Resumen de la enseñanza de enfermería clínica
Cuadro estructural de prácticas de enfermería durante todo el año en el Departamento de Medicina Respiratoria
Con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza de enfermería clínica, basada en los principios del sistema PDCA, combinado con Teniendo en cuenta las características de nuestro departamento y práctica docente, se desarrolló un sistema de enseñanza PDCA y la aplicación de PDCA a la enseñanza clínica permite monitorear el proceso de enseñanza, la calidad y la cantidad, y logra mejores resultados de enseñanza clínica de enfermería. La labor docente anual se resume en:
1 Etapa de planificación (P)
1.1 Desarrollar un plan docente
Según el programa escolar y combinado con el características de nuestra especialidad, formular un plan de enseñanza detallado que clasifica el contenido que los estudiantes de enfermería necesitan aprender en diferentes requisitos, como dominio, familiaridad y comprensión, y es específico para objetivos semanales, de modo que los maestros y pasantes puedan cumplir claramente con los requisitos y tener reglas a seguir. Cada docente debe estudiar el programa de enseñanza y realizar la enseñanza clínica de acuerdo con el programa de enseñanza, los requisitos prácticos y la experiencia docente personal.
1.2 Disposición razonable del equipo docente
Bajo el liderazgo del Departamento de Enfermería, se forma un equipo docente para realizar una gestión integral y se hacen arreglos razonables para que el personal docente supervise la implementación; del plan de enseñanza; y los docentes con sólidas capacidades profesionales y columna vertebral de Enfermería con un fuerte sentido de responsabilidad actúan como docentes clínicos. El personal de enfermería con más de cinco años de experiencia laboral y una rica experiencia clínica y con un título profesional de enfermera o superior debe actuar como personal docente clínico y puede ayudar a acumular experiencia docente; Se forma un sistema de enseñanza de tres niveles, que es supervisado por el jefe de enfermería, organizado e implementado por profesores de enseñanza clínica y proporcionado por enfermeras clínicas o pilares de enfermería con títulos profesionales o superiores. Los tres cooperan entre sí para formar un buen ambiente de enseñanza.
1.3 Preparación antes de enseñar
Incluyendo actitud, teoría y preparación de habilidades. Organizado por el Departamento de Enfermería, antes de emitir las tareas docentes anuales, se resume el plan de enseñanza, el enfoque docente, los objetivos docentes, el estudio teórico profesional, los métodos personales de enseñanza y la experiencia, corregir las actitudes y estar mentalmente preparado para realizar operaciones y operaciones en todo el hospital. Evaluación teórica. Sólo aquellos que cumplan con los criterios podrán ejercer como docentes.
1.4 Evaluar la situación de los estudiantes de enfermería
Incluyendo escuela, carrera, nivel, calidad, lugar de procedencia y número de estudiantes para facilitar la disposición de los recursos didácticos.
2 Fase de Implementación (d)
2.1 Introducción Científica
El primer día después de que cada grupo de estudiantes de enfermería ingrese al departamento, el líder del equipo docente o clínico El maestro presentará el entorno, el sistema, los procedimientos de trabajo, los elementos y las instalaciones, y enfatizará los puntos clave de la pasantía, para que los estudiantes de enfermería puedan familiarizarse rápidamente con el trabajo y el tiempo de descanso, el entorno y el sistema de trabajo antes de unirse a la clase, y reducir la cantidad de enseñanza clínica.
2.2 Formación de conocimientos profesionales
Los profesores de enseñanza clínica son responsables de conferencias teóricas > una vez por semana, lo que requiere planes de lecciones y métodos de enseñanza flexibles. El Departamento de Enfermería organiza a profesores de diversas materias para que realicen una formación intensiva sobre habilidades profesionales y operaciones básicas de enfermería para estudiantes de enfermería cada semana, de modo que los estudiantes de enfermería puedan dominar las habilidades profesionales lo antes posible en la práctica. Al mismo tiempo, debería reforzarse la formación operativa en conocimientos básicos de enfermería. El jefe de enfermería y los profesores clínicos deben realizar de 2 a 3 rondas de enseñanza sobre diferentes enfermedades y guiar a los estudiantes de enfermería para que observen los cuidados de enfermería mediante preguntas para consolidar los conocimientos teóricos.
2.3 Docencia especializada
El proceso de prácticas de los estudiantes de enfermería es un proceso de combinación de teoría y práctica para formar un buen estilo de trabajo. Las palabras y los hechos de los profesores tienen una gran influencia en los estudiantes de enfermería. Según el plan docente, los docentes deben exigir estrictamente a los estudiantes de enfermería en la enseñanza y las demostraciones de funcionamiento deben ser formales. Durante la demostración de la operación, todo el conjunto de acciones se puede desglosar y demostrar individualmente. Inmediatamente después de la cirugía, se pidió a los estudiantes de enfermería que ensayaran la cirugía de demostración. Sólo entonces se podrán descubrir y corregir las deficiencias. En la práctica clínica, los profesores deberían ofrecer más oportunidades operativas, pero deberían dejarlas en paz para evitar errores y accidentes. Orientar a los estudiantes de enfermería a utilizar métodos de enseñanza heurísticos para pensar y analizar, centrarse en métodos de enseñanza basados en problemas y consolidar conocimientos teóricos. Preste atención al cultivo de la calidad profesional de los estudiantes de enfermería, preste atención a la educación en ética médica, para que los estudiantes de enfermería tengan una buena ética médica, enfatice la importancia de las especificaciones de los instrumentos, ayude a los estudiantes de enfermería a establecer una buena imagen profesional de enfermería y complete con éxito la transformación. del papel de las enfermeras.
3 Fase de Inspección (c)
3.1 Método de Cuestionario de Inspección
La jefa de enfermería hará preguntas tres veces por semana por la mañana, centrándose en el contenido que Se requiere que los estudiantes de enfermería dominen el plan de enseñanza, verifiquen el dominio del conocimiento de los estudiantes de enfermería, promuevan su entusiasmo por el aprendizaje y también evalúen la enseñanza de los profesores.
3.2 Participar en la evaluación docente en el aula y mejorar la calidad de las clases magistrales.
El jefe de enfermería o el profesor clínico participa en cada ronda de conferencias docentes, complementa rápidamente el contenido de las conferencias y realiza evaluaciones para mejorar continuamente el nivel de las conferencias. Inspeccionar periódica o irregularmente el funcionamiento técnico y básico del colegio para evaluar la calidad de la enseñanza.
3.3 Examen del Departamento
Se ha establecido un banco de preguntas para cada materia. Antes del final de cada ronda de prácticas, el profesor de enseñanza clínica selecciona preguntas del banco de preguntas según el enfoque. de la pasantía de los estudiantes de enfermería, asegurando que el contenido del examen sea preciso. La flexibilidad fortalece las características profesionales. Los profesores clínicos corrigen rápidamente los exámenes de cada examen y los envían rápidamente a los estudiantes de enfermería para que puedan identificar deficiencias y realizar mejoras.
3.4 Escribir un diario semanal
Exigir a los estudiantes de enfermería que escriban un diario semanal para registrar el contenido de aprendizaje de la semana y comprender los logros, deficiencias e ideas de la pasantía. Los profesores verifican y responden cada semana, lo que permite que profesores y estudiantes se comprendan y se comuniquen entre sí, y luego comparen el programa de enseñanza para compensar las deficiencias.
3.5 Valoración de prácticas y resumen de graduación
La valoración de prácticas es cumplimentada por el docente docente, tratando de hacer una evaluación justa del desempeño de los estudiantes de enfermería durante las prácticas, señalando las ventajas y desventajas, y facilitar la siguiente ronda. La jefa de enfermería organiza el resumen de la pasantía y realiza un resumen completo del contenido de la pasantía para comprender hasta qué punto los estudiantes de enfermería han completado las tareas de la pasantía y si los profesores han implementado completamente el plan de enseñanza. La jefa de enfermería también solicita opiniones y sugerencias. de los estudiantes de enfermería sobre los profesores y métodos de enseñanza para asegurar que la enseñanza y haya evaluación entre los estudiantes, lo que conduzca a la mejora de la calidad de la enseñanza.
4 Etapa de procesamiento de resumen (1)
El procesamiento de resumen es un resumen de las tres etapas anteriores, y también recorre las tres etapas, así como el procesamiento de problemas y la promoción de la mejora continua. Los resultados obtenidos por los profesores universitarios durante la fase de inspección, los resultados de los exámenes operativos y teóricos, las ventajas y desventajas encontradas en los controles aleatorios regulares e irregulares, etc., se comunican oportunamente a los profesores y estudiantes de enfermería para descubrir el * * * naturaleza de la personalidad general Obtenga retroalimentación bidireccional. Habrá una reunión docente mensual para resumir el efecto docente y organizar a los pasantes para seleccionar a los mejores docentes y a los peores. Los mejores serán recompensados y los peores serán cancelados. El desempeño docente del personal docente está directamente vinculado al bono de fin de año, lo que aumenta el entusiasmo docente y la conciencia de los profesores de enseñanza clínica.
Con la implementación del sistema de ciclo PDCA, la enseñanza de la enfermería clínica ha pasado de difícil a fácil, lo que favorece la gestión y el seguimiento. Un plan de enseñanza completo, conferencias teóricas periódicas, exámenes teóricos y exámenes de operación técnica no solo verifican el dominio de los conocimientos de los estudiantes de enfermería, sino que también evalúan la calidad de la enseñanza de los docentes, para descubrir rápidamente las deficiencias de docentes y estudiantes y realizar mejoras. . También existe un sistema de evaluación jerárquico, es decir, el departamento de enfermería, la jefa de enfermería y los profesores y estudiantes se evalúan entre sí, formando un círculo virtuoso, que no sólo moviliza el entusiasmo del personal de enfermería, sino que también mejora indirectamente su nivel profesional, de modo que Los estudiantes de enfermería pueden obtener algo y todos. Todos los estudiantes de enfermería aprobaron el examen con excelentes resultados y el nivel general de enseñanza ha mejorado significativamente.
5. El enfoque del trabajo docente el próximo año
Los profesores desempeñan un papel ejemplar y deben enseñar a los estudiantes de enfermería los puntos clave y las dificultades del trabajo de enfermería de una manera específica, decidida e inspiradora. , nuevos desarrollos en disciplinas afines, nuevas tecnologías y conocimientos de seguridad de enfermería preventiva, al mismo tiempo, debemos tomar la iniciativa para cuidarlos y ayudarlos en sus vidas, sin mirar, debemos familiarizar a los estudiantes de enfermería con diversas tecnologías de enfermería; lo antes posible, para que puedan ser influenciados por ellos en las primeras etapas de su ingreso a la sociedad. La edificación de valores y perspectivas de vida correctos. Además, en la enseñanza clínica, los estudiantes de enfermería deben integrar la teoría con la práctica, adaptarse al rol lo antes posible, movilizar su entusiasmo por aprender y mejorar su capacidad para descubrir, analizar y resolver problemas, para que puedan ingresar con éxito en la clínica. primera línea y convertirse en talentos de enfermería de alta calidad.
Resumen Docente de Enfermería Clínica 2. Los años de mucho trabajo y plenitud han pasado a toda prisa. Es hora de hacer balance de las ganancias y resumir las lecciones. Es necesario dejar un paso con los pies en la tierra para acumular y acumular, para conmoverse e inspirarse; . Un buen comienzo viene después de un final exitoso. Se acerca el nuevo año, poniendo fin con éxito a los últimos XX años.
1. Tener los pies en la tierra y empezar desde los fundamentos de la enfermería.
En primer lugar, el personal del departamento es relativamente joven, carece de experiencia laboral y de conocimientos especializados. Para mejorar la calidad de los servicios de enfermería, debemos comenzar desde el trabajo básico de enfermería, implementar estrictamente los procedimientos de ronda de sala y el sistema de cambio de turnos, utilizar la atención matutina y el traspaso como plataforma de comunicación, llevar a cabo una educación especializada en conocimientos de salud profunda y detallada. y comunicación humanizada, y mejorar efectivamente el grado de satisfacción del paciente y lograr buenos resultados. Al mismo tiempo, la implementación del sistema central será el foco de la evaluación de este año y se realizará una evaluación cada semana para estandarizar gradualmente el proceso de trabajo. Además, la mejora de la calidad del servicio debe comenzar por mejorar los detalles del trabajo: 1. Mejore el método de verificación. En lugar de llamar al número y nombre de la cama del paciente, pregunte el nombre del paciente y deje que responda de manera proactiva para evitar la posibilidad de una verificación incorrecta. 2. Mejore el método de preparación de la piel, use un cuchillo de preparación de la piel desechable y cancele; preparación de la piel para civiles Utilice lubricación con jabón en lugar de lubricación con talco para la preparación de la piel para mejorar la eficiencia del trabajo y el efecto de preparación de la piel 3. Promover el uso de sillas de acompañamiento en el hogar, que solo simbolizan el cobro de tarifas de uso, lo que brinda una gran comodidad a los pacientes; Establecer un protocolo de comunicación enfermera, redactar el contenido del control de calidad del trabajo diario, el contenido de la reunión, las precauciones de entrega, etc. El libro de comunicación se incluye como referencia para cada clase para reducir las deficiencias de los largos ciclos de comunicación previos a las reuniones y la incapacidad de mejorar a tiempo, a fin de lograr el propósito de una mejora continua y oportuna de la calidad. 5. United City Baby Photo Studio ofrece de forma gratuita las primeras fotografías de bebés recién nacidos, dejándonos la alegría de los recién nacidos a nosotros y a la familia del paciente, logrando resultados particularmente buenos.
En segundo lugar, centrarse en la implementación del sistema, aclarar la división del trabajo y evitar lagunas laborales.
Se refina el trabajo, se implementa la división del trabajo y la enfermera responsable y el inspector de calidad son responsables de redactar los documentos. El modelo de control de calidad de tres niveles en el que la enfermera de cama es responsable de completar los registros médicos, la enfermera responsable es responsable de la gestión y el inspector de calidad es responsable del control de calidad, ha controlado eficazmente los errores de escritura y la escritura irregular, y ha mejorado la calidad de escritura. Las discusiones sobre vacaciones, el rescate de medicamentos, las conferencias para pasantes y el aprendizaje empresarial son responsabilidad de las personas, de modo que todos tienen algo que hacer, todos son responsables y todos participan en la gestión del departamento, lo que efectivamente mejora el entusiasmo de todos.
En tercer lugar, administre estrictamente la sala de partos y complete la transformación del diseño.
Fortalecer la gestión de la sala de partos, imprimir procedimientos comunes de primeros auxilios en obstetricia y publicarlos en la pared interior de la sala de partos, fortalecer los procedimientos operativos, implementar el sistema de identificación de pulseras, implementar estrictamente el uso de pulseras para recién nacidos, establecer el proceso de entrega de la sala de partos y supervisar su implementación, y fortalecer efectivamente la gestión de la seguridad materna y neonatal, mejorar los procedimientos de notificación y verificación de vacunas y fortalecer la gestión de vacunas. Además, de acuerdo con los estándares anuales de aceptación de la gerencia, se mejoró una vez más la sala de partos, se proporcionaron suministros de desinfección y se ajustaron las ubicaciones de la sala de espera, la sala de partos de aislamiento y la sala de partos de aislamiento para cumplir con los requisitos estándar.
En cuarto lugar, practique mucho y controle estrictamente la calidad.
De acuerdo con la situación de las enfermeras jóvenes, formule un plan de capacitación operativa, incorpore elementos operativos básicos en la evaluación diaria, realice inspecciones y supervisión semanales y evalúe los elementos operativos comunes uno por uno, especialmente los elementos operativos de la medicina tradicional china. y formular estándares operativos. Todos los empleados están capacitados y los procedimientos operativos se mejoran continuamente durante las evaluaciones operativas. Mejorar la tecnología operativa y mejorar eficazmente la calidad del servicio.
5. Pioneros e innovadores, en continuo aprendizaje, y completando la formación continua y la labor docente.
Enriquecer continuamente el conocimiento profesional, enviar parteras a Beijing para estudiar y jefas de enfermería a Tianjin y Hangzhou para recibir capacitación adicional, introducir nuevos conceptos y nuevas tecnologías, mejorar el trabajo, mejorar la tecnología y promover la atmósfera de aprendizaje del departamento. y completar dos operaciones comerciales por mes Estudiar, llevar a cabo proyectos de tecnología de enfermería de MTC, estudiar la teoría de la MTC y completar un trabajo nacional. Al mismo tiempo, se insta a las enfermeras generales a completar tareas de formación continua y fortalecer el aprendizaje de conocimientos especializados. Este año hay un gran número de pasantes. Para garantizar la calidad de la enseñanza, se formulan planes de enseñanza detallados y planes de enseñanza de docentes para garantizar que cada grupo de estudiantes reciba aprendizaje de conocimientos profesionales dos veces y complete con éxito las tareas de enseñanza durante todo el año.
Un año de arduo trabajo no es perfecto. Siempre hay ganancias y pérdidas. La satisfacción y la melancolía van de la mano. La insatisfacción con el status quo es el comienzo del progreso. Es el comienzo de otro año y sólo a través del trabajo duro podremos zarpar y entrar en otro ciclo de lucha.
Resumen de la enseñanza clínica de enfermería. Construcción de profesorado: aprendizaje multicanal, mejora de la calificación académica y fortalecimiento de las cualidades ideológicas y profesionales.
1. Nuestra sección de docencia e investigación cuenta actualmente con 10 docentes, con una edad promedio de 36 años, entre ellos 1 profesor titular, 4 profesores asociados y 5 docentes, 8 de los cuales tienen título de maestría y todos tienen título de maestría. Certificados de calificación de docentes universitarios.
La estructura del equipo docente (título profesional, edad, educación, título) es razonable, el número es suficiente y la tendencia de desarrollo es buena. Todos alcanzaron el promedio de las cuatro estructuras en el informe de calidad de la Universidad de Medicina Tradicional China de Guangxi el año pasado. Sin embargo, debido a la escasez de talentos altamente capacitados, según el plan de formación docente de la facultad y la oficina de enseñanza e investigación, se organizó el viaje de cuatro docentes a Filipinas para realizar estudios de maestría y doctorado durante el año.
2. Además de la mejora de las calificaciones académicas, el aprendizaje profesional y el aprendizaje ético de los docentes también se fortalecen continuamente. Durante el año, 48 docentes salieron a estudiar, comunicarse y participar en diversos congresos y cursos de capacitación. Durante las vacaciones de verano, se organizaron cuatro docentes para realizar pasantías clínicas para conocer nuevas tendencias profesionales, actualizar conocimientos y enriquecer contenidos docentes. Organizar un estudio mensual sobre ética docente para promover cambios en los conceptos de enseñanza de los docentes y mejorar su conciencia sobre el desarrollo profesional.
3. La sección de docencia e investigación también ha implementado un sistema de responsabilidad del puesto docente, un sistema de asistencia docente y un sistema de preparación colectiva de lecciones. , profesores de diversas materias llevaron a cabo debates sobre enseñanza y preparación colectiva de lecciones con profesores clínicos a tiempo parcial muchas veces para garantizar la coherencia de la calidad de la enseñanza. El año pasado, completamos tres estudios sobre ética docente, cuatro actualizaciones de conceptos de enseñanza, exploración de nuevos métodos de enseñanza, tres preparaciones de lecciones colectivas y tres conferencias de prueba y clases de demostración. No hubo accidentes docentes ni notificaciones durante todo el año.
2. Gestión de la operación docente: Gestión estricta, procesos detallados y mejora de la calidad docente.
Según sea necesario, organizar a los profesores para redactar y revisar el programa de estudios del curso de acuerdo con el plan de formación de nuevos talentos y formular estándares de construcción del plan de estudios. Y recopile materiales didácticos como progreso docente, planes docentes, apuntes de clase, diseño docente y materiales de evaluación formativa para cada semestre. Según la situación real de los docentes, la carga de trabajo docente debe organizarse razonablemente para completar bien las tareas docentes.
1. Todos los profesores del curso están asignados a profesores con título profesional de profesor o superior, y la tasa de docencia de pregrado de profesores con altos títulos profesionales es de 100. La calidad de la enseñanza de los profesores es buena y la evaluación de la enseñanza por parte de los estudiantes es buena. La puntuación promedio de la evaluación de la enseñanza por parte de los estudiantes es ≥94 puntos y la puntuación promedio de las conferencias de tercer nivel y las inspecciones a nivel escolar es ≥87.
2. Este curso académico se han abierto 11 cursos que incluyen enfermería de medicina interna, enfermería quirúrgica, enfermería de obstetricia y ginecología, enfermería de urgencias, enfermería mental, enfermería de los cinco sentidos, evaluación de la salud, enfermería geriátrica, enfermería de rehabilitación, enfermería pediátrica. y curso de enfermería comunitaria.
3. Implementar estrictamente el sistema de gestión de exámenes de la escuela, preparar y compilar los exámenes según sea necesario, organizar la supervisión, la calificación colectiva y recopilar los exámenes pertinentes. La calificación del examen cumple con los requisitos y no contiene errores; los puntajes se envían de manera oportuna según lo requerido y se completa la inspección especial del examen de la escuela.
4. Desarrollar un plan de evaluación formativa al inicio de cada curso, enseñar de acuerdo al plan de evaluación y completar y organizar los materiales formativos a tiempo al final del semestre.
5. En la actualidad se ha completado inicialmente la construcción de 10 cursos en línea y paulatinamente se están mejorando los bancos de preguntas, tareas en línea y discusiones de cada tema.
6. Cooperar con la oficina temática de la universidad para completar la práctica docente de posgrado y conferencias de prueba para 13 personas.
3. Reforma de la enseñanza y la investigación científica: emancipar la mente, reformar e innovar y ascender constantemente a la cima de la investigación científica.
1. Los docentes llevan a cabo activamente la reforma y la innovación docente. Este año académico, * * * ganó 3 proyectos de reforma docente de pregrado de educación superior de Guangxi y 3 proyectos ideológicos y políticos a nivel escolar; publicó 7 artículos sobre reforma docente en revistas nacionales.
2. Establecer 4 proyectos de investigación científica durante el año: 1 proyecto de mejora de la capacidad de investigación científica básica para profesores jóvenes y de mediana edad en las universidades de Guangxi, 3 proyectos a nivel escolar en la Universidad de Medicina Tradicional China de Guangxi y 3 proyectos de orientación estudiantil; publicar investigaciones científicas en revistas nacionales; 6 artículos de Yang Yong, Chen Ling y otros logros de investigación científica ganaron el primer premio del Premio de Ciencia y Tecnología de la Sociedad de Enfermería de Guangxi en 20xx y el tercer premio de la Sociedad de Enfermería de China. y Premio al Progreso Tecnológico en 20xx.
3. Proyectos de innovación y emprendimiento estudiantil guiados para ganar 4 proyectos a nivel distrital y 4 proyectos a nivel escolar. Guió a los estudiantes para que participaran en la novena "Copa Desafío" del Concurso de trabajos de investigación científica y académica extracurricular para estudiantes universitarios de la Universidad de Guangxi y ganaron el segundo y tercer premio.
4. Dos profesores ganaron el tercer premio y el Premio a la Excelencia en el Concurso de Informatización de la Educación y la Enseñanza de Guangxi.
5. Lingyun representó a la escuela en el Concurso de Habilidades para Profesores de Enfermería de Pregrado de Guangxi y ganó el primer premio para el grupo y el primer premio para el individuo representó a Guangxi en el Concurso de Habilidades para Profesores de la Facultad Nacional de Enfermería y ganó el tercer premio para el grupo y el tercer premio individual para infusión intravenosa ganó el Modelo Moral de Profesores 20xx de la Universidad de Medicina Tradicional China de Guangxi;
6. Zhou Wei participó en el consejo editorial de la tercera ronda de libros de texto de planificación innovadores para estudiantes universitarios de enfermería "Enfermería quirúrgica" publicados por People's Medical Publishing House.
7. La enseñanza por simulación virtual del curso de formación integral de enfermería en obstetricia y ginecología ganó el primer premio en el 18º Concurso de Informatización de Educación y Enseñanza de la Universidad de Guangxi en 20xx.
En cuarto lugar, deficiencias y dirección de los esfuerzos
1. La formación docente no se ha gestionado en diferentes niveles y aún es necesario fortalecer la educación en ética y ética docente.
2. En comparación con el año pasado, el número de proyectos de investigación científica en ciencia, tecnología y enseñanza ha aumentado, y el número de artículos publicados también ha aumentado significativamente. Sin embargo, todavía son pocos los proyectos de investigación de alto nivel y los artículos básicos. El próximo año se reforzará la formación para incentivar la participación de los docentes.
3. La construcción de cursos en línea y bancos de preguntas requiere aumentar la tasa de actualización y la tasa de clics. Continuar promoviendo la creación de cursos abiertos en línea sobre enfermería geriátrica y planear establecer una biblioteca de recursos didácticos en vídeo y módulos de exámenes en línea. Fortalecer la construcción de cursos experimentales de simulación virtual de enfermería en obstetricia y ginecología y promover la reforma curricular y la práctica.
4. Optimizar aún más los métodos de evaluación formativa, fomentar modelos de evaluación diversificados, fortalecer y estandarizar diversas formas de evaluación, como la formación práctica integral, a fin de promover la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes y el cultivo de habilidades clínicas integrales.