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El Ministerio de Educación decidió realizar los siguientes cambios a las "Medidas para el tratamiento de infracciones en los exámenes nacionales de educación": Conferencia de prensa sobre "Medidas para el tratamiento de infracciones en los exámenes nacionales de educación" [2] 1. Modifíquese el artículo 2 para que diga: "Los exámenes de educación nacional a que se refieren estas Medidas, que se refieren a los exámenes de admisión a colegios y universidades generales y para adultos, los exámenes nacionales de ingreso a posgrado, los exámenes de autoestudio de educación superior, etc., serán determinados e implementados por el Departamento de Educación. Departamento de administración del Consejo de Estado, previa aprobación Los exámenes y resultados realizados de manera uniforme por la institución que implementa los exámenes educativos se harán públicos. 2. El párrafo 1 del artículo 6 se revisará para que diga: “Si un candidato viola el. principios de equidad e imparcialidad durante el examen y comete cualquiera de los siguientes actos, se determinará que ha hecho trampa en los exámenes. "Modificar el punto (1) para: "Traer al examen materiales o dispositivos electrónicos relacionados con el contenido del examen;" el punto (3) "Obligar a otros a facilitar el plagio" se revisa a "Obligar a otros a facilitar el plagio";" (4) se revisa a: "Llevar equipo con la función de enviar o recibir información"; el punto (9) se revisa a: "Otros comportamientos de obtener o intentar obtener respuestas a preguntas de exámenes y puntajes de exámenes por medios inadecuados. 3. "Las calificaciones del examen y los resultados del examen" en el punto (1) del Artículo 7 se revisan a: "las calificaciones del examen, las calificaciones y los resultados del examen" se revisan para que diga: "las respuestas son las mismas durante el proceso de calificación". " 4. Se revisa el párrafo 1 del artículo 8 para que diga: “Los candidatos y otro personal mantendrán conscientemente el orden del examen, obedecerán la dirección del personal examinador y no adoptarán las siguientes conductas que alteren el orden del examen . "El punto (3) se modifica para que diga: "Amenazar, insultar, calumniar, incriminar o infringir de otro modo los derechos e intereses legítimos del personal examinador y de otros candidatos. "Añádase un punto como punto (4): "Daño intencional a las instalaciones y equipos de la sala de examen"; el punto original (4) se revisa al punto (5). 5. El párrafo 2 del Artículo 9 se revisa para decir: "Los candidatos que hayan seis Aquellos que cometan cualquiera de las conductas de trampa enumeradas en los artículos 7 y 7 tendrán sus puntajes en todas las etapas y materias del examen inválidos; aquellos que participen en exámenes de autoestudio para la educación superior tendrán sus puntajes en cada materia inválidos; Si ocurre una de las siguientes circunstancias, el examen podrá suspenderse por 1 a 3 años dependiendo de la gravedad del caso, si las circunstancias son particularmente graves, la participación en varios exámenes nacionales de educación también podrá suspenderse por 1 a 3 años: ( 1) Organizar una pandilla para hacer trampa; (2) Enviar o transmitir información del examen fuera de la sala de examen; (3) hacer trampa utilizando equipo relevante para recibir información (4) falsificar o alterar tarjetas de identificación, boletos de admisión y otros materiales de apoyo para tomar; el examen en nombre de otros o candidatos. "Añádase un párrafo como tercer párrafo: "A los candidatos que tomen el examen de autoestudio para la educación superior y que cometan trampas graves como se enumera en el párrafo anterior también se les podrá conceder un aplazamiento de uno a tres años, y los resultados del examen no serán válidos. durante el período de aplazamiento. 6. El "Reglamento de Sanciones de la Administración de Seguridad Pública" del artículo 10 se modifica a la "Ley de Sanciones de la Administración de Seguridad Pública de la República Popular China". 7. El artículo 12 se modifica para que diga: "En caso de cualquiera de las siguientes circunstancias, la institución examinadora educativa notificará a La escuela donde se encuentra será severamente castigada de acuerdo con las regulaciones pertinentes, hasta la expulsión o expulsión de la escuela: (1) Realizar el examen en nombre del candidato o hacer que otra persona realice el examen en nombre del en su nombre; (2) Organizar una pandilla para cometer fraude; (3) Informar al organizador de trampas Proporcionar información de prueba, respuestas y el equipo correspondiente, y participar en trampas de pandillas. "8. Añádase un punto después del punto (4) del párrafo 2 del artículo 13 como punto (5): "El incumplimiento de sus deberes a conciencia, causar desorden, hacer trampas graves en la sala de examen a cargo, o dañar los materiales de vídeo o el funcionamiento de el sistema de video Anormal;" El punto (5) se cambia al Punto (6), y "error integral" se cambia a "error integral". Los números de serie se posponen posteriormente. 9. En el artículo 16, "Causar preguntas en el examen de educación nacional , Respuestas y puntuaciones" Se agregó "Corrupto" después de "Falta referencia".
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En 2003, el Gobierno Popular Provincial de Henan lo calificó como "Excelente Empresario Privado". Fue calificado como "Gerente Destacado de Empresas Privadas y Presidente del Año en 2003" por el Comité del Partido Municipal y el Gobierno Municipal de Pingdingshan en 2004, fue elegido representante del Octavo Congreso Popular de la ciudad de Pingdingshan; nombrado "Subsecretario General de la Asociación Industrial" por la Oficina Provincial de Servicios para Pequeñas y Medianas Empresas de Henan "; en 2005, fue calificado como "Mejor Talento en Ciencia y Tecnología" por el Distrito de Xinhua; Ganador del premio "Primero de Mayo" de la ciudad de Pingdingshan "Medalla"; título honorífico de "Diez jóvenes más destacados" en la ciudad de Pingdingshan; en 2006, recibió el título honorífico de "Trabajador modelo de la ciudad de Pingdingshan"; en 2007 ganó el título de "Trabajador modelo de la ciudad de Pingdingshan"; en 2008, ganó el título de "Líder económico privado en los 30 años de reforma y apertura"; en 2009, fue elegido miembro del Comité Permanente del Congreso Popular de la ciudad de Pingdingshan en 2009, ganó el título de "Empresario privado destacado" 2065438+9 de septiembre; de 2000 Por la mañana, en la "Conferencia de elogio de la economía del condado de la ciudad y de la economía no pública" celebrada por el comité municipal del partido y el gobierno municipal, el presidente Zhou Yunjie recibió el título de "empresario privado destacado" en la ciudad de Pingdingshan. En marzo de 2011, fue reelegido presidente de la Asociación de Empresarios del Congreso Popular de Jiaxian; en agosto de 2011, recibió el honor de "Diez mejores estudiantes gloriosos que tocaron Eagle City"; en julio de 2012, fue nombrado el primero; "Diez cifras económicas principales de Eagle City". Historia personal: el camarada Zhou Yunjie es actualmente el presidente del Grupo Shengguang, que posee más de una docena de filiales y emplea a más de 765.438.000 personas. Desde el establecimiento de la empresa, siempre ha implementado leyes y regulaciones nacionales, ha seguido la ética social como ejemplo, ha participado activamente en debates políticos y tiene una gran capacidad de innovación y excelentes capacidades de gestión y operación. Los principales productos se han convertido en líderes de la industria, ubicándose entre los mejores del país, y se venden en más de 30 provincias (ciudades, distritos) de todo el país. La tasa de cobertura del mercado en la provincia de Henan ha alcanzado el 100%, representando más del 46%, y se exporta al sudeste asiático, Europa y otros países. Ha realizado contribuciones destacadas al desarrollo económico regional, al crecimiento de los ingresos fiscales nacionales, al empleo de trabajadores despedidos y a la seguridad y estabilidad social. Las empresas, los productos y los individuos disfrutan de una gran visibilidad y reputación. Entre sus principales logros se encuentran: Actividades de bienestar público: 1. Invirtió 8,8 millones de yuanes para construir edificios familiares para los empleados (solo beneficios). 2. Invertir más de 180.000 yuanes para construir apartamentos de alojamiento gratuito para los empleados. 3. Donar más de 654,38 millones de yuanes cada año a familias de trabajadores extremadamente pobres. 4. Estableció becas para los hijos de los empleados y donó 60.000 yuanes. La Compañía Shengguang paga más de 100.000 yuanes al Estado cada año. 6. En 2006, aprovechando la excelente ubicación geográfica de la antigua zona de la fábrica, se estableció Good Home Real Estate Development Company (Henan Yixuan Real Estate Co., Ltd.) para construir una hermosa casa frente al mar para la gente de la ciudad de Yingcheng. vivir y trabajar en paz y satisfacción. 7. Cuidar bien de los empleados y ayudar activamente a los empleados necesitados. Desde 2001, visita personalmente a los empleados todos los años, dona dinero en efectivo y materiales y expresa sus condolencias a los empleados necesitados. Para animar a los hijos de los empleados a estudiar, creó la "Beca para niños de los empleados". Todos los hijos de los empleados, siempre que sean admitidos en la universidad, recibirán recompensas en efectivo que oscilan entre 2.000 y 20.000 yuanes, según las normas. Especialmente después de que la empresa se mudó a la nueva ciudad en 2006, para facilitar la vida de los trabajadores, se instalaron comedores para el personal, clínicas de salud, barberías, supermercados, baños públicos, teléfonos con tarjeta IC, etc. Invirtió 200.000 yuanes para establecer una guardería gratuita para los empleados y mejorar las instalaciones básicas de bienestar público. 8. Para enriquecer la vida cultural del tiempo libre de los empleados, se han establecido una cancha de baloncesto y un centro de entretenimiento, que incluye karaoke, televisión por cable, sala de tenis de mesa, sala de computadoras y sala de transmisión. Para mejorar la calidad cultural de los empleados, se establecieron un centro de formación, una biblioteca y una escuela a tiempo parcial para empleadas y se fundó un periódico interno "Shengguang Style". 9. Para mejorar el nivel de vida de los empleados, la empresa recuperó dos hoteles contratados por particulares y estableció un comedor para empleados. Sólo en la parte de bienestar, se inyectan más de 4,6 millones de yuanes cada año.
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• Cómo implementar una educación de calidad en la enseñanza experimental de física en la escuela secundaria1. En primer lugar, los estudiantes deben saber que la observación se refiere al proceso de percepción intencionado, planificado, sostenido y repetido de fenómenos físicos mediante el uso directo de órganos sensoriales como ojos, oídos, nariz, lengua y piel, o indirectamente con la ayuda de equipos. . Se trata de identificar intencionadamente las principales características del objeto observado y prestar atención a las condiciones y causas de los cambios. En segundo lugar, los estudiantes deben comprender que sólo superando ciertas dificultades podrán descubrir problemas, comprender las cosas correctamente y sacar conclusiones correctas. (1) Cultivar la capacidad de observación de los estudiantes en experimentos de demostración. Hay muchos experimentos de demostración en el proceso de aprendizaje. Los estudiantes están muy interesados ​​en los experimentos de demostración, pero a menudo no logran captar los puntos clave al observar. Esto requiere que los maestros guíen a los estudiantes para que observen los experimentos de demostración en la enseñanza real. Es importante desarrollar las habilidades de observación de los estudiantes. Los profesores deben proponer requisitos de observación específicos para los estudiantes en cada paso del experimento de demostración, para que los estudiantes puedan dominar los métodos de observación correctos. Por ejemplo, si observa un imán que atrae clips atados con un alambre delgado, insertar papel, madera, vidrio, aluminio y cobre respectivamente evitará que los clips caigan, mientras que insertar hierro y acero respectivamente solo los verá caer. ¿Cuál es la razón de esto? (2) Cultivar las habilidades de observación de los estudiantes en experimentos grupales. El libro de texto de física actual de la escuela secundaria (Edición de China Oriental) * * organiza 19 experimentos grupales de estudiantes. Varios experimentos a partir del segundo grado de la escuela secundaria organizan conscientemente la observación de los estudiantes para cultivar la capacidad de observación de los estudiantes. Por ejemplo, se pide a los estudiantes que presten atención durante el proceso de calentar agua. Sobre esta base, guíe a los estudiantes para que discutan los métodos de observación y las cuestiones a las que se debe prestar atención. (3) Realizar actividades extracurriculares, estimular el interés de los estudiantes en la observación, organizar visitas de los estudiantes y realizar experimentos extracurriculares, etc. , estimular el interés de los estudiantes por la observación. Por ejemplo, antes de aprender sobre espejos, se asigna a los estudiantes que escriban un artículo breve sobre "Formación de imágenes con un espejo plano", que les permita observar y comprender activamente los conocimientos físicos relevantes de los espejos planos, y luego dar conferencias de observación sobre esta base. lo que activa el pensamiento de los estudiantes. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes, mejorar el interés de los estudiantes en aprender física, lograr el propósito de cultivar la capacidad de observación, organizar a los estudiantes para que participen en actividades de práctica social y permitirles comprender la amplia aplicación del conocimiento físico en la práctica de producción. (4) Utilice métodos de enseñanza multimedia tanto como sea posible para ayudar a la enseñanza y mejorar el interés y la capacidad de observación de los estudiantes. En particular, la multimedia informática se ha introducido en la enseñanza de física en la escuela secundaria como un nuevo método de enseñanza, cambiando los rígidos métodos de enseñanza anteriores. Tiene imágenes, textos, sonidos, animaciones e imágenes enriquecidos, lo que fortalece el efecto de rendimiento, mejora el interés y el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, cultiva la capacidad de observación de los estudiantes, los ayuda a comprender el conocimiento y completar la revisión y revisión del conocimiento en una atmósfera de aprendizaje relajada. Ejercicio de pensamiento. Al operar experimentos simulados, aprendí métodos experimentales, ejercité habilidades experimentales e hice preparativos básicos para experimentos prácticos exitosos dentro y fuera de clase. Debido a las condiciones limitadas de los experimentos de física de la escuela secundaria, algunos fenómenos físicos, como el movimiento y el reposo, la acción de la fuerza, la interacción de fuerzas, la inercia, la presión, los altibajos de los objetos, el flujo de carga, la difusión, el movimiento irregular de moléculas, distribución del campo magnético, etc. , los estudiantes no pueden obtener materiales perceptivos completos. Es fácil provocar barreras perceptivas y afectar el aprendizaje de la física. La aplicación de software de enseñanza informática, a través de multimedia informática, no solo puede reproducir o simular diversos fenómenos físicos, sino también simplificar problemas complejos a través de diversos medios, convirtiendo un proceso de evolución física largo o instantáneo en una evolución controlable y ordenada. Percibir los fenómenos físicos de forma completa, clara y vívida en el aula y proporcionar a los estudiantes los materiales sensibles necesarios en el proceso de pensamiento. Estimula enormemente el interés de los estudiantes en aprender, reduce la dificultad de la enseñanza y promueve el desarrollo saludable de las habilidades cognitivas y de observación de los estudiantes. 2. Experimentar es aprender de las "innovaciones" de los predecesores. (1), comprender los experimentos físicos y sus funciones. La física es una ciencia basada en la observación y la experimentación. El conocimiento de física de muchas personas se resume a través de un pensamiento cuidadoso mediante observación y experimentos. Los estudiantes de secundaria tienen ideas incorrectas sobre por qué se realizan experimentos de física. Algunos son indiferentes y otros están ansiosos por que los maestros hagan más experimentos. De hecho, no saben por qué quieren hacer experimentos físicos. Por ejemplo, los estudiantes creen que los arcoíris sólo se pueden ver después de un determinado día lluvioso. Normalmente no puedes verlo. En el prefacio, utilicé un prisma para realizar un experimento de dispersión de luz para hacer que apareciera un arco iris en el aula.
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• Cómo cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes en la enseñanza de inglés en la escuela primariaCuando los estudiantes aprenden inglés, deben crear su propio entorno de "habla" y aprovechar todas las oportunidades favorables para comunicarse con profesores y compañeros en el chat de clase. . Además, la ayuda más maravillosa es leer en voz alta. La enseñanza del inglés en la escuela secundaria debe prestar total atención a la lectura en voz alta, estimular el "placer" de los estudiantes al leer en voz alta, enseñar a leer en voz alta y promover los efectos de la lectura en voz alta. 1. La función de leer en voz alta 1. Leer en voz alta es la base de la memoria. Leer en voz alta puede consolidar los conocimientos aprendidos, porque el texto está compuesto por palabras, frases, oraciones, etc. , que involucran pronunciación, gramática, vocabulario, etc. Si desea leer bien un artículo breve, debe comprender los diversos conocimientos lingüísticos involucrados. Leer el texto repetidamente puede ayudar a los estudiantes a dominar el idioma que están aprendiendo. Por ejemplo, es hora de ir a la escuela. Quiero llegar temprano a la escuela hoy. Si esta oración se lee bien, los estudiantes recordarán el patrón de oración "es hora de hacer algo" y el uso del verbo "quiero hacer algo" en lugar de memorizarlo mecánicamente. 2. Leer en voz alta puede internalizar las emociones. Una vez que los estudiantes comprenden cuidadosamente y captan con precisión la esencia espiritual del material didáctico, recurren al sonido. Por lo tanto, el contenido ideológico y los símbolos emocionales que transmite el sonido serán más ricos que el significado, la ambición y la emoción originales del texto mismo. Debido a que la lectura en voz alta puede internalizar el lenguaje del texto y convertirse en el propio lenguaje de los estudiantes, cuando hablan y escriben, naturalmente "lo hablan" y "escriben como dioses"3. Leer en voz alta puede mejorar tus habilidades de expresión oral. Sólo prestando atención a la pronunciación y la entonación desde el principio, siguiendo audazmente la tendencia y corrigiendo rápidamente la forma de la boca y la posición de la lengua se puede hablar inglés estándar. Los británicos y los estadounidenses son más divertidos y, a menudo, faltan muchos niveles lógicos que saltan y se fusionan en su idioma. Por ejemplo, cuando Jack conducía el loco auto de Tom, dijo: "¡Ten cuidado! No conduzcas tan rápido. ¡Mi madre me ama! ¡Ten cuidado! No conduzcas tan rápido, no quiero morir todavía". ¡Un lenguaje sutil y hermoso! Al leer y recitar en voz alta, cuando los estudiantes se encuentren con situaciones similares, naturalmente dirán: "¡Vamos, mi madre me está esperando!", lo que significa "¡Apúrate! ¡Tengo prisa por volver a casa!". Los profesores deben ampliar los canales de aprendizaje del inglés y estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Deberíamos utilizar los materiales didácticos como modelos del lenguaje y la vida como "grandes materiales didácticos" para crear un entorno lingüístico para los estudiantes. Para ello, los docentes deben prestar atención a los siguientes aspectos: 1. Ayude a los estudiantes a romper sus propios muros psicológicos, preste atención a la automodificación del entorno lingüístico, para que se atrevan a hablar, no tengan miedo al ridículo, no tengan miedo a la vergüenza y establezcan la determinación de hablar inglés auténtico. 2. Establecer una “gran visión del material didáctico”. Es decir, basándose en los libros de texto, la vida diaria se trata como un gran libro de texto chino, lo que permite a los estudiantes regresar a situaciones de la vida real para imitar, experimentar y percibir diálogos de oraciones, y utilizar un entorno lingüístico específico para promover la formación del sentido del lenguaje. 3. Permitir que los estudiantes mejoren su memoria en un entorno lingüístico grupal. Muchas veces, es difícil y de corta duración introducir vocabulario y patrones de oraciones mediante la memorización de memoria. Por el contrario, las cosas que encuentras en la vida permanecen frescas en tu memoria y durarán toda la vida. 3. Desarrollar habilidades de lectura Confucio dijo: "No te enojes, no te enojes, no te enojes" ("Las Analectas") Esto es de gran importancia para nuestra orientación en la enseñanza de la lectura. Además de inspirar a los estudiantes a comprender el contenido específico de las habilidades de lectura, es más importante inspirarlos a aprender y dominar las habilidades de lectura. "Dale un pescado a un hombre, pero no le des un pescado". El entrenamiento en habilidades de lectura es muy importante en el proceso de enseñanza. 1. Enfatice las diferencias de pronunciación y ritmo entre el chino y el inglés. Cuando la mayoría de los estudiantes comienzan a aprender inglés, básicamente dominan el chino hablado y han formado un conjunto sólido de hábitos de pronunciación y entonación del chino. Esto afecta el éxito de la comunicación en inglés. El chino es un idioma tonal. Cada sílaba de una palabra tiene un tono específico y el tono juega un papel importante a la hora de distinguir y cambiar el significado de la palabra. Sin embargo, el inglés es un idioma de entonación y no tiene un tono fijo. El modo de las sílabas de una palabra no influye en el significado; deben obedecer al modo de toda la oración. Por ejemplo, si pronuncias la palabra cometa como plano, ascendente, descendente o descendente, su significado no cambiará. Sigue siendo "cometa" y no cambiará a nada más. El ritmo se refiere a la relación entre el peso, la longitud y la velocidad de cada sílaba de una oración. Incluye presión, tiempo y continuidad. El inglés enfatiza la combinación de sílabas ligeras y pesadas. Por ejemplo, "Lamento llegar tarde", y el chino presta atención a la combinación de varios tonos. Las palabras u oraciones de varias sílabas en inglés siempre tienen el acento como cuerpo principal y los sonidos suaves como complemento. El acento y los sonidos suaves aparecen alternativamente. Si hay varias acentuaciones en una oración, el tiempo entre acentuaciones debe ser aproximadamente igual. Para mantener este intervalo igual, tenemos que utilizar varios métodos para ajustarlo mientras hablamos o leemos. Tenga en cuenta el número de sílabas ligeras entre sílabas. Si hay menos sílabas no claras, puedes hablar más lento. Si hay más sílabas no claras, debes hablar más rápido. Por ejemplo, es la una y media. Este es un cuarto de nivel.
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