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Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación amistosa en grupos y el hábito de participar activamente en las discusiones de clase. El conocimiento científico 1, en una serie de actividades de investigación, permite a los estudiantes resolver por sí mismos muchos problemas sobre el hundimiento y el hundimiento. 2. Observar y explorar los cambios imperceptibles de la materia durante los cambios térmicos, principalmente el fenómeno de expansión y contracción térmica, y el proceso de transferencia (transferencia) de calor. 3. Permita que los estudiantes realicen experimentos con algunos equipos importantes para medir el tiempo, desde relojes solares, relojes de agua hasta escapes mecánicos... En la práctica de "crear" (fabricar) herramientas de cronometraje, pueden comprender la historia del desarrollo de los instrumentos de cronometraje humanos. y el papel de la tecnología en el desarrollo de la sociedad humana. 4. Permita que los estudiantes vuelvan a contar el proceso de exploración humana del movimiento de la tierra. 2. Plan de lección de la unidad (lección): día de la semana, contenido de la lección de la unidad (tema), propósito de la enseñanza, trabajo de preparación, combinado con la actividad 1 para predecir los altibajos de los objetos que se hunden y flotan 1, verificación experimental, y grabación. Canales, objetos diversos y hojas de registro 2 ¿Qué factores están relacionados con los altibajos? 1. Explore las razones de las fluctuaciones de los objetos mediante el control científico de variables. Fregadero, objetos varios 3 La ondulación de la plastilina en el agua 1 La ondulación se juzga en función de la cantidad de agua descargada por la plastilina. Tanque de agua, un poco de plastilina, vasos medidores y hoja de registro 4. Construcción naval 1. Haz un barco según tu propio diseño y sigue mejorando. La flotabilidad del tanque de agua, algo de plastilina, algunas juntas, canicas de vidrio 5 1 Utilizar los conceptos de flotabilidad y gravedad para explicar el hundimiento y la flotación de objetos en el agua. Balanza de resorte, bloque de espuma, copa graduada con precisión, hilo fino, hoja de registro 6 ¿Un objeto que se hunde flotará en el agua? 1 Diseñe un experimento para verificar que un objeto que se hunde flota gracias al agua y utilice una balanza de resorte para medir la flotabilidad del objeto que se hunde. Balanza de resorte, código de gancho, copa de calibración precisa, piedra, alambre fino, mesa de registro 7. El hundimiento y flotación de la papa 1 en el líquido ha pasado por un proceso típico de actividad de investigación científica de "observación, descubrimiento, especulación y verificación". Patatas, lámparas de alcohol, pinzas de madera, pequeños trozos de hierro, salmuera concentrada, sal, azúcar, vasos de precipitados, palillos 8 Explora las razones del auge y la caída de las patatas 1 Organiza el conocimiento aprendido, resúmelo y forma un concepto científico. Código de gancho, patatas, báscula de resorte, agua, agua salada concentrada, agua azucarada, alcohol, probeta medidora, báscula, Figura 5 Ocho Calor 1. Experimentos diseñados de forma independiente exploran si la ropa puede agregar calor al cuerpo. Ropa de lana, ropa de algodón; agua caliente; termómetro 2 Calentar agua fría 1 Analizar los cambios en el agua después del calentamiento a partir de los factores que afectan el hundimiento y la flotación de objetos en el agua. Bolsa de plástico pequeña, fregadero; agua caliente, agua fría; balanza, tubo de ensayo; piel de globo, tijeras, banda elástica 3. Expansión y contracción térmica del líquido 1. Haga un dispositivo sencillo para observar el cambio de volumen del agua. Matraz de fondo plano, tubo de vidrio, tapón de goma, agua fría, agua caliente, termómetro 4. Expansión y contracción térmica del aire 1 Utilice varios métodos para observar la expansión y contracción térmica del aire. Matraces, tubos de vidrio en forma de I; agua caliente, agua a temperatura normal, agua helada; matraces Erlenmeyer y globos: ¿el metal se expande cuando se calienta y se encoge cuando se enfría? 1 es una actividad experimental simple y fácil de operar que puede observar efectivamente el fenómeno de cambio de volumen de los sólidos metálicos. : Lámpara de alcohol; demostrador de expansión y contracción térmica de bolas de cobre: cómo se transfiere el calor desde alambres de acero, balanzas, bloques de madera utilizados como soportes, etc. 1 Diseñar experimentos para observar el proceso y la dirección de la conducción del calor. Plataforma de hierro; alambre de hierro y agua caliente; cerillas, placas de metal, lámparas de alcohol, aceite para velas, etc. 7 Heat Transfer Competition 1 llevó a cabo experimentos comparativos sobre el rendimiento de transferencia de calor de diferentes materiales. Cucharas de plástico, cucharas de madera, cucharas de acero; tazas, agua caliente, velas; la tira metálica 8 está diseñada para formar el termo 1. El termo está diseñado y fabricado según los principios de transferencia de calor. Materiales para hacer termos | Medida de nueve años | Trece años 1 El tiempo pasa 1 Utilice varios métodos para sentir la duración de un minuto. El cronómetro, Record Watch 2 y Sun Clock 1 crean un reloj simple y rico o la hora del sol y el verano. El tiempo de medición del poste vertical, la regla, el reloj, la aguja de verano y la esfera de verano con agua es 1. 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La Educación para Todos es una necesidad para promover la civilización mundial y la prosperidad común; las medidas específicas adoptadas por los países para lograr la Educación para Todos para popularizar el acceso y promover la igualdad se centran en la adquisición real y los resultados del conocimiento; educación básica; abrir una variedad de sistemas de enseñanza necesarios para que los adolescentes y adultos aprendan y utilizar eficazmente la información, la comunicación y otros medios para difundir el conocimiento; promover que los estudiantes obtengan la nutrición, la atención sanitaria y el apoyo material y emocional general que necesitan; que puedan participar activamente y beneficiarse de la educación. 2. Describa brevemente las prestaciones cualitativas de la educación. En primer lugar, la educación es una actividad social consciente y exclusiva de los seres humanos. La educación es un fenómeno exclusivo de la sociedad humana, no una actividad universal en el reino animal. Las actividades educativas humanas son sociales y conscientes. En segundo lugar, la educación es una actividad en la que los humanos transmiten conscientemente experiencias sociales. Los seres humanos utilizan el lenguaje para resumir conocimientos y experiencias y transmitirlos a otros de forma concentrada e intensificada. Esta es una forma única de impartir experiencia: la educación. En tercer lugar, la educación es una actividad de práctica social cuyo objetivo directo es cultivar a las personas. El propósito de impartir experiencia social en el proceso educativo es cultivar a las personas y promover su desarrollo físico y mental. N° 1 (dado por el maestro), la educación es un fenómeno social, que se origina en las necesidades de la vida social y es un medio indispensable para la herencia y continuación de la sociedad humana y la supervivencia y desarrollo de los seres humanos. En segundo lugar, la educación es una actividad práctica exclusiva de la sociedad humana, que no se encuentra en otros reinos animales. En tercer lugar, la educación es una actividad que cultiva a las personas. Cuarto, la educación se desarrolla con el desarrollo de la sociedad humana. Las formas primitivas de educación; las formas antiguas de educación; las formas contemporáneas de educación surgen y se desarrollan con el surgimiento y desarrollo de la sociedad humana, y son una parte indispensable del crecimiento y desarrollo de una nueva generación y de la herencia y continuación. de la vida social. Uno de los medios que faltan. 3. Sobre el papel de la educación en el desarrollo humano. El desarrollo individual incluye dos aspectos: desarrollo físico: la forma natural de un organismo y el desarrollo de sus órganos y funciones, más dependiente de la madurez natural. Desarrollo psicológico: el desarrollo de los procesos psicológicos humanos y la psicología de la personalidad, incluida la cognición, las emociones y el desarrollo; de la voluntad y diversas socialidades avanzadas: el impacto de la educación en el desarrollo individual se refleja más en el desarrollo del "corazón" del individuo. 1. El papel de la educación en la promoción del desarrollo individual. 1. El contenido específico de la función de la educación para promover la socialización individual: aceptar ciertos valores sociales y culturales y normas sociales; hacer que los objetivos perseguidos por los individuos sean consistentes con los requisitos sociales; dominar las habilidades necesarias para que los individuos obtengan membresía social y persigan; objetivos; aprender a actuar en cualquier situación Identificar la propia identidad y el papel según las circunstancias una de las manifestaciones de la función de la educación en la promoción de la socialización individual: la educación socializada promueve la ideología individual y promueve la función socializada individual; en segundo lugar, la educación socializada promueve el comportamiento individual; y promueve la función socializada individual; tercero 3. El papel de cultivar la conciencia profesional individual; 2. La función de la educación en la promoción de la individualización: la connotación de individualización: tener la conciencia del sujeto que forma las diferencias individuales; individualización: promover la formación de la conciencia subjetiva de las personas y el desarrollo de las habilidades subjetivas; la segunda función de la educación es promover la individualización; la tercera función de la educación es promover la individualización: desarrollar la creatividad humana y promover la realización del valor individual; El factor que afecta el desarrollo individual es la genética. La herencia es el prerrequisito fisiológico para el desarrollo físico y mental humano y brinda la posibilidad del desarrollo humano. El medio ambiente es la condición objetiva externa para el desarrollo físico y mental humano y restringe el desarrollo humano. La educación puede marcar la dirección del desarrollo humano y tiene un impacto integral, sistemático y profundo en el desarrollo humano. La propia actitud y energía de una persona reflejan su iniciativa subjetiva y son la fuerza impulsora de su desarrollo físico y mental. 3. La educación debe adaptarse a las leyes del desarrollo individual. Primero, debe adaptarse a la secuencia del desarrollo físico y mental humano: un proceso de desarrollo continuo de bajo a alto, del cambio cuantitativo al cambio cualitativo, la educación debe seguir la secuencia del desarrollo físico y mental humano, de superficial a profundo, de simple; a lo complejo, de lo concreto a lo abstracto, de lo bajo a lo alto, aumentando gradualmente los requisitos de educación.
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