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El éxito del reclutamiento depende en gran medida de la preparación. Debido a que la preparación previa a la contratación es la base para garantizar la dirección y la calidad de la contratación, si las empresas, especialmente la mayoría de las pequeñas y medianas empresas que buscan obtener ganancias primero, simplifican o incluso ignoran la preparación previa a la contratación para ahorrar costos de contratación y acortar la contratación. Al mismo tiempo, es fácil Los objetivos esperados no se lograron porque las tareas de reclutamiento no estaban claras. 1.1 Realizar cuidadosamente análisis de puestos y formular descripciones detalladas de puestos y descripciones de puestos. El análisis de puestos es el proceso de determinar las responsabilidades de cada puesto en una organización y las características laborales de estos puestos, y proporciona la base para preparar descripciones de puestos. Una descripción detallada del puesto y una especificación del puesto pueden ayudar a RR.HH. a comprender plenamente las habilidades necesarias para un puesto, lo que suele ser la clave para una contratación exitosa. Por el contrario, las descripciones de trabajo y las descripciones de trabajo no calificadas pueden fácilmente hacer que los reclutadores no tengan una base a seguir durante el proceso de reclutamiento, lo que resulta en ceguera y aleatoriedad, lo que lleva a una selección incorrecta de talentos, lo que a su vez hace que la empresa pague un alto precio: como el aumento. precios Los costos de contratación incluyen honorarios de publicidad (periódicos, televisión, etc.), honorarios de entrevistas, honorarios administrativos, honorarios de capacitación, etc. , también puede provocar la pérdida de oportunidades, baja moral de los empleados, daños a la reputación de la empresa, gerentes de línea ocupados entrevistando gente nueva, filtración de secretos comerciales, etc. 1.2 Confirmar que diferentes empresas y diferentes puestos tienen diferentes requisitos de competencia para los solicitantes. Las empresas necesitan determinar las características de competencia de los empleados requeridos en función de su propio entorno de desarrollo y de los competidores que los rodean. Por ejemplo, en la etapa inicial de una empresa, se necesita una gran cantidad de personas con experiencia para mejorar el sistema y el negocio de la empresa; en la etapa de crecimiento rápido, se necesitan empleados con la capacidad de innovar y cambiar para expandir la participación de mercado; innovación continua. 1.3 Comuníquese con su supervisor directo y deje en claro que la correspondencia de la comunicación gerencial entre superiores y subordinados no solo coincide con los requisitos del puesto, sino también con la correspondencia de la comunicación gerencial entre el solicitante y el supervisor directo. Algunos solicitantes están completamente calificados para los requisitos del puesto, pero no coinciden con el estilo de gestión de sus supervisores directos, no pueden coordinar la comunicación y, a menudo, tienen dificultades para aplicar talentos. Por ejemplo, a los directivos senior y poderosos a menudo les gusta contratar personas con fuertes capacidades integrales en función de sus hábitos de trabajo. Si la calidad general del candidato no cumple con sus requisitos, será difícil garantizar que el candidato y el supervisor puedan llevarse bien y trabajar de manera estable en el futuro. A algunos gerentes les gusta un estilo de gestión meticuloso, por lo que los candidatos son descuidados y; los que procrastinan no están contentos con ellos; por ejemplo, para garantizar la estabilidad de su autoridad, los gerentes recién ascendidos a menudo prefieren reclutar subordinados obedientes. Si los subordinados son más creativos e independientes, amenazará la seguridad psicológica del supervisor y perjudicará el buen desarrollo del trabajo. Por supuesto, los gerentes recién ascendidos deben ser educados de antemano en que la calidad del equipo no puede verse afectada por el egoísmo personal. Para dar un paso atrás, la calidad de los subordinados no es alta y su capacidad de trabajo es pobre. Como líder directo, la responsabilidad es inevitable. 1.4 Elija los canales de contratación adecuados. Actualmente existen muchos canales de contratación, incluido el reclutamiento interno, las recomendaciones de conocidos, los anuncios en los periódicos, los mercados de talentos, el reclutamiento en el campus, los intermediarios, los servicios de búsqueda de talentos, el reclutamiento en línea, etc. Cada canal de contratación tiene sus propias ventajas y desventajas, y es necesario elegir diferentes canales de contratación según la dificultad y el nivel del puesto de contratación. Por ejemplo, cuando hay puestos vacantes de alto nivel, las promociones internas cubrirán primero las necesidades de personal. Por un lado, los empleados promovidos internamente llevan muchos años trabajando en la empresa y están muy familiarizados con los procesos y la cultura laboral de la empresa, tienen un corto período de adaptación a nuevos puestos y pueden adaptarse rápidamente. Al mismo tiempo, las empresas pueden observar de cerca y comprender si sus capacidades laborales coinciden con los requisitos del puesto. Por lo tanto, promocionar a los empleados internos en dichos puestos es más propicio para evitar riesgos que contratar gente nueva.
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• Cómo llevar a cabo actividades prácticas integrales de aprendizaje de chino en la enseñanza de chino en la escuela primariaEn los últimos años, la unidad de aprendizaje integral ha logrado un gran avance en la historia de la reforma del material didáctico chino y se ha convertido en un modelo que encarna el espíritu de los estándares curriculares y orienta la reforma de la enseñanza del chino. La configuración de unidades de aprendizaje integrales en el libro de texto es una mejora y expansión del estudio de los libros de texto chinos. Crea situaciones problemáticas y espacios de aprendizaje para que los estudiantes exploren de forma independiente, lo que refleja plenamente la riqueza del contenido de aprendizaje chino, la diversidad de métodos de aprendizaje. y la practicidad del proceso de aprendizaje. Objetivos de aprendizaje integrales y multidimensionales. Estamos encantados de ver que el uso y la experimentación de los materiales didácticos aportan un nuevo aliento y vitalidad a la enseñanza del chino, tal como lo predijo el experto en currículos Sr. Ruda: En la futura reforma del currículo de educación básica en nuestro país, la integración traerá grandes beneficios a las escuelas. El plan de estudios traerá grandes cambios y nuevas apariencias, pero los problemas y problemas que enfrentará la educación escolar no tienen precedentes. De hecho, en la nueva ronda de experimentos de reforma del currículo chino de educación básica, el aprendizaje integral del chino no sólo es un tema candente en la reforma de la enseñanza china, sino también una dificultad que requiere que los estudiemos en profundidad y los resuelvamos de manera efectiva. Primero, el aprendizaje integral del chino enfatiza la integración y evita el intelectualismo en las actividades integrales de aprendizaje del chino. Es necesario romper con la visión tradicional y estrecha del plan de estudios chino e impedir la tendencia al aprendizaje integral únicamente del chino. La integración del aprendizaje integral del chino se refleja principalmente en la amplitud del contenido de aprendizaje, la sistematicidad de los métodos de aprendizaje y la integración de las funciones de aprendizaje. En la enseñanza tradicional china, desde la perspectiva del contenido de aprendizaje, el aprendizaje chino enfatiza el estudio de los libros, especialmente los libros de texto, desde la perspectiva de los métodos de aprendizaje, se pone demasiado énfasis en la memoria del conocimiento y el entrenamiento mecánico de habilidades; funciones de aprendizaje, los cuatro aspectos de escuchar, hablar, leer y escribir son Hay un desequilibrio en las habilidades y el aprendizaje de conocimientos y habilidades chinos está divorciado del desarrollo integral de las personas. El entorno del aprendizaje integral del chino se basa en las características integrales del chino y las necesidades generales del desarrollo humano, con el objetivo de lograr la optimización general y la mejora integral de la calidad de los estudiantes a través del aprendizaje del chino. Por lo tanto, el aprendizaje integral del chino es diferente de la enseñanza tradicional en el aula y de las actividades extracurriculares chinas previas. La principal diferencia es: en términos de contenido de aprendizaje, no se limita a la materia de chino, sino que se centra e involucra ciencia, humanidades y naturaleza, sociedad, vida, historia, realidad, futuro y otros campos de la ciencia, la cultura y el arte. , moralidad, etc. en términos de métodos En términos de métodos y enfoques, ya no se trata solo de mejorar una determinada habilidad a través de actividades chinas o simulaciones situacionales, sino de hacer uso de varios recursos disponibles y varios métodos y medios de aprendizaje, incluidos investigación científica, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje de recursos, aprendizaje en grupo, etc. Los métodos y medios de aprendizaje como la cooperación y la investigación independiente no solo utilizan métodos de aprendizaje chinos tradicionales y efectivos, sino que también aprenden de métodos de aprendizaje de otras disciplinas; actividades para lograr la combinación de clases y extracurriculares, pero también prestar atención a situaciones prácticas, prácticas sociales, cultivar cualidades humanísticas y cualidades integrales en la experiencia de vida para lograr el objetivo educativo del desarrollo integral. Si examinamos la situación actual de los experimentos integrales de aprendizaje del chino desde esta perspectiva, no es difícil encontrar que la visión tradicional y estrecha de la enseñanza del chino todavía restringe en cierta medida la profundización de la reforma de la enseñanza del chino y el desarrollo efectivo del aprendizaje integral del chino. Se destaca en los siguientes aspectos: 1. El desarrollo del aprendizaje integral del chino básicamente no se ha desviado del marco de pensamiento y el modelo de actividad de las actividades extracurriculares chinas anteriores. El aprendizaje integral del chino todavía se limita al ejercicio de una determinada habilidad y solo trabaja duro para mejorar la habilidad china de los estudiantes. Por ejemplo, algunos profesores se centran en la formación en composición oral al organizar la enseñanza. Esta es mi unidad de aprendizaje integral. Si se trata de una actividad extracurricular china, este posicionamiento no es malo, pero como unidad integral de aprendizaje de chino, ese posicionamiento de objetivos es único y limitado. De hecho, tomar este tema como el primer estudio integral para estudiantes de séptimo grado (primer año de secundaria) tiene su propia connotación y propósito especial. Además de entrenar habilidades de comunicación oral y escritura, se deben incluir al menos los siguientes aspectos: (1) Combinar el aprendizaje de textos: esta unidad toma la vida y la vida como tema, lo que permite a los estudiantes reflexionar sobre el crecimiento de su propia vida en el proceso de enriquecer la vida, apreciar la vida, descubrir y comprender la vida. (2) Muestre su personalidad, experiencia y pasatiempos, comprenda a los demás en el proceso de buscar su comprensión y luego aprenda a * * *. (3) En diversas situaciones, aprenda a ajustar su rol, incluido el habla y el comportamiento, aprenda a desarrollarse en diversas actividades sociales y recomiéndese adecuadamente. 2. Tratar el aprendizaje integral del chino como una forma de composición situacional y llevar a cabo el aprendizaje integral del chino únicamente para recopilar información y acumular materiales para escribir. Por ejemplo, cuando algunos profesores organizaron e implementaron la unidad de aprendizaje integral "Amo a mi familia", utilizaron la historia de una foto antigua, un tesoro de mi familia, y las tres situaciones de las quejas de mi madre como tema del escenario de la composición. El estudio integral de chino en esta unidad se ha transformado completamente en una clase de composición activa.
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