La Red de Conocimientos Pedagógicos - Conocimientos educativos - ¿Cuál es la verdadera identidad de Skye en "Agents of S.H.I.E.L.D."?

¿Cuál es la verdadera identidad de Skye en "Agents of S.H.I.E.L.D."?

Skye no es una mutante, sino una extraterrestre. Inicialmente desconocía sus orígenes como descendiente de criminales, el director de S.H.I.E.L.D, Nick Fury, la vigilaba de cerca y le pidió a Coulson que la reclutara bajo su mando y la entrenó en secreto como su asistente, con el nombre en código Quake.

Después de experimentar innumerables acciones, Skye puede usar sus ondas sísmicas para apuntar al objetivo y luego hacer que el objetivo se sacuda y explote desde adentro hacia afuera. Puede hacer que el corazón de una persona explote desde adentro desde la distancia. Puede utilizar esta sutil habilidad para derribar un edificio entero en un segundo. También puede causar un shock en el cerebro de una persona, provocando que entre en coma.

Después de seis temporadas de transmisión, Skye se ha convertido en algo más que una hacker, sino que se ha convertido en una agente de nivel 10 de SHIELD. Se ha vuelto muy poderosa, ha completado con éxito muchas operaciones importantes e incluso se ha convertido en la más poderosa. poderosa fuerza para proteger la tierra.

Experiencia del personaje

Cuando el médico de "Agentes de S.H.I.E.L.D." fue secuestrado, Skye se coló sola en la fiesta privada de Quinn, demostrando su extraordinaria adaptabilidad. Más tarde, aprendió boxeo y otras técnicas de defensa personal con Ward.

Durante la investigación del incidente de la superpotencia Chen Haoran en Hong Kong, se descubrió que la persona que había invadido la base de datos de superpotencias de S.H.I.E.L.D. era Rising Tide y se convirtió en el sospechoso de Coulson y descubrió que era su novio. Miles, que había invadido la base de datos de S.H.I.E.L.D. Más tarde, protegió a Miles y fue capturado por Mei después de que los dos se conocieron.

Al final del incidente, Skye y Coulson confesaron que aprendieron técnicas de piratería, se unieron a Rising Tide y entraron en S.H.I.E.L.D, todo para descubrir sus propias vidas. copia de S.H.I.E.L.D. Después de recibir los documentos editados por la oficina, Coulson le dijo a Skye que podía ayudarla, y Skye decidió quedarse y ponerse un brazalete de monitoreo.

上篇: Rellena unos pocos trazos para escribir una composición sobre una cara sonriente para el primer año de secundaria. Mirar imágenes y escribir en los grados inferiores de la escuela primaria es la formación principal en composición. Es un puente y una buena manera de entrenar a los niños para mejorar su capacidad cognitiva, su capacidad de pensar en imágenes y su capacidad de expresión. Los estudiantes de primer y segundo grado de la escuela primaria no están muy alfabetizados y tienen poca experiencia social. Por lo tanto, cuando se enfrentan a composiciones pequeñas, como mirar imágenes y escribir palabras, generalmente solo pueden escribir unas pocas oraciones secas. Cuando nos enfrentamos a una sola imagen o a varias imágenes, no es una tarea fácil escribir algunas oraciones o un párrafo de texto. De esta forma, es fácil perder puntos en el examen. Además, casi todos los exámenes de idioma chino en el primer y segundo grado de la escuela secundaria implican ensayos en forma de “mirar imágenes y escribir palabras”. Entonces, ¿cómo pueden los niños mejorar sus habilidades de escritura en esta área durante el entrenamiento diario de escritura? A continuación, hablaré sobre cómo guiar a los estudiantes a leer imágenes y escribir. 1. Guíe a los estudiantes para que miren imágenes, desarrollen habilidades de observación y aprendan a leer imágenes y escribir. Como sugiere el nombre, debes usar los ojos para ver imágenes y luego escribir texto, por lo que ver es la base. Es difícil para los estudiantes ver "animación" en una imagen fija y silenciosa. Sólo cuando comprendes puedes hablar con claridad. Por lo tanto, comprender el significado de las imágenes y saber leerlas son requisitos previos para escribir. Los niños de los primeros grados de la escuela primaria carecen de capacidad de observación. Cuando ven una imagen, a menudo no saben por dónde empezar. Se puede decir que no hay propósito ni orden. Esto requiere que orientemos a los estudiantes para que aprendan a observar y desarrollen buenos hábitos de observación. En términos generales, una sola imagen es una imagen de escena. Cuando enseñé el cuadro "El otoño está aquí", hice la siguiente observación y explicación: entrenar a los estudiantes para que observen las cosas de arriba a abajo y de lejos a cerca de esta manera contribuye a cultivar la capacidad de observación de los estudiantes. Haga la transición de mirar una imagen a mirar varias imágenes. Cuando los estudiantes estén mirando varias imágenes, no permita que el niño mire solo una imagen a la vez. La maestra les pidió que primero observaran varias imágenes seguidas, porque estas imágenes juntas cuentan una trama completa. Cuando enseñamos a los estudiantes a aprender una narrativa, ¿no les dejamos saber primero el esquema y el contenido principal? Mira también la foto. Primero miren estas imágenes juntas, comprendan la trama general de la expresión y tengan una comprensión integral, y luego miren cada una en detalle. Sólo así podrás dominar el método de observar varias imágenes. 2. Imaginación razonable y cultivar la imaginación. Las imágenes que se muestran en imágenes y escritos son todas personas u objetos estáticos, monótonos y aburridos. A través de preguntas apropiadas, se puede alentar a los niños a tener una imaginación razonable y enriquecer imágenes monótonas. Una imagen puede relacionarse de ida y vuelta con varias imágenes, y de una acción ideal a varias acciones. Aprovecha un punto imaginario, una escena, una cosa, cada movimiento, deja que los niños imaginen libremente y deja que la inocencia infantil florezca libremente. Los profesores deben crear diferentes situaciones para que los estudiantes puedan sumergirse en la situación, asumir el papel, imaginar con audacia o utilizar material didáctico para demostrarlo. Si se acerca a la vida real de los estudiantes, también se pueden organizar actuaciones estudiantiles. Permítales imaginar cosas más allá del contenido de la imagen en tal serie de actividades y, al mismo tiempo, permita que la imagen fija transmita un contenido más rico. Esta imagen en la portada del segundo volumen del libro de texto chino de primer grado guía a los estudiantes a ver esta parte de la imagen de la plantación de árboles. Además de descubrir qué elementos se expresan en la imagen (cuándo, quién, dónde, qué, cómo), es más importante que los estudiantes agreguen una rica imaginación, como por ejemplo cómo el niño Tintín y la niña están plantando árboles. Reír. ¿Qué piensan cuando miran con amor el retoño? ¿Qué le dirá el pájaro que vuela sobre el retoño al retoño, qué le dirá a los dos niños que plantaron el árbol, etc.? Estos son sólo algunos consejos para los estudiantes, pero son estos consejos los que pueden abrir sus mentes, estimular su interés por hablar y movilizar plenamente su deseo de hablar y escribir. "Pequeño retoño, pequeño retoño, crece rápidamente y conviértete en un árbol imponente". "Pequeño retoño, te cuidaremos bien y te dejaremos crecer fuerte". "El lindo pajarito se acercó para mirar el pequeño retoño y cantó alegremente la canción: Queridos pequeños, vuestro duro trabajo hará que mi futuro hogar sea cómodo y cálido." Estas son las chispas de la imaginación de los niños que hacen que la imagen cobre vida. En tercer lugar, ordene su pensamiento y entrene sus habilidades de expresión oral. De la imaginación a la escritura existe otro vínculo importante que es la expresión oral. Los estudiantes de grados inferiores a menudo carecen de coherencia y coherencia en sus expresiones. Debemos prestar atención a la enseñanza de "mirar imágenes y hablar", es decir, cultivar la capacidad de expresión de los estudiantes. Mediante la práctica repetida de la expresión oral, los estudiantes pueden sentar una buena base para la escritura futura. Al estimular la imaginación de los estudiantes, estos abren sus mentes y están dispuestos a expresar sus ideas. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que expresen sus pensamientos internos. En el proceso de hablar se deben plantear requisitos específicos: debe tener un principio y un final, las oraciones deben estar completas, la organización debe ser clara y las palabras pueden pronunciarse en un orden determinado. En este enlace, primero puede encontrar estudiantes con sólidas habilidades de expresión oral para dar ejemplo y luego pedir a otros estudiantes que sigan su ejemplo. 下篇: Dirección de la Academia de Floristería Mark de Shanghai

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