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- Cómo implementar el nuevo concepto de evaluación curricular en la enseñanza de las matemáticasEn primer lugar, los profesores deben respetar las diferencias individuales de los estudiantes, centrarse en una evaluación eficaz de la enseñanza en el aula y cultivar la confianza en el aprendizaje de los estudiantes. Porque el nuevo currículo enfatiza que la reforma curricular no es sólo un cambio de libros de texto, sino una actualización de conceptos educativos y una práctica que incluye nuevos conceptos educativos. Por lo tanto, creo que los profesores deberían romper con las viejas prácticas en la enseñanza en el aula, respetar las diferencias individuales de los estudiantes y hacerles sentir que son verdaderamente únicos. Especialmente para los estudiantes de los grados inferiores, la evaluación y el estímulo adecuados de los profesores tienen un gran impacto en ellos. Por lo tanto, en mi clase habitual de enseñanza de matemáticas, les pido a los estudiantes que hagan preguntas abiertas y les dejo participar entre sí al responder las preguntas. ¿Quién responderá a sus preguntas? ¿Hay otras respuestas? De esta manera, los estudiantes pueden expresar sus opiniones y discutir activamente, lo que les permite pensar en las discusiones y comunicarse en cooperación. Además, cuando hago preguntas a estudiantes con dificultades de aprendizaje, también les dejo más tiempo para pensar. A menudo utilizo algún lenguaje inspirador para estimular su entusiasmo por aprender y desarrollar su confianza en el aprendizaje de matemáticas. En segundo lugar, en la enseñanza en el aula, crear oportunidades para que los estudiantes hagan matemáticas para que puedan experimentar la diversión de la creación. En el pasado, en la enseñanza tradicional en el aula, los estudiantes eran receptores pasivos de conocimientos, es decir, hacían lo que les decía el profesor, pero no podían aprovechar su potencial creativo, por lo que muchos estudiantes también perdían interés en aprender conocimientos matemáticos. Todo el mundo tiene el deseo de crear y disfrutar de la felicidad incomparable después de la creación, por lo que creo que es muy importante que los profesores encuentren formas de aprovechar el potencial creativo de los estudiantes en el aula, lo que puede aumentar en gran medida el interés de los estudiantes en aprender matemáticas. Por ejemplo, cuando estaba enseñando el cálculo del área de un rectángulo, tomé en cuenta que los estudiantes ya conocían las características del rectángulo, por lo que cambié los procedimientos de enseñanza anteriores en el aula. En lugar de ordenar a los estudiantes para que calcularan basándose en los datos del libro de texto, les pedí que buscaran objetos rectangulares en el aula, les permitieran combinarlos libremente, medir el largo y el ancho de los objetos rectangulares y recopilar datos, y luego calcular los resultados después. discusión en grupo. Este tipo de clase puede permitir a los estudiantes formar una experiencia única de nuevos conocimientos en el proceso de hacer matemáticas, disfrutar verdaderamente de la diversión de la creación, obtener la alegría del éxito y mejorar la confianza en sí mismos de los estudiantes para aprender bien las matemáticas. 3. Dar vida al aula y permitir que los estudiantes perciban las matemáticas en la vida. Durante mucho tiempo, los estudiantes han creído que el conocimiento de las matemáticas es aburrido y la mayoría de los profesores también creen que la enseñanza de matemáticas en el aula es difícil de mejorar el interés de los estudiantes en aprender y el efecto de la enseñanza en el aula no es muy bueno. ¿Cuál es la razón? En mi opinión, la razón principal es la falta de conexión entre la enseñanza de matemáticas en el aula y la vida real. Como dice el refrán, la vida es fuente de sabiduría y conocimiento. Si la enseñanza de matemáticas en el aula está completamente divorciada de la vida, los estudiantes obviamente estarán aburridos y cansados de aprender conocimientos matemáticos. Por lo tanto, en mi enseñanza habitual en el aula de matemáticas, doy gran importancia a la conexión entre el conocimiento matemático y la vida, y creo algunas situaciones problemáticas íntimas, naturales y relacionadas con la vida para estimular el deseo de los estudiantes de resolver problemas, para que los estudiantes puedan ser felices. participar inconscientemente en el proceso de aprendizaje. Debido a que todos los estudiantes de nuestra escuela son niños de áreas rurales y las instalaciones de enseñanza en las escuelas rurales no son perfectas, jugar juegos con bolas de cristal en el campus es el juego favorito de los niños, por eso estoy enseñando "Estadística y posibilidades" en el tercer grado de secundaria. A veces, use bolas de vidrio como material didáctico y dígales a los estudiantes las reglas del juego: hay dos bolas de vidrio iguales, roja y amarilla, y los estudiantes deben tocar una bola a la vez. Después de tocarlos, pídales que los vuelvan a tocar. Un total de 40 veces, cada toque de la pelota de color debe registrarse ortográficamente en la "Tabla de registro de toques de pelota", y luego el número de toques de la pelota roja y amarilla se contará por separado y se completará en la "Tabla de toques de pelota". Tabla de Estadísticas de Resultados". De esta forma, ya sean estudiantes destacados o con dificultades de aprendizaje, se muestran llenos de interés y se dedican al estudio de nuevos cursos con una actitud relajada e interesada. Trabajan en parejas, operan y piensan por sí mismos, lo que también hace que los estudiantes sientan que las matemáticas están en todas partes de la vida, estimulando así su interés por aprender. A lo largo de la clase, los estudiantes estuvieron de buen humor y lograron buenos resultados de aprendizaje. Esto también me hizo darme cuenta profundamente de que la enseñanza da vida al aula y permite a los estudiantes percibir las matemáticas en la vida (jugando), lo que no solo puede promover el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino también lograr efectos de enseñanza inesperados.
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Durante el Año Nuevo chino y los días festivos, mi novia nunca pide ningún regalo, solo lo que quiere. Por supuesto, ella tiene todo mi dinero. ¿Te parece increíble este lugar? Mucha gente dice que tengo mucha suerte de haber encontrado una esposa tan buena, jaja. De hecho, éramos novios desde la infancia y nunca habíamos tenido una relación antes de conocernos. A veces también le pregunto, tengo muchos malos hábitos y, a veces, mi madre no puede deshacerse de ellos. ¿Por qué eres tan amable conmigo? Ella dijo: ¡Porque me gustas desde que era niña! Le pregunté qué le gustaba de mí y dijo: Simplemente me gusto, me gusten los demás o no. No hay ninguna razón. Sí, innumerables personas la han estado persiguiendo desde pequeña, pero mi idea es muy extraña: ella no me dejará. La naturaleza de mi trabajo determina que tendré más contacto con clientas. Por esta razón, su tía a menudo le recordaba que se ocupara de sus propios asuntos. Ella dijo: Lo vi crecer y sé todo lo que piensa. No le agradarán los demás. Pensando en esto, me siento muy afortunado. Esta es la primera vez que recibo tantos me gusta y comentarios sobre Zhihu y me siento halagado. Jaja, muchas gracias! Aunque tiene buena personalidad, el romance de esos niños no es nada para ella. Pero tampoco soy tonto. Recuerdo todas las cosas buenas de ella. Contamos con una escuela primaria, una secundaria y una preparatoria. Aunque la universidad no está en la misma escuela, está a sólo media hora en coche. En mi corazón, ella ya no es mi amante y nuestra relación ya ha trascendido los límites del amor. Como estudiante de intercambio entre China y el Reino Unido, fue al Reino Unido durante un año después de graduarse de la universidad. A lo largo del año, no pasamos de 10 y no hubo conversaciones dulces. Pero... cuando regresó, salió del aeropuerto, me vio y me dijo: ¡primero consigamos el certificado! Estaba confundido en ese momento. Con sus calificaciones y habilidades académicas, pudo encontrar un muy buen trabajo en Shanghai, pero aún así se quedó en mi ciudad y abrió una pequeña floristería. Este incidente me conmovió mucho. Por supuesto, nuestros sentimientos no son tan comunes. Le gusta leer y coleccionar libros, así que mientras quiera leer, la ayudaré a conseguirlo lo antes posible; le gusta cantar y la acompañaré locamente en KTV toda la noche; así que planeo llevarla a escalar todas las montañas del país... Acerca de la pelea: Definitivamente hubo una pelea. Una vez vivimos juntos durante casi tres años sin ninguna pelea. Por el contrario, justo después de graduarse de la universidad, le preocupaba no poder ir al extranjero (motivos familiares). Al mismo tiempo, durante mucho tiempo no pude encontrar un trabajo adecuado. Cuando estábamos juntos, mi estado de ánimo empeoraba mucho y muchas veces sentía que ella no me entendía. Como resultado, me mudé a vivir con una amiga en Hangzhou durante dos meses, lo que le rompió el corazón. No me colmes de amor. Cuando veo esta pregunta, no puedo evitar pensar en todas las cosas buenas de ella. La boda está a punto de celebrarse. ¡También les deseo a todos felicidad! Luego, hubo otra pregunta sobre Zhihu: "¿Cómo es ser un amor de la infancia?" Casualmente, la novia del chico de arriba respondió a esta pregunta. Su respuesta fue esta: Mi primera impresión cuando tenía cinco años (mi papá dijo que jugábamos juntos cuando yo tenía tres meses): En el verano, atrapó una cigarra, me la puso en el pelo y yo lloré. Normalmente tengo miedo de estas cosas, así que accidentalmente caí en el campo del comerciante y quedé cubierto de barro. Su padre lo vio por casualidad, se acercó y le dio una bofetada. Todavía recuerdo el sonido de esa bofetada (tan fuerte y clara). Más tarde lo vi parado bajo el sol abrasador, sintiéndose incómodo. Entonces le di mi única paleta (muy barata). Desde entonces, ha sido mucho más amable conmigo y ya no me intimida. Cuando tenía 7 años, tenía mala salud desde pequeño. Cada vez que juego con amigos, siempre quedo en último lugar. Una noche, a las 6 en punto, ya estaba oscuro y un grupo grande de amigos (incluido él) y yo caminábamos a casa desde Heba. Después de pasar un bosque de bambú, estamos a punto de pasar por el cementerio.
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