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• Tesis sobre Enseñanza de la Danza en los Centros de Formación Secundaria Profesional: Análisis de los métodos de educación emocionalEn primer lugar, se resume la situación actual de la educación emocional en la enseñanza de la danza en los centros de Formación Secundaria Profesional. La danza es un arte y una forma para que tanto los bailarines como el público expresen emociones. En las escuelas secundarias profesionales, la enseñanza de la danza es la transmisión mutua de emociones entre profesores y alumnos. Sin embargo, en las escuelas vocacionales secundarias contemporáneas, existen muchas razones que restringen la expresión emocional y la transmisión emocional profesor-alumno en la enseñanza de la danza, incluidos los siguientes puntos: (1) Falta de comunicación e interacción necesarias entre profesores y estudiantes. En la época contemporánea, los pensamientos y comportamientos de los estudiantes se están desarrollando lentamente en una dirección más abierta con los cambios en la sociedad. Entre ellos, el modelo educativo de la escuela y el pensamiento de profesores y estudiantes se ven afectados por algunos factores sociales, que tienen un gran efecto negativo, resultando en una falta de comunicación entre profesores y estudiantes fuera de la docencia. Algunos estudiantes esperan tener un poco más de libertad y no verse demasiado restringidos por el profesor. El estilo de gestión relajado del profesor les da a los estudiantes espacio para gastar libremente, lo que hace que algunos estudiantes ya no se concentren en sus estudios y se vuelvan adictos a los juegos y otros mundos en línea. Las dos razones interactúan entre sí y, finalmente, existe una falta de comunicación e interacción necesarias entre profesores y estudiantes. (2) El número de estudiantes ha aumentado. Actualmente, diferentes universidades de China están ampliando su matrícula. Aunque esto ha dado a muchos estudiantes la oportunidad de continuar sus estudios, mientras que el número de estudiantes ha aumentado, el número de profesores se ha mantenido sin cambios, lo que ha resultado en un grave desequilibrio en la proporción profesor-alumno. Por lo tanto, en la enseñanza diaria de la danza en las escuelas secundarias vocacionales, un profesor de danza a menudo tiene que enseñar a cientos de estudiantes diferentes, lo que dificulta que los profesores cubran todo durante el proceso de enseñanza. Los métodos de enseñanza de la danza solo pueden mantener algunos niveles educativos básicos, lo que hace que los profesores. a No hay oportunidad para la comunicación e interacción emocional entre los estudiantes. (3) Los cambios sociales han provocado presión psicológica para los estudiantes que ingresan a la universidad. Las responsabilidades que los estudiantes deben asumir aumentarán, y la presión relativa que deben soportar también aumentará con la edad y los cambios psicológicos. Según datos de encuestas relevantes, alrededor del 20% de los estudiantes universitarios contemporáneos sufrirán problemas psicológicos de diversos grados, que se manifiestan principalmente como ansiedad o incluso depresión. La ocurrencia de esta situación tiene un gran impacto en el aprendizaje de los estudiantes modernos. 2. Sugerencias y métodos para implementar la educación emocional en la enseñanza profesional de danza en secundaria. Partiendo de la situación actual de la educación emocional en la enseñanza profesional de danza en secundaria, se plantean las siguientes sugerencias: (1) Los profesores de danza deberían aclarar sus responsabilidades. Con el desarrollo de la sociedad, nuestro país ha aumentado sus requisitos para la educación secundaria vocacional. Al mismo tiempo, también ha recibido una amplia atención de todos los ámbitos de la vida. En la enseñanza diaria, los profesores de danza deben enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y organizar razonablemente el contenido de la enseñanza de la danza y los métodos y la intensidad de entrenamiento de acuerdo con las características y condiciones reales de los diferentes estudiantes. Además, los profesores de danza también deben cambiar fundamentalmente los métodos y conceptos de enseñanza tradicionales, centrarse en combinar las características fisiológicas y psicológicas de los estudiantes y cambiar los conceptos de danza tradicional en lugar del entrenamiento físico único. A diferencia de la enseñanza en las escuelas secundarias, debido a que los profesores de las escuelas secundarias vocacionales explican más información a los estudiantes en clase y tienen menos contacto entre estudiantes y maestros después de clase, los maestros no saben mucho sobre el conocimiento de los estudiantes en clase. Por lo tanto, los profesores deben comprender las características de la educación secundaria vocacional, aclarar el significado de su propia existencia, permitir que los estudiantes aprendan a aprender de forma independiente, tener una comprensión única de la danza basada en sus propias características, tener su propio espacio de imaginación y aprovechar al máximo a los estudiantes. ' comprensión y ejecución de la danza, y movilizar a los estudiantes están motivados para aprender danza y desarrollarse de manera innovadora en función de su comprensión original de la danza. (2) Desarrollar nuevas medidas específicas de educación emocional. En el proceso de enseñanza de la danza, los profesores deben dejar que los estudiantes desempeñen el papel principal, ayudarlos a comprender su propio sentido de propiedad y lograr la comunicación e interacción entre profesores y estudiantes. Al mismo tiempo, los profesores también deberían aprovechar esto al máximo para movilizar el entusiasmo de los estudiantes y mejorar la calidad y el efecto de la enseñanza. Por ejemplo, primero en clase se podría tocar una pieza de música lírica para relajar a los estudiantes. Luego, enseñe a los estudiantes diversas técnicas de movimiento en la música, dé ejemplos, observe el dominio de los estudiantes y brinde ayuda diferente a los estudiantes con diferentes niveles de dominio, para que cada estudiante pueda sentir la belleza de la danza. O los profesores de danza pueden encontrar algunos videos de bailarines famosos en Internet, como Peacock Dance de Yang Liping y Rouge de Liu Yan, y luego explicar las similitudes y diferencias de varios bailes a los estudiantes, para que los estudiantes puedan comprender mejor la danza. Al mismo tiempo, durante la enseñanza, los profesores también deben prestar atención a las expresiones del lenguaje y utilizar palabras vívidas y emotivas para que los estudiantes se relajen mientras aprenden a bailar, a fin de aprender mejor. En la enseñanza, los estudiantes a veces cometen algunos errores o equivocaciones. En este momento, el profesor debe evitar lo importante y tomar lo fácil, hacer saber a los alumnos los errores, tratar de no herir la autoestima de los alumnos y evitar la psicología rebelde de los alumnos. Cuando los estudiantes corrigen sus errores a tiempo, los maestros deben alentarlos y elogiarlos a tiempo, para que puedan comprender los arduos esfuerzos del maestro y entrenar más duro. (3) Para ser profesor hay que dar ejemplo.
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• Breve introducción de famosos juristas chinos y extranjeros e historiadores chinos y extranjeros famososHan Depei, profesor de la Universidad de Wuhan: En el otoño de 1945 se celebró la reunión preparatoria para el establecimiento de las Naciones Unidas en San Francisco, EE.UU., Dong asistió a la reunión como miembro de la delegación china. Después de la reunión, el Sr. Dong fue invitado a dar un discurso en Nueva York. Durante el discurso, algunos estudiantes pro-Kuomintang que estudiaban en Estados Unidos tenían motivos ocultos y plantearon algunas preguntas irrazonables. Los periódicos locales chinos también publicaron informes distorsionados. Han Depei estaba muy enojado y le escribió una carta al Sr. Dong. La carta decía que esas personas irracionales no pueden representar en absoluto a los estudiantes chinos que estudian en Estados Unidos. Han Depei sabía que el Sr. Dong había estudiado derecho en Japón y era jurista, por lo que también le preguntó en su carta: ¿Necesita la nueva China la construcción de un sistema legal en el futuro? ¿Cómo realizar una investigación jurídica? Dong respondió rápidamente y dijo: "Puedo decirles a los asistentes que puedo distinguir un fénix de un cuervo". El Sr. Dong también le dijo a Han Depei muy claramente: la Nueva China ciertamente necesita el sistema legal y no puede funcionar sin el sistema legal. ; la investigación jurídica debe integrar la teoría con la práctica, y los estudios jurídicos chinos deben combinarse con la realidad de China. En los primeros días de la fundación de la Nueva China, Han Depei era el presidente del Departamento de Derecho de la Universidad de Wuhan, pero no tenía idea de cómo participar en la investigación y la educación jurídicas para satisfacer las necesidades de la construcción de un nuevo país. Entonces le pedí consejo al Sr. Dong, quien está a cargo del trabajo político y legal en todo el país. Alrededor de 1955, el Sr. Dong visitó Wuhan y llamó a Han Depei para charlar con él. Han Depei también discutió con el Sr. Dong la reforma del Departamento de Derecho de la Universidad de Wuhan. El campo más destacado de Han Depei es el derecho internacional privado. Utilizando sus conocimientos, ha ahorrado a nuestro país cientos de millones de dólares. En 1981, el plan económico nacional de mi país estaba experimentando ajustes importantes y fue necesario rescindir los contratos relacionados con el extranjero para varios proyectos clave firmados en el último período de la Revolución Cultural. Está bien que la otra parte del contrato, como Japón y la República Federal de Alemania, rescindan el contrato, pero deben compensar el 100% de las pérdidas económicas, más las pérdidas indirectas causadas por no aceptar pedidos de terceros países debido a firma de contratos con China. La cuenta vale cientos de millones de dólares. Los departamentos relevantes pensaron en Han Depei. Después de llegar a Beijing, Han Debei y su asistente, junto con el Sr. Zhou Ziya, otro jurista que estudia derecho internacional público, estudiaron cuidadosamente el contrato y las disposiciones legales internacionales pertinentes y escribieron un informe. El informe cita la Convención de las Naciones Unidas sobre Contratos de Compraventa Internacional de Mercaderías, el Código Civil chino y el Código Civil alemán, lo que demuestra plenamente que la empresa japonesa no violó fundamentalmente el contrato y no debería asumir el 100% de responsabilidad por la compensación. El informe también establece que la otra parte también tiene el deber de tomar medidas razonables para ayudar a mitigar la pérdida. China sólo puede proporcionar una "compensación adecuada" en lugar de la "compensación integral, efectiva e inmediata por las pérdidas" propuesta por la otra parte. Este informe está bien fundamentado. Después de la negociación, la pérdida se redujo a 3/4. Esta es probablemente una de las razones importantes por las que el Sr. Han puede vivir una vida larga. Tiene tres cosas que hacer todos los días: practicar Qigong, caminar cien pasos adentro y leer libros y periódicos. Ha sido así durante décadas. Los dos primeros son para fitness y el último es para fitness. Cuando entras a la casa del señor Han, los libros son sólo libros. Varias estanterías grandes están llenas de varios libros. Han Depei ama los libros, ama los libros, ama los libros. Pero Shu también sufrió varios desastres con él. Han Depei acumuló varias cajas de libros en sus primeros años y las consideraba tesoros. Inesperadamente, los invasores japoneses invadieron China a gran escala y tuvo que empacarlos y transportarlos de regreso a su ciudad natal de Rugao. Inesperadamente, tan pronto como el libro llegó a casa, mi ciudad natal quedó en ruinas. Han Depei pidió a la gente que enterrara el libro en la tierra. El día de la recuperación, cavamos en la tierra y buscábamos libros: ¿dónde estaban los libros? La humedad subterránea en el sur es demasiado pesada. En el loess, las páginas del libro llevan mucho tiempo atrapadas en el barro. El segundo robo fue durante la Revolución Cultural. La colección de libros, junto con las notas de cinco años de Han Lao Harvard y cientos de miles de palabras manuscritas, habían desaparecido. Los estudiantes recordaron con cariño que el maestro Han Jian era el hijo menor de Han Depei. Recordó que su padre siempre les había enseñado a ser serios y rectos desde pequeños. Durante décadas, el Sr. Han ha estado corrigiendo meticulosamente los trabajos de los estudiantes. Fue bajo los estrictos requisitos del Sr. Han que muchos de sus estudiantes se convirtieron en académicos reconocidos y en la columna vertebral de los negocios en el campo legal. En la casa del profesor Liu Renshan de la Universidad de Economía y Derecho de Zhongnan, todavía se conserva una carta de su mentor Han Depei. Después de que Han Depei leyó su tesis de graduación, escribió esta carta de su propia mano e hizo un análisis detallado de las ganancias y pérdidas de la tesis, lo que lo conmovió mucho. Deng Jin es un estudiante de doctorado de 2008 de Han Lao. Conoció al Sr. Han durante una entrevista. El Sr. Han, que en ese momento tenía 98 años, permaneció en el sitio de defensa durante un día. Porque el profesor Han tiene una costumbre: debes estar presente en el reexamen de posgrado. Cada año, estudiantes de la Facultad de Derecho de la Universidad de Wuhan se postulan para la Facultad de Derecho Internacional de La Haya, y Deng Jin también está postulando. El Sr. Han siempre pregunta sobre los resultados de su solicitud cada vez que se encuentran. El maestro Han a menudo utiliza su propia experiencia para advertir a los estudiantes sobre el valor del tiempo y les pide que lean más y más literatura extranjera. A menudo utiliza sus propios dichos famosos para advertir a los estudiantes: Debemos esforzarnos por garantizar que "el conocimiento no envejezca, los artículos no se conviertan en fórmulas y las mentes no se vuelvan rígidas".
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