muy típica de las acciones fuertes. Los inversores que observan con frecuencia el mercado definitivamente comprenderán esto. Aquellas acciones que hayan alcanzado su límite diario o acciones que hayan subido rápidamente en un corto período de tiempo tendrán volúmenes de negociación anormales en el momento en que lancen un ataque general. Por lo general, el volumen de operaciones es de sólo unas pocas docenas de lotes. Una vez que una acción comienza a subir rápidamente, el volumen de operaciones aumenta inmediatamente varias veces o incluso docenas de veces. Las repentinas transacciones a gran escala nos hicieron darnos cuenta de que la fuerza principal ha comenzado a retirarse. Hay una línea de volumen muy larga en el gráfico de tiempo compartido, que llamamos vívidamente el "pico del cielo". Esta es una señal de que el precio de las acciones está a punto de subir rápidamente. Generalmente, cuanto mayor es el pico, mayor es la intensidad y la posibilidad de que el precio de las acciones suba. Sky Peak es el factor clave para que podamos juzgar si una acción es fuerte y si puede convertirse en un caballo oscuro en un corto período de tiempo. A veces incluso puede superar a los "dos dragones volando juntos", porque en el mercado extremadamente deprimido y en el duro entorno del mercado. Puede que los gráficos de Double Dragon no sean tan perfectos, pero la fuerza principal puede crear un pico en cualquier momento y bajo cualquier circunstancia.
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La anchura media de los hombros de los estudiantes con discapacidad auditiva en muchos grupos de edad es mayor que la de los estudiantes con discapacidad auditiva. En términos generales, los estudiantes con discapacidad auditiva de muchas edades tienen brazos más gruesos que los estudiantes con discapacidad auditiva de la misma edad. La razón de este fenómeno puede estar relacionada con el hecho de que los estudiantes sordomudos utilizan el lenguaje de signos cada día. Sus brazos están más activos y sus músculos están más desarrollados. (Ver "Encuesta sobre las características fisiológicas y psicológicas de estudiantes especiales en Beijing, Tianjin y Shanghai")\x0d\ II. Características psicológicas de los estudiantes con discapacidad auditiva. \x0d\La discapacidad auditiva provocará algunos cambios en las actividades psicológicas de los niños. Comprender y dominar las principales características de las actividades psicológicas de los estudiantes con discapacidad auditiva puede ayudar a los profesores a guiar a los estudiantes con discapacidad auditiva a estudiar en clase. \x0d\ 1. Características perceptuales de estudiantes con discapacidad auditiva. La percepción es la actividad psicológica más básica del ser humano. Entre ellos, la audición es una de las formas más importantes de obtener información. La discapacidad auditiva hace que la comprensión de las cosas por parte de las personas sea incompleta e inexacta, lo cual es una característica de la percepción de los estudiantes con discapacidad auditiva. Otra característica es que los sentidos del sonido de los estudiantes con discapacidad auditiva, como la visión, el tacto, la vibración, el olfato, el gusto, etc., desempeñan un papel en la compensación de las deficiencias auditivas. Entre ellos, la visión juega el papel más importante. Los estudiantes con discapacidad auditiva dependen principalmente de la observación con los ojos en el estudio y en la vida. Cuanto más grave sea su pérdida auditiva, es más probable que deban utilizar los ojos en lugar de los oídos. Vemos a estudiantes con discapacidad auditiva observar los cambios en la forma de la boca y las expresiones faciales de los profesores y otros estudiantes para comprender palabras inaudibles o poco claras. El ejercicio prolongado ha mejorado enormemente su percepción visual, haciéndolos más sensibles y detallados a la hora de observar las cosas. \x0d\ 2. Características atencionales de estudiantes con discapacidad auditiva. \x0d\La discapacidad auditiva dificulta que los estudiantes con discapacidad auditiva atraigan la estimulación auditiva general, mientras que la estimulación de la visión, el tacto y la vibración pueden atraer fácilmente su atención. Por ejemplo, les interesa enseñar con rotafolios y actividades coloridos y mantienen bien su atención. Cuando se reproducen cintas didácticas, los estudiantes normales escucharán atentamente, pero los estudiantes con discapacidad auditiva se distraerán rápidamente porque no pueden oír con claridad. Además, dado que los estudiantes sordos observan principalmente cosas a través de la visión, y la visión no puede prestar atención a múltiples estímulos al mismo tiempo, prestar atención a diferentes cosas debe ser la primera prioridad. En otras palabras, cuando miras esto claramente y luego miras aquello, se trata de un cambio de atención. Los estudiantes comunes pueden prestar atención a múltiples estímulos al mismo tiempo con la ayuda de la visión y el oído. Ésta es la distribución de la atención. Por ejemplo, los profesores de las escuelas ordinarias suelen explicar mientras escriben en la pizarra y, a veces, leen el texto mientras caminan. En este sentido, los estudiantes comunes y corrientes pueden tomar notas mientras leen. La atención auditiva, la atención visual y la atención cinestésica se centran en diferentes objetos simultáneamente. Ante estos escenarios de enseñanza, a los estudiantes sordos les resulta difícil hacerlo. Vieron lo que el maestro escribió en la pizarra, pero no pudieron ver la forma de la boca del maestro y no pudieron escuchar claramente lo que dijo. Por ello, los profesores que tienen alumnos sordos en sus clases deben cuidar sus características de atención. \x0d\ 3. Características de la memoria de estudiantes con discapacidad auditiva. \x0d\Las características perceptivas de los estudiantes con discapacidad auditiva determinan que retengan más imágenes visuales, táctiles y motoras en su mente que imágenes auditivas. En el caso de las cosas intuitivas, se recuerdan rápidamente, se retienen bien y se recuerdan fácilmente, pero en el caso de los materiales lingüísticos, no son fáciles de recordar y su reproducción es incompleta. Porque las representaciones del habla que quedan en sus mentes son a menudo intermitentes y vagas. En particular, la pérdida auditiva afecta gravemente a la percepción que tienen las personas del ritmo y el tono del lenguaje. La belleza rítmica y la belleza tonal del lenguaje juegan un papel importante en la memorización de materiales lingüísticos. Es difícil recordar materiales lingüísticos leyendo en voz alta sobre la base de la comprensión, que no puede ser reemplazada por la memoria visual. Por lo tanto, los estudiantes con discapacidad auditiva que carecen de asistencia auditiva a menudo se sienten aburridos al memorizar materiales lingüísticos, con más recuerdos mecánicos y menos significativos. \x0d\ 4. Características del lenguaje de los estudiantes con discapacidad auditiva. \x0d\El lenguaje es una herramienta para el pensamiento y la comunicación humanos. Sin dominar el inglés hablado, uno no puede adaptarse a la vida social normal. El retraso en la formación y el desarrollo del lenguaje causado por la discapacidad auditiva es uno de los defectos más importantes en el desarrollo psicológico de los estudiantes con discapacidad auditiva. \x0d\Las deficiencias lingüísticas de los estudiantes con discapacidad auditiva se manifiestan principalmente en tres aspectos. En primer lugar, el desarrollo del lenguaje de los estudiantes con discapacidad auditiva va muy por detrás de su desarrollo físico y es significativamente diferente del de los estudiantes normales de la misma edad. Los niños generalmente comienzan a aprender a hablar cuando tienen 1 año y su lenguaje hablado ya ha tomado forma cuando van a la escuela. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes con discapacidad auditiva van a la escuela sin haber desarrollado su propio inglés hablado.
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