Reflexión y resumen de la experiencia personal de Guo Pei 2020 [5 artículos]
Reflexión y resumen de la experiencia nacional de formación 1
Un plan centenario, la educación es la base. Una nación basada en el mundo debe ser una nación con capacidad de innovar, y la innovación requiere talentos, y los talentos no pueden separarse de la educación. Son los docentes quienes tienen la tarea fundamental de cultivar talentos. La calidad de los docentes está directamente relacionada con la calidad y capacidad de los futuros constructores de nuestro país. Por tanto, es imperativo formar un equipo docente de alta calidad. Fue bajo esta premisa y entorno que tuve la suerte de participar en el "Programa Nacional de Capacitación (_)" celebrado en la Universidad Normal de Shaanxi en octubre de 165438.
Los profesores de esta formación son todos reconocidos expertos, profesores y académicos de nuestra provincia. Son conocedores y rigurosos en sus estudios, mostrando nuevas ideas y nuevos modelos. Su espíritu pionero y artístico nos causó una fuerte conmoción. Entonces, quiero hablar aquí de mis sentimientos y reflexiones.
Primero, la única elección que una persona puede hacer es la actitud.
Recuerdo un dicho: La actitud lo determina todo. Ahora nuestra vida, estudio y trabajo están integrados en la sociedad, por lo que estamos más o menos restringidos en muchos aspectos. Hay muchas cosas que no podemos elegir ni cambiar, pero hay una cosa que podemos hacer y elegir, y es la actitud. Por su propia naturaleza, diferentes actitudes por parte de los docentes producen resultados diferentes. A menudo escucho que los profesores viven según su conciencia. Ya sea que enseñen por conocimientos, habilidades o por el desarrollo general de los estudiantes, producirán resultados completamente diferentes. Por tanto, la actitud del docente es, en cierta medida, un factor que determina si los estudiantes pueden convertirse en talentos. Una actitud seria y positiva es también una manifestación concreta del valor de los docentes. Sólo con una actitud positiva podremos lograr los resultados deseados al asumir nuestras responsabilidades laborales, sociales y nacionales. Por lo tanto, como docente calificado y de alta calidad, debes elegir una actitud profesional y una actitud de vida positiva.
En segundo lugar, la enseñanza es una carrera
Antes de la formación, personalmente, no tenía un nivel tan alto de conciencia. De hecho, me temo que la mayoría de nuestros profesores de base no tienen un estatus tan alto. Está bien pensar en la enseñanza como un trabajo y, en parte, como un medio para ganarse la vida. A menudo escucho a algunos profesores decir que simplemente están "pasando el rato" y "apoyando a sus familias", por lo que no piensan profundamente en el trabajo docente. Si no cambiamos esta percepción, seremos eliminados por los tiempos. Por tanto, como docente, es necesario y necesario reflexionar, cambiar las opiniones existentes y mejorar la propia comprensión. Esfuércese por lograr innovación y avances en la enseñanza, y hágalo como una carrera. Sólo así podremos existir razonablemente, y sólo así podremos convertirnos en profesores expertos, orientados a la investigación y al conocimiento.
En tercer lugar, aprender pensando
En la actualidad, las voces de la reforma e innovación educativa de todo el país llegan constantemente a nuestros oídos, como Dulangkou, Changle No. 2 Middle School y el modelo Hengshui, la escuela secundaria número 11 de Beijing, etc. Cómo lidiar con tantos modelos y si estos modelos son adecuados para nosotros requiere que lo pensemos detenidamente. Como dijo el maestro Yang Jing, "Du Langkou exageró el deseo de expresión de los estudiantes, y Hengshui buscó fama y fortuna en el examen de ingreso a la universidad" y "todos estaban locos". Por tanto, no podemos copiar ningún modelo. Sólo aprendiendo y absorbiendo podremos mejorar la reforma curricular, construir aulas eficientes y encontrar nuestro propio camino de desarrollo. Si quieres ser reconocido por los estudiantes, los padres y la sociedad, debes comenzar por ti mismo y pensar, reflexionar e innovar constantemente.
Cuarto, una pequeña reflexión
Pronto terminará el entrenamiento de dos semanas. Después del entrenamiento, cada uno de nosotros mejorará y ganará algo. Pero lo importante es ¿qué podemos hacer o cómo podemos hacerlo cuando volvamos al cole? Sin planes ni medidas concretas, creo que dentro de dos semanas seguiremos igual. Esto requiere, por tanto, automotivación y planificación concreta por nuestra parte. Pero esto a menudo entra en conflicto con las normas y reglamentos pertinentes de la Oficina de Cultura y Deportes o de la escuela. Estas reglas y regulaciones son esa caja. Si quedamos atrapados dentro, seremos castigados en consecuencia. Por lo tanto, creo que es necesaria una formación relevante para esos directores y directores. Porque sólo alcanzando** el conocimiento se puede promover el desarrollo.
Escuchar la verdad, escuchar la verdad, poder escuchar la verdad es de gran beneficio para mí.
Me beneficié mucho de esta formación. ¡Gracias a "National Training" por brindarnos una oportunidad de aprendizaje tan singular, que me ha impulsado a avanzar a pasos agigantados en el camino de la educación!
Reflexión y Resumen de la Experiencia Nacional de Capacitación 3
En esta capacitación nuestras actividades fueron diversas y ricas en contenidos. Escuchamos conferencias de profesores y expertos de diferentes campos. Cada conferencia fue como una comida deliciosa. No sólo aprendí muchos conocimientos teóricos, sino que también adquirí muchas ideas nuevas. Como docente que trabaja en una zona rural, siento profundamente que hay muchas deficiencias en mi trabajo. A través de esta formación aprendí muchas experiencias y teorías que no pude resumir en el trabajo. ¿Cómo hacer que nuestras aulas sean más reales, naturales, profundas y llenas de toque humano? Como responsable de la escuela, debería prestar más atención a aquellas cosas escondidas en el aula que solo profesores y niños pueden compartir, y aquellas cosas que acompañan a profesores y alumnos. No solo debemos impartir conocimientos, sino que también debemos ser buenos en utilizar nuestra propia sabiduría para movilizar el entusiasmo de los niños por el aprendizaje, iluminar los métodos de aprendizaje de los niños, enriquecer la experiencia de aprendizaje de los niños y abrir la sabiduría del aprendizaje de los niños. ¡Tomemos acción y seamos un “chef” que llame la atención, para que cada clase se convierta en un delicioso y nutritivo “festín de crecimiento” para los niños!
Además, también me di cuenta de que un buen curso tiene conceptos innovadores, diseño inteligente, práctica exitosa y éxito posterior. Una buena clase de chino debe prestar atención a dos puntos:
Primero, prestar atención a los estudiantes, partir de la situación real de los estudiantes, prestar atención a las necesidades emocionales y cognitivas de los estudiantes, prestar atención a la base de conocimientos existente y la experiencia de vida de los estudiantes. La base necesaria para un curso exitoso.
2. Preste atención al chino: capte la esencia del chino en la enseñanza, preste atención a la penetración de los métodos de pensamiento chinos, permita que los estudiantes tengan la oportunidad de experimentar el proceso de aprendizaje del idioma y la cultura en el proceso de observación, operación, razonamiento y verificación, para que los estudiantes realmente experimenten el chino, disfruten aprendiendo y amen aprender chino.
Además, me di cuenta de que una buena clase de chino no debe tener un complejo de "alardear", defender un estilo de enseñanza "simple, profundo, fresco y grueso", mostrar el poder del pensamiento, prestar atención a Métodos chinos y reflejan el espíritu de la clase de chino. ¡Haga que las clases de chino sean "chinas"! El hecho de que el maestro "deje espacio para fingir ser estúpido" es también una especie de sabiduría y método de enseñanza. De repente siento que la presión sobre mí aumenta. Si quiero ascender de nivel y convertirme en un líder de alto nivel en IN, debo trabajar más duro para mejorar mi calidad profesional, nivel teórico, capacidades de investigación científica y educativa y habilidades de enseñanza en el aula. Siento que todavía soy un estudiante de primaria y todavía hay mucho que aprender. Como un maestro nuevo, no puedo perdonar mi falta de educación y enseñanza solo porque soy nuevo, porque la infancia es sólo una vez para los niños.
Y esto requiere que dedique más tiempo y energía, trabaje duro para aprender diversas teorías educativas, tenga el coraje de capacitar a los docentes en el aula y reflexione y estandarice la educación y la enseñanza de los docentes de manera oportuna. Creo que a través de mis esfuerzos continuos, ganaré algo. Mejorar a través de la reflexión, reflexionar sobre la educación y reflexionar sobre el trabajo de nuestros docentes. Después de esta formación, siento que debo fortalecer el cultivo de mi propia calidad en mi trabajo futuro, y verdaderamente "ser maestro y aprender bien", para ganarme el respeto de niños y padres.
Reflexión y resumen de la experiencia formativa nacional
Se acabó la corta pero larga formación nacional. He ganado mucho en estos tres meses, pero el mayor beneficio es el cambio de mentalidad. He enseñado chino en la escuela, pero siento que los profesores de chino son demasiado duros y agotadores. Después de tres meses de formación, cambié de opinión y sentí la alegría de ser profesora desde el fondo de mi corazón.
Las actividades formativas se dividen en tres etapas: la primera etapa, estudio teórico (10 días); la segunda etapa, práctica docente (50 días de estudio base; la tercera etapa, discusión concentrada (20 días); ). Esta formación incluye conferencias inspiradoras y que invitan a la reflexión, debates interactivos, debates de observación, análisis de casos, formación teórica sobre redacción de artículos, así como formación práctica cerca del aula y experimentando el estilo de profesores famosos. Estas actividades son áreas de preocupación para nuestros docentes de primera línea, y también son lo que realmente queremos mejorar en esta capacitación. Después de tres meses de formación y estudio, tuve la oportunidad de mejorar sistemáticamente la teoría y la práctica, y me beneficié mucho.
Fase Uno: Investigación Teórica
Esta formación organizó dos tercios de las clases teóricas, abarcando muchos aspectos. Expertos y profesores de Beijing, así como profesores de primera línea de varias escuelas, hablaron sobre sus conocimientos únicos sobre diversos campos de la enseñanza de la escuela primaria basándose en sus propias experiencias personales. Ampliemos nuestros horizontes y aumentemos nuestros conocimientos. En particular, la "microenseñanza" descrita por los expertos de Beijing Li Tao y Wang Tianqiong nos resulta refrescante. Creo que esto nos será de gran ayuda para mejorar nuestro conocimiento profesional y nuestras habilidades docentes.
La Universidad Normal de Jining también organizó una visita al Museo Folclórico Chahar, el Museo Ulanqab y el Salón Conmemorativo de la Batalla de Jining. Con la explicación del instructor, tuvimos una comprensión sencilla de las costumbres populares, la historia y la cultura de la ciudad de Ulanqab. La sabiduría del pueblo Chahar se puede ver en todos los museos populares. En el Salón Conmemorativo de la Batalla de Jining, aprendimos que muchas personas logran la paz con esfuerzo con su sabiduría y sangre, por lo que debemos apreciar nuestra vida actual.
La segunda etapa: la práctica docente
La comprensión de la teoría de la enseñanza debe integrarse en la práctica correspondiente. Para esta capacitación, el Teachers College organizó una pasantía como maestros de apoyo en la escuela primaria base de Gongnong Road y aprendimos de los "maestros en la sombra". Permanecimos en la base durante 50 días y aprendimos de los profesores en la sombra sus métodos de enseñanza y métodos de gestión. Mi "profesor en la sombra" es un profesor de chino de tercer grado. Ella es joven y hermosa, tiene sólidas habilidades básicas y alta calidad de enseñanza. Seguí al "maestro en la sombra" para asistir a clases intensivas de lectura, clases de revisión de unidades y clases de composición. El curso diseñado por el profesor Zhang tiene vínculos de enseñanza claros y un lenguaje conciso. Puede combinar conocimientos nuevos y antiguos, lo que permite a los estudiantes aprender conocimientos básicos de manera muy sólida. También escuchó la selección de maestros famosos de la escuela primaria de Gongnong Road y participó en las actividades de enseñanza e investigación de la escuela primaria de Gongnong Road. En el proceso de presentaciones, análisis e intercambios en el aula, apreciamos la fuerte atmósfera de enseñanza e investigación de la escuela y nos dimos cuenta profundamente de que los maestros logran el éxito a través de la experiencia continua y que no hay atajos.
Bajo la guía del "maestro sombra", impartí clases abiertas. Después del autodiagnóstico y el diagnóstico por parte del maestro sombra y mis compañeros, revisé mis estrategias de enseñanza. En este método de enseñanza comparada, sentí profundamente que lo más primitivo en la enseñanza en el aula es la vida. Durante este período, también aprendí que algunos maestros han acumulado una rica experiencia docente, desarrollado excelentes habilidades docentes y acumulado profundas cualidades culturales en la práctica docente a largo plazo, lo cual es digno de nuestro estudio y referencia.
La tercera etapa: discusión enfocada
_ _ _Regresamos a la Escuela de Profesores desde la base el día, mes y año. La interacción entre más de 40 alumnos se convirtió en la base. para que cada formador mejore su profesionalismo docente. Atajos horizontales. Durante el proceso de capacitación, los alumnos se comunicaron activamente entre sí. Durante el proceso de intercambio, aprendieron sobre las diversas confusiones encontradas por los nuevos cursos en cada ciudad de la liga, así como su comprensión y manejo de los nuevos cursos. En la formación, nos comunicamos constantemente entre nosotros y realmente aprendemos unos de otros. En los últimos días de formación realizamos un seminario de reflexión docente, aprendimos sobre la defensa de la tesis y resumimos el informe, lo que tendrá un efecto positivo en nuestra futura docencia.
En resumen, el "Programa Nacional de Capacitación" me brindó una excelente oportunidad de aprendizaje, de la cual aprendí mucho, lo que compensó mi falta de comprensión anterior. Especialmente después de escuchar las conferencias de los maestros y directores de primera línea, subieron al podio y hablaron enérgicamente sobre casos vívidos de su enseñanza. Aunque fue un trabajo duro, su alegría y felicidad estaban más allá de las palabras. Fui infectado por ellos y lleno de fuerza. Decidí dedicarme a la enseñanza en el futuro, amar a mis alumnos y ser una maestra feliz.
Reflexión y resumen de la experiencia nacional de formación 5?
En esta formación, muchos profesores e investigadores nos dieron maravillosas conferencias. Las conferencias de los expertos profundizaron en sus puntos de vista únicos sobre los estudiantes y la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria, varios puntos de vista sobre el nuevo plan de estudios, discusiones sobre métodos de pensamiento matemático y nos presentaron conocimientos teóricos educativos más avanzados. Después de escuchar su explicación, mi mente quedó profundamente conmocionada: como profesor de matemáticas normal y corriente de escuela primaria, pienso muy poco. ¿Cómo posiciona su carrera? ¿Les gusta a los estudiantes a los que enseña? ¿Están los padres satisfechos con su trabajo? Tengo que utilizar esta forma para recordarme, esforzarme y motivarme para seguir adelante. Permítanme hablar sobre algunos de mis sentimientos sobre cómo enseñar bien las matemáticas:
Primero, los estudiantes deben aprender a ser "rápidos" y "felices" en clase.
Sé un maestro reflexivo y un maestro sabio, los niños estarán relajados y el maestro estará de buen humor. La formación de profesores para estudiantes no solo promueve el desarrollo temporal de los estudiantes, sino que también promueve el desarrollo sostenible de los estudiantes, permitiéndoles aprender feliz e independientemente.
En segundo lugar, conectarse con la realidad de la vida y crear situaciones de vida efectivas
En la enseñanza de las matemáticas, los profesores deben aprovechar la oportunidad para crear situaciones que estén estrechamente relacionadas con el entorno de vida y el conocimiento de los estudiantes. antecedentes y que interesan a los estudiantes. La situación de aprendizaje permite a los estudiantes experimentar la diversión de las matemáticas, generar la necesidad de aprender, estimular el entusiasmo por explorar nuevos conocimientos y participar activa y efectivamente en el aprendizaje. Al crear situaciones de enseñanza de vida, debemos elegir situaciones de vida realistas. Los profesores pueden seleccionar directamente situaciones familiares de la vida diaria proporcionadas por los estudiantes en el libro de texto para procesarlas, o pueden crear materiales de la vida real que interesen a los estudiantes como situaciones de aula. La producción y la vida son en realidad el origen y el destino de las matemáticas. Durante este período, una gran cantidad de materiales están disponibles para que los estudiantes los utilicen en las clases de matemáticas. Los profesores deben ser concienzudos y proporcionar constantemente a los estudiantes materiales de vida para que la vida pueda entrar en el aula. Dejemos verdaderamente que las matemáticas "estáticas" del texto se conviertan en las matemáticas "dinámicas" de la vida. Es real hacer que los estudiantes sientan que las matemáticas no se aprenden en vano y que pueden utilizarlas inmediatamente después de aprenderlas. Este tipo de enseñanza en el aula es eficaz.
En tercer lugar, prestar atención a la evaluación en el aula y promover una enseñanza eficaz.
Los cursos de matemáticas de la escuela primaria utilizan principalmente los juegos como medio para cultivar los intereses de los niños. Nuestros profesores utilizan todos los medios posibles para estimular el deseo de conocimiento y aprendizaje de los niños a través de la clase y cultivar el interés de los niños por las matemáticas. Al centrarse en el proceso de aprendizaje de la conducta de los niños en el aula como foco de evaluación, los maestros deben tratar correctamente cada comportamiento curioso y desempeño "errante" de los niños en el aula, y no pueden utilizar el tono crítico, los ojos despectivos y el comportamiento excesivo para reprimir el interés de los niños en curiosidad matemática.
En cuarto lugar, centrarse en enseñar a reflexionar y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
Recuerdo que alguien dijo que “enseñar es un arte del arrepentimiento porque no hay un método fijo”. Como nuestros profesores no son santos, una clase no será perfecta. Por lo tanto, cada vez que se realiza una clase se debe realizar un profundo análisis y reflexión, y realizar un cuidadoso resumen de los presupuestos de cada eslabón docente, situación de aprendizaje de los estudiantes, control docente, generación de aula, etc. , encontrar cosas habituales y aprender a través de una "reflexión" constante.
Una serie de conferencias maravillosas me permitieron comprender y comprender mejor la dirección de desarrollo y los objetivos de la nueva reforma curricular y, al mismo tiempo, reflexionar sobre las deficiencias de mi trabajo anterior. En el futuro trabajo docente, definitivamente continuaré con mis logros, descubriré las brechas en la educación y la enseñanza y aprenderé de maestros con una rica experiencia en educación y enseñanza. El mundo de la enseñanza y el aprendizaje no tienen fin. En el futuro docente, me dedicaré a la educación y a la enseñanza con mayor moral y entusiasmo.
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