【Conocimiento académico】Nuevo pensamiento de lectura: tenga un lugar de lectura profesional.
Evan-Zhang Min
¿Qué es el mapa de lectura profesional de la Nueva Educación?
Integra estructura, ruta, bibliografía, evaluación y métodos de lectura, con casos de uso generales y un mapa de lectura holográfico siempre abierto. Siempre mantiene un diálogo con los lectores y es un sistema de servicio de lectura profesional integral y de desarrollo que se ajusta y cambia en función de varios factores realistas.
Más importante aún, este mapa es un "cuerpo vivo" orgánico. En primer lugar, tiene sus propios genes y códigos, es decir, se basa en el concepto básico de nueva educación y apunta a una "vida educativa feliz y completa" de los docentes. En segundo lugar, tiene una estructura única, es decir, su propia "fórmula", "cerebro" y "forma de pensar". En tercer lugar, cada docente tiene su propia “forma de actuar”; cuarto, tiene su propia “memoria” o “experiencia”, es decir, una biblioteca de casos; quinto, tiene cierto grado de interactividad, se origina en el campo y; se enriquece constantemente. El desarrollo es un proceso de diálogo.
Cada vida tiene su propia contraseña única. Es imperativo encontrar una contraseña que se adapte a su crecimiento profesional y construir un camino que se adapte a su crecimiento profesional.
Según el nuevo experimento educativo, la estructura del conocimiento de la educación consta de tres partes: conocimiento ontológico (es decir, conocimiento profesional de la materia enseñada, que representa aproximadamente el 50% del conocimiento básico), conocimiento profesional ( es decir, pedagogía, psicología y conocimientos vocacionales, que representan alrededor del 30% del conocimiento necesario) y conocimientos básicos de humanidades (que representan alrededor del 20% de la formación en lectura). Estas tres partes no están aisladas, sino que se apoyan mutuamente y están interconectadas.
La estructura determina la función, y el equilibrio de la estructura del conocimiento profesional determina directamente el efecto de la educación y la enseñanza. Si la estructura de lectura está seriamente desequilibrada, a menudo se formarán deficiencias profesionales y la función general se verá afectada. Tomando como ejemplo a los profesores chinos, las deficiencias estructurales conducirán a los siguientes tipos de profesores: tipo literario, tipo teórico y tipo ilustrado. Entre estos tres tipos, el tipo cultural es más fuerte que los tipos teórico e inspirador, y el maestro ideal es una combinación de los tipos cultural y teórico. En cuanto a aceptar aprendices, es sólo una cuestión de experiencia profesional.
Nueva Educación cree que el desarrollo profesional de los docentes es un proceso que alterna lineal y no lineal. Para que un maestro se convierta en un maestro excelente, o incluso en un maestro excelente, no sólo requiere años de práctica dedicada, sino que también requiere "encuentros" repetidos, grandes o pequeños, como un evento educativo o de enseñanza, un club o un discurso. , un libro, etc. Este "encuentro" puede no sólo conducir a un repentino aumento de la experiencia original, sino que también puede conducir a una repentina reversión de la experiencia original, es decir, a la abnegación y la autosuperación.
Al mismo tiempo, el proceso de desarrollo profesional docente que se basa más en la naturaleza también tiene una estructura o ritmo de desarrollo inherente e ineludible. Tomando prestada la teoría del educador Whitehead, puede describirse simplemente como un ". "Proceso orgánico romántico-integrado con precisión".
El período romántico es el primer período de desarrollo profesional (montaña es montaña, agua es agua), es decir, los docentes ingresan de manera perceptiva, intuitiva y espontánea al escenario educativo, al aula, a la materia y al entorno de manera conjunta. construido por profesores y estudiantes. Este período tiene tres características: abundancia, sorpresa y amor. Durante este período, la vida educativa ideal debería ser como un cuento de hadas, un poema y una obra de arte, que sea emocional, hermosa y pura. La "pobreza" es su obstáculo. Es decir, hay poca exposición, visión estrecha e incluso una vida monótona y estéril.
Después del período de romance, si el desarrollo transcurre sin problemas, o por determinadas oportunidades (crisis, encuentro, presión externa, etc.), los docentes entrarán en el segundo período de desarrollo profesional, es decir, el de precisión. punto (mirando las montañas, no las montañas), ver el agua no es agua). Este es un arduo proceso de formación. Los docentes que desean desarrollarse profesionalmente deben experimentar mucha teoría si finalmente quieren comprender la educación de manera clara y profunda y comprender sus propias materias. Durante este período, debemos tener cuidado con la "estrechez de miras" o racionalidad monocular, es decir, que una determinada teoría es cierta después de leerla. Entonces, ¿cómo evitar un desarrollo profesional de mentalidad estrecha? En primer lugar, debemos tomar conciencia de que una llave abre una cerradura, es decir, para el desarrollo profesional debemos practicar tantas armas como sea posible. En segundo lugar, siempre adoptamos una actitud fenomenológica hacia cuestiones específicas. Se trata de comprender plenamente la complejidad y la integridad del problema en sí y encontrar soluciones de manera flexible.
El período integral es el tercer período de desarrollo profesional (ver montañas sigue siendo montaña, ver agua sigue siendo agua). En otras palabras, los profesores han formado sus propios conceptos educativos conscientes, tienen su propio conocimiento tácito y pueden explicar y resolver razonablemente la mayoría de los problemas de la vida educativa. Es decir, instinto profesional (los profesores han formado sus propios procedimientos de acción y pensamiento).
Después de una formación a largo plazo en pedagogía, psicología y aprendizaje de materias, un profesor alcanzará un cierto nivel de automatización y podrá identificar y responder rápidamente a los problemas de los estudiantes y a los problemas de las materias. Este es el nivel más alto de desarrollo profesional. Debemos tener cuidado con el "cierre" en esta etapa. Los docentes deben mantener siempre una actitud abierta y buscar constantemente explicaciones más razonables ante los problemas, a fin de enriquecer, profundizar y revisar continuamente sus conceptos educativos.
El camino ideal de desarrollo profesional es tener un período romántico lo suficientemente rico, entrar en un período preciso lo suficientemente claro y profundo y, finalmente, entrar en un período integral lo suficientemente rico y abierto para desarrollar una excelente visión profesional y habilidades de resolución de problemas. .
New Education divide los libros profesionales en cinco categorías: tipo de caso, tipo de experiencia, tipo de análisis, tipo de principio y tipo de filosofía. La lectura se divide en tres períodos: período de crecimiento, período de madurez y período de excelencia. Los libros leídos en cada período de lectura también son diferentes. El libro enumera qué tipo de libros proporcionará un joven profesor chino al ingresar a la escuela desde tres aspectos: conocimiento ontológico, conocimiento profesional y conocimiento humanístico básico. Por ejemplo, podemos aprender de libros como "Caterpillar and Butterfly", "Diecisiete conferencias sobre poesía Tang y Song", "Ancient Echoes", escuchando la reseña de clase del profesor Wang Rongsheng, de "Hello, Child, Sahara", " En libros como "La niña especial", "El principito", "El sueño de una nueva educación", "Amor y educación", no hay atajos para alcanzar el éxito en el conocimiento de las materias que enseñamos. Lo más importante en la lectura durante este período es mantener una riqueza suficiente, recibir el estímulo de excelentes maestros y dar ejemplo en la vida. Además, si lees más libros sobre conocimientos básicos de humanidades, como lectores de humanidades para profesores, clases de lectura para jóvenes, mitos y leyendas griegos, historias bíblicas, etc., podrás enriquecer tus conocimientos y tu formación intelectual. Este período dura de tres a cinco años y el docente madura.
Entonces los profesores maduros y excelentes tendrán libros diferentes. Cada profesor puede determinar a qué período de lectura pertenece según su situación real y hacer una lista de lectura por sí mismo, es decir, tiene su propia "estantería de lectura". Este mapa para profesores es solo una muleta multifuncional que proporciona modos de lectura, conceptos de lectura, métodos de lectura y bibliografías básicas. Dónde ir y hasta dónde llegar depende de los propios lectores, porque cada vida tiene su propia contraseña única. Leer exactamente los libros proporcionados definitivamente no es el mejor camino, porque qué libro leer depende en gran medida del problema al que se enfrente.
En definitiva, para cada docente, siempre habrá un libro que mejor se adapte a él, su propio mapa de lectura y su propio camino de crecimiento profesional.