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- Diferencias entre las normas de contabilidad de activos fijos chinas y americanas1. Medición inicial de activos fijos El reconocimiento de activos fijos en las normas contables de mi país se refiere al reconocimiento de activos fijos en el procesamiento contable. Requiere que el costo de los activos fijos pueda medirse y que los activos fijos puedan generar los beneficios económicos correspondientes. Ambas condiciones son indispensables. La definición de activos fijos en las normas contables de mi país se basa en el propósito y el tiempo de uso de los activos fijos. Requiere que las empresas mantengan activos fijos para producir bienes y prestar servicios, con el objetivo final de generar ganancias para la empresa. Además, las normas contables de mi país estipulan que la vida útil de los activos fijos debe ser superior a un año, por lo que los activos fijos se definen como activos que existen durante mucho tiempo (más de un año). Las normas contables de China no estipulan el valor de los activos fijos. Esta definición y medición garantiza que los activos fijos que posee la empresa sean necesarios para las operaciones normales y sean activos tangibles con una larga vida útil. El reconocimiento de activos fijos (activos a largo plazo) según los US GAAP está disperso en muchas normas. Según los PCGA de EE. UU., las propiedades, plantas y equipos pueden generar beneficios económicos futuros predecibles sólo si han sido adquiridas o controladas por una entidad específica en una transacción o evento pasado. Los artículos que deben confirmarse deben tener atributos monetarios para poder ser confirmados. Los GAAP de EE. UU. no estipulan el tiempo de uso de los activos fijos, solo requieren que los costos incurridos estén directamente relacionados con los activos y que los costos correspondientes puedan reconocerse como activos fijos. Por ejemplo, según los PCGA de EE. UU., los intereses capitalizados sobre activos fijos se reconocen por separado como un activo fijo, mientras que en China generalmente se consideran parte de los activos físicos correspondientes y no se presentan por separado. La medición inicial de los activos fijos en mi país se basa en los costos de transacción. Esta medición es el resultado de un cumplimiento limitado del valor razonable o valor de mercado. Cuando una empresa compra un nuevo activo fijo, su costo inicial incluye el precio de compra, los impuestos pertinentes, las tarifas de transporte, las tarifas de carga y descarga, las tarifas de instalación y las tarifas de servicios profesionales. Los activos fijos adquiridos por otras vías se reconocen con base en los costos de transacción al momento de la adquisición. Para bienes raíces, planta y equipo, la medición original en US GAAP se basa en el costo histórico, que incluye el costo de llevar el activo a un estado y ubicación predeterminados, que es básicamente consistente con nuestro país. Al mismo tiempo, los gastos de adquisiciones se dividen en gastos de ingresos y gastos de capital. Cuando el ingreso o utilidad generado por un gasto específico se limita al período contable actual, es un gasto de ingresos y se enumera como un gasto corriente y se incluye en las pérdidas y ganancias actuales. Capitalizar gastos que se extienden más allá del período contable actual y beneficiar a períodos contables posteriores. Fan Junru (Tianjin Construction Engineering Co., Ltd., Tianjin 300250, China Railway First Bureau Group) Análisis comparativo del contenido relevante de China y Estados Unidos Normas de contabilidad de activos fijos Resumen Palabras clave Dado que muchas empresas chinas optan por cotizar en bolsa en los Estados Unidos , deben realizar el procesamiento contable de acuerdo con los US GAAP o la Declaración de divulgación. Al mismo tiempo, a medida que las inversiones de las empresas chinas en Estados Unidos aumentan gradualmente, también necesitamos comprender los US GAAP y la preparación de estados financieros, lo que hace necesario que estudiemos los US GAAP y los comparemos con las normas contables chinas. Al seleccionar los activos fijos, que son muy importantes en la divulgación de información contable, como objeto de discusión, analizamos las principales disposiciones de las normas contables chinas y estadounidenses desde cinco aspectos: el reconocimiento de los activos fijos, la medición inicial, la medición posterior, las provisiones por deterioro y los activos fijos. enajenación de activos y comparar las similitudes y diferencias. Activos fijos; normas contables chinas y estadounidenses; Comparación del contenido financiero y contable del Comité de Finanzas Occidental 36. Los métodos de medición de los activos fijos según los PCGA de EE. UU. incluyen principalmente: (1) Terrenos. Precio de adquisición de tierras; gastos relacionados incurridos en el manejo de transacciones de tierras, como comisiones de bienes raíces, honorarios de abogados, etc., los costos relacionados con la disponibilidad de tierras se limitan a proyectos de mejora de tierras permanentes; (2) Casas y edificios. Los costos de construcción incluyen el precio de compra o los costos de construcción y gastos relacionados. Es importante distinguir entre costos de construcción y costos de terreno. Si se compra un terreno como cimiento para construir una casa nueva, el costo total de hacer que el terreno esté disponible para su uso como cimiento (incluido el costo de demoler el edificio original) debe incluirse en el terreno. Por el contrario, los costos de excavación para construir una casa nueva y colocar los cimientos deben considerarse parte del costo de la casa nueva. Si está construyendo una casa, todos los gastos necesarios para completarla deben incluirse en el costo de construcción. Si se compra el edificio, se deben capitalizar todos los costos asociados con la compra y relacionados con los ingresos futuros.
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Varios tubos de bambú instalados en la circunferencia de la rueda hidráulica llevan el agua hacia arriba y fluyen hacia el tanque de captación de agua. Liu Tang Yu Xi (772-842) escribió un artículo, "Bomba, bomba, bomba, bomba". La herramienta para levantar agua mencionada en el artículo es este rodillo de agua. En el libro de agricultura "L" de Wang Zhen, hay una imagen de un rodillo de agua, así como de un rodillo de burro y un gran apostador 'Imagen 3'. "Longing for Black" también fue creado por Bilan. En el microálbum de Wang Ming (ilustraciones de utensilios recién hechos), hay fotografías e ilustraciones de "Siphon" y "Crane Drink". Equipos de cosecha, trilla y limpieza Sitios culturales desde el 4900 a.C. Las hoces de piedra con hojas dentadas aparecieron desde el 5500 a.C. Hacia el 2800 a. C. y el 1900 a. C., aparecieron nuevamente los cuchillos para almejas y las hoces de piedra dentadas. Las hoces de bronce existieron durante las dinastías Shang y Zhou, pero no se utilizaron mucho. Las incrustaciones de hierro comenzaron a aparecer durante el Período de los Reinos Combatientes y se usaron ampliamente durante la Dinastía Han Occidental. Posteriormente, se desarrollaron muchos tipos diferentes de herramientas de recolección. En "Nong Shu", están Qian, Ai, Lu Lian, Tui Lian y Quan. También hay picos (picos) para cosechar patatas, agujas de crochet para cosechar tallos de algodón y cuñas para cortar hierba y recoger leña. Los dispositivos de trilla y limpieza incluyen mayales, escaladores, carros ventiladores, etc. El mayal se inventó durante el período de primavera y otoño. En el "Libro de Agricultura", hay registros efectivos sobre cómo evitar que Bo trille. El carro ventilador, también conocido como molino de viento o ventilador escalonado, se inventó en la dinastía Han Occidental. Equipo de procesamiento de productos agrícolas El primer equipo de procesamiento de granos es el molino de piedra Figura 3 tambor avanzado (de la "Enciclopedia de Política Agrícola") y tambor. Se han desenterrado molinos de piedra en yacimientos del Paleolítico superior, lo que sugiere que este equipo se utilizaba para procesar los granos recolectados mucho antes de la llegada de la agricultura. Los molinos de piedra y los palos de tiro desenterrados en sitios que datan del 4900 a. C. al 5500 a. C. están bastante bien. Otro tipo de equipo para procesar cereales es el mortero de roble. En el lugar se desenterraron dientes de piedra de aproximadamente el año 5000 a. C., que se habían utilizado para la producción agrícola en China desde la antigüedad hasta mediados de la dinastía Qing. En los libros antiguos se les llama herramientas agrícolas o implementos de campo. Además de las registradas en libros antiguos, durante las excavaciones arqueológicas también se han desenterrado muchas herramientas agrícolas antiguas, incluidas herramientas de varios períodos anteriores a los registros escritos. Un gran número de herramientas agrícolas antiguas desenterradas en varios lugares muestran que ya en el año 5000 a. C., en el Neolítico temprano, con el nacimiento de la agricultura primitiva, aparecieron herramientas de piedra simples y toscas, mejillones y cerámica. A finales del período de primavera y otoño del siglo V a. C., las herramientas agrícolas de hierro se utilizaban ampliamente. Durante las dinastías Song y Yuan, del 10 al 14 d.C., existían más de 300 herramientas agrícolas, como limpieza de tierras, cultivo, siembra, cultivo, cosecha y trilla, procesamiento, sericultura, regatas, etc., adaptadas a las necesidades de diferentes regiones. Muchas herramientas agrícolas se inventaron y aplicaron antes que otros países y regiones del mundo. Hay varios tipos de agricultores que cultivan y preparan la tierra, como fugitivo, frente, frente, espejo (pala), pueblo, cromo, palo, arado, grada, dos, pólvora, azúcar, cubierta, barrera, estela y raspador. Se desenterraron palas de piedra, palas de hueso y polvo de hueso en sitios culturales que datan del 3300 a.C. al 5500 a.C. En sitios culturales que datan del 2900 al 2800 a. C., hay rastros de madera bidental sin excavar. Este comportamiento de alimentación intermitente fue reemplazado gradualmente por el comportamiento continuo de los humanos arando. Después de llegar a la dinastía Yin, fue reemplazado gradualmente por arados de tracción animal. En el período de primavera y otoño, los arados de tracción animal se utilizaban ampliamente. Al comienzo del período de los Reinos Combatientes, había abedules de arado de hierro, y al final del período de los Reinos Combatientes, había muros de arado. En el siglo IX d.C., Lu Guimeng de la dinastía Tang escribió (Buscando Sutras), describiendo un arado de propulsión animal bastante completo (ver arado de abedul). Los equipos de siembra y plantación incluyen estructuras para perforar hoyos, plantas de añil para la siembra en hoyos, carros para ácido y tabletas para compactar el suelo después de la siembra, caballos para plántulas de arroz para arrancar plántulas de arroz, etc. El Lou Lou, también conocido como Louche o Plough, fue la primera plataforma de perforación del mundo. En el libro de Wang Zhen (libro de agricultura), también hay una especie de prensado de estiércol, en el que las semillas se mezclan con estiércol fino tamizado o excrementos de gusanos de seda y se plantan juntas. Esta fue la primera sembradora de fertilizantes.
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- Una revisión de la salud mental de los estudiantes de las escuelas secundarias vocacionalesLa educación de calidad en las escuelas secundarias vocacionales incluye principalmente la calidad ideológica y política, la calidad ética profesional, la calidad científica y cultural, la calidad de las habilidades profesionales y la calidad física y educación de calidad mental. La educación en salud mental es una parte importante de la educación de calidad en las escuelas secundarias vocacionales y una parte importante de la educación moral escolar. Llevar a cabo activamente la educación sobre salud mental y mejorar la calidad psicológica de los estudiantes es la necesidad de promover integralmente una educación de calidad, implementar políticas educativas nacionales y cultivar el desarrollo integral de los estudiantes moral, intelectual, física y estéticamente. En los últimos años, muchas escuelas han realizado muchas investigaciones teóricas y exploraciones prácticas en educación sobre salud mental, y han creado muchas buenas experiencias. La Escuela Secundaria Vocacional Shenzhen Xinpeng adopta una variedad de medidas para brindar educación sobre salud mental a los estudiantes: ① Establecer cursos de salud mental para educar a los estudiantes sobre conocimientos de salud mental; (2) Establecer una sala de consulta psicológica para recibir consultas psicológicas de maestros y estudiantes; ③ Todos los profesores de clase y de educación moral participan en la educación sobre salud mental de los estudiantes; ④ La educación sobre salud mental impregna la enseñanza de diversas materias; ⑤ Llevar a cabo actividades culturales y deportivas diversificadas para permitir que los estudiantes experimenten el éxito en las actividades; que promueva el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Para permitir que los estudiantes experimenten el éxito en las actividades, la escuela se basó en el entrenamiento de supervivencia de la Segunda Guerra Mundial y aprovechó el hermoso entorno natural de la escuela. Invirtió más de 6,543,8 millones de yuanes para construir 654,3806 muros de escalada en roca, rotos a gran altura. puentes, teleféricos acuáticos, escaleras de cuerda blanda, redes eléctricas simuladas, etc. Las instalaciones formaron un campo de entrenamiento de "trascendencia" y abrieron un camino para la exploración forestal... Li Liyun, profesora de salud mental de la escuela, también resumió la penetración integral modelo, modelo de actividad psicológica y modelo de crianza familiar de educación en salud mental, creando una buena experiencia. En este número, la experiencia de educación en salud mental en la escuela secundaria vocacional Xinpeng de Shenzhen se presenta en la columna "Entrevista especial", la investigación de Qin sobre la educación de resistencia psicológica de los estudiantes de escuelas vocacionales se presenta en la columna "Gestión de la enseñanza" y la investigación de Qin sobre la educación de resistencia psicológica de los estudiantes de escuelas vocacionales se informa en la columna "Educación moral" Zhu de la Escuela Provincial de Transporte de Jiangxi y Jin Liming de la Escuela de Ingeniería Ferroviaria de Qiqihar. Salud mental significa que una persona no tiene ninguna enfermedad mental o anomalía psicológica y puede mostrar un estado psicológico relativamente estable física, mental y socialmente. La mayoría de los estudiantes de las escuelas secundarias vocacionales tienen entre 15 y 18 años y se encuentran en un período crítico de desarrollo físico y mental. Entraron en el siglo XXI con anhelos, pero el desarrollo económico, los conceptos actualizados, la competencia del mercado y la presión del empleo también trajeron enormes impactos a sus corazones. Algunos tienen baja autoestima, bajo rendimiento académico y retrocesos en los exámenes de ingreso a la escuela secundaria debido a factores no intelectuales como intereses, emociones, voluntad, hábitos u otros factores. Debido a que la mayoría de ellos son hijos únicos, las altas expectativas de sus padres les han causado mucha presión o problemas, y el cariño excesivo y la vida arreglada los han hecho sentir demasiado dependientes y sin la capacidad de valerse por sí mismos después de ingresar a la secundaria vocacional. escuelas, debido a su falta de conocimiento profesional, aprendizaje inadecuado y falta de comprensión de la profesión y la sociedad, especialmente de cara a la futura competencia en el mercado de talentos y la búsqueda de empleo. Algunas personas encuentran contratiempos debido al manejo inadecuado de las relaciones interpersonales. Algunas personas carecen de autonomía en las interacciones heterosexuales o están enamoradas... En resumen, los estudiantes de las escuelas secundarias vocacionales necesitan urgentemente educación sobre salud mental, que se ha convertido en un tema candente en las escuelas vocacionales. La educación en salud mental para estudiantes de secundaria vocacional puede ayudar a los estudiantes a formar un estado psicológico relativamente estable durante sus tres años de estudio y vida. Esta es la base para garantizar su salud física, un estudio fluido y una felicidad en la vida. comprensión de las carreras y la vida después de la graduación Tiene cierta importancia práctica prepararse para las carreras, completar los estudios y sentar las bases para elegir una carrera. A largo plazo, llevar a cabo educación sobre salud mental y cultivar las buenas cualidades psicológicas de los estudiantes como "autosuficiencia, confianza en sí mismos, autoestima y superación personal" beneficiará a los estudiantes durante toda su vida. La educación en salud mental de los estudiantes requiere que los docentes actualicen sus conceptos. La mayoría de los estudiantes de las escuelas secundarias vocacionales son grupos desfavorecidos que a menudo son ignorados en la educación básica. Juzgar la calidad plana de los individuos vivos tridimensionales y multidimensionales sólo por puntuaciones es esencialmente una negación de la integridad y riqueza humanas, una comprensión superficial del potencial humano y el poder profundo, y un descuido y subestimación de la naturaleza infinita del desarrollo humano. . Todos los profesores de las escuelas vocacionales tienen la responsabilidad de brindar educación sobre salud mental a los estudiantes. Tratar los problemas de salud mental de los estudiantes con una mentalidad poco saludable sin duda arrojará una sombra sobre la psicología poco saludable de los estudiantes. Para popularizar el conocimiento sobre salud mental entre los profesores, debemos brindar a los estudiantes más tolerancia, comprensión, atención, aliento y confianza.
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