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• Juegos de entrenamiento y descansoInvencible Hot Wheels 1. Tipo de Proyecto: Concurso de Trabajo en Equipo 2. Requisitos apropiados: periódicos y cintas. Requisitos del lugar: Un lugar grande y abierto 4. Tiempo de juego: unos 10 minutos 5. Jugabilidad detallada: entre 12 y 15 personas usan periódicos y cinta adhesiva para hacer un gran círculo cerrado que pueda acomodar a todos los miembros del equipo y colocar el círculo completamente en posición vertical. Propósito de la actividad del verbo intransitivo: esta competencia es principalmente cultivar el espíritu de equipo de unidad, cooperación estrecha y superación de dificultades; cultivar habilidades de planificación, organización y coordinación para cultivar una actitud de trabajo seria y meticulosa para mejorar la confianza y la comprensión mutuas; entre los jugadores. Confía en ti 1. Introducción al juego: este es un proyecto de expansión clásico muy conocido. Cada jugador debe caer directamente desde una plataforma de 1,6 metros, mientras los demás jugadores extienden sus manos para protegerlo. Todos quieren confiar unos en otros, de lo contrario se sentirán inseguros. Para ganarse la confianza de los demás, primero debes ser una persona digna de confianza. Es difícil para las personas que desconfían de los demás ganarse su confianza. Este juego permite a los jugadores generar y fortalecer la confianza y la responsabilidad hacia sus socios durante las actividades. 2. Número de jugadores: 12-16. 3. Requisitos del sitio: lo más adecuado es una plataforma alta. Cuarto, se necesita equipo. Quinto, el tiempo de juego es de unos 30 minutos. 6. Objetivos de la actividad: cultivar un alto grado de confianza entre los grupos; mejorar las habilidades de comunicación interpersonal de los miembros del equipo; guiar a los miembros del equipo para que se pongan en su lugar y hacerles darse cuenta de que la responsabilidad y la confianza son mutuas. Mei Qibang1. Introducción al juego: Todo el equipo se divide en dos equipos, uno frente al otro. * * * Utilice el mismo dedo para colocar un palo en el suelo. El palo quedará ineficaz si retira la mano. Esta es una experiencia que pone a prueba la capacidad del equipo para trabajar en conjunto. Las barras concéntricas en los dedos de todos los estudiantes siguen las instrucciones del entrenador y completan un programa aparentemente simple pero propenso a errores. Este evento reveló profundamente los problemas de coordinación y cooperación dentro de la empresa. 2. Número de jugadores: 10-15. 3. Requisitos del lugar: Lugar abierto. Cuarto, equipo necesario: barra fluorescente de 3 metros de largo. Quinto, el tiempo de juego es de unos 30 minutos. 6. Objetivo de la actividad: En un equipo, al encontrarse con dificultades o problemas, muchas personas descubrirán las deficiencias de los demás, pero rara vez sus propios problemas. Las quejas, las acusaciones y la falta de comprensión entre los miembros del equipo son perjudiciales para el equipo... Este proyecto les dirá a todos que "cuidarse es el mayor aporte al equipo". Mejorar la capacidad de los miembros del equipo para cooperar y colaborar entre sí en el trabajo. El comando unificado + los esfuerzos concertados de todos los miembros del equipo juegan un papel vital en el éxito del equipo. Libros por correo. Tipo de juego: Trabajo en equipo 2. Objetivo del juego: Concientizar a los estudiantes sobre la importancia de la comunicación plena para lograr los objetivos del equipo, formulación y revisión de las reglas institucionales; 3. Introducción al juego: Los miembros del equipo se alinean en una fila. En este momento, cada uno de ustedes equivale a una estación. En ese momento, el entrenador le dará al último compañero una tarjeta de información digital con menos de 7 dígitos, y usted deberá usar su inteligencia para pasar esta información digital al primer compañero. Cuando este compañero reciba la información, rápidamente debe levantar la mano y escribir la información en una hoja de papel para el primer entrenador. ! Siempre hay cuatro rondas en el juego. Tendremos algunas reglas para limitar la transferencia de información. 4. Reglas del juego: Después de que comienza el proyecto: (El llamado inicio del proyecto significa que el entrenador grita inicio y el siguiente compañero comienza a entregar la información) 1. No puedo hablar. 2. No puedo mirar atrás. 3. Ninguna parte del compañero de atrás puede exceder la sección transversal y la extensión infinita de la costura del hombro de la persona de adelante. (Las etiquetas frontal y posterior deben basarse en lo que está al frente, como una pizarra. Cuando la información llegue al compañero que está al frente, el compañero debe levantar rápidamente la mano y entregársela al entrenador cerca de la pizarra. La reunión cronometrada comenzará termina en el momento en que se levanta la mano 5. Las notas y las notas no se pueden pasar 6. Los derechos de interpretación y juicio final del proyecto pertenecen al formador (debe explicarse claramente que algunos métodos controvertidos son correctos si coinciden con). todo el centro de nuestro entrenamiento, y las desviaciones son incorrectas) 7. La primera ronda es ≤2 minutos (Dale 8 minutos para la discusión antes de regresar a PK) La segunda ronda: Nuevas reglas: 8. No se pueden usar lanzamientos en el. primera ronda 10. El tiempo de la segunda ronda es ≤1 minuto (deje 7 minutos para la discusión antes de regresar a PK. La tercera ronda: las reglas anteriores seguirán teniendo efecto y el método de la primera y segunda ronda no puede aplicarse). usado 12. El tiempo para tres rondas es ≤40 segundos (dé 6 minutos para la discusión antes de regresar a PK. La cuarta ronda: las reglas anteriores continúan teniendo efecto. Las nuevas reglas se agregan a 13. 14. El trasero). no puede abandonar el suelo El tiempo de la cuarta ronda es ≤20 segundos (dé 5 minutos de tiempo de discusión y luego regrese a PK) Lado ciego 1. Tipo de proyecto: Tipo de trabajo en equipo 2. Requisitos de utilería: Una cuerda larga 3. Requisitos del lugar: Un gran espacio abierto 4. .
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Obras principales: "Varios pueblos de verano", "Happy Sunshine", "Selling Dementia Talk", etc. Tema: "Cuatro estaciones de intereses pastorales" (Parte 31) utiliza un lenguaje simple para describir en detalle las escenas de los agricultores rurales arando campos y cosechando cáñamo, y los niños plantando melones como adultos. Muestra las ocupadas escenas de trabajo de los agricultores en verano y expresa. su comprensión de la situación. La admiración de los trabajadores. Desmalezando los campos durante el día y retorciendo cuerdas de cáñamo por la noche, tanto los hombres como las mujeres de la aldea masculina cargan con la carga de la familia. Aunque los niños no sabían cultivar ni tejer, imitaron a los adultos y aprendieron a cultivar melones bajo la sombra de las moreras. Nota: ① Durante el día (zhòu): ② Arar el campo (yún): desmalezar el campo ③ Ramio: torcer el cáñamo para convertirlo en hilo. (4) Ocúpate de tus propios asuntos: todo el mundo tiene un trabajo determinado. 5 soluciones: comprender, comprender. ⑥Proporcionar (gê ng): participar. ⑦Siguiente: Cerca. 8 Yin: Yin. Apreciación: ① Este poema describe una escena de la vida rural a principios del verano. Las dos primeras frases de este poema describen vívidamente la escena de hombres cultivando y mujeres tejiendo en el campo, expresando el respeto del poeta por los trabajadores. (2) Las dos últimas frases del poema describen vívidamente a los niños rurales que participan en el trabajo dentro de sus capacidades. La palabra "aprender" hace que la imagen de niños inocentes y encantadores aparezca vívidamente en la página "La prosperidad pastoral de las cuatro estaciones (Parte 1)". (Parte 2) Capítulo 31 [Dinastía Song] Fan Cheng salió de excursión/cultivaba durante el día/jugaba cáñamo por la noche, y la aldea/los niños/cada uno tenía su propia casa. Los hijos y nietos siguen cultivando y tejiendo, y también están aprendiendo a cultivar melones a la sombra de las moreras. Sobre el autor: Fan Chengda, nombre de cortesía Nengren, es conocido como Shihu laico. Poeta de la dinastía Song del Sur. La poesía tiene una amplia gama de temas y las obras que reflejan el contenido de la vida social rural tienen los mayores logros. Junto con Yang Wanli, Lu You y You Mao, fueron llamados los "Cuatro Grandes Maestros de Zhongxing" en la Dinastía Song del Sur. Es autor de "Shihu Collection" y "Wu Luchuan". Obras principales: "Varios pueblos de verano", "Happy Sunshine", "Selling Dementia Talk", etc. Tema: "Cuatro estaciones de intereses pastorales" (Parte 31) utiliza un lenguaje simple para describir en detalle las escenas de los agricultores rurales arando campos y cosechando cáñamo, y los niños plantando melones como adultos. Muestra las ocupadas escenas de trabajo de los agricultores en verano y expresa. su comprensión de la situación. 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(2) Las dos últimas frases del poema describen vívidamente a los niños rurales que participan en el trabajo dentro de sus capacidades. La palabra "aprender" hace que la imagen de niños inocentes y encantadores aparezca vívidamente en la página "La prosperidad pastoral de las cuatro estaciones (Parte 1)". (Parte 2) Capítulo 31 [Dinastía Song] Fan Cheng salió de excursión/cultivaba durante el día/jugaba al campo de cáñamo por la noche, y la aldea/los niños/cada uno dirigía su propio negocio. Los hijos y nietos se dedican a la agricultura y al tejido, y también aprenden a cultivar melones a la sombra de las moreras. Sobre el autor: Fan Chengda, nombre de cortesía Nengren, es conocido como Shihu laico. Poeta de la dinastía Song del Sur. La poesía tiene una amplia gama de temas y las obras que reflejan el contenido de la vida social rural tienen los mayores logros. 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• ¿Cuál es el valor de la formación? En muchos años de práctica de la formación, hemos descubierto que la formación puede desempeñar tres funciones: Primero, cambiar conceptos. De hecho, es también a través del entrenamiento que se cambia su mentalidad y forma de pensar. Si la forma de pensar no cambia, de nada sirve darle métodos. Por lo tanto, un buen líder primero dirige al equipo con su propio pensamiento, no con métodos. El segundo es lograr ** conocimiento. La implementación de cualquier nuevo modelo de gestión en una empresa es un cambio, incluidas las fusiones o transformaciones empresariales, los ajustes organizacionales internos, la unificación y difusión de nuevos conceptos culturales, los cambios en los mecanismos de gestión, la respuesta a cambios y desafíos, el enfrentamiento de crisis y reestructuraciones, y funcionamiento Promoción de objetivos, formación del espíritu de equipo, etc. , estos requieren plataformas de formación especialmente diseñadas para lograr una comunicación y conocimiento efectivos. Un equipo sin ** conocimiento debe ser un equipo caótico sin efectividad en el combate. El tercero es crear rendimiento y valor, que es en realidad el objetivo final de la formación. Si somos capaces de reconocer estos puntos, no consideraremos la formación como un simple gasto, sino como una inversión necesaria para alcanzar nuestros objetivos. Por lo tanto, al considerar el propósito de la capacitación, es necesario aclarar la etapa de la empresa, el entorno competitivo, la estructura de calidad y la base de gestión del personal y los objetivos a alcanzar. Tome decisiones con una visión y una forma de pensar sistemáticas y se sentirá menos confundido y preocupado. ¿Cómo puede un conejo aprender a nadar? Mamá Coneja quiere que sus hijos aprendan más habilidades para afrontar competencias futuras. Así que deja que el conejito aprenda a nadar con el Sr. Pez. Le tomó mucho tiempo aprender a nadar, pero el conejito descubrió que no importaba cómo aprendiera, no podía nadar tan rápido como los peces. Aunque esto es una fantasía, lo mismo ocurre con el entrenamiento. Cada uno tiene sus propias habilidades, experiencia y dirección profesional. Si seleccionas y utilizas personas inadecuadas para realizar trabajos para los que no son aptos, y quieres mejorar tus habilidades y mejorar tu rendimiento a través de la formación, sólo obtendrás el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Welch dijo una vez: La tarea de los gerentes no es hacer mejores a las personas malas, sino hacer mejores a las personas mejores. En otras palabras, si la formación pretende generar rendimiento, no se trata de formar a quienes no son adecuados, sino de descubrir y seleccionar personas que se ajusten al modelo de calidad, estimular y movilizar su voluntad de aprender y permitirles crear un alto rendimiento a través de capacitación. En algunas empresas, a menudo vemos jefes llenos de expectativas y brindando diversas oportunidades de capacitación a los empleados, pero no logran ver buenos resultados porque no enseñan a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Entonces, ¿cómo se diseña e implementa un programa de formación? El autor recomienda que los siguientes puntos se consideren integralmente en el diseño de cursos, selección de profesores, determinación de programas e implementación de capacitación: ☆ Al diseñar cursos, asegúrese de considerar cómo implementarlos y transformarlos, independientemente de los antecedentes de la industria, el entorno competitivo y los objetivos actuales. y etapa de desarrollo, Las características de los recursos humanos y la base de gestión de la empresa. ☆Elegir casos que se ajusten a la situación real de la empresa, analizar los problemas existentes en la empresa, fortalecer la discusión sobre el proceso y encontrar ideas y métodos para resolver los problemas a través de la discusión. ☆Crear rendimiento a través del entrenamiento. La llamada "capacitación" tiene dos significados: primero, la implementación de un plan de estudios de capacitación, centrándose en cómo poner lo que se ha aprendido en acciones prácticas para que la capacitación produzca un desempeño real, en segundo lugar, los ejercicios durante el proceso de capacitación; Simplemente enseñando, enfatiza Aprenda a usarlo durante el entrenamiento para evitar emocionarse al escuchar, sentir mucho y no saber qué hacer al usarlo. Podemos aprender de la historia de los carboneros cómo el entrenamiento con carboneros y petirrojos puede tener efectos duraderos o, como dijo Welch, “traducirse en acción y capacidad”. A principios del siglo XX, había un sistema de distribución de leche en la campiña británica que entregaba botellas sin tapa a la puerta de los clientes para que los carboneros y los petirrojos pudieran disfrutarlas fácilmente. Este pasillo de alimentos se encuentra bloqueado debido al embalaje de aluminio instalado por el fabricante. En la década de 1950, casi todos los carboneros habían aprendido a perforar ellos mismos los envases de aluminio y reabrir la puerta a la comida. Pero los petirrojos rara vez aprenden. Debido a que los herrerillos están acostumbrados a moverse en grupos desde que eran jóvenes, los petirrojos son aves exclusivas y no tienen mucha comunicación e interacción entre sí. A través del aprendizaje mutuo y la ayuda mutua, los herrerillos colectivos transforman las habilidades de las aves individuales en habilidades del grupo a través de la conducción, lo que resulta en un efecto de aprendizaje acelerado, dándoles más espacio vital y oportunidades para evolucionar. La evolución de las tetas es el resultado del intercambio y aprendizaje mutuo entre grupos, así como el resultado de una formación y transformación continua. A los carboneros se les puede llamar el "equipo de pájaros que aprenden". Ninguna institución de formación se atreve a decir que después de una sesión de formación, es como una panacea que resuelve todos los problemas de la empresa.
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