Plan de lección de chino de segundo grado de escuela primaria Volumen 2
Objetivos didácticos del Volumen 2 1 de Planes de lecciones de chino para escuelas de segundo grado de primaria.
1. Puede reconocer 15 palabras nuevas y escribir 12 palabras.
2. Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y siente la hermosa vista nocturna de Beijing, la capital. Recita tus partes favoritas.
3. Potencia tu amor por Beijing, la capital.
Puntos clave de enseñanza
1. Ser capaz de reconocer 15 palabras nuevas y escribir 12 palabras.
2. Lee el texto con emoción y siente la belleza de la escena nocturna de Beijing.
Dificultades de enseñanza
Inspirar el amor de los estudiantes por Beijing basándose en la lectura en voz alta.
Preparación para la enseñanza
Material didáctico multimedia, tarjetas de palabras, recopilación de información sobre paisajes de Beijing.
Tiempo de enseñanza
Segunda lección
Proceso de enseñanza
Categoría uno
En primer lugar, una introducción emocionante
1. Mostrar material didáctico (hermosa vista nocturna de Beijing). Los estudiantes pueden sorprenderse.
Maestro: Al ver el hermoso paisaje de Beijing por la noche, los estudiantes exclamaron: "¡Guau, qué hermoso es!" Pero no podemos describir su belleza con nuestras propias palabras. Hoy vamos a estudiar un texto que describe la noche de Beijing. Hay muchas palabras maravillosas que describen escenas nocturnas en el artículo. ¿Quieres verlo?
2. Escriba las preguntas en la pizarra y los estudiantes las lean juntos.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez para comprender las palabras nuevas.
1. Lea el texto, resuma las palabras nuevas y léalas varias veces.
2. Leer el párrafo de texto por título. Guíe a los estudiantes para que lean el texto en Pinyin y se esfuercen por pronunciar las palabras correctamente.
3. Lean juntos el texto.
4. Comprobar las habilidades de alfabetización.
Anima a los estudiantes a leer las palabras a su manera.
5. Los profesores se centran en la orientación:
(1) Se centran en corregir la pronunciación en lectura cooperativa y lectura comparada. Concéntrese en la pronunciación de las palabras "mo, shuo, zhuang, huan, xuan".
(2) Descubra métodos de alfabetización y comuníquese con los estudiantes.
1. Lectura dividida: hablar, regresar, agarrar, disfrazarse, construir, casa
Cambiar de bando: excelente-o cambiar de bando-amarillo
c. Misma alfabetización de clasificación radical: Shuo, Huang, Huan
(3) Método de combinación de palabras.
Cortina: noche, pantalla
Querida: Ya viene, viene, en peligro, viene.
Shuo: centelleante,
Hui: brillante, brillante.
Apoderarse: apoderarse o luchar por.
Edificio: Edificio (la palabra polifónica Zhuangzhuang)
Judas: Por ejemplo, vacilante
Gobierno: gobierno oficial, palacio.
Magníficas: preciosas,
Muchas: prósperas.
Vestirse: disfrazarse, disfrazarse
Palacio: el palacio real, dentro y fuera del palacio.
6. Palabras para mostrar el material educativo (palabras para mostrar en tarjetas)
Cuando cae la noche, es como Wangfujing, lleno de luz y luces deslumbrantes.
Brillante y nuevo, un edificio decorado con brillantes luces del cielo.
7. Leer por nombre, leer en el tren, leer en la misma mesa, leer juntos.
Tercero, guía de escritura
(1) Guía de escritura correcta
El segundo trazo a la derecha de "say" es un pliegue vertical, no lo divida en dos proporciones (vertical y horizontal). La palabra "luz" a la izquierda de la palabra "hui" se cambia del gancho vertical a "elevación vertical". La palabra "brillante, brillante" a la izquierda de la palabra "fuego" está presionada en un punto. Hay cuatro líneas horizontales en el lado derecho de la palabra "oso" y no falta ninguna.
(2) Guía de escritura hermosa
Haz: la dirección horizontal superior debe ser corta, la dirección vertical debe escribirse en la línea central vertical y la parte superior debe estar estirada.
Único: la dirección horizontal inferior debe ser larga, la dirección vertical debe escribirse en la línea central vertical y debe ser recta para soportar la palabra completa.
Agarrar: estírese hacia la izquierda y hacia la derecha para cubrir la palabra "pulgada" que aparece debajo.
Oso: corto a la izquierda y largo a la derecha, posición vertical única en el medio es largo.
(3) Escritura del estudiante
Segunda lección
1. Lectura intensiva del texto
1 Mira el material didáctico de la noche de Beijing. escena y habla sobre ella. Habla sobre tus sentimientos.
2. Lee tú mismo el texto y descubre qué es lo que más se escribe en el texto. (Iluminación)
Maestra: Beijing es hermosa, especialmente de noche. La noche en Beijing es un mar de luces y un mundo de luces. Vayamos a Beijing y disfrutemos de la vista nocturna de Beijing.
3. Lee el texto tú mismo y descubre dónde está escrito el paisaje en el texto.
(Puerta de Tiananmen, paso elevado, calle Chang'an, Wangfujing, calle comercial Xidan, Ciudad Prohibida)
4. Trabajen juntos en la misma mesa y experimenten las palabras "Puerta de Tiananmen, Paso elevado, calle Chang'an..." el brillo y el esplendor.
5. Habla de tus sentimientos después de leer el texto.
En segundo lugar, disfrute de la diversión de leer el texto.
1. Lea el texto de forma cooperativa para ver qué no entiende y luego discútalo en grupos de cuatro.
2. Lee tus frases y párrafos favoritos y cuéntame por qué te gustan. Conéctese con el texto y experimente las palabras en "Lectura y memoria"
3. Los estudiantes descubren lo que les gusta y los profesores y los estudiantes lo disfrutan juntos.
Calle Chang'an: La iluminación hace que el edificio sea más majestuoso.
Comprende "luces parpadeantes", "cayendo del cielo", "glorioso", "deslumbrante", "majestuoso"
Crea oraciones basadas en la comprensión.
Pasos elevados y rotondas: Existen muchos tipos de luces.
Comprender "como si" y formar frases.
Wangfujing y Xidan Commercial Street: luminosas y deslumbrantes.
Comprende "colorido" y "próspero"
Utiliza "colorido" y "próspero" en oraciones.
La Ciudad Prohibida: las luces la rejuvenecen.
4. Discutir y leer preguntas que los estudiantes no entienden (preguntas valiosas)
Prestar atención a la implementación de algunas palabras: reflexión, interminable...
5. Lee el texto nuevamente y piensa qué palabras puedes usar para describir Beijing de noche.
(Brillante, brillante, hermoso, próspero, etc.)
6. También se puede combinar con material educativo.
En tercer lugar, amplía la aplicación
1. Dame una imagen de la escena nocturna de Chongqing. Habla con las siguientes palabras y mira quién las usa más.
Edificios de gran altura, anuncios coloridos, luces de neón de colores
Un flujo constante de automóviles, calles concurridas y edificios de gran altura
Pasos elevados, haces de luz, Luces brillantes, parpadeantes.
2. Además de las palabras enumeradas al final del texto, también puedes guiar la acumulación y el uso de las siguientes palabras:
Delinear es como decorar a viejos y jóvenes.
El mundo de la luz en el océano de luz es infinito.
3. Lea los dos pasajes de "Lo sé" para guiar el intercambio de información que ha aprendido sobre Beijing.
Cuarto, actividades prácticas
1. Elige tu palabra u oración favorita en esta lección y usa imágenes para expresar el significado de la palabra.
2. Combine los textos que ha aprendido sobre Beijing, como "Beijing" y "We Succeeded" con esta lección, y hable sobre dónde quiere ver si va a Beijing.
Escrito en la pizarra:
Calle Chang'an y Puerta de Tiananmen
Carretera de circunvalación, luces del paso elevado - Beijing está iluminada
Wangfujing y Commercial Street
Miyagi
Mesa de exposición
Antes de la clase, recopila fotografías de los cambios en tu ciudad natal y practica el solitario de palabras.
Primero, importar
1. Profesor: inicie el enlace "tú vienes, yo vengo, todos vienen": la plataforma de visualización. Primero, pida a los niños que saquen el mapa de los cambios en su ciudad natal que dibujaron y se lo muestren unos a otros en el grupo para explicar los cambios en su ciudad natal. Luego, seleccione al estudiante más distintivo de este grupo para que le muestre los pasos agigantados de su ciudad natal.
2. Debatir en grupos de salud.
3. Selecciona el alumno que más ha cambiado y explicado con más detalle.
4. El profesor o los compañeros plantean preguntas y piden a los alumnos que practiquen el solitario de palabras en grupos según las preguntas para ver qué grupo tiene la respuesta más larga. Ejemplo:
País-familia-patio-decano-crecer-adulto...
Patria
País-democracia-maestro-vida-vivienda-actividad. ..
5. El profesor elige dos palabras más y deja que los alumnos jueguen al solitario en forma de "conducir un tren".
6. Mostrar e intercambiar otros materiales o resultados de aprendizaje preparados por los estudiantes después de la primera clase en Grape Valley.
Red de banda ancha
Antes de la clase, haga arreglos para que los estudiantes comprendan el mapa de la patria y sus divisiones regionales.
Primero, importa:
1. Muestra imágenes o videos de algunos grupos étnicos, crea escenas e importa: ¿Sabes a qué grupo étnico pertenecen las personas en la pantalla? ¿Por qué lo sabes?
2. Aprendizaje cooperativo y comunicación grupal. Muestra la información que encontraste, habla sobre los hábitos de vida de las personas que conoces y habla sobre cómo las conociste.
3. Muestra el "Mapa de China" para encontrar tu provincia y ciudad.
4. Encuentra cuatro municipios y dos regiones administrativas especiales en el mapa.
5. Si charlan entre ustedes en la misma mesa, sabrán quién nació y dónde.
6. Apreciar la canción "Love My China" para inspirar el amor de los estudiantes por la patria.
Segunda Lección
Red de Banda Ancha
¿Sabes cuánta gente hay en nuestro país? ¿Cuántos grupos étnicos hay?
Muestre fotografías o vídeos de algunos grupos étnicos, cree situaciones y presente: ¿Sabes qué grupo étnico está en la pantalla? ¿Por qué lo sabes?
Aprendizaje cooperativo en grupo: Muestra la información que has encontrado, habla sobre los hábitos de vida de las personas que conoces y cómo lo aprendiste.
Muestre el "Mapa de China" para encontrar la ubicación de Chongqing y observar. ¿Cuál es la imagen de Chongqing? ¿Dónde vives en el distrito de Jiulongpo, Chongqing?
Encuentra tres municipios adicionales y dos regiones administrativas especiales en el mapa.
Si chateáis entre vosotros en la misma mesa sabréis dónde está la provincia.
Mostrar y comunicar otros materiales o resultados de aprendizaje preparados por los estudiantes después de la primera clase en Grape Valley.
Aprecie la canción "Love My China" para inspirar el amor de los estudiantes por la patria.
Solitario de palabras
Permita que los estudiantes practiquen el solitario de palabras en grupos según las preguntas y vean qué grupo tiene el solitario más largo. Ejemplo:
Patria-País-Familia-Patio-Dean-Crecimiento-Personas-Adultas...
Patria-Gente-Democracia-Maestro-Vida-Vida-Actividades-Animales…
Selecciona palabras y juega al Solitario de Palabras conduciendo un tren.
La tercera categoría
Comunicación oral
Primero informa sobre las tropas y discute y comunica.
Muestre fotografías o sus propias pinturas que reflejen los cambios en su ciudad natal y hable sobre su comprensión de su ciudad natal. e intercambiar información sobre contenidos y procesos de adquisición.
Coloque contenido similar en un grupo, intercambie lecturas y apreciaciones en el grupo y hable sobre sus puntos de vista y sentimientos sobre la información de la otra parte.
En segundo lugar, diálogo pleno, alabando a la ciudad natal.
1. Dividase en grupos o envíe a un representante para presentar su ciudad natal a la clase. Otros grupos pueden hacer preguntas o brindar explicaciones adicionales al presentador.
2. Aprende a ser un “pequeño reportero” en las entrevistas. ¿Dónde está tu ciudad natal? ¿De qué hay que presumir? ¿Cómo quieres que sea tu futura ciudad natal?
En tercer lugar, escribe y escribe
1. Combinando lo que presentaste y lo que escuchaste en la comunicación oral, escribe un párrafo para elogiar tu ciudad natal.
2. Léelo después de terminar de escribir y luego compártelo con tus compañeros.
Cuarto, tarea después de la escuela
Escribe una columna en un tabloide o en una pizarra que elogie tu ciudad natal.
Grupo 4: Pensar mucho y tener el coraje de crear.
Dificultades didácticas en la Parte 2 del segundo volumen del plan de estudios de lengua china para segundo grado de primaria: volver a contar el texto.
Proceso de enseñanza:
Primero, aprende el primer párrafo
1. Lee el primer párrafo en voz baja y libremente.
Subraya tu frase favorita. Dime ¿por qué te gusta? Recuerda esta frase.
2. Diferentes personajes leídos en voz alta.
¿Qué tono leen los tres personajes?
¿Qué quieres decir con "actuar como un bebé" y "rogar"?
3. Lectura de la guía. (Practique la lectura, lea en voz alta)
Segundo, aprenda el segundo párrafo
1. Lea el segundo párrafo en voz baja y libremente.
Seis
Subraya tus frases favoritas y recuérdalas.
2. Después de escuchar la llamada del abuelo Lei, ¿qué le dijo a la madre Zhu?
¿Qué quieres decir con "impaciente"? Lee esta frase con emoción.
3. Diferentes personajes leídos en voz alta.
¿Qué tono leen los tres personajes?
¿Qué significa "regañar"? Actuación.
4. Lectura de la guía. (Practica lectura, lee en voz alta)
5. Diferentes personajes leen en voz alta.
En tercer lugar, aprende el tercer párrafo
1. Lee los párrafos naturales 10 y 11 del tercer párrafo de forma suave y libre.
Subraya tus frases favoritas, léelas con emoción y memorízalas.
2. ¿A quién conoció Bamboo Shoot? ¿Qué le dijo Xiaocao? (Leer por nombre)
3. ¿Cómo decir y cocinar brotes de bambú? ¿Cuál es el resultado final?
Propósitos didácticos de la Parte 3 del Volumen 2 Plan de lección de chino para segundo grado de escuela primaria:
1. Aprender el método de pensamiento de Lenin de observación cuidadosa y buena resolución de problemas basados en la relación entre cosas.
2. Comprender la relación entre el tema y el contenido del texto, comprender el significado de las palabras clave y leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Aprende los caracteres chinos "Yin, Yang, Cong, Zi, Cai, Zhi" y el radical "公".
Enfoque docente: Comprender el método de pensamiento de Lenin para la resolución de problemas.
Preparación docente: ordenador, fotografías, cintas.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, importe:
Profesor: material didáctico de computadora (primero juegue "Little Bee", juegue "Liderar el camino" nuevamente. ¿Sabes lo que puede hacer por las personas? ¿Qué significa la palabra "liderar el camino"? Hoy aprenderemos la Lección 16: Las abejas lideran el camino. , Nuevo profesor:
1. Maestro: ¿Tiene alguna pregunta después de leer las preguntas? Familiarícese con el texto y vea qué párrafo le gusta leer. por su nombre (Lea su párrafo favorito)
3. Comprenda las palabras del primer párrafo: local, enviar a alguien, chatear,
Utilice "cercano" para decir una oración. .
Profesor: ¿Qué clase de persona crees que era Lenin?
Profesor: Veamos cuál es la relación entre este gran hombre y las abejas.
Estudiante. : Lea usted mismo el segundo párrafo. Cuénteme qué escribió.
5. Estudie los párrafos tercero y cuarto: preguntas sobre la pantalla de la computadora:
1) ¿Qué vio Lenin cuando era? ¿caminando? ¿Qué pensó?
2) ¿Cuál es el resultado?
Por favor, intenta hacer un dibujo de la residencia de Lenin, las flores, el jardín y la casita del apicultor.
Los estudiantes estudian en grupos y se comunican entre sí. (Leer, hablar y pintar)
6. Los estudiantes informan su situación de aprendizaje: hagan dibujos en la pizarra y peguen los dibujos.
7. Leer los diálogos de diferentes personajes.
8. ¿Cómo encontró Lenin al apicultor? ¿Qué clase de persona es él? ¿Dime cómo te sientes?
9.Vuelve a contar el texto con tus propias palabras.
3. Resumen: Resumen.
Segunda lección
1. Lectura de palabras: computadora
Instrucciones sobre cómo cuidar las flores de las abejas y recolectar el néctar con cuidado, camarada
Aumentó la pronunciación de la palabra enseñanza señala los caracteres chinos que se aprenderán en este artículo.
En segundo lugar, aprenda a escribir palabras nuevas
1. Estudiantes: analicen la estructura de cada glifo y cómo recordarlo.
2. Profesor: Escritura estándar, trazos fuertes. Escriba nombres, correcciones y comentarios en la pizarra.
3. Formar palabras y ampliar frases.
4. Ejercicios después de clase 2.
Objetivos didácticos de la Parte 4 del Volumen 2 del plan de lección de chino de segundo grado:
1. Ser capaz de reconocer 7 palabras nuevas y escribir 12 palabras nuevas.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y comprender la creatividad de los niños en el texto.
3. Entender que las cosas están conectadas y ser bueno para encontrar soluciones cuando suceden.
Enfoque docente:
1.
2. Leer el texto con emoción y apreciar la creatividad de los niños en el texto.
Dificultades de enseñanza:
Comprender que las cosas están conectadas y ser bueno para encontrar soluciones cuando suceden cosas.
Preparación de material didáctico: tarjetas de vocabulario, gráficos murales didácticos.
Preparar herramientas de aprendizaje: papel de dibujo y bolígrafos de acuarela.
Procedimientos de enseñanza:
Categoría 1
1. Revelar el tema y fomentar las preguntas.
1. Escribe en la pizarra y lee por nombre.
2 Inspiración: ¿Qué preguntas tienes después de leer la pregunta?
Transición: Sí, ¿cómo atraer el viento? Lo sabrás después de leer este texto.
En segundo lugar, lea y lea primero para comprender la idea general
1. Lea el texto libremente. Conozcamos a los niños en el texto.
2. Diálogo: ¿Puedes presentar los nombres de estos niños? (Basado en los nombres del tablero de respuestas)
Saluda a estos niños. Aprenda nuevas palabras: Song, Tao, Chen, Dan, Zhao, Yi.
Refuerza: ¿Alguno de tus socios tiene estas palabras en su nombre?
3. Recuerda "mojado". "Mojado" - "Obviamente"
4. Lee el texto por su nombre y recuerda las palabras polifónicas: polo y giro.
En tercer lugar, dibujar mientras lees para comprender el contenido.
1. Lee el texto en silencio y observa cómo los niños dibujan este viento invisible e intangible.
2. Intercambiar comprensión del texto.
Modo de comunicación 1:
Leer frases relacionadas.
Hacer un dibujo en la pizarra. (Otros personajes leen frases relacionadas)
¿Crees que lo dibujó correctamente? Lean el texto juntos.
Modo de Comunicación 2:
Nombra a uno de los niños y dibuja un estilo en la pizarra.
¿Adivina de quién es este cuadro?
¿Cómo lo sabes? (Lea las afirmaciones relevantes o responda con sus propias palabras)
Lean el sabor juntos.
3. Apreciar las pinturas de varios niños (mirar la pizarra), y leer el texto en diferentes roles con tus compañeros de aprendizaje.
4. ¿Quién crees que dibuja mejor? Cuéntanos tus motivos.
5. Resumen: La bandera roja ondea, los pequeños árboles se doblan, el molino de viento gira y la lluvia se inclina, todo por culpa del viento. Aunque el viento no se puede dibujar directamente, se puede expresar dibujando cosas relacionadas con el viento.
Cuarto, estimular la imaginación y ampliar la práctica
1. Recuerda lo que viste y oíste en el viento.
2. Hablar y escribir.
Haz un dibujo después de clase y comunícate con tus compañeros en la siguiente clase. (Considere organizar el estilo de pintura con anticipación de acuerdo con la situación de los estudiantes en esta clase)
Segunda lección
1. Estimule el interés, revise e introduzca
. 1. Muestre palabras nuevas y léalas en voz alta.
2. Mostrar la lista de clases. ¿Cuántos nombres de estudiantes puedes reconocer? (Leer por nombre)
3. Lee el texto libremente y piensa: ¿Cómo dibujan tus amigos? (Diga el nombre con sus propias palabras)
En segundo lugar, lea en voz alta y obtenga una comprensión profunda
1. Combinación libre y practica la lectura con diferentes roles. (El maestro inspecciona y brinda orientación oportuna)
2. Los socios leen y guían a los estudiantes para que hagan comentarios.
Enfoque de los comentarios: ¿Es correcto el tono de todos?
3. El grupo sugirió que los representantes leyeran en voz alta en diferentes roles.
4. Cuestionamiento: ¿Qué hay que no entiendes después de leer el texto? Realizar un breve resumen del contenido del texto planteando preguntas y resolviendo dudas.
)
En tercer lugar, muestra tus trabajos y amplía tus ideas
1. Muestra tu trabajo.
Mostrar las obras por título y explicarlas adecuadamente. (3-5 fotografías)
2.
Tras la autoevaluación, los trabajos destacados recomendados por cada grupo serán expuestos ante toda la clase para su evaluación colectiva.
3. Inspira una imaginación más profunda: ¿Cuáles son las similitudes entre los sonidos, los olores y el viento?
Son invisibles e intangibles. Si tuvieras que pintar sonidos y olores, ¿cómo los pintarías? (Libertad de expresión)
Cuarto, consolidar nuevas palabras y guiar la escritura
1 Muestra las tarjetas con las nuevas palabras "Puedo escribir" escritas, nómbralas y léelas. en voz alta a su vez.
2. Ejercicios de expansión oral y comprensión del significado de palabras.
3. Orientar la escritura de nuevas palabras.
Memoriza nuevas palabras y glifos.
Observar la estructura de la estantería. (Guía para el dominio general de las fuentes)
El profesor demostró estas palabras difíciles.
Los estudiantes practican la escritura.
4. Revisarse unos a otros y mejorar tras el autoexamen.
Cuarto, actividades prácticas
1. Dibujar sonidos u olores.
2. Lectura recomendada: "Dar la mano al viento" en la página 25 del Volumen 3 de "Nuevo discurso".
Volumen 2 de planes de lecciones de chino para segundo grado de primaria;
1. Puede reconocer 13 palabras nuevas y escribir 12 palabras nuevas.
2. Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y déjate inspirar por la invención de los sellos perforados.
3. Saber prestar atención a la observación en la vida, estar dispuesto a descubrir y ser bueno explorando.
Enfoque docente:
1.
2. Lee el texto con emoción e inspírate con la invención del sello perforado.
Dificultades de enseñanza:
Saber observar en la vida, estar dispuesto a descubrir y ser bueno explorando.
Preparación de material didáctico:
Nuevas tarjetas con palabras, rotafolio didáctico, un sello, una chispa.
Preparación de ayudas para el estudio:
Un papel y una aguja (pueden ser preparados por cada persona o en grupos).
Procedimientos docentes:
Preparación antes de la clase:
Los alumnos recopilan información sobre sellos.
La primera categoría
Primero, estimule el interés e introduzca nuevos cursos
1. Muestre chispas y hable: mire esta imagen, se compone de diez. Compuesto por bellas imágenes. Ahora quiero separarlos a todos. ¿Puedes ayudarme con algo?
(Antes de romper, usa un cuchillo, unas tijeras y la punta de un lápiz para hacer agujeros en las costuras del dibujo...)
Transición: Los niños son tan inteligentes y Se le ocurren tantas cosas de esa manera. Adivina qué sellos se separan mediante uno de estos métodos. (Mostrar sello)
Hablando de las perforaciones de este lado del sello, hay una historia interesante.
2. Los estudiantes leen en voz alta el proyecto escrito en la pizarra "La historia de la perforación del sello".
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y comprenda las palabras nuevas.
1 Lea el texto en voz baja, preste atención a la pronunciación, lea las oraciones y comprenda lo general. idea.
2. Aprende a leer de forma independiente con la ayuda del pinyin y marca las palabras que no recuerdas.
3. Alfabetización colaborativa.
Dije que lo busques. Una persona dice la palabra nueva y los demás rápidamente la señalan.
Quiero decir, ya sabes. Una persona se refiere a las palabras nuevas y los demás se apresuran a leer la pronunciación hasta que la leen correctamente.
Discusión: ¿Cómo recordar palabras desconocidas?
4. Comunicarse con toda la clase.
Muestre las palabras nuevas en la pizarra, enséñelas por su nombre y léanlas juntos.
Leer nuevas palabras mediante entrenamiento y pronunciación correcta.
¿Qué otras palabras no se pueden recordar? por favor ayuda.
3. Aprendizaje cooperativo y comprensión del texto
1. Lee el texto en silencio y piensa: ¿Cómo se inventaron los sellos perforados?
2. Aprendizaje cooperativo.
Los compañeros del grupo se turnan para leer el texto y corregir las palabras mal pronunciadas.
Discusión: ¿Cómo se inventaron los sellos perforados?
Intenta leer frases y párrafos que creas que son importantes.
Plantea tus propios problemas en el grupo y ayúdate unos a otros a resolverlos. Los problemas irresolubles se dejan a toda la clase para su discusión y resolución.
3. Comunicarse con toda la clase.
Pautas clave:
Las actividades prácticas promueven la comprensión. La maestra proporcionó papel con "sellos" impresos. Algunos estudiantes usaron sus manos para arrancar los "sellos" del papel, mientras que otros imitaron al caballero del pub. Intercambiar sentimientos.
Lee las frases importantes según las instrucciones de respuesta. Por ejemplo, lea la conversación entre dos personas en un tono cortés; encuentre aquellas frases que demuestren que son buenos pensando y resalten su pensamiento cuidadoso al leer; Archer se sintió atraído por el comportamiento de esta persona "La oficina de correos británica adoptó inmediatamente esta máquina"; ; Hasta ahora, las punzonadoras de sellos todavía se utilizan en todo el mundo...
4. Cuestiona y plantea preguntas difíciles, y profesores y estudiantes * * * las resuelven.
Segunda lección
Primero, revise los conocimientos antiguos e introduzca nuevas lecciones
Mire las preguntas.
Memoria: ¿Cómo se inventaron los sellos perforados?
Leer el texto en voz alta.
2. Resume el texto completo e inspira la creación.
1. Pensamientos: Los sellos con perforaciones son realmente cómodos de usar. Todavía usamos sellos como este hoy en día. ¿Quién nos trajo tanta comodidad? Después de pensar de forma independiente, discútelo con tus compañeros.
Comunicación: El hombre que tomaba los alfileres de su traje y corbata y hacía pequeños agujeros en las costuras de los sellos era ágil, ingenioso y hábil; Archer era observador, reflexivo y desarrolló una serie de golpes. Ambos son importantes y ninguno puede existir sin el otro.
2. Transición: Al observar cómo otros resolvían problemas y a través de su propia investigación, Archer inventó una máquina perforadora de sellos para que podamos romper sellos fácilmente. Pero después de quitar el sello, no hay pegamento alrededor, por lo que el sello no se puede adherir al sobre. ¿Podrás resolver este rompecabezas?
(Ya está solucionado: pega un pegamento especial en la parte de atrás del sello. Al usarlo, moja la parte de atrás del sello con agua y ya podrás pegar el sello en el sobre.)
3. ¿Qué otros inconvenientes has encontrado en tu vida? (Libertad de Expresión)
Resumen: ¿Cómo solucionar estos inconvenientes? Espero que todos trabajen duro, usen su cerebro, piensen en formas, lo hagan y lo muestren en la "plataforma de visualización". Se puede realizar de forma independiente o en grupo.
En tercer lugar, consolidar la alfabetización y guiar la escritura
Muestre nuevas palabras y léalas en voz alta.
Muestra nuevas palabras en "Puedo escribir", lee y amplía las palabras.
Guiar la escritura de nuevas palabras.
Observa la fuente y la estructura, y toma notas en los márgenes.
Sugiera nuevas palabras que necesiten orientación del profesor y haga que un profesor experimentado las escriba.
Imita la escritura
Intercambia comentarios y mejora tus habilidades de escritura.
4. Acumulación y aplicación, guiando la práctica (según la situación docente, algunos contenidos se colocarán después de clase.)
1.
Busca los cuantificadores en el texto y léelos.
Realizar el ejercicio posterior a clase "Leer y rellenar" y revisarlo colectivamente.
¿Puedes decir más como esto?
2. Acumular sentido común.
Mira "Lo sé" para aprender algo de sentido común sobre las estampillas.
¿Qué otra información has recopilado sobre los sellos? Habla contigo.
Muestra tu álbum de sellos.
3.Práctica de expresión oral.
Encuentra y cuenta historias inspiradas en las pequeñas cosas de la vida, como la invención de la máquina de vapor por parte de Watt y el descubrimiento de la gravedad por parte de Newton.
Lectura recomendada: Serie "La historia de un inventor cuando era niño".