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- Cómo evaluar personajes históricos a partir de la evaluación del emperador Taizong de la dinastía TangPara evaluar personajes históricos, la idea del diseño es utilizar el conocimiento histórico existente para complementar los materiales históricos, crear situaciones de aprendizaje histórico y Orientar a los estudiantes a ser independientes en el proceso de enseñanza. Explorar y evaluar personajes históricos. Primero, determine qué personajes históricos seleccionar y evaluar, y seleccione figuras con un significado típico en la historia. La dinastía Tang fue la dinastía relativamente más poderosa en la historia antigua de China, especialmente a principios de la dinastía Tang, que tenía una política clara, una economía próspera, relaciones étnicas armoniosas, apertura activa e intercambios con el mundo exterior y una cultura próspera. Entre los gobernantes de la dinastía Tang, el emperador Taizong de la dinastía Tang aprendió de las lecciones de la desaparición de la dinastía Sui, siguió la tendencia de la época y tomó activamente diversas medidas para promover el progreso social, sentando las bases para el surgimiento de la dinastía Kaiyuan. Tuvo una profunda influencia en las generaciones futuras y es digno de ser un modelo. Comprender la figura histórica de Tang Taizong es clave para comprender la dinastía Tang. Analizar y evaluar la figura histórica Taizong de la dinastía Tang no sólo puede resumir y comparar la política, la economía, las relaciones étnicas y las relaciones exteriores de las dinastías Sui y Tang, sino que también puede sistematizar y jerarquizar el conocimiento y guiar a los estudiantes para que aprendan a hacerlo; Analizar y evaluar la historia. Enfoque. En segundo lugar, durante el proceso operativo específico, basado en los estándares del plan de estudios, el emperador Taizong de la dinastía Tang enumeró y evaluó los contenidos principales del "Reinado de Zhenguan". El primer paso es seleccionar figuras típicas de la historia de acuerdo con los estándares curriculares. Durante la enseñanza, se presentaron cuatro emperadores famosos de la historia antigua de China. En el segundo paso, Yang Di, Tang Taizong, Wu Zetian y Tang Xuanzong presentaron científicamente esta figura histórica. Después de estudiar la política, la economía, las relaciones étnicas, las relaciones exteriores y otros contenidos de la dinastía Tang, los estudiantes de séptimo grado resumieron el contenido relevante aprendido en los libros de texto y analizaron los materiales históricos necesarios para guiar a los estudiantes a descubrir las conexiones verticales y horizontales entre el conocimiento: a través de la comparación vertical, comprenda las tendencias del desarrollo histórico y descubra las conexiones intrínsecas entre los fenómenos históricos a través de la comparación horizontal. Al crear tales situaciones históricas, los estudiantes no sólo pueden ordenar y consolidar el conocimiento existente, sino también estimular su entusiasmo por la investigación y el interés en aprender a través del análisis, el pensamiento y la comunicación, para tener una comprensión más completa de la historia del emperador Taizong y principios de la dinastía Tang. En el proceso de comprensión, domine el método de evaluación histórica y completa de personajes históricos, para que los estudiantes puedan identificar la posición de los personajes en el proceso de desarrollo histórico y comprender su papel histórico. Resuma su papel principal en la enseñanza, desde tiempos difíciles hasta gobernar el mundo; enumere sus pensamientos sobre gobernar el país y analice las razones de su formación; enumere sus medidas para gobernar el país y resuma su efectividad clasificando y analizando a los estudiantes; preguntas y cuestionarios :1. "¿Qué lecciones aprendió el emperador Taizong de la dinastía Tang de la desaparición de la dinastía Sui? ¿Cuáles fueron sus pensamientos sobre el gobierno del país?" ? ¿Qué medidas tomó para gobernar el país? 3. "¿Cuáles son los resultados de las medidas de Tang Taizong para gobernar el país?" ¿Qué impacto tendrán sus políticas en las generaciones futuras? 4. ¿Cómo cambió Tang Taizong durante su reinado posterior? El tercer paso es presentar científicamente personajes históricos. En primer lugar, es necesario mostrar de manera integral sus logros históricos, ayudar a los estudiantes a completar el proceso desde historias históricas específicas hasta comprender de manera integral los hechos históricos y formar un método de comprensión correcto. Este es también el enfoque y la dificultad a lo largo de toda la clase: resaltar los métodos de evaluación de personajes históricos, explorar cómo guiar a los estudiantes de séptimo grado para que analicen y evalúen personajes históricos de manera histórica, objetiva y completa. Haga esto al enseñar: ¿De qué manera entendemos Tang Taizong? ¿Es este un Tang Taizong completo? ¿Existe alguna otra perspectiva para entender Tang Taizong? Muestra la evaluación de Tang Taizong por Ge Zhi, un nativo de la dinastía Yuan. Ge señaló las deficiencias de Tang Taizong, creía que a Tang Taizong todavía le fue bien en los aspectos principales y, en general, dio una evaluación positiva. Encarna los valores y normas morales de los antiguos literatos. Mostrar los materiales sobre la intervención de Tang Taizong en la obra de los historiadores, resumirlos en el análisis y escribir en la pizarra los métodos generales de evaluación de personajes históricos: métodos históricos, objetivos y completos. Los personajes históricos tienen ciertos pensamientos y prácticas en ciertos contextos históricos y han logrado ciertos resultados. Para comprender las cuestiones históricas, debemos volver a la escena de esa época, es decir, mirar las cuestiones "históricamente"; tratar de elegir materiales "reales" para comprender las cosas históricas, lo cual es una mirada "objetiva" a las cuestiones; Para evaluar personajes históricos, debemos reconocer sus ventajas y desventajas y, al mismo tiempo, ubicarlos en el largo río del desarrollo histórico. Ésta es una visión "holística" del problema. Hay tres pasos para evaluar figuras históricas: seleccionar una figura con significado típico en la historia; presentar la figura histórica científicamente; resaltar el método de evaluación de la figura. El aprendizaje de los estudiantes a lo largo del aula es un proceso de sentimiento, experiencia y comprensión. para dominar inicialmente este método.
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- ¿Qué tal la Universidad de Ciencia y Tecnología de Foshan? Introducción: La Universidad de Ciencia y Tecnología de Foshan está ubicada en la ciudad de Foshan, provincia de Guangdong, una ciudad con un profundo patrimonio histórico y cultural y un fuerte desarrollo económico y social. Es una universidad de pregrado de tiempo completo aprobada oficialmente por el estado. La historia de la escuela se remonta a Foshan Normal College y la sucursal de Foshan del South China Agriculture College, fundada en 1958. 65438+En marzo de 1995, la Comisión Estatal de Educación aprobó la fusión de la Universidad de Foshan y la Facultad de Agricultura y Ganadería de Foshan para formar la Universidad de Ciencia y Tecnología de Foshan. En 2005, con la aprobación del Gobierno Popular Provincial de Guangdong, la Facultad de Medicina de los Trabajadores de Foshan y el Instituto de Educación de Foshan se fusionaron en la Universidad de Ciencia y Tecnología de Foshan. En 2002, la escuela aprobó con éxito la evaluación del nivel docente de pregrado organizada por el Ministerio de Educación. En 2007, aprobó la evaluación del nivel docente de pregrado organizada por el Ministerio de Educación con excelentes resultados. En julio de 2013, fue aprobado por el Comité de Títulos Académicos del Consejo de Estado como unidad que otorga títulos de maestría, y las tres disciplinas de ingeniería mecánica, medicina veterinaria e ingeniería civil se convirtieron en el primer lote de puntos de autorización de disciplinas de primer nivel en nuestra escuela. Comenzó oficialmente a reclutar estudiantes de posgrado en 2014. Actualmente, la escuela está dividida en cuatro campus: el campus principal, el campus norte, He Bin Road y Tongji West Road, con una superficie de 2.210,7 acres y un área de construcción de 3.485.438+00.000 metros cuadrados. Hasta el momento se han formado 65.438+200.000 talentos profesionales de diversos tipos para el desarrollo económico y social local. La escuela tiene 13 escuelas secundarias: Escuela de Artes Liberales, Escuela de Ciencias Políticas y Derecho, Escuela de Ciencias, Escuela de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Escuela de Ingeniería Electrónica e Informática, Escuela de Cerámica (Joyería), Arte y Diseño, Escuela de Medio Ambiente. y Arquitectura Civil, Facultad de Ciencias de la Vida, Facultad de Economía y Gestión, Facultad de Medicina, Facultad de Ciencias de la Educación, Facultad de Educación Física, Facultad de Alimentación y Horticultura. Hay 54 especialidades universitarias que cubren diez disciplinas que incluyen economía, derecho, educación, literatura, ciencias, ingeniería, agricultura, medicina, administración y arte. La escuela cuenta actualmente con 1.453 profesores, incluidos 808 profesores de tiempo completo. Del personal profesional y técnico de la escuela, 152 tienen títulos profesionales superiores y 394 tienen títulos profesionales superiores suplentes. Hay 219 docentes con título de doctorado y 623 docentes con título de maestría. Además, los científicos de renombre mundial Dr. Yang Zhenning, Dr. Ding Zhaozhong y reconocidos expertos y académicos nacionales también han sido invitados a actuar como profesores honorarios. La escuela cuenta actualmente con 14.416 estudiantes de tiempo completo y 6.774 estudiantes de educación de adultos. La escuela se adhiere a la filosofía escolar de "basada en la educación, la calidad y las características", "la enseñanza es la base de la escuela, la investigación científica es la forma de fortalecer la escuela y los talentos son la clave para desarrollo ", y se adhiere a la tarea fundamental de satisfacer las necesidades de los talentos locales. , centrándose en la docencia de pregrado, centrándose en la construcción temática y profesional, promoviendo la enseñanza con investigación científica, realizando vigorosamente la investigación científica y la construcción temática, explorando activamente la formación de talentos innovadores modelos y cultivar estudiantes con conciencia de liderazgo, espíritu emprendedor y capacidad práctica. La escuela ganó 1 segundo premio por logros docentes nacionales; ganó 21 premios provinciales por logros docentes; 4 cursos abiertos de calidad provincial, 2 cursos de calidad y 7 cursos clave. Tiene cinco sitios de construcción profesionales a nivel provincial que incluyen medicina animal, ingeniería civil y diseño mecánico, fabricación y automatización, economía y comercio internacionales y ciencia animal. Hay 3 centros de demostración de enseñanza experimental a nivel provincial, incluido el Centro de Tecnología Mecánica y Eléctrica, el Centro de Enseñanza de Conceptos Básicos Biológicos y el Centro de Enseñanza Experimental de Química. Tiene 1 área experimental de innovación del modelo de capacitación de talentos a nivel provincial, 1 fuera de nivel nacional; Base de enseñanza práctica en el campus para estudiantes universitarios y 4 bases de enseñanza práctica fuera del campus. La escuela integra estrechamente las necesidades del desarrollo económico y social local para llevar a cabo investigaciones científicas y transformar los logros científicos y tecnológicos, y ha logrado resultados notables. De 2009 a 2013, la escuela llevó a cabo 34 proyectos nacionales, incluidos 31 proyectos de la Fundación Nacional de Ciencias Naturales y 3 proyectos de la Fundación Nacional de Ciencias Sociales, llevó a cabo 140 proyectos a nivel provincial y ministerial y 336 proyectos a nivel municipal y departamental que aprobaron la investigación científica provincial; y evaluaciones de logros tecnológicos Hay 1.362 proyectos horizontales y 15 logros de investigación científica, incluidos 8 avanzados a nivel nacional y 7 líderes a nivel nacional. Ha ganado 59 premios de ciencia y tecnología a nivel municipal o superior, incluidos cuatro premios al progreso científico y tecnológico de la provincia de Guangdong y 11 premios a la promoción de tecnología agrícola de la provincia de Guangdong. Obtuvo 63 patentes y registró 3 derechos de autor de software informático. La financiación para la investigación científica de la escuela ha crecido rápidamente año tras año. De 2008 a 2012, la financiación total para la investigación científica fue de 328 millones de yuanes. Según los datos estadísticos sobre la financiación de la investigación científica de las universidades de la provincia de Guangdong publicados por el Departamento de Educación de la provincia de Guangdong, nuestra escuela ocupó el décimo lugar en 2011 y 2012. La escuela promueve activamente la cooperación entre la industria, la universidad y la investigación con los gobiernos y empresas locales, y promueve el "proyecto de vinculación entre la escuela (oficina y la ciudad)". Ha firmado acuerdos de cooperación estratégica con 11 departamentos gubernamentales e industrias, incluidos el distrito de Gaoming, el distrito de Shunde, la Oficina de Ciencia y Tecnología de Foshan y la Oficina de Agricultura de Qingyuan. También ha construido 88 bases de investigación entre la industria y la universidad, 2 laboratorios conjuntos y 655.438 tecnología de ingeniería. proyectos con empresas del centro.
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