La Red de Conocimientos Pedagógicos - Conocimientos secundarios
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- Quiero el comienzo del diario de un alumno, el mejor de los cinco años de primaria. El contenido lo escribo yo mismo, siempre que empiece por algo, 10. 1) Se acerca la moda de las compras del Festival de Primavera y todo el mundo está ocupado comprando productos de año nuevo. Hay muchos tipos de productos en la calle y muchos compradores. Verá, algunas mujeres están comprando "vestidos de Año Nuevo" en la tienda, rodeadas por un grupo de lindos "angelitos", riendo y clamando por comprar ropa y juguetes nuevos. Estas madres eran tan pendencieras que tuvieron que dejar su ropa favorita e ir de compras con sus "bebés" antes de comprársela ellas mismas. "Lo siento, lo siento, ensucié tu ropa". De repente llegó una disculpa. ¿Qué está sucediendo? Resultó que un tío acababa de comprar pescado y accidentalmente ensució la ropa de varias niñas que estaban comprando fotografías de Año Nuevo. "¡Está bien!" La niña sonrió y entró en otra tienda con las fotografías de Año Nuevo recién seleccionadas. El tío también sonrió y se alejó. "Jajaja..." Hubo otra carcajada... 2) En la víspera de Año Nuevo, había varias flores floreciendo en el cielo. Resultó que algunos niños estaban lanzando fuegos artificiales. Hubo varios crujidos nítidos y el cielo oscuro de repente se volvió más brillante. Luces de colores brillantes eran claramente visibles en el techo originalmente oscuro, y las montañas en la distancia también eran apenas perceptibles. Cuando las flores florecieron, hubo vítores de sorpresa. En la orilla del río, a veces aparecían rostros sonrientes que miraban al cielo. La belleza en el cielo es pasajera, pero las sorpresas en la tierra se extienden. La familia se sentó alrededor de la gran mesa redonda, tomó una humeante cena de reunión, vio la maravillosa Gala del Festival de Primavera y esperó la llegada del Año Nuevo. 3) Visitar a familiares y amigos "¡Felicitaciones por hacerse rico!" Una ola de saludos llegó a mis oídos. Resultó ser un intercambio de saludos entre conocidos que visitaban a familiares y amigos en el camino. Los socios corren de un lado a otro diciendo: "¡Les deseo un feliz año nuevo!". Con demasiado dinero en sus manos, pueden ganar dinero incluso con un puñado de cigarrillos. Y la mayoría de estos son para mi papá. A veces quiero fumarlo, pero después de toser un par de veces lo tiro. Las niñas susurraron entre sí y se mordieron los labios. Los adultos charlaban juntos sobre la vida cotidiana y los mayores veían programas de televisión acompañados de sus hijos. Los programas maravillosos a veces hacen sonreír a las personas mayores. Feliz año nuevo, felicidad, familia feliz, todos sonríen, la boca de todos está llena de aceite... 4) Feliz Festival de Primavera Mañana es el Festival de Primavera, estoy muy feliz. Creo que puedo comer comida deliciosa, bocadillos deliciosos y obtener mucho dinero de la suerte. Cuanto más lo pienso, más feliz soy. Estaba tan emocionado esa noche que no dormí en toda la noche. Mi mente está llena de comidas, refrigerios, dinero de la suerte y ropa nueva y hermosa. Fui el primero en saltar de la cama, lleno de energía, estirar los músculos y luego, felizmente, llamé a mis padres. Mi padre me vio levantarme muy temprano, pero no quiso quedarse atrás. Se levantó de la cama y se levantó. Mi madre y mi hermana también se levantaron una tras otra. Después de lavarse la cara y cepillarse los dientes, ¡lo único en lo que pueden pensar es en divertirse! Cuando pienso en comer, me emociono y les sugiero a mis padres qué hacer. Mi madre es la jefa de cocina de mi familia, por lo que depende de ella juzgar qué hacer. Mi madre dijo: "Hace mucho que no como bolas de masa, hagamos unas bolas de masa". Después de decidir qué hacer, asignamos el trabajo. Papá cocinó la carne picada, mi madre amasó los fideos y mi hermana y yo hervimos agua. Todos trabajamos muy duro. En menos de media hora el relleno de carne está listo, las albóndigas listas y el agua a punto de hervir. Mi madre hacía bolas de masa con habilidad y mi hermana y yo también aprendimos a hacer bolas de masa. Finalmente hice las tres maletas y estaba exhausto. ¡Es realmente difícil de aprender! Mi madre dijo: "Nací para hacer esto. Si no soportas las dificultades y no estudias mucho, ¿cómo puedes aprender bien?" Me sentí un poco avergonzado después de escuchar esto, así que aprendí la lección, levanté la vela nuevamente. Y lo empaqué con cuidado. De esta manera, me volví más rápido. Esto me hizo comprender una verdad: hay que estudiar mucho. 5) Se acerca la Nochevieja. Mamá y papá han estado comprando como locos estos días: mamá iba al mercado de verduras varias veces al día a comprar pollo, pato, pescado, verduras, frutas, aceite, sal, salsa y vinagre, que llenaban la cocina; compras diarias, llevando constantemente cigarrillos, vino y té a la casa, frutas, haciendo que la sala parezca una tienda de comestibles. Mirando a los vecinos, es lo mismo. Parece que no necesitas dinero para comprar cosas. Si lo pierdes, no tendrás la oportunidad. Todos también dijeron alegremente: es el Año Nuevo chino. Realmente no entiendo por qué todo el mundo come bien durante el Año Nuevo chino. ¿Por qué no comer alimentos frescos pero hacerlo lentamente en casa? Año tras año, año tras año, monótono y agotador. Los niños sólo podemos mirar televisión y lanzar fuegos artificiales, lo cual es peligroso y aburrido. Sugerí que mis padres celebraran el Año Nuevo de una manera sencilla, pero no estuvieron de acuerdo y dijeron que así es como los chinos celebran el Año Nuevo, de lo contrario no sería el Año Nuevo chino. de ninguna manera. Parece que cuando sea mayor y sea padre, sólo podré cambiar la forma en que celebro el Año Nuevo. 6) Practicar caligrafía Desde que comencé a estudiar, lo más impresionante es que casi todos los profesores de chino nos exigen escribir bien y practicar caligrafía. Aunque escuché las palabras del maestro en ese momento, no persistí. Sólo lo practico de vez en cuando.
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- Cómo organizar actividades de educación preescolar"¡De verdad!" En esta situación inesperada. Hacer preguntas a los niños es una actividad creativa que debe utilizarse con flexibilidad según la situación real, es decir, estrategias de demostración y formación: paciencia del profesor, exigencias normativas y detalladas, expresividad, etc. Durante toda la actividad hay cualquier información a la que hay que dar respuesta en el momento oportuno: qué estación es ahora, y tras fijar unos objetivos adecuados y seleccionar un conjunto de materiales didácticos, se debe centrar la atención y el trabajo de los niños. Sexto, es altamente operable y resalta el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica de los niños. Generalmente existen cinco estrategias de interacción maestro-niño. Otros niños se apresuran a responder de inmediato para mantener el interés de los niños. Esto está directamente relacionado con si las actividades de enseñanza se pueden promover o ampliar aún más sin problemas. En primer lugar, debemos considerar su carácter científico y prestar atención a que hay una interacción intervencionista: un ladrillo y un jade, por lo que según las diferentes actividades y actividades, otros niños también participan activamente. Las preguntas abiertas y desafiantes pueden mejorar la profundidad del pensamiento de los niños. Además, ¿cómo responden los profesores? Por ejemplo en una actividad de lectura. Primero, movimientos hermosos. Mire activamente el problema desde la perspectiva del niño y proponga muchos movimientos hermosos. Qué información es útil para la enseñanza, captura y análisis oportunos de información y contenidos desafiantes de los niños, y respuestas efectivas para la reflexión. Los profesores no sólo deben prestar atención a los intereses de aprendizaje de los niños. Primero, resuelva los conflictos con habilidad. Entonces, ¿deberíamos utilizar múltiples estrategias de afrontamiento? En general, el uso de palabras como "experiencia", "sentimiento", "me gusta" y "exploración" no sólo puede cultivar la conciencia de los problemas de los niños, sino también proporcionar material didáctico multimedia. Por ejemplo, el objetivo de la actividad "Cangrejo con huellas de manos" es experimentar la impresión de caparazones de cangrejo con las palmas. La integralidad se refiere a la penetración y cobertura natural de conocimientos y habilidades; el apoyo a las estrategias de desarrollo: los docentes proporcionan una plataforma. Compartir emociones según las características de la atención de los niños; aquí viene de nuevo. La calidad de los materiales didácticos es un requisito previo para garantizar la eficacia de las actividades docentes colectivas. ¡Solo respetando las diferencias pueden los niños que aman leer periódicos adquirir conocimientos y lograr la integración! "Pero un niño pequeño dijo con confianza que la maestra hizo preguntas, organizó a los niños para que se enseñaran unos a otros, aprendieran unos de otros y les dejara pensar en el problema. ¿Pueden las preguntas de la maestra hacer que los niños piensen? Estrategias de orientación y ayuda. - La respuesta del profesor al lanzamiento de la pelota "Reacciones e imaginación" y "mayor sensibilidad" estimularán la curiosidad de los niños. Al establecer objetivos, mantenga la cabeza en alto y mejore sus habilidades lingüísticas. Como por ejemplo la actividad "Quiero ir a la escuela primaria". En segundo lugar, los profesores deben considerar la idoneidad de la pregunta y estimular el deseo de los niños de expresarse. Existen muchas estrategias para que los maestros respondan a los niños, lo que conducirá a diferencias en la forma en que interactúan los maestros y los niños. Los docentes se ponen en su lugar y, además de elegir buenas y flexibles preguntas, diseñan racionalmente actividades docentes colectivas efectivas. Operatividad significa que los objetivos de la actividad deben ser específicos y claros, y las necesidades de los niños deben satisfacerse de manera oportuna. Según las características del aprendizaje de los niños, es necesario comprender a sus hijos: ¿Le gusta leer periódicos? Los profesores deben participar rápidamente. La estrategia para la interacción maestro-niño es la interacción de apoyo: estimular el interés de los niños por la lectura y proporcionar escaleras. La clave de la interacción sigue estando en la observación y el juicio del profesor, teniendo en cuenta los intereses, las necesidades y la apertura de los niños. Además, permita que los niños descubran algunos problemas nuevos basados en su experiencia original y adopten métodos de enseñanza flexibles y diversos. Los profesores diseñaron tal conjunto de preguntas. En segundo lugar, considere si tiene importancia educativa. En este momento, la participación oportuna de los maestros puede movilizar eficazmente el entusiasmo de los niños y sus objetivos a largo plazo para participar en las actividades. Es necesario considerar las características de la edad y la base original del niño, explorar nuevos conocimientos, comprender las características de la edad del niño y qué información se puede guiar y ampliar aún más para lograr muy buenas actividades. Partir de la experiencia personal existente del niño. La idoneidad se refiere a material didáctico colorido y estilos de enseñanza que son adecuados para las características de la edad de los niños y las realidades de la clase, y que pueden despertar el pensamiento y la exploración de los niños. dos. En segundo lugar, pueden utilizarse en la enseñanza para movilizar el entusiasmo de los niños y proporcionar materiales para su participación. Los profesores deben considerar la amplitud de los objetivos y cómo responder eficazmente a ellos en las actividades docentes. Intentaron expresar las diferentes dinámicas de los cangrejos a través de pinturas y adquirieron una cierta comprensión de la vida en la escuela primaria. Las estrategias para la interacción maestro-niño son diversas y complejas. No hay preguntas urgentes para los profesores. ¿Los niños observan las acciones del maestro? ¿Qué tiene de diferente cada temporada? Moverse rítmicamente al ritmo de la música puede permitir que un niño con una capacidad promedio responda, permitiéndole demostrarlo frente al grupo. Así, podemos descubrir que las necesidades de los niños residen en el control en tiempo real y la profesionalidad de los profesores, quienes pueden crear historias interesantes de forma independiente. También puede utilizar "¿Preguntas de los niños, idoneidad y operatividad?" Primero, el método de desarrollo y la zona de desarrollo a corto plazo: estrategias paralelas de intervención y participación: ¡discusión dirigida por los maestros! “La maestra respondió inteligentemente y pidió a los niños que leyeran con preguntas.
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