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• Las caricaturas de imitación extranjeras hablan japonésDesde la década de 1980, las caricaturas y cómics japoneses han sido profundamente amados por la generación más joven. Muchas personas acaban de aprender mucho japonés de esos dibujos y caricaturas y no tienen problemas para comunicarse en japonés. Hoy aprenderemos algo de inglés hablado común en dibujos animados y cómics. こんばんは. Buenas noches, Kumbanova. おはようございます. Ah, jaja, vámonos. Soy Ma Su. Buenos días. Descansa (やすみなさぃ). Oh, Suya Mina dijo: Buenas noches. ぉ🊷げんきですか.¿Estás bien? Equivale a "How are you" en inglés, una forma de saludar. いくらですか. :¿Cuanto quiero? すみません. ·Sumi Mason Lamento molestarte...equivalente a "lo siento" en inglés. Úselo cuando hable con otras personas. ごめんなさい. , Lo lamento. どういうことですか. ¿Qué significa u i u ko to de su ka? Yamada·さんはちゅぅごくごが(じょぅず)でが. El Sr. Yamada habla muy bien el chino. まだまだです. Madame Madasu no tiene nada. nada. (Autoburla)どぅしたのdo u mierda noどうしたんですか. ¿Te cagas en de su ka? ¿Qué está pasando? なんでもない. Entonces demonio no soy nada. Espere un momento. Restricción (やくそく)します.Yakuso Kushma Su, eso es todo. これでいいですか. ,¿Puedo? けっこうです. Está bien, claro. Sí, no es necesario. どうして. ¿Por qué ir a Nano? Ve a comer, estoy llena, torre de piedra Ma De. (Después de comer)ぁりがとぅござぃます.aRiga takeoutza i马谡, gracias. どういたしまして. Le dijo a Ma Shi con rudeza. Bendang (ほんとぅですか).うれしい. Lexi, estoy tan feliz. (lengua femenina) よし いくぞ. Yo si i ku zo, ¡vale! Partir (actuando) (masculino) ぃってきます. Voy a Ma Su, me voy. ぃってらしゃぃ.Voy a Lars, hola. (A la persona que está por irse) ぃらしゃぃませ我las te doy la bienvenida. またどぅぞぉこしくださぃ. Te doy la bienvenida la próxima vez. じゃ、またね. Púrpura では, また. Carta de despedida de Devamata (de uso común) (し ん) じ ら れ な ぃ. どうも. , la palabra do u mo es ambigua. Tiene muchos significados como gracias, lo siento, lo siento, etc. Se puede decir que es una palabra general. あ、そうだ. ,Sí. Significa pensar de repente en otro tema o cosa. (El lenguaje masculino es mayoritario) ぇへ·何邂 es una interjección ligeramente sorprendida. うん、いいわよ. :Sí, está bien. (En lenguaje femenino, en el recuerdo de los latidos del corazón, Fujisaki dijo cuando aceptó la invitación:) ぅぅぅぅじゃなぃ No, no es así. (Idioma femenino) がんばってくださぃGambata Tekudasa Por favor, vamos. (A menudo uso esta frase cuando salgo) ごごろぅさま Vamos, Kuro Usama, muchas gracias. (Usado por superiores a subordinados) ぉつか れさま Muchas gracias. (Usado entre superiores y subordinados y entre niveles) どぅぞ元(ぇんりょ)なく Do u zo e n ryo na ku, por favor no seas educado. Hola, おひさしぶりです. ,しばらくですね. Hace mucho que no te veo. きれい. El parque es tan hermoso. (Se puede utilizar en arquitectura, decoración, joyería, pintura, rostro femenino, etc., una amplia gama). Da Da mamá, ya estoy de vuelta. (Lo que dije después de regresar a casa) Okari Okari, has vuelto. (Respuesta de la familia a la persona que regresa a casa) ぃよよぼくの ほんばん). I yo yo Bogu no ho n ba n da finalmente llegó a mi debut oficial. 〒 (かんけぃ) なぃでしょぅ. Esto no tiene nada que ver contigo, ¿verdad? (frase común para chismes) número de teléfono (でんわばんごぅをぇてくださぃ) Por favor, dime tu número de teléfono, Bawalanshi Kutdasa.
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Después de analizar nuestro entorno social y nuestras condiciones de vida, así como nuestra situación actual de talento, cada uno sacará sus propias conclusiones, como por ejemplo si nuestra sociedad es demasiado impetuosa, si estamos demasiado ansiosos por lograr un éxito rápido, etc. La capacidad de innovación y el nivel de una sociedad o una nación están relacionados con su alfabetización científica, orientación de valores, condiciones sociales y ambiente relajado. Además, debes ser cariñoso y responsable. Sólo con amor podemos amar, crear vida y tener la responsabilidad de beneficiar a la humanidad. Este verano leí un libro llamado "Más glorioso que Harvard", que incluía a algunos de los ganadores del Premio Presidencial de Estados Unidos entre los graduados de secundaria estadounidenses en 2006. De los discursos de los ganadores puedo resumir algunos puntos: Primero, han recibido una buena educación familiar desde pequeños y sus condiciones familiares no son muy favorables, pero todos crecieron con alegría y ánimo. En segundo lugar, participan activamente en actividades sociales y servicios sociales en la escuela secundaria y obtienen de ellos diversión y conocimiento social. Tan pronto como ingresan a la escuela secundaria, saben que a las universidades les gustan los estudiantes que participan activamente en actividades sociales, se preocupan por los demás, se preocupan por la sociedad y tienen un desarrollo integral, por lo que trabajan duro en la escuela secundaria. Finalmente, sólo medio año después de ingresar a la universidad, pudieron pensar de forma independiente y asumir responsabilidades sociales. Así que, en mi opinión, los estudiantes de primaria deberían crecer felices, mientras que los de secundaria deberían fortalecer las actividades sociales. Lo más importante en la universidad es estudiar mucho y asumir la responsabilidad social. Formación de un mecanismo de formación "integrado" Zhai General, vicepresidente ejecutivo de la escuela secundaria afiliada a la Universidad Renmin de China, cree que la educación primaria y secundaria es educación básica y no parece tener nada que ver con el cultivo de talentos innovadores, mientras que las universidades son la cuna de los talentos. Pero creemos que si el proceso de crecimiento del talento se compara con el cuerpo de una persona, entonces la etapa de la escuela secundaria es la cintura de la persona. Las personas con cintura débil no pueden mantenerse en pie. Para cultivar una generación de talentos científicos sobresalientes, la tarea de descubrir y cultivar esos talentos debe recaer en la educación básica. La educación básica debe sentar una base generosa y sólida para estudiantes sobresalientes con potencial de desarrollo. Sólo así podrán convertirse verdaderamente en talentos innovadores a nivel universitario y en el desarrollo futuro. La exploración y práctica de cultivar talentos innovadores en la escuela secundaria afiliada a la Universidad Renmin incluye principalmente tres aspectos. En primer lugar, la reforma curricular es la base para cultivar talentos innovadores en las escuelas intermedias. El plan de estudios tradicional se centra en el aula de libros de texto, con los profesores como portadores y el conocimiento como fuerza impulsora. Este tipo de educación no favorece el cultivo de la capacidad de los estudiantes para pensar y aprender de forma independiente. Esta capacidad de pensar y aprender de forma independiente es precisamente la cualidad más básica de los talentos innovadores. La reforma curricular de la escuela secundaria afiliada a la Universidad Renmin se basa en el desarrollo de los estudiantes, estableciendo un sistema curricular abierto y diversificado, brindando a los estudiantes el derecho a tomar decisiones independientes, cultivando la capacidad de los estudiantes para entenderse a sí mismos y diseñarse a sí mismos, y sentando las bases para el desarrollo a lo largo de la vida de los estudiantes. En segundo lugar, la educación innovadora es la principal forma de cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. A principios de la década de 1990, la escuela secundaria afiliada a la Universidad Renmin introdujo la educación innovadora en un curso obligatorio para los estudiantes. Después de más de diez años de reforma e innovación, el plan de estudios se ha mejorado gradualmente y se ha convertido en un sistema, formando un sistema de capacitación de capacidad de innovación científica y tecnológica de múltiples niveles basado en cursos innovadores, clubes de ciencia y tecnología para jóvenes y academias de ciencias para jóvenes. Miles de estudiantes de la escuela secundaria afiliada a la Universidad Renmin han ganado premios en diversos concursos de tecnología e invención juvenil nacionales e internacionales. Finalmente, los cursos ampliados abren nuevas formas de cultivar talentos innovadores. Para cultivar talentos innovadores, es necesario extender las aulas hacia el exterior, a las universidades, a los laboratorios nacionales clave, a las fronteras de la investigación científica, para que los estudiantes puedan tener un contacto cercano con los científicos, comprender qué es la investigación científica, comprender las últimas novedades. tendencias en la investigación científica y cultivar la alfabetización científica y el espíritu científico de los estudiantes.
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Sus características son: en primer lugar, la creación se centra en la búsqueda del tema y las emociones del autor; en segundo lugar, el método de costura no consiste en conectar estrechamente las agujas y alinear los hilos en todas partes, sino en utilizar la densidad de las puntadas para lidiar con el problema; relación entre la luz y la oscuridad en la imagen y el contraste de los colores de las partes claras y oscuras. En tercer lugar, debido a la elasticidad del cabello, tiene sus propias habilidades de procesamiento únicas cuando se utilizan agujas cortas y agujas de grabación. utilizado y tiene ricas connotaciones humanísticas en la cultura tradicional china; en cuarto lugar, la imagen tiene buena textura y capas ricas, los cambios son sutiles y los colores son claros y elegantes. En cuanto al cabello, se puede dividir en dos tipos: uno es el bordado de cabello de un solo color, que se crea con cabello de la misma raza; el otro es el bordado de cabello de color, que es bordar cabello de diferentes razas juntas. Evolución histórica Según la investigación de Xu Weinan sobre el bordado Gu, el bordado de cabello existía ya en la dinastía Tang. En aquella época, algunos hombres y mujeres de buen corazón, impulsados ​​por ideas budistas, se cortaban el pelo y bordaban estatuas de Buda para mostrar su devoción a Buda. La expresión artística de los primeros bordados de cabello estuvo influenciada principalmente por el "dibujo lineal". Li, un pintor budista de la dinastía Song, utilizó tinta para dibujar estatuas budistas, pero la mayoría de ellas no estaban coloreadas, por lo que se las llamó "dibujos blancos". Según los registros, el trabajo de bordado de cabello más antiguo del mundo es "Dongfang Shuo Tu" de la dinastía Song del Sur (recopilado en el Museo Británico, Londres, Reino Unido). El efecto del bordado es muy similar al de la pintura con tinta, por eso también se le llama "bordado con tinta". Guan Zhongji, una pintora de la dinastía Yuan, era buena pintando imágenes de Guanyin. Se especializa en productos de bordado combinando bordados de seda y bordados de cabello. Al mismo tiempo, Xia Mingyuan bordó dos trabajos de bordado de cabello: el Pabellón Tengwang y la Torre de la Grulla Amarilla, y los efectos de la imagen son muy detallados. Jiang Shaoshu, de la dinastía Ming, elogió esto en sus "Notas de Yunshizhai": "Es tan delgada como la pestaña de un mosquito, pero en realidad es obra de fantasmas". Ni en la dinastía Ming produjo dos estatuas de Guanyin en forma de pinturas finas. Uno lo recoge el Museo del Palacio y el otro se importa a Japón. La estatua de Tadashi tiene una apariencia tranquila y líneas de ropa vibrantes. En la dinastía Qing, Shen Guanguan una vez bordó a Gu Maolun con "pies de playa nevados", que parecen una pintura de paisaje (escondida en la librería Jiangqu de Shen). Desde finales de la dinastía Qing hasta la década de 1940, los bordados para el cabello casi pasaron de moda. Después de la fundación de la Nueva China, los artistas bordadores de Suzhou bordaron la estatua de Qu Yuan y el Palacio de la Inmortalidad. 1959 Estatua bordada de Lenin de Nantong Song (coleccionada por el Museo de Nanjing). En 1965, el artista bordado de Suzhou, Ren Kouhui, comenzó a bordar personajes de "Picture of Jialing Ci" (recopilados por la Academia de Arte de Nanjing) y "Drunken Concubine", expresándolos con líneas simples y suaves. Algunos copian directamente pinturas chinas en forma de bordados de cabello, como los artistas de Shanghai que imitan las pinturas de figuras de Cheng Shifa y "Forward" de Moma de Xu Beihong. En 1979, el Instituto de Investigación del Bordado Su era propietario del bordado Weihua "Nine Songs and Moon Pavilion", que fue coleccionado por un coleccionista alemán. En 1981, artistas de la Fábrica de Artes y Oficios de Dongtai bordaron el Templo Hanshan. En 1982, el Instituto de Investigación del Bordado de Suzhou produjo el bordado a doble cara del Templo Hanshan. Los árboles, la hierba, los pabellones y los puentes de la obra son imitaciones de pinturas tradicionales chinas. En la década de 1970, el Sr. Wei Jingxian (el maestro del autor) en nuestra ciudad utilizó las técnicas de dibujo claro y oscuro y las técnicas de bordado Su en el bordado del cabello, lo que trajo grandes cambios al bordado del cabello. Sus obras tienen tanto el efecto del boceto como las características del bordado de cabello. Según sus propias palabras, son una combinación de pintura y bordado. Entre las obras representativas se encuentran Sun Yat-sen, Beatrix Wilhelmina Armgard, etc., que tienen un fuerte efecto tridimensional. Desde 65438 hasta 0993, el autor aplicó las reglas de color de las pinturas a los bordados de cabello, recogió cabello natural de diferentes razas del mundo y lo creó. Desarrolló el bordado de cabello original de un solo color en bordados de cabello coloridos, integrando pintura y bordado en uno. . Las obras representativas incluyen Mona Lisa, Zhou Enlai, Deng Xiaoping, Einstein y más de 65.438.000 piezas. Actualmente, el autor está explorando un nuevo método de bordado de cabello basado en naturaleza muerta. En resumen, el arte del bordado del cabello ha pasado a grandes rasgos por tres etapas: la primera etapa (desde su aparición a principios de los años 1970), que estuvo profundamente influenciada por el "dibujo blanco"; la segunda etapa (desde los años 1970 hasta principios de los 1990); ), que estuvo influenciado por la cultura extranjera, especialmente parodias.
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