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Gobierno No. 30 Duyuan Street/Dongfu Kindergarten/20 Dongfu Street No./66518242 Ciudad de Chengdu, Provincia de Sichuan/Jardín de infantes Zaohui, Municipio de Sansheng, Distrito de Jinjiang, Ciudad de Chengdu/Grupo 2, Pueblo de Fuma, Municipio de Sansheng, Ciudad de Chengdu, Provincia de Sichuan/81829368 Jardín de infancia ABC/No. 7 Qinyuan, Comunidad Dongguang, Distrito de Jinjiang, Ciudad de Chengdu, Provincia de Sichuan/Agencia del Gobierno Provincial de Sichuan 84412632 Jardín de infancia Yuquan/No. 62 Yuquan Street/Escuela primaria Qili Preescolar Provincia de Sichuan/86640765 Segunda Oficina de Ingeniería Ministerio de Ferrocarriles/No. 183 West Street/3442489 Segundo Jardín de Infancia del Segundo Grupo de la Oficina de Ferrocarriles de China/No. Pueblo, Distrito de Qingyang, Ciudad de Chengdu / 87072692 Jardín de infantes Jinling Art / Jardín de infantes No. 873636, Departamento de Salud Provincial de Sichuan / Calle Junping No. 5 / Wanchun, Distrito de Qingyang, Ciudad de Chengdu, Provincia de Sichuan Escuela primaria 6646924 Preescolar/Comunidad 7 de la aldea de Gaokan , Huangtianba, distrito de Qingyang, ciudad de Chengdu/87071611 Jardín de infantes Chengdu Peixin/Grupo 4, aldea de Zhanqi, municipio de Supo, distrito de Qingyang, ciudad de Chengdu, provincia de Sichuan/87320386 Clase de preescolar de la escuela primaria Xiazhuanqiao, gente del distrito de Qingyang, ciudad de Chengdu, sección de la provincia de Sichuan 1, Middle Road/Ximapeng Kindergarten No. 86308475/No. 30 Ximapeng Street, una agencia directamente dependiente del Comité Provincial de Sichuan/Zhong No. 6242090, Oficina General del Comité Provincial de Sichuan* *Kindergarten/No. Kindergarten Trade Union, una agencia afiliada directa de la provincia de Sichuan/56 Lion Lane No./6914164 Departamento de Comercio de la provincia de Sichuan Kindergarten/Sichuan 86910044 Oasis Kindergarten/No 17, Qingxi South Road, distrito de Qingyang, ciudad de Chengdu, provincia de Sichuan/87338973 , 873468 Conservatorio de Música de Sichuan Jardín de infancia musical West Park/No. 8 Qingjiang East Road, distrito de Qingyang, ciudad de Chengdu, provincia de Sichuan/87311444 Jardín de infancia inteligente de la Universidad de Jiaotong, distrito de Jinniu, ciudad de Chengdu/Beiyuan/8761438 Municipio de Dongzikou, distrito de Jinniu, Chengdu Ciudad, provincia de Sichuan/83112547 Jardín de infancia de música de honor, distrito de Jinniu, ciudad de Chengdu/No. 40, calle Yinsha Zheng, comunidad de Guangrong, distrito de Jinniu, ciudad de Chengdu, provincia de Sichuan/87622881 Jardín de infancia de Lujia en el distrito de Jinniu de la ciudad de Chengdu/Grupo 3, aldea de Lujia, Municipio de Dongzikou, distrito de Jinniu, provincia de Sichuan/68004810 Jardín de infancia de Huaxing, distrito de Jinniu, ciudad de Chengdu/No. Provincia de Sichuan/Departamento de Comercio Exterior y Cooperación Económica de la provincia de Sichuan 83327976 Jardín de infancia/En el dormitorio del Departamento de Economía y Comercio Exterior de Honghuagang fuera del primer anillo Carretera / China Railway No. 2 Group Chengdu No. 1 Kindergarten / Waixishawan Railway New Village, distrito de Jinniu, ciudad de Chengdu, provincia de Sichuan / 8744451 Jinmin Chengdu Yucai Kindergarten / No. 12, South 2nd Lane, Father Community, distrito de Jinniu, ciudad de Chengdu , Provincia de Sichuan / 87777 Sección 1, Renmin North Road / 3337393 Jardín de infancia Jinlei, Distrito de Jinniu, Ciudad de Chengdu/No 2, Guangrong North Road, Distrito de Jinniu, Ciudad de Chengdu, Provincia de Sichuan/87643424 Jardín de infancia Caofang, Distrito de Jinniu, Ciudad/Grupo de Chengdu 4, aldea Zhaohua, municipio de Yingmenkou, distrito de Jinniu, ciudad de Chengdu, provincia de Sichuan/87529831 Jardín de infantes Beibei, distrito de Jinniu, ciudad de Chengdu / No. 7, sección 2, primera carretera de circunvalación norte, distrito de Jinniu, ciudad de Chengdu, provincia de Sichuan / 831736448 Sichuan / 87624230 Jardín de infancia Chengdu Eleven (Jiaxiang) / No. 5 Guangxin Road, distrito de Wuhou, ciudad de Chengdu, provincia de Sichuan 1 / 85130533 Jardín de infancia en general Golden Apple Golden Crown New City/Distrito oeste de la ciudad nueva de Jinguan, New Hope Road, ciudad de Chengdu, provincia de Sichuan /85219363 Chengdu (Singapur) Jardín de infancia Vincent Xiaoxing/Nº 21 en Pangu Garden, distrito de Wuhou, ciudad de Chengdu, provincia de Sichuan/8544558 Pueblo de Shunjiang, Cuqiao, distrito de Wuhou, ciudad de Chengdu, provincia de Sichuan Jardín de infancia Qiqi/85032203 Jardín de infancia del Departamento de Agricultura de la provincia de Sichuan /No. Jardín de infancia/Nº 3, Linshuang 2nd Lane, N° 3, sección este de la primera carretera de circunvalación, distrito de Chenghua, ciudad de Chengdu, provincia de Sichuan/centro del municipio de Qinglong, distrito de Chenghua, ciudad de Chengdu 8433690 Jardín de infancia bilingüe/ciudad de Chengdu, provincia de Sichuan
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- Rellena unos pocos trazos para escribir una composición sobre una cara sonriente para el primer año de secundaria. Mirar imágenes y escribir en los grados inferiores de la escuela primaria es la formación principal en composición. Es un puente y una buena manera de entrenar a los niños para mejorar su capacidad cognitiva, su capacidad de pensar en imágenes y su capacidad de expresión. Los estudiantes de primer y segundo grado de la escuela primaria no están muy alfabetizados y tienen poca experiencia social. Por lo tanto, cuando se enfrentan a composiciones pequeñas, como mirar imágenes y escribir palabras, generalmente solo pueden escribir unas pocas oraciones secas. Cuando nos enfrentamos a una sola imagen o a varias imágenes, no es una tarea fácil escribir algunas oraciones o un párrafo de texto. De esta forma, es fácil perder puntos en el examen. Además, casi todos los exámenes de idioma chino en el primer y segundo grado de la escuela secundaria implican ensayos en forma de “mirar imágenes y escribir palabras”. Entonces, ¿cómo pueden los niños mejorar sus habilidades de escritura en esta área durante el entrenamiento diario de escritura? A continuación, hablaré sobre cómo guiar a los estudiantes a leer imágenes y escribir. 1. Guíe a los estudiantes para que miren imágenes, desarrollen habilidades de observación y aprendan a leer imágenes y escribir. Como sugiere el nombre, debes usar los ojos para ver imágenes y luego escribir texto, por lo que ver es la base. Es difícil para los estudiantes ver "animación" en una imagen fija y silenciosa. Sólo cuando comprendes puedes hablar con claridad. Por lo tanto, comprender el significado de las imágenes y saber leerlas son requisitos previos para escribir. Los niños de los primeros grados de la escuela primaria carecen de capacidad de observación. Cuando ven una imagen, a menudo no saben por dónde empezar. Se puede decir que no hay propósito ni orden. Esto requiere que orientemos a los estudiantes para que aprendan a observar y desarrollen buenos hábitos de observación. En términos generales, una sola imagen es una imagen de escena. Cuando enseñé el cuadro "El otoño está aquí", hice la siguiente observación y explicación: entrenar a los estudiantes para que observen las cosas de arriba a abajo y de lejos a cerca de esta manera contribuye a cultivar la capacidad de observación de los estudiantes. Haga la transición de mirar una imagen a mirar varias imágenes. Cuando los estudiantes estén mirando varias imágenes, no permita que el niño mire solo una imagen a la vez. La maestra les pidió que primero observaran varias imágenes seguidas, porque estas imágenes juntas cuentan una trama completa. Cuando enseñamos a los estudiantes a aprender una narrativa, ¿no les dejamos saber primero el esquema y el contenido principal? Mira también la foto. Primero miren estas imágenes juntas, comprendan la trama general de la expresión y tengan una comprensión integral, y luego miren cada una en detalle. Sólo así podrás dominar el método de observar varias imágenes. 2. Imaginación razonable y cultivar la imaginación. Las imágenes que se muestran en imágenes y escritos son todas personas u objetos estáticos, monótonos y aburridos. A través de preguntas apropiadas, se puede alentar a los niños a tener una imaginación razonable y enriquecer imágenes monótonas. Una imagen puede relacionarse de ida y vuelta con varias imágenes, y de una acción ideal a varias acciones. Aprovecha un punto imaginario, una escena, una cosa, cada movimiento, deja que los niños imaginen libremente y deja que la inocencia infantil florezca libremente. Los profesores deben crear diferentes situaciones para que los estudiantes puedan sumergirse en la situación, asumir el papel, imaginar con audacia o utilizar material didáctico para demostrarlo. Si se acerca a la vida real de los estudiantes, también se pueden organizar actuaciones estudiantiles. Permítales imaginar cosas más allá del contenido de la imagen en tal serie de actividades y, al mismo tiempo, permita que la imagen fija transmita un contenido más rico. Esta imagen en la portada del segundo volumen del libro de texto chino de primer grado guía a los estudiantes a ver esta parte de la imagen de la plantación de árboles. Además de descubrir qué elementos se expresan en la imagen (cuándo, quién, dónde, qué, cómo), es más importante que los estudiantes agreguen una rica imaginación, como por ejemplo cómo el niño Tintín y la niña están plantando árboles. Reír. ¿Qué piensan cuando miran con amor el retoño? ¿Qué le dirá el pájaro que vuela sobre el retoño al retoño, qué le dirá a los dos niños que plantaron el árbol, etc.? Estos son sólo algunos consejos para los estudiantes, pero son estos consejos los que pueden abrir sus mentes, estimular su interés por hablar y movilizar plenamente su deseo de hablar y escribir. "Pequeño retoño, pequeño retoño, crece rápidamente y conviértete en un árbol imponente". "Pequeño retoño, te cuidaremos bien y te dejaremos crecer fuerte". "El lindo pajarito se acercó para mirar el pequeño retoño y cantó alegremente la canción: Queridos pequeños, vuestro duro trabajo hará que mi futuro hogar sea cómodo y cálido." Estas son las chispas de la imaginación de los niños que hacen que la imagen cobre vida. En tercer lugar, ordene su pensamiento y entrene sus habilidades de expresión oral. De la imaginación a la escritura existe otro vínculo importante que es la expresión oral. Los estudiantes de grados inferiores a menudo carecen de coherencia y coherencia en sus expresiones. Debemos prestar atención a la enseñanza de "mirar imágenes y hablar", es decir, cultivar la capacidad de expresión de los estudiantes. Mediante la práctica repetida de la expresión oral, los estudiantes pueden sentar una buena base para la escritura futura. Al estimular la imaginación de los estudiantes, estos abren sus mentes y están dispuestos a expresar sus ideas. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que expresen sus pensamientos internos. En el proceso de hablar se deben plantear requisitos específicos: debe tener un principio y un final, las oraciones deben estar completas, la organización debe ser clara y las palabras pueden pronunciarse en un orden determinado. En este enlace, primero puede encontrar estudiantes con sólidas habilidades de expresión oral para dar ejemplo y luego pedir a otros estudiantes que sigan su ejemplo.
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