Colección de material didáctico de chino para escuela primaria (5 piezas)
Objetivos de enseñanza:
Conocimiento:
1. Aprenda las 8 palabras nuevas de esta lección y reconozca 7 palabras reconocibles.
2. Ser capaz de leer palabras específicas y comprender el significado de palabras nuevas o palabras en palabras u oraciones.
Habilidad:
1. Puede leer la pronunciación con precisión, reconocer la fuente, leer canciones infantiles en pinyin, hacer pausas apropiadas y comprender aproximadamente el significado. Puede escribir de acuerdo con el patrón; Tiange.
2. Capaz de decir frases utilizando sus palabras favoritas y escribir palabras de forma correcta y simétrica.
Emoción: Siente la belleza física de los caracteres chinos y la diversión de aprenderlos.
Enfoque didáctico:
Leer y escribir, y proporcionar orientación sobre la escritura de las palabras "mar" y "océano"
Dificultades didácticas:
Combinando el entorno del lenguaje específico y la realidad de la vida proporcionada por las canciones infantiles, comprenda el significado de "tres puntos de agua".
Obtener información:
Utiliza "ju" para recopilar caracteres chinos.
Preparación de herramientas de enseñanza y aprendizaje:
Tarjetas de palabras y material didáctico para esta lección
Diseño didáctico:
El contenido de esta lección está lejos del entorno de vida del niño. Para que los niños tengan una comprensión más profunda de los ríos, ríos, mares y estanques y se den cuenta de que estas cosas están estrechamente relacionadas con el agua, recopilé una gran cantidad de imágenes, videos y otros materiales, material didáctico cuidadosamente elaborado y los combiné con música para permitir a los estudiantes apreciar y comprender los caracteres chinos.
1. Configure situaciones inteligentemente para estimular el interés de los estudiantes en la alfabetización.
Al enseñar, puedes captar las características de los estudiantes que están interesados en cosas específicas y vívidas. A través de imágenes y vídeos de ríos, lagos, mares, estanques y olas, los niños pueden sentir que estas cosas están relacionadas con el agua y estimular su interés por la alfabetización.
2. Cultivar las habilidades de expresión oral de los estudiantes.
¡La enseñanza puede guiar a los estudiantes a practicar el habla y apreciar las maravillas del mundo submarino al apreciar imágenes de criaturas en el mundo submarino! Utilice el patrón de oración "tú...tú...y..." para completar lo que has visto, pensado y dicho. "¡El mundo submarino es tan maravilloso! Hay... hay... y..."
3. Utilice el texto como punto de apoyo para ampliar el conocimiento de los estudiantes.
Por ejemplo, los estudiantes ven fotografías y vídeos. "Conozca las posiciones del río Yangtze y el río Amarillo en el mapa de nuestro país". El río Yangtze es el río de nuestro país y el río Amarillo es nuestro río madre y el segundo río más grande. Comprender el río Chaobai y el embalse Miyun (lago artificial) en su ciudad natal y brindar educación emocional a los estudiantes. Otro ejemplo es "Los estudiantes interesados pueden recopilar algunas palabras con tres puntos al lado después de clase y comunicarse con ellas".
4. Cultivar las habilidades y hábitos de escritura independientes de los estudiantes.
Los estudiantes pueden aprovechar al máximo sus habilidades de aprendizaje independiente en la enseñanza. Haga que los estudiantes hablen sobre cómo memorizar palabras. ¿Cómo escribir bien? Por ejemplo, "piscina" es una palabra con estructura de izquierda a derecha. El de la izquierda tiene tres gotas de agua, el otro de la derecha. Juntos podréis leer junto a la piscina. Un estanque; un estanque de estanques. En la enseñanza de escritura, expliqué el "mar" en detalle y mostré el ensayo de muestra en el material didáctico para que los estudiantes lo observaran. Primero, sentí la estructura general de "mar" y luego observé a qué prestar atención al escribir y cuál es el orden de los trazos. En este proceso, permitir que los estudiantes actúen como pequeños maestros para completar el aprendizaje anterior no solo mejora el interés de los estudiantes en aprender, sino que también les permite concentrarse. Después de la demostración de escritura del maestro, los estudiantes practicaron la escritura por su cuenta en Tian Zi Ge.
Proceso de enseñanza:
Primero, introducción:
Estudiantes, hoy la maestra les trajo una pequeña canción infantil. Lea usted mismo el título de la canción infantil y observe las palabras del título. ¿Qué encontraste? (Tres gotas de agua)
2. Maestro: Eres muy bueno observando. Las tres palabras río, lago y ola tienen los mismos tres puntos radicales (muestra el radical rojo).
3. Sanshui es un radical con habilidades extraordinarias. Se puede juntar con muchas palabras para formar palabras nuevas. Están escondidos en esta canción infantil. Por favor lea el texto en pinyin.
Segunda y primera lectura
1. Lee el texto tú mismo y presta atención a la precisión del pinyin.
2. Lee por nombre
3. Lee el texto nuevamente y rodea las palabras con tres puntos de agua mientras lees.
4. Mira la proyección para ver si tu círculo es correcto.
3. Sanshui se hizo amigo de todos. Estaba tan feliz que quiso llevar a todos a ver su ciudad natal.
¿Quieres ir? ¡Sentémonos y comencemos!
2. Nueva enseñanza: experiencia de lectura de imágenes
(1) Comprender "Jiang" y "He"
1 (Mostrar material didáctico) Conozca. Jiang y He estas dos palabras.
Mira, este es un río grande y el agua es muy clara. Simplemente pronuncie la palabra "江" y recuerde la forma.
Este es un río muy ancho y el agua serpentea en la distancia. El personaje es "río" y tiene un glifo.
Maestro: ¿Quién sabe a qué río se refiere el antiguo "río"?
Nacido: Río Yangtze y Río Amarillo
2. Introducción al Río Yangtze y Río Amarillo
En la antigüedad, "jiang" y "he" se referían a el río Yangtze y el río Amarillo respectivamente. El río Yangtze es el río de nuestro país y el río Amarillo es nuestro río madre y un símbolo de China. Veamos la ubicación del río Yangtze y el río Amarillo en el mapa de nuestro país. El sinuoso es el río Yangtze y el que está encima es el río Amarillo. (Mostrar material didáctico)
Profesor: ¿Alguien más sabe qué río hay en nuestra patria?
La maestra mostró imágenes para presentar el río Chaohe Baihe que fluye a través del condado de Miyun.
Profe: Cada uno de estos ríos tiene sus propias características. Los estudiantes interesados pueden consultar la información de comunicación después de clase.
3. Agua de tres puntos, disfruta de los hermosos ríos de la patria (mira el video).
4.Profesor: ¿Puedes elegir una palabra de "jiang" y "和" para formar una palabra?
Espectáculo: Río Yangtsé, río, superficie del río, río, río, superficie del río...
¿Puedes decir una palabra en el grupo? Delante de la puerta discurre un río serpenteante.
5. Escritura guiada
Observar la posición del río en la cuadrícula de Tianzi y hablar sobre las pulsaciones de teclas.
Los estudiantes se describen a sí mismos y los profesores inspeccionan.
(2) El mar
1. Introducción: ¿Sabes por dónde desembocará finalmente este río? ¿Quieres ver el mar? (Curso) Vea lo que hay en el mar. Las ballenas son mamíferos. ¿Dónde está el hogar de la ballena? ¡Lee esta frase rápidamente!
Las ballenas son las que más aman el océano. (Mostrar material didáctico)
2. Profesor: Mira, esta capa de nieve blanca es la ola (lectura famosa: escritura ondulada). Mira, las olas están cantando esta canción. Las olas van y vienen como un montón de muñecos traviesos.
3. Habiendo visto la superficie del mar, Sanshui quiere llevarnos al misterioso mundo submarino.
(1)¿Qué viste? (estrella de mar, calamar, alga, caballito de mar, pulpo)
(2) Maestra: ¡El mundo submarino es tan maravilloso! Entonces, ¿puedes usar la oración...allí...y...para expresar lo que acabas de ver y decir? Los compañeros hablan entre ellos (muestran el material didáctico)... Hay... y...
Agrupa palabras y muestra: océano, mar, superficie del mar, olas, olas, olas<. /p>
5. Escritura guía
Mira las características de la observación del océano por parte de Tianzige.
Profesor: El profesor cree que la palabra "mar" es la más difícil de escribir. ¿Puedes ayudar al maestro a escribir esta palabra bellamente? (Bien) Observe la posición del "mar" en la cuadrícula de Tian Zi.
Estudiante: "海" es una palabra con estructura de izquierda a derecha. (¿Dónde pertenece el trazo en la cuadrícula de campo?)
(La izquierda es estrecha y la derecha es ancha. Los tres puntos de la izquierda no están en línea recta, formando un arco. El bolígrafo va desde la línea central vertical hacia la izquierda y la línea horizontal es un poco más corta. Vertical Los pliegues comienzan en la línea central vertical y la presión horizontal media está en la línea central horizontal)
Maestro: Escribámoslo. ¡abajo!
Estudiante: Dibuja el rojo primero.
Profe: Fan escribe. Los estudiantes escriben de forma independiente la palabra "海". (Mostrar)
(3) Lago
¡El mar se agita a menudo y la superficie del lago está mucho más tranquila que ahora! Maestra: ¿Crees que el lago está en calma? El lago está tan tranquilo como un espejo. )Mira, este es el embalse Miyun en nuestra ciudad natal y el lago artificial en Beijing.
(4) Estanque
En comparación con el lago, este estanque es mucho más pequeño. ¿Quién crees que vive en el estanque? (Lea la palabra: renacuajo) Hay () en el estanque.
2. ¿Cómo recuerdas la palabra "piscina"?
3. Leer las palabras: estanque, estanque pequeño, estanque.
(5) Leer canciones infantiles y memorizar los glifos.
1. Resumen: Hace un momento visitamos su ciudad natal con Sandianshui. ¡Vemos que la ciudad natal de Sandianshui es tan hermosa en ríos, océanos, lagos y estanques! ¡Ahora leamos esta pequeña canción infantil!
2. Consolidar la pronunciación y recordar fuentes.
Ríos, ríos, océanos, mares, olas, olas y pozas.
3. Resumen de la clase
2. Material didáctico de chino para escuela primaria
Objetivos de enseñanza:
1. sentir y Saborear la imagen de la obra y su profunda connotación.
2. Experimentar, descubrir y aprender el lenguaje lírico y diversas técnicas.
3. Experimentar y cultivar el optimismo.
Enfoque docente:
1. Apreciar la imagen de Haiyan y comprender la connotación simbólica de la obra.
2. Durante la lectura repetida, intente descubrir el lenguaje y las técnicas de la obra.
Disposición del curso: dos clases
Preparación antes de la clase:
1. Obtenga una vista previa del texto, aclare el significado del texto y obtenga una comprensión preliminar del mismo. texto a través de la lectura.
2. Recopilar información relacionada con Golgi.
3. El profesor prepara cintas, grabadoras, proyectores o material didáctico multimedia.
Categoría 1
Contenidos docentes:
Percepción y valoración general de la imagen de Haiyan.
Pasos de enseñanza:
Primero, presente la literatura estadounidense.
Presentando la influencia de gran alcance de Haiyan y estimulando la sed de conocimiento de los estudiantes;
Es un poema en prosa escrito por Gorky, un profesor de literatura revolucionaria proletaria rusa. Es la génesis de la literatura proletaria, como la melodía de la primavera, el preludio de los tiempos y el manifiesto de la revolución. Desde su publicación, se ha ganado el amor de muchos lectores por sus pensamientos profundos, sus aristas agudas y su poesía radical. Sus lectores trascienden fronteras nacionales, épocas, edades, géneros y razas. Pertenece al pasado, al futuro y al mundo entero. Es un modelo de belleza.
En segundo lugar, el estado de ánimo general.
1. El profesor lee el texto en voz alta con música o reproduce la grabación del texto.
Requisito: Los estudiantes no deben leer mientras escuchan la conferencia, sino que deben escuchar atentamente.
2. Los estudiantes comparten sus sentimientos después de escuchar y hablan sobre sus sentimientos y pensamientos mientras escuchan y leen.
3. Los estudiantes pueden seguir leyendo el texto libremente, pensar y discutir: Este es un poema lírico en prosa con colores brillantes, y también es una pintura llena de ritmo y fluidez musical. En orden cronológico, el artículo se centra en varias escenas. ¿Cómo se desempeña Yan Dou en diferentes escenarios?
Discusión clara: (Diapositivas o material didáctico multimedia que muestra imágenes de tres escenas y texto relacionado)
El texto principal toma como pista la aproximación de la tormenta y se puede dividir en tres temas principales. categorías según la evolución y cambios de las condiciones del mar Escena: La tormenta se acerca - se acerca - se acerca.
Se acerca la tormenta, y el petrel “vuela orgulloso”, añorando la tormenta.
Cuando llega la tormenta, Haiyan cabalga sobre el viento y las olas para enfrentarla.
Cuando llega la tormenta, Haiyan invoca la llegada de la tormenta como profeta de la victoria.
En tercer lugar, explore el gusto y aprecie la imagen de Haiyan.
1. Gusto independiente e interpretación personalizada.
El profesor guía a los estudiantes a explorar: Después de leer este artículo, ¿cuál es la imagen de Haiyan en tu mente? ¿Dónde lo viste? (Permita que los estudiantes entren en contacto con el texto y dialogen con él)
2. Conéctese con el trasfondo de la época, comprenda la intención creativa del autor y capte inicialmente la connotación específica de la imagen de Haiyan. . Profesores y estudiantes saben muy bien que los petreles suelen volar sobre el mar antes de las tormentas, lo cual es un fenómeno natural. Entonces la palabra "petrel" significa "profeta de las tormentas" en ruso. En vísperas de la Revolución Rusa de 1905, Gorky creó la imagen artística de Haiyan, un "espíritu de tormenta negro y orgulloso", con el objetivo de anunciar la tormenta revolucionaria que se avecinaba y elogiar a los pioneros revolucionarios proletarios.
3. Material didáctico de chino para escuela primaria
Requisitos de enseñanza:
1. Ser capaz de describir los hallazgos de las observaciones diarias;
2. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás, dominar el contenido principal y poder informar completamente;
3. Hablar con claridad y ser capaz de expresar sus sentimientos y pensamientos.
Enfoque docente:
Desarrollar buenos hábitos de observación en los estudiantes.
Dificultades didácticas:
Ser capaz de expresar de forma verdadera y clara tus sentimientos y pensamientos.
Preparación antes de clase:
Material didáctico multimedia.
Tiempo de enseñanza:
1 hora de clase
Proceso de enseñanza:
Primero, intercambiar observaciones de la vida.
(1) El material educativo reproduce las "tres imágenes" del libro.
1 ¿Qué encontraron los estudiantes en estas tres imágenes? Dígalo simplemente en una oración. (Los estudiantes dijeron que el maestro les dio orientación oportuna)
Hemos observado muchas cosas a nuestro alrededor durante este período y usted debe haber hecho nuevos descubrimientos. Luego, cada uno de nosotros trabajará en grupos para discutir nuestros hallazgos. Hay un requisito: cuando otros dicen algo, debes escuchar con atención y recordar lo que han descubierto los compañeros de tu grupo. (Los estudiantes se comunican en grupos).
(2) Bueno, el profesor quiere especialmente saber qué han descubierto los miembros de su grupo. Utilice la frase "Miembros de nuestro grupo..." para ver quién recuerda más. (Hablaron representantes recomendados de cada grupo).
1. Los estudiantes hablaron mucho y hablaron con mucha claridad. El profesor te dio una sugerencia. Cuando quieras hablar sobre los descubrimientos de muchos estudiantes, puedes usar la oración "En nuestro grupo, algunos estudiantes descubrieron... algunos estudiantes descubrieron... otros descubrieron...". (Refiriéndose a varios compañeros.)
2. Después de escuchar los hallazgos de los estudiantes, el profesor está interesado en uno de ellos, entonces ¿cuál te interesa más? (Los estudiantes hablan.)
Si estás interesado en el descubrimiento de alguien, pregúntale (al descubridor) de qué se trata. (Los estudiantes hacen preguntas y explican).
Entenderemos cada vez más después de la comunicación, por lo que el maestro sugiere que cada grupo elija los hallazgos de una persona y luego se comunique con ella sobre su tema. Puedes hacer preguntas, agregar cosas y decir lo que quieras. (Grupo.)
(3) El profesor descubrió que algunos grupos se comunicaban bien y algunos estudiantes también descubrieron algunas plantas particularmente interesantes.
1. Deje que los estudiantes cuenten sus hallazgos, luego otros estudiantes hacen preguntas y los descubridores explican.
2. El profesor presentó sus hallazgos de manera oportuna.
3. ¿Conoces algunas plantas interesantes? (Los estudiantes responden).
Resumen: Estudiantes, el mundo está lleno de milagros. ¡Ojalá tuviéramos la oportunidad de observar y descubrir estas interesantes plantas en persona!
En segundo lugar, resumen de la clase.
Estudiantes, del cielo a la tierra, de la tierra al cielo, todo en el mundo es mágico. Mientras seas un niño con una aguda observación, definitivamente descubrirás más misterios. Eso es todo por esta lección. Se acabó la salida de clase.
Reflexión docente:
Los estudiantes informan de sus propias observaciones, centrándose en la palabra descubrimiento. Todos están muy activos, como compitiendo por los descubrimientos más extraños, pero descuidando la "observación". Sin embargo, la mayoría de los estudiantes no dijeron nada sobre cómo observaron o qué hicieron durante sus observaciones. Guíe a los estudiantes para que cuenten cómo observaron y si lo hicieron en serio al observar, brindando testimonio real del contenido de sus observaciones.
4. Material didáctico de chino para escuela primaria
Objetivos de enseñanza
Reconocer 9 palabras nuevas en esta lección, escribir 7 palabras nuevas y reconocer la palabra "barco".
Imagina imágenes basadas en el paisaje descrito por las palabras.
Lee poemas antiguos con emoción. Sentimiento en la lectura, sentimiento en la lectura.
Siente el encanto de la poesía antigua y desarrolla el amor por la poesía antigua.
Dificultades de enseñanza
Reconocer 9 palabras nuevas en esta lección, escribir 7 palabras nuevas y reconocer la palabra "barco".
Lee poemas antiguos con emoción. Sentimiento en la lectura, sentimiento en la lectura.
Preparación didáctica
Pequeña pizarra, fichas con palabras y poemas antiguos alabando la primavera.
Proceso de enseñanza
1. Crear una concepción artística y revelar el tema de la poesía.
1. Poner una imagen de un paisaje primaveral y leer poemas antiguos que alaban la primavera. "Oda al sauce" de He Zhang de la dinastía Tang: "El árbol de jaspe está cubierto de seda verde. No sé para quién cortarlo. La brisa primaveral de febrero es como unas tijeras".
La primavera es una estación hermosa, las flores florecen y la primavera no tiene límites. Desde la antigüedad, muchos eruditos han escrito poemas alabando la primavera. ¿Cuantos puedes llevar? Verifique la acumulación de poemas antiguos de los estudiantes y allane el camino para que comprendan la concepción artística de los poemas.
Hoy vamos a aprender el tercero. La cámara muestra poemas antiguos escritos en la pizarra y el profesor los demuestra.
En segundo lugar, lee poesía antigua por primera vez y aprende nuevas palabras
1. Estimula el interés por la lectura en voz alta: ¿Quieres leerla? Luego abre rápidamente el libro.
¿Quieres leerlo tú solo con la ayuda del profesor? ¿Qué debo hacer si encuentro dificultades?
2. Leer por nombre, pronunciación aleatoria: Bueno, después de leer esto, descubrí que los estudiantes leen muy en serio. ¿Quién puede leer con valentía? (Las palabras se muestran en la pequeña pizarra)
3. Algunos poemas aparecen en silencio, tratando de probar si puedes quedarte perplejo. Muestre las tarjetas con las palabras "oriole, martín pescador, martín pescador, llamada, capitán, temporada, despedida eterna" y más.
4. Por favor, saquen sus tarjetas de palabras, estudien en grupos e intercambien métodos de alfabetización. Luego pruébense unos a otros.
5. Utilizar la función ideográfica de los radicales para memorizar. Como "Kun", "Ming" y "Lu"
Memoria comparativa. Por ejemplo, "Han", "Ling" y "Ling" contienen "Jin" y "Ling" respectivamente, lo que puede guiar a los estudiantes a realizar observación y memoria comparativas durante el proceso de enseñanza. Identificar nuevas palabras combinando palabras antiguas. Por ejemplo: Se-Jue y Tian-Wu usan caracteres para grabar "Jue", "Ming" y "Ling".
6. Consolidar nuevas palabras: ¿Las has aprendido durante este tiempo? ¿Te atreves a conducir un tren para estudiar? Escuche los requisitos: Los estudiantes que se ponen de pie leen palabras nuevas y forman una palabra. Otros estudiantes se convertirán en inspectores de trenes y observarán los trenes en acción. (Crucigramas, recoger manzanas, etc.)
Tercero, guiar la escritura
1. Observe las palabras nuevas de esta lección y diga cuántas palabras tienen estructuras izquierda y derecha.
2. El profesor escribe "bote": Compara la palabra "bote" con la palabra "bote", para que los alumnos encuentren que: la parte horizontal se convierte en la parte de elevación, y el lado derecho no. prominente. El componente de la derecha es una curvatura transversal, no un gancho de curvatura transversal.
3. El libro está vacío y pintado de rojo.
4. Observe las palabras "Ling, Han, Ling" y hable sobre a qué se debe prestar atención.
5. La profesora escribe "Han, lomo", el libro está vacío y el rojo está pintado.
5. Material didáctico de chino para escuela primaria
Objetivos de enseñanza:
Conocimiento y capacidad: aprender 10 palabras nuevas y reconocer 8 palabras. Comprender el contenido del texto y saber qué atrae a los turistas al Mar Muerto. Lee el texto con emoción.
Emociones y actitudes: Comprender y explorar la relación entre el mar y las personas, sentir la magia del mar y estimular el entusiasmo de los alumnos.
Ama y explora la naturaleza.
Proceso y método: Guíe a los estudiantes para que autoestudien el texto alrededor de la línea principal y comprendan el contenido del texto a través de la cooperación grupal y la exploración independiente. Estimular el aprendizaje independiente de los estudiantes y cultivar un sentido de cooperación, mejorando así la capacidad de lectura.
Enfoque didáctico:
Leer el texto en voz alta, comprender el texto y comprender las características de los cuatro mares y la alegría que aportan a los turistas.
Dificultades de enseñanza:
Guía a los estudiantes para que recopilen información sobre el Mar Muerto, combinen lenguaje e ilustraciones y comprendan los sentimientos del autor y la magia del Mar Muerto.
Preparación para la enseñanza:
Nuevas tarjetas con palabras, ilustraciones didácticas, información sobre el Mar Muerto.
Tiempo lectivo:
Dos clases
Categoría 1
1. Estimular el interés y presentar textos de primera lectura
<. p>1. Mira a las personas tumbadas sobre las olas leyendo un libro y tomando café.¿Cómo tumbarse sobre las olas leyendo un libro y tomando un café? ¿Qué es este lugar? ¿Quieres saber el secreto?
El profesor escribe en la pizarra y leen juntos las preguntas.
2. Los estudiantes leen el texto por primera vez.
Lee la pronunciación correctamente y busca las palabras que no entiendes en el diccionario.
Pensando: ¿Cuál es el contenido principal de este texto? Dígalo con sus propias palabras.
En segundo lugar, comprueba la vista previa.
1. Pida a los estudiantes que lean y pronuncien palabras nuevas.
"Kang" tiene un sonido de lengua plana.
Presta atención a la fuente de "Magic". No la dejes caer un poco a la izquierda y no agregues una cruz a la derecha.
No es necesario añadir un apóstrofe a la palabra "Yang".
2. Leer el texto por nombre. Otros estudiantes escucharon atentamente. ¿Lo pronuncian correctamente? Piensa de qué trata principalmente este texto.
3. Respuestas del estudiante (lo que el autor vio y sintió cuando visitó el Mar Muerto)
Tercero, estudie el texto
1. . Piense en lo que atrae a los turistas al Mar Muerto.
2. Comunicación del grupo de estudiantes, orientación del maestro
Segunda lección
Primero, verifique la importación
El autor visitó el Mar Muerto y Tuve la impresión profunda.
¿Qué tiene el Mar Muerto que atrae a los turistas?
En segundo lugar, texto de investigación
El atractivo del Mar Muerto para los turistas se puede considerar desde los siguientes tres aspectos.
1. Paisajes hermosos y peculiares
Guía a los estudiantes a leer el texto y experimentar el aura colorida, como un arco iris.
2. El nombre es extraño
Guía a los estudiantes a leer la segunda mitad del tercer párrafo del texto y comprender el origen del nombre "Mar Muerto"
3. Alta flotabilidad
Guía a los estudiantes para que lean los párrafos 6 al 9, comprendan la curiosidad y el entusiasmo del autor y sientan la magia del Mar Muerto.
Agregue información sobre el Mar Muerto para estimular el interés de los estudiantes.
En tercer lugar, vuelve a leer el texto y lee varias veces el contenido que te interesa.
Cuarto, diseño de tareas
1. Dibuja nuevas palabras.
2. Pequeño ejercicio: Déjame presentarte las atracciones más interesantes en las que hayas estado.