Modelo de plan de lecciones de alta calidad para el idioma chino de cuarto grado de la escuela primaria "Los hombres de nuestra familia"
Plan de lección de alta calidad para el idioma chino de cuarto grado "Los hombres de nuestra familia" - Modelo Iben
Objetivos de enseñanza:
Los conocimientos y habilidades pueden comprender de forma independiente nuevas palabras y acumular vocabulario. Puede utilizar varios métodos para comprender palabras como "popular, varonil, omnipotente, adoración".
Método y proceso: 1. Puedes leer el texto con emoción, aprender el estilo de lenguaje vívido y divertido del autor y sentir el carácter inocente y encantador del niño.
2. Comprender los subtítulos y sus funciones; ser capaz de resumir ejemplos específicos citados en el texto y volver a contar el texto brevemente.
Emociones y actitudes: A partir del proceso de crecimiento de los niños, sabemos que un verdadero hombre debe tener características de personalidad como "persistencia, amabilidad e independencia".
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
1. Ser capaz de resumir los ejemplos específicos citados en el texto, volver a contar brevemente el texto y leer el contenido relevante del texto con emoción.
Desde el crecimiento de los niños, siento que los hombres deben tener las características de "persistencia, ayuda a los demás e independencia", y entiendo las ardientes expectativas del autor para todos los niños.
Preparación docente: material didáctico multimedia
Horario de clases: 1 hora lectiva
Horario de impartición: 19 de abril.
Proceso de enseñanza:
Primero, presenta el tema y haz preguntas.
1 Escribe "Hombre" en la pizarra y busca el significado de esta palabra en. el diccionario?
Deje en claro que "virilidad" se refiere a los hombres, enfatizando la fuerza o fortaleza de los hombres.
Utiliza tu propia experiencia de vida y los conocimientos que has aprendido para pensar ¿qué cualidades crees que debería tener un hombre?
Intercambios de estudiantes. (Fuerte, tranquilo, independiente, valiente, inflexible, recto y desinteresado, de mente abierta)
3. Una guía para leer bien la palabra "人": Parece que "人" es una palabra elogiosa, Generalmente se usa para referirse a aquellos que son hombres rectos y honestos. ¿Puedes pronunciar bien la palabra "hombre"? (Lectura individual, lectura en grupo)
4. Revelando la pregunta: ¿Tiene este niño de pocos años las características del hombre del artículo que vamos a estudiar hoy? ¿Se le puede llamar hombre? Por favor, acérquense.
Completa el tema: "El hombre de nuestra familia" y presenta el tema.
Acerca de la autora
La autora de este artículo, Wang Anyi (mostrando la foto de Wang Anyi), es originaria de Shanghai y una escritora contemporánea. Obras principales: "Lluvia", "Sasha Vujacic", "Colección de cuentos de Wang Anyi", etc. Su novela "La canción del dolor eterno" ganó el Premio de Literatura Mao Dun.
En segundo lugar, percepción global y clasificación de ideas
¿Quiénes son los hombres en las obras del autor? (Hijo de mi hermana, un niño de tres o cuatro años) Pizarra: Niño pequeño.
4. Lee tú mismo el texto completo y piensa: ¿Sobre qué aspectos del pequeño escribió el autor?
Comunicación del estudiante, el profesor escribe al azar tres títulos en la pizarra: interés por la comida, admiración por el padre y exigencia de independencia.
Resumen: El autor utiliza tres subtítulos para dejar claro el artículo. Los subtítulos tienen la función de resumir y recordar el contenido principal de un párrafo. Generalmente el número de palabras y la estructura son los mismos.
3. Resumir el contenido principal del texto según los subtítulos, prestando atención a la coherencia y fluidez del idioma.
En tercer lugar, saborear el lenguaje y resolver problemas
Profesor: El autor nos muestra a un niño pequeño con una personalidad tan distintiva desde tres aspectos. ¿Qué cualidades tiene este pequeño? Puedes elegir la parte que te guste y leerla atentamente, encontrar ejemplos relevantes y hablar sobre tus propias opiniones.
(Aprendizaje aleatorio)
▲Aprenda el primero "Le interesa la comida" y experimente la persistencia de la personalidad del niño.
1. Lee el texto en silencio, encuentra ejemplos específicos, descríbelos brevemente y comparte tus propias opiniones.
Los intercambios de los estudiantes se pueden resumir de la siguiente manera: puedo esperar pacientemente tres cuartos de hora para comer los panecillos al vapor; si no, puedo concentrarme en comerme el pulgar; Monje en el templo Shaolin. Cuando supe que los monjes no podían comer carne, pedí muchas veces que bajaran mis estándares alimentarios.
Con base en la comunicación de los estudiantes, el maestro guió aleatoriamente la lectura de oraciones relevantes y escribió en la pizarra: Persistencia;
Leer correctamente la pronunciación “popular” y comprender el significado.
[14] se muestra en blanco:
El niño quería comer () para convertirse en monje, pero simplemente eligió comer (aunque quería comer (); ) y (), preferiría simplemente comer(). ¿No es él ()?
3. La guía de comunicación estudiantil lee "Lo sentimos el Templo Shaolin" en voz alta y lee la persistencia y franqueza del carácter del niño.
Descripción:
Al estudiar "su interés por la comida", permita que los estudiantes discutan si se le puede llamar una "persona" y comprendan el carácter persistente del niño a partir de ejemplos específicos en las características del artículo. y utiliza una pregunta para completar los espacios en blanco para ayudar a los estudiantes a profundizar su comprensión del carácter del niño.
▲Estudie la segunda parte "Su admiración por su padre" para comprender el carácter del niño de ayudar a los débiles.
1. Encuentra sinónimos para entender "adoración".
Descubre la frase sobre el niño que adora a su padre y léela.
3. Entender "omnipotente" en el contexto, guiar la lectura y leer con tono orgulloso.
El pequeño admira mucho a su padre, pero si sus padres se pelean, aunque sea en broma, él se pondrá serio y ayudará a su madre sin dudarlo. ¿Hay alguna contradicción aquí?
4. Intercambio de estudiantes. Escritura del profesor en la pizarra: Ayuda a los débiles
5.
▲Aprende la tercera parte "Su requisito de independencia" para realizar tu anhelo de independencia.
1. Introducción: El niño creció y salió con él. Tenía una mano gorda en mi palma, como la de un niño pequeño que empieza a anhelar la independencia.
2. Resuma dos cosas que describan la búsqueda de independencia del niño.
3. Lee el texto en silencio, encuentra las palabras que expresan sus cambios emocionales y cuéntame qué aprendiste de él.
Guíe a los estudiantes para que sientan los cambios emocionales del niño y las razones de los cambios a partir de las palabras "cobardía, depresión, entusiasmo, paciencia", y experimenten el entusiasmo del niño por aprender a ser independiente. )
La maestra escribió en la pizarra: Anhelo de independencia
4. ¿Cómo se siente “yo” cuando el niño anhela la independencia? Comprender las razones de "mis" cambios emocionales y sentir el cuidado de los padres por el crecimiento de sus hijos.
▲Los estudiantes debaten y discuten sobre personajes.
A través del estudio de las tres partes, sentimos la calma, la perseverancia, la ayuda a los débiles y el anhelo de independencia del niño. ¿Entonces es un hombre? Se muestra:
Debate: ¿Son hombres los niños pequeños?
Requisitos: (1) Expresar claramente tus puntos de vista.
(2) Utilice hechos en el texto para probar su punto de vista.
⑶ Presta atención a la concisión y la coherencia.
Debate estudiantil.
[14] Resumen del profesor:
Si eres ambicioso, nunca envejecerás. No existe una escala de edad para los hombres. Sólo si posee algunas cualidades excelentes podrá convertirse en un verdadero hombre. El hombre descrito por el autor no era un hombre de edad ni de constitución. Sin embargo, a medida que creció, la voluntad y el carácter de un hombre emergieron gradualmente. Entonces es un hombre, un hombrecito. Al mismo tiempo, el uso de la palabra "hombre" también hace que el texto sea más infantil y divertido, y también refleja las expectativas del autor para los niños.
Cuarto, resumen y ampliación, sublimación emocional
1. Lee los dos últimos párrafos y presenta la última frase y las preguntas.
Los estudiantes comunican y comprenden las expectativas del autor para los niños.
Por un lado, expresa la esperanza de la autora hacia los niños, esperando que se conviertan lo antes posible en verdaderos hombres, con características independientes, fuertes y maduras; por otro lado, es un atractivo; a los padres, con la esperanza de que no se excedan y restrinjan a los niños, ¡permitiéndoles crecer libre y saludablemente!
Tarea:
1. Recuerda los personajes que crees que son masculinos en los textos que has estudiado y habla sobre "el hombre en mi mente".
2. Escribe varios subtítulos con el título "Él es realmente un hombre".
Diseño de pizarra:
El hombre de nuestra familia
(niño)
Es interesado y persistente en la comida.
Adora a su padre y ayuda a los débiles.
Tiene necesidades independientes y desea independencia.
¡Oh, que crezcan los hombres!
Muestra 2 de plan de lección de alta calidad para "Nuestros hombres" de idioma chino de cuarto grado
Objetivos de enseñanza
1. según las características del personaje; observe atentamente y descripción delicada.
2. Experimenta el "hombre", comenzando desde 1 y poco a poco volviéndose maduro, independiente y con fuertes rasgos de carácter.
3. Aprender un lenguaje vívido, interesante, humorístico e implícito.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Cómo organizar y disponer los materiales según las características de los personajes, observar y describir atentamente un lenguaje vívido, divertido, humorístico e implícito.
Preparación docente
Pizarra o material didáctico.
Concepto de diseño
Al explicar este texto, primero debemos guiar a los estudiantes para que se familiaricen con el contenido del texto, a fin de captar las oraciones clave, volver a contar los personajes y eventos en el texto y estudiar a fondo la disposición de las partes principales del artículo, el orden y las características de los materiales, y luego comprender el propósito principal del artículo. Estas preguntas se pueden completar sobre la base de una investigación colaborativa. Programe una lección.
Proceso de enseñanza
Primero, la introducción de nuevos cursos
1. Introducción por parte del profesor.
Cuando mencionamos "personas", inmediatamente pensamos en ello en nuestra mente. Mantén la cabeza en alto, atrévete a hablar y actuar, sé honesto y desinteresado y ten una mente amplia. Hoy estudiaremos "El hombre de nuestra familia" escrito por Wang Anyi y veremos en qué se diferencia de los hombres en nuestra impresión. (Pregunta de pizarra).
2. Presente al autor.
(1) Deje que los estudiantes presenten.
(2)Claro: (Muestre la diapositiva 1.)
La escritora contemporánea Wang Anyi. Su novela "Canción del dolor eterno" ganó el Premio de Literatura Mao Dun.
Requisito: Recordar al autor.
Segundo aprendizaje independiente
Estudia el texto por tu cuenta y presta atención a las siguientes preguntas: (Muestra la diapositiva 2.)
Lee el texto con atención. , léelo en voz alta y léelo en silencio O túrnense y lean el texto completo en su forma favorita.
2. Dibuja y domina las nuevas palabras del texto, y dibuja las palabras, oraciones y párrafos que creas que son buenos.
3. ¿Cuáles son los métodos descriptivos utilizados para describir los rasgos de los personajes en el texto?
4. ¿Cuáles son los rasgos de carácter del “hombre” del artículo?
5. En el artículo, "Anhelaba convertirse en monje en el templo Shaolin. Pero le dije que, como monje, no puedes comer carne. Él dijo: "¿Qué te parece?". ¿Está bien el arroz con caldo? "No." Entonces, ¿puedo comer paletas heladas? "Preguntó con cautela. ¿Paletas heladas? Ni helado, ni siquiera helado". ¿Qué tipo de psicología y comportamiento refleja la palabra "cuidadoso"?
6. Descubra los problemas difíciles en el autoestudio.
En tercer lugar, el aprendizaje cooperativo
1. Preguntas de autoestudio en grupo entre sí.
2. Estudiar los problemas difíciles que el grupo de discusión no puede resolver en clase.
Cuarto, intercambio de comentarios
1. Añade algunas palabras y notaciones fonéticas. (Muestre la diapositiva 3.)
Obstinado, fuerte, tímido, reprimido y de contorno vago
Requisito: Deje que un estudiante se levante y lea. Si algo está incorrecto, pida a otro estudiante que lo corrija.
2. ¿Qué método de descripción se utiliza para describir los rasgos de personalidad del personaje?
Claro: (Descripción del lenguaje, descripción de la acción, descripción del retrato, descripción psicológica).
Requisitos: Ser capaz de encontrar oraciones correspondientes a varias descripciones.
3. ¿Cuáles son los rasgos de carácter de las “personas” del artículo?
Claro: (Rasgos de personalidad gradualmente maduros, independientes y fuertes.)
4. ¿Qué tipo de psicología y comportamiento refleja la palabra "cuidadoso"?
Qing: ("Cuidado" representa la mentalidad de las "personas" que quieren convertirse en monjes en el Templo Shaolin pero son reacias a comer bebidas frías.
Para poder ir al Templo Shaolin, había decidido dejar de comer helados y helados, pero no soportaba no comer ni siquiera paletas heladas. "Ten cuidado" expresa la mentalidad y expresión de "él" esperando obtener una respuesta positiva al hacer preguntas. )
5. Lee tu pasaje favorito en voz alta y comparte las razones con tus compañeros.
(Después de charlar con el compañero, busque algunos compañeros para charlar en la clase).
6. La atención se centra en la parte de "su admiración por su padre".
(1) Los estudiantes leen el texto y completan las siguientes preguntas a través del aprendizaje cooperativo grupal: (Muestre la diapositiva 4.)
(1) ¿Cuáles dos cosas escribe claramente este departamento?
(Papá, una vez fue muy travieso. Le di una lección. Se enojó y dijo: "Le pedí a papá que te golpeara". Yo también me enojé y dije: "Tu papá, tú ¿Dónde está papá?" De repente bajó la cabeza y murmuró: "En Anhui". ¿Qué tipo de psicología y comportamiento refleja la palabra agregada?
(2) Los representantes del grupo hablaron e intercambiaron opiniones.
(2) Los representantes del grupo hablaron e intercambiaron opiniones.
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Claro:
(1) Cuando mis padres se pelean, siempre me pongo del lado de mi madre y ataco a mi padre; >(2) Muestra "él". "La depresión interior, el vacío y la vacilación sobre querer decir algo.)
Quinto, ordenar y consolidar
Los estudiantes hablan de lo que obtenido de esta lección.
No tiene por qué limitarse a un determinado aspecto, ni tiene que ser completo, siempre que los estudiantes puedan nombrar algunos aspectos. )
Sexto, entrenamiento de expansión
Si tienes tiempo, puedes hacerlo en clase. Si no tienes tiempo, no tienes que hacerlo. )
"Comprensión de lectura" en "Diseño de tareas estándar del nuevo plan de estudios".
Siete. Tarea
"Migración y extensión" en "Diseño de tareas estándar de nuevo curso".
Diseño de escritura en pizarra
Los hombres de nuestra familia
Plan de lección modelo tres de alta calidad para el idioma chino de cuarto grado "Los hombres de nuestra familia"
Objetivos didácticos:
1. Leer el texto y ser capaz de resumir claramente con tus propias palabras los rasgos del carácter del pequeño que aparece en el texto.
2. Cómo organizar y ordenar materiales; aprender a describir personas.
3. Significa "gente".
4. Escribe un párrafo utilizando el método de escritura que has aprendido.
Enfoque docente:
1. Las "personas" maduran gradualmente, se vuelven independientes, fuertes y decididas.
2. El método de organización y disposición de los materiales según las características de los personajes; observación cuidadosa y descripción delicada.
3. Lenguaje vivo, ingenioso, humorístico e implícito.
Dificultades didácticas:
Comprender correctamente la imagen de la "gente" en los debates, especialmente la diferencia entre el temperamento y la lealtad de las "personas" y los de los grandes hombres. Podemos entender el lado masculino y ordinario de los "hombres" a partir de ejemplos de argumentos, para guiar nuestro comportamiento correctamente.
Tiempo de enseñanza:
Segunda lección
Método de enseñanza:
El hombre del artículo es en realidad un estudiante de dos o tres años. Viejo, este es un tema controvertido. El uso del debate puede movilizar fácilmente el entusiasmo de los estudiantes por participar en debates, estimular su espíritu de lucha y ejercitar su capacidad para expresar opiniones de manera específica. Utilizar discusiones grupales para analizar las características de redacción del artículo puede reducir la dificultad de las preguntas. Después de todo, los estudiantes de séptimo grado todavía carecen de conocimientos profesionales de chino. Las discusiones favorecen los esfuerzos colectivos y también pueden cultivar las habilidades de cooperación y la conciencia de los estudiantes. El método del enlace de noticias hace que este texto sea más realista y también puede estimular el deseo de los estudiantes de ser una buena persona. El contacto con la vida concreta cómo ser una persona y ayuda a los estudiantes a comprender lo que se debe hacer a través de ejemplos.
Contenido y pasos de enseñanza:
Primero, introduce la pasión.
Estudiantes, ¿a quién admiran? (Beckham, Yao Ming, Jackie Chan, Guan Yu) Parece que los estudiantes están muy familiarizados con estas personas y algunos estudiantes incluso las admiran. Parecen ser el epítome de la masculinidad. ¿Es una apariencia dura un hombre?
1. Todos adoramos a los hombres, entonces ¿por qué adoramos a los hombres? Discuta los rasgos de carácter de un hombre. (Claro: independiente, fuerte, valiente, etc.
)
2. Explique las condiciones para convertirse en hombre. Género: Masculino. Personalidad: La independencia, la fuerza y la valentía guían a los estudiantes a comprender el género y la personalidad. Sí, ¿qué tipo de persona se puede llamar hombre? Con esta pregunta en mente, estudiemos "Los hombres de nuestra familia" de Wang Anyi para ver si el protagonista descrito por el autor cumple con los estándares de un hombre.
En segundo lugar, el aprendizaje autónomo y la percepción global.
Basado en la vista previa, lea rápidamente el texto completo nuevamente y luego hable sobre los rasgos de carácter del hombre descrito por el autor y proporcione la base. Dibuja un círculo en el libro y pide comentarios. .
1. ¿Quién es el hombre de nuestra familia? ¿Quién es un hombre? (Comprenda brevemente al autor de este artículo y a la persona para quien está escrito) Obtenga una idea preliminar del contenido del artículo.
2. Comparación de imágenes masculinas. Todos lo llamamos Huang Jiguang y Lai Ningnan. El sobrino del autor es un niño pequeño, pero ¿por qué el autor lo llama Nan? Permitir que los estudiantes comprendan según el texto.
En tercer lugar, la cooperación y el intercambio.
(Discusión en grupo finalizada) Analizar la parte “Sus requisitos para la independencia”. Combinado con el contenido del texto, es obvio que no quiere que la gente lo ayude, sino que quiere comprar cosas él mismo. Refleja el análisis "Independiente" de la sección "Sus Lágrimas". Según el contenido del artículo, es obvio que no derrama lágrimas fácilmente y llorará cuando esté emocionado. ——Reflejando "fortaleza" y analizando "los desafíos que enfrentó en la vida". Combinado con el contenido del texto, refleja claramente "coraje y fuerza". Comprensión ampliada: ¿Dice también que es un hombre en otras partes del artículo? Redacción de resumen: Organizar y organizar materiales según las características de personalidad del personaje, y comprenderlo en conjunto con los textos "Su interés por la comida" y "Su admiración por su padre".
¿Qué crees que tiene de maravilloso el artículo? Dibuja oraciones que creas que son vívidas, interesantes y divertidas.
En cuarto lugar, probar las habilidades y técnicas de escritura.
¿Por qué el autor puede escribir a este niño tan vívidamente que no podemos evitar agradarnos? Todo el mundo debe querer aprender las técnicas de escritura del autor y mejorar sus artículos. Pida a los estudiantes que encuentren algo maravilloso escrito por un autor que les guste y señalen por qué les gusta.
(Los estudiantes anotan en el libro. Parece que el autor que les gusta a los estudiantes ha escrito muchas cosas maravillosas, entonces, ¿qué tipo de técnicas de escritura son estas? Discusión y comunicación en grupo. Resumen del maestro;
1. Organizar los materiales según las características del personaje.
2. Observación y descripción detalladas. 3. ¿Lenguaje vívido y sutil? - ¿Qué inspiración nos enseñan las palabras y los hechos del autor al niño?
Sexto, extensión - expansión
1. El niño de este artículo puede recordarnos fácilmente nuestra infancia. Recuerda cómo te llamaban hombres o mujeres cuando eras niño y compártelo con nosotros.
2 Para nosotros, ¿qué comportamientos se pueden llamar comportamientos varoniles? Veamos si los comportamientos de los siguientes personajes son comportamientos masculinos. ¿Tiene una nueva comprensión de la connotación de los hombres?
En Nanjing, un anciano llamado Wang Xia tiene más de 70 años. el examen de ingreso a la universidad durante dos años consecutivos.
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El héroe espacial Yang Liwei se convirtió en el primer astronauta de China. ★Shi Chuanxiang, un recolector de estiércol, fue entrevistado por Liu Shaoqi.
Los trabajadores de limpieza trabajan desde el amanecer hasta el anochecer todos los días para mantener el saneamiento de nuestra ciudad. Todos expresaron sus opiniones y el maestro concluyó: De hecho. , no importa si son jóvenes o mayores, si son altos o bajos, si son grandes o pequeños, siempre que sean valientes y optimistas y lleven una vida positiva, deben ser considerados hombres o mujeres fuertes. Espero que todos. nuestros compañeros pueden convertirse en un "hombre" en la vida "!