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- La historia de la reina IsabelIsabel I (1533 ~ 1603), reina de la dinastía Tudor de Inglaterra (1558 ~ 1603), hija única de Enrique VIII, nació en Greenwich el 7 de septiembre , 1533. Tenía una buena educación, sabía latín, francés e italiano y creía en el protestantismo. Estuvo involucrado en complejas batallas judiciales en sus primeros años. La política interior y exterior de Isabel I 1558 165438 La reina María murió el 17 de octubre e Isabel le sucedió en el trono. Las políticas interior y exterior durante el reinado de María hundieron a Gran Bretaña en una vergüenza financiera y un malestar social. Con el apoyo de la burguesía y los nuevos ricos, Isabel implementó una serie de políticas que condujeron a la prosperidad nacional y la acumulación primitiva de capital. Políticamente, la monarquía se fortaleció, ministros como W. Cecil fueron reutilizados y el parlamento se convirtió gradualmente en una herramienta de gobierno autocrático. En 1559 rompió con la Santa Sede al restablecer la Iglesia Anglicana mediante una ley del Parlamento. Y tuvo una larga lucha con María Estuardo, reina de Escocia, que competía por el trono. En 1587, el Consejo Privado ejecutó a María, combatiendo así las actividades subversivas de las fuerzas católicas en el país y en el extranjero y consolidando aún más el poder real. Económicamente, Isabel I implementó políticas mercantilistas para proteger y desarrollar su industria textil de lana y otros talleres y artesanías emergentes. Fomentó en particular la construcción naval y la navegación, fomentó el establecimiento de varias empresas comerciales en el extranjero y amplió el mercado exterior para los productos de lana británicos. Continuar fomentando el movimiento de cercamiento de tierras, promulgar leyes sangrientas, leyes de aprendizaje, leyes de alivio de la pobreza y perseguir a los agricultores sin tierra. Intenta utilizar el poder estatal para controlar o interferir con los cambios socioeconómicos. En el extranjero, adoptó la política de contener a Francia y España, lo que hizo que Gran Bretaña se involucrara menos en las disputas en el continente europeo y contribuyó a fortalecer su fuerza nacional. Cuando España se convirtió en el principal enemigo de la expansión británica en el extranjero, Isabel I permitió que piratas británicos como J. Hawkins y F. Drake robaran barcos y colonias españolas. En 1585, envió tropas directamente para ayudar a los Países Bajos a resistir el dominio español. En 1588, Gran Bretaña derrotó a la Armada Española en el Canal de la Mancha y comenzó a entrar en las filas de las potencias marítimas. La crisis de los años posteriores: la lanza y el escudo de China se hizo cada vez más evidente en la última década del reinado de Isabel I. La prolongada guerra sumió las finanzas del país en una nueva crisis. La gente de las ciudades y de las zonas rurales resiste constantemente. La situación en Irlanda se ha deteriorado. En particular, la alianza entre la monarquía y la burguesía se estaba rompiendo gradualmente. La burguesía exigió la continuación de la reforma religiosa y desató el movimiento puritano. Isabel I persiguió severamente a los puritanos y otorgó muchos derechos exclusivos a los esclavos a voluntad, lo que no contribuyó al mayor desarrollo de la industria y el comercio y fue duramente criticado por el Parlamento. Tuvo que prometer al Parlamento que dejaría de vender monopolios perjudiciales1601. Las contradicciones sociales también se reflejan en el Grupo Tongzhi. En 1601, quiso ejecutar al conde de Essex, su general favorito que se rebeló en Londres. Isabel I murió en Londres el 23 de marzo de 1603. Nunca se casó ni tuvo hijos, y fue sucedida por James Stuart, rey de Escocia. La dinastía Tudor fue reemplazada por la dinastía Estuardo. Durante el reinado de Isabel I, la monarquía británica y el Estado-nación se consolidaron, la acumulación primitiva de capital se desarrolló rápidamente y España inicialmente obtuvo la hegemonía marítima, lo que tuvo un profundo impacto en la historia británica. La Reina Isabel II del Reino Unido es conocida como "Reina y Jefa de la Commonwealth del Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte y otras tierras y territorios". Nacida en Londres el 21 de abril de 1926, su nombre original era Elizabeth Alexandra Mary, la hija mayor del rey Jorge VI, cuarto monarca de la dinastía Windsor de Inglaterra. Fue educado en palacio desde pequeño, especializándose en historia constitucional y derecho. Tiene conocimientos de historia, idiomas y música, y habla con fluidez francés, español y alemán. Más tarde, en la Segunda Guerra Mundial, se unió a las Fuerzas Auxiliares Británicas y recibió capacitación para conducir y reparar motocicletas. El 9 de julio de 1947 se comprometió con su primo lejano, Philip Mountbatten, Príncipe de Dinamarca de Grecia (ahora Príncipe Felipe, Duque de Edimburgo), y se casaron el 20 de octubre del mismo año. La reina Isabel II comenzó a representar al rey Jorge VI en varias ocasiones oficiales en 1951. El 6 de febrero de 1952 murió el rey y ella le sucedió en el trono. Coronado el 2 de junio de 1953. Del 5 de junio a febrero de 2003, la reina Isabel II se sometió a cirugías de cara y rodilla en el Hospital King Edward VII de Londres. Los médicos quitaron un parche de piel dañada del rostro de la Reina y le quitaron cartílago de la rodilla izquierda.
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- Comparación de estudiantes de posgrado en educación física y educación estéticaLa Séptima Sesión Plenaria del Decimotercer Comité Central del Partido Comunista de China y la Cuarta Sesión de la Asamblea Popular Nacional anunciaron oficialmente que la educación de mi país La política en la nueva era es "la educación debe servir a la modernización socialista y debe combinarse con el trabajo productivo para formar constructores y sucesores con un desarrollo moral, intelectual y físico integral". Esta política expresa de manera concisa y precisa la naturaleza socialista y la dirección de servicio de mi país. La educación del país en el nuevo período histórico, qué tipo de personas deben ser cultivadas y qué tipo de personas deben ser cultivadas de manera fundamental. Los constructores y sucesores del socialismo deben ser personas con un desarrollo moral, intelectual y físico integral. Las palabras "morales, intelectuales y físicas" mencionadas en la política se refieren a las cualidades básicas que cultivan el desarrollo integral de las personas. Cabe señalar que "desarrollo integral" y "educación para el desarrollo integral" son dos conceptos muy relacionados pero diferentes. El desarrollo integral se refiere al desarrollo integral de las cualidades básicas de una persona en los aspectos moral, intelectual, físico y otros aspectos; la educación para el desarrollo integral se refiere al contenido educativo y las actividades que deben llevarse a cabo para cultivarlo en todos los aspectos; desarrollo de las personas, que comúnmente se denomina educación moral, educación intelectual y educación física, educación estética y escuelas técnicas, denominadas "cinco educaciones". Dado que la política estipula claramente que debemos formar personas con un desarrollo integral moral, intelectual y físico, es inevitable implementar el contenido de las "Cinco Educación". Por tanto, no se puede considerar que la política educativa de la nueva era no incluya la educación estética y la educación vocacional. Con la profundización de la reforma educativa y la implementación integral de una educación de calidad, el desarrollo integral de la educación ha atraído una amplia atención por parte de la comunidad educativa. Sin embargo, no hace falta decir que la comprensión y la práctica por parte de las personas de sus respectivas funciones, estatus, roles y las relaciones entre ellos en la educación de calidad están sesgadas. Algunas personas proponen que las "cinco educaciones" deberían promoverse simultáneamente, con la educación moral como factor principal, y que las "cinco educaciones" deberían eliminarse mecánicamente. Algunas personas entienden la educación estética como pura educación artística, etc. Sin embargo, las "cinco educaciones" tienen cada una sus funciones específicas y son un todo indivisible que se penetra y se promueve mutuamente. Este artículo realiza una discusión preliminar sobre la función de la educación estética y su relación con la moral, la inteligencia y el cuerpo. 1. La función de la educación estética Dado que la educación de calidad estética es una parte importante de la educación de calidad para los estudiantes de primaria y secundaria, debemos tener una gran conciencia de la educación estética y comprender plenamente las funciones especiales de la educación estética. La educación estética desempeña un papel importante en el desarrollo integral del carácter humano. Puede ayudar a las personas a perfeccionar su carácter, purificar su alma, enriquecer sus emociones, ampliar su pensamiento y aumentar sus talentos. Las funciones específicas de la educación estética se pueden manifestar en los tres aspectos siguientes: cultivar y mejorar la sensibilidad, la apreciación y la creatividad de las personas ante la belleza. 1. Cultivar la sensibilidad de los estudiantes hacia la belleza. La estética no es un fenómeno natural, sino un fenómeno social. La capacidad de sentir la belleza no es innata sino adquirida. Tal como dijo Marx: "Si no disfrutas del arte, entonces debes ser una persona artística". De manera similar, si la gente quiere apreciar la magnificencia de la naturaleza, apreciar y perseguir la belleza de la vida social y explorar el misterio del ser humano. belleza espiritual, también deben sentirla en consecuencia. La tarea principal de la educación estética es guiar a los estudiantes a cultivar y mejorar su interés y pasatiempos por la belleza natural, la belleza social y la belleza artística en la práctica estética, y cultivar y mejorar su sensibilidad hacia las cosas bellas. La belleza existe en cosas objetivas como la naturaleza, la sociedad, el arte, la ciencia, etc., y en las actividades objetivas. El vasto mar, las majestuosas montañas, las praderas ilimitadas, las flores de ciruelo rojo que florecen en el aire frío, el paisaje nevado con maquillaje rosa y jade y los ríos que fluyen a lo largo de miles de kilómetros contienen buenas intenciones. Esta es la belleza de la naturaleza; La generosidad de Liu Hulan al ver la muerte como si fuera su hogar, el heroísmo del Levantamiento de Nanchang del "1 de agosto", la majestuosidad del desfile militar en la Plaza de Tiananmen, la extraordinaria actuación de los soldados del pueblo que lucharon contra las inundaciones y las operaciones de rescate, las hazañas de Lei Feng y Riyue Guangqi, la luz geológica de Li Siguang, son toda la belleza de la sociedad; las sinfonías de Beethoven, las pinturas de Leonardo da Vinci y el Sueño del Salón Rojo de Cao Xueqin son reconocidas como el arte más bello del mundo. Todos los inventos científicos son hermosos. En la vida de nuestros estudiantes, la belleza está en todas partes: "hola", "gracias", "adiós", "por favor" y otras hermosas palabras, párate como un pino y un ciprés, siéntate como una campana, camina como el viento, trata; personas cortésmente y crear un ambiente hermoso. La belleza de la limpieza, el orden y el verdor, la belleza espiritual de la honestidad, el entusiasmo, el cumplimiento de la ley, el ser pionero y ayudar a los demás requieren que guíemos a los estudiantes para que sientan, experimenten y practiquen; . Para que los estudiantes dominen los conocimientos y habilidades de las líneas, las formas, los colores y los métodos de expresión, es necesario entrenar sus órganos visuales y mejorar su percepción visual. Para que los estudiantes aprendan a leer música, comprender el ritmo y la melodía y mejorar su capacidad para expresar sonidos hermosos como la pronunciación y la articulación, es necesario entrenar su audición, guiar a los estudiantes para que contacten con las hazañas de las figuras modelo británicas, aprecien las Los extraños paisajes de montañas y ríos famosos y visitar exposiciones de logros científicos y tecnológicos pueden permitir a los estudiantes sentir profundamente la grandeza del trabajo productivo humano. La magnificencia de la lucha revolucionaria y la alegría de la invención científica. Para los estudiantes de secundaria, su psicología está madurando y es particularmente importante cultivar su sensibilidad hacia la belleza. Sólo sintiendo la belleza podemos apreciar y crear belleza. 2. Cultivar la capacidad estética de los estudiantes.
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