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- [Reimprimir] Cómo organizar y corregir eficazmente la tarea de inglés en la escuela secundariaLa tarea es una extensión y complemento de la enseñanza de la materia, una revisión y consolidación del conocimiento aprendido en una unidad de tiempo, y una forma para que los profesores comprueben el efecto de la enseñanza y proporcionen orientación. Uno de los métodos de enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes. Los profesores pueden mantenerse al tanto del estado de aprendizaje de los estudiantes a través de las tareas y ajustar y mejorar la enseñanza en consecuencia. Sin embargo, muchos profesores de inglés de secundaria a menudo caen inconscientemente en el malentendido del "mar de preguntas" al asignar y manejar las tareas, lo que no solo les hace perder mucho tiempo precioso para ellos y sus alumnos, sino que también los cansa. del aprendizaje y reduce la calidad de la enseñanza. Entonces, ¿cómo estandarizar eficazmente la asignación y corrección de tareas de inglés en las escuelas secundarias? Preste atención a las "cuatro cualidades" al asignar tareas. 1. Orientación: sólo combinando orgánicamente los niveles de los estudiantes y los niveles de conocimiento los profesores pueden hacer que los ejercicios sean más específicos. Si diseñamos ejercicios para consolidar proyectos de lenguaje comunicativo, debemos centrarnos en capacitar a los estudiantes para que utilicen el lenguaje de manera adecuada y normativa; al diseñar ejercicios para consolidar el conocimiento gramatical, debemos centrarnos en capacitar a los estudiantes para que dominen la precisión del conocimiento gramatical al diseñar ejercicios orales; Debemos centrarnos en formar a los estudiantes para que se expresen con precisión y fluidez. Nos oponemos al modo de práctica única de sobrescribir, escuchar y hablar con ligereza, y también nos oponemos a la práctica de "introducir" ciegamente una gran cantidad de ejercicios de forma indiscriminada (esta es a menudo la causa directa de caer en un mar de preguntas). El autor cree que al asignar tareas, se debe prestar atención a los siguientes puntos: la tarea de inglés específica se puede dividir en tareas en clase y tareas extracurriculares según su tipo, y según su forma, se puede dividir en tareas de escucha; , deberes orales y deberes escritos (deberes escritos). Además de la enseñanza en el aula, los profesores también deben utilizar la tarea para resolver los puntos clave y las dificultades del contenido de la enseñanza, a fin de lograr el propósito de la enseñanza y hacer que los estudiantes de diferentes niveles obtengan algo. Por lo tanto, el tipo y forma de tarea a utilizar debe determinarse en función del enfoque de cada tarea y la situación específica de los estudiantes. Sólo combinando orgánicamente el nivel del estudiante (nivel personal) y el nivel de conocimiento (nivel "Cuatro Reuniones") podrán los profesores hacer que los ejercicios sean más específicos. Por ejemplo, los ejercicios (tareas escritas) diseñados para consolidar proyectos de lenguaje comunicativo deben centrarse en capacitar a los estudiantes para que utilicen el lenguaje de manera adecuada y normativa; los ejercicios diseñados para consolidar el conocimiento gramatical deben centrarse en capacitar a los estudiantes para que dominen la precisión del conocimiento gramatical al diseñar ejercicios orales; Se debe prestar atención a capacitar a los estudiantes en la precisión y fluidez de la expresión oral. 2. Jerarquía: Los profesores deben seguir el principio de enseñanza de “enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud” al asignar tareas. Después de completar el contenido de enseñanza dentro de la unidad de tiempo, deben combinar el contenido de enseñanza con el nivel real de los estudiantes, organizar tareas simultáneas con niveles claros, estructura razonable y tipos de preguntas moderados, y analizar y diferenciar el nivel individual y el nivel de conocimiento. de los estudiantes en lugar de "una talla única". Los profesores deben permitir que cada alumno obtenga algo y disfrute de la alegría del éxito mediante ejercicios cuidadosamente diseñados o seleccionados. 3. Puntualidad: La tarea asignada por el maestro debe centrarse en fortalecer y consolidar los conocimientos clave y difíciles enseñados en el aula o en una unidad, y no debe contener demasiado contenido de conocimiento avanzado o rezagado. Si los deberes son trabajos en clase, no pueden ser un ejercicio fuera de clase. Sólo de esta manera los estudiantes podrán comprender el propósito de cada entrenamiento de tarea y completar la tarea de manera fácil, feliz y efectiva. La tarea no es solo una extensión y complemento del contenido docente dentro de la unidad de tiempo, sino también la consolidación de conocimientos clave y la evaluación del efecto docente en una determinada etapa, por lo que debe ser oportuna (es decir, la tarea asignada por el El profesor debe centrarse en fortalecer y consolidar lo aprendido en clase o en la unidad). Los conocimientos clave y difíciles impartidos no deben contener demasiados conocimientos avanzados o rezagados). Si los deberes son trabajos en clase, no pueden ser un ejercicio fuera de clase. Sólo de esta manera los estudiantes podrán comprender el propósito de cada entrenamiento de tarea y completar la tarea de manera fácil, feliz y efectiva. Por ejemplo, los ejercicios del cuaderno de ejercicios sincronizados del libro de texto (un ejercicio por lección) son muy urgentes. 4. Idoneidad: los profesores deben guiar a los estudiantes para que exploren métodos de aprendizaje y clasifiquen sistemáticamente el conocimiento en un tiempo limitado, en lugar de hacer muchos ejercicios mecánicos y sin objetivo. Los profesores deben comprender este principio y asegurarse de que la selección del material sea específica y el número de preguntas sea moderado. No deben convertir los ejercicios en un "mar de preguntas", y mucho menos asignar una gran cantidad de tareas como única forma de hacerlo. estudiantes para revisar y dominar el conocimiento. Corregir la tarea es una parte indispensable e importante de la enseñanza. Es un "diálogo" silencioso entre profesores y alumnos. A través de este "diálogo", los maestros pueden obtener información sobre la enseñanza y el aprendizaje y comprender el dominio de los conocimientos que han aprendido por parte de los estudiantes. También es útil ajustar el progreso de la enseñanza del contenido para que los estudiantes puedan comprender su dominio del conocimiento que tienen; aprendido del nivel de las pruebas de tarea, establecer objetivos de aprendizaje y mejorar los métodos de aprendizaje. Sin embargo, durante varios años de enseñanza de inglés en escuelas secundarias, el autor descubrió que había algunos problemas en la corrección de las tareas por parte de los profesores. 1. Los profesores dedican demasiado tiempo a calificar las tareas. Los profesores suelen dedicar mucho tiempo a calificar las tareas, así como los cuestionarios y las pruebas unitarias.
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- ¿Cómo capacita ktv a los empleados?(2) El propósito de analizar la situación actual de los empleados es comprender y dominar el nivel de habilidades actual de los empleados, a fin de seleccionar y determinar objetivos de capacitación razonables. Los objetivos de la formación deben basarse en las necesidades. Si la situación real de la empresa de entretenimiento no puede alcanzar inmediatamente el nivel requerido, y los objetivos de capacitación solo se determinan en función de las necesidades sin considerar la situación real actual del campo K, entonces es fácil causar desviaciones al evaluar los objetivos de capacitación sin considerar. La situación actual actual de la empresa de entretenimiento. (3) Determinar los objetivos de formación de los empleados Los objetivos de formación deben poder expresar los resultados esperados de todo el proceso de formación. Los objetivos de entrenamiento deben basarse en los dos pasos anteriores. Los objetivos de la formación deben ser lo más específicos, alcanzables y mensurables posible. (4) Establecer una agencia de evaluación de la capacitación de los empleados. La estructura organizacional de KTV debe tener departamentos funcionales especializados responsables del trabajo de capacitación, así como una agencia para evaluar los efectos de la capacitación. La característica más importante que distingue a esta organización de los departamentos funcionales es que debe ser atendida por el director general y el director de departamento de los alumnos. (5) El establecimiento de estándares de evaluación de la capacitación de los empleados es la concreción de los objetivos de capacitación, y los estándares de evaluación deben formularse en base a los objetivos de capacitación y los requisitos específicos. En segundo lugar, la etapa de implementación de la capacitación de los empleados. El trabajo en esta etapa se realiza de acuerdo con los objetivos formativos establecidos. * * *Incluye los siguientes pasos. (1) Establecer el contenido de los cursos de formación de empleados. El contenido de los cursos de formación de empleados debe ser específico y práctico. A la hora de determinar el contenido del curso de formación, además de los objetivos de la formación, también es necesario prestar la mayor atención posible a los intereses de los estudiantes y estimular su entusiasmo por aprender. Normalmente los contenidos principales de la formación KTV incluyen los siguientes aspectos: 1. El cultivo de la conciencia empresarial básica de los empleados se refiere a la calidad y la capacidad, lo que generalmente es algo abstracto. De hecho, la manifestación específica de la calidad y la capacidad es la conciencia de iniciativa en el trabajo. Cuando los consumidores van a un bar, ¿puede el personal de servicio responder de manera oportuna, es decir, organizar los servicios correspondientes en función del comportamiento y el lenguaje del consumidor? Esta conciencia profesional natural refleja la calidad de los empleados. La conciencia es el requisito previo para crear un buen comportamiento. La conciencia de los empleados de KTV generalmente incluye: conciencia "experta", conciencia del equipo, conciencia de costos, conciencia de la competencia y conciencia creativa. Para que los empleados formen esta conciencia en el trabajo, es necesario realizar la transformación de la formación de habilidades a una formación de calidad. 2. Capacitación de concientización del equipo de servicio para empleados. En circunstancias normales, la recepción de un consumidor también debe completarse mediante la cooperación de varios empleados. Cuando los consumidores se quejan o surgen emergencias, es aún más importante ponerse en contacto con la otra parte rápidamente y tomar medidas en equipo en lugar de pasar la pelota o pasar la pelota. A través de algunos juegos grupales, competiciones en equipo e incluso algunas transferencias de trabajo, los empleados pueden tener más oportunidades para desarrollar la conciencia de equipo. 3. Capacitación para concienciar a los empleados sobre los costos. El servicio KTV no es "entretenimiento". KTV es ante todo una "entidad comercial" y una "empresa". Por tanto, la búsqueda de beneficios es el primer principio de KTV. Independientemente del puesto que ocupen o de quiénes sean, los empleados deben recibir formación continua y repetida sobre la conciencia de los costes. ¿Qué debes hacer para obtener los beneficios? Este es un requisito previo para cultivar la conciencia de los costos. 4. Métodos de promoción de empleados y capacitación de habilidades En el entorno de mercado ferozmente competitivo de hoy, siempre que pueda vender sus propios productos, será invencible. Por lo tanto, es muy importante que los empleados aprendan los tiempos y las habilidades lingüísticas para la promoción. Esto requiere que los empleados practiquen y apliquen de manera flexible las habilidades que han aprendido en el trabajo. Como capataz experimentado, debemos organizar, guiar y controlar repetidamente a los empleados para mejorar la imagen corporativa y el nivel comercial. 5. Capacitación de los empleados sobre la concientización sobre la competencia empresarial. La competencia está en todas partes en el entorno empresarial moderno. La competencia entre industrias, pares, departamentos, departamentos, empleados, facturación, estatus social, reputación, calidad del servicio, nivel de equipamiento, calidad de los empleados, etc. es universal. Por lo tanto, K-field debe guiar la competencia de los empleados de la manera correcta. Basado en los fundamentos y estándares de competencia correctos, a través de una evaluación justa, una garantía de remuneración razonable, complementados con una competencia diaria de habilidades de servicio y una evaluación comercial regular, el campo K formará una atmósfera comercial vibrante. 6. Capacitación de las habilidades de servicio de los empleados La operación de un K-yard depende en gran medida de la calidad y las habilidades de servicio del personal de servicio, por lo que mejorar las habilidades de servicio y el nivel del personal de servicio se ha convertido en el foco de la capacitación de los empleados. Gracias a la formación, se han mejorado en consecuencia las actitudes y habilidades laborales de los empleados. Los principales contenidos de la capacitación incluyen: cómo prestar atención a la apariencia y la actitud de servicio, habilidades de venta de productos, cómo lidiar con las quejas y quejas de los consumidores, 7. Gestión de la mentalidad de los empleados. Solo hay un canal para que los empleados ingresen al club nocturno y la calidad del personal es desigual. Además, la presión del ambiente de trabajo en un club nocturno puede fácilmente hacer que los empleados tengan una mentalidad negativa. Los empleados negativos no pueden tener una actitud y una conciencia de servicio positivas. Esta es la base de todo el entrenamiento anterior. La actitud lo determina todo.
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