Plan de lección del escondite del pez pequeño
Plan de lección 1 del escondite de los peces pequeños 1. Objetivos de la actividad:
1 Guiar a los niños para que circulen líneas a voluntad, encuentren peces pequeños y dibujen ojos, bocas, aletas y objetos hermosos. patrones, etc.
2. Orientar a los niños para que combinen razonablemente los colores y mejoren su capacidad para descubrir y expresar la belleza.
2. Preparación de la actividad:
1. Un juego de papel de dibujo, bolígrafos de acuarela negros y pasteles al óleo para cada persona.
2.Dos cuadros de abanicos, una grabadora, una cinta de escondite de peces y una cinta de música ligera.
3. Proceso de la actividad:
1. Utilizar hilos danzantes para despertar el interés.
El profesor explica y demuestra al mismo tiempo. "Hay un dicho sabio, el amor baila alegremente sobre el papel. Verás, gira y deja huellas en cada espacio abierto."
Deja que los niños dibujen con los dedos.
"¡Estiremos el dedo índice de nuestra mano derecha y bailemos con la línea de baile!"
3. busca el pececito que se esconde allí.
"¿Dónde se esconde el pececito? Vamos a encontrarlo." Por favor, busque algunos niños y dibuje ojos, bocas, aletas y hermosos patrones.
4. Guíe a los niños a decorar dibujos con colores.
"Encontramos tantos pececitos. ¿Son hermosos?"
"Hermosos"
"¿Podemos hacerlo más hermoso?"
"Pinta el pececito con hermosos colores" y "Pon al pececito ropa floral hermosa"...
5. Muestra modelos coloridos pintando.
Guía a los niños para que observen atentamente las imágenes. Los colores son hermosos y se agregan plantas acuáticas.
6. El profesor explica el proceso de pintura. "Primero, use un bolígrafo de acuarela negro para dibujar líneas danzantes en el papel, busque los peces pequeños, luego vístelos con hermosas ropas florales y, finalmente, agrega plantas acuáticas".
7. Orientación del recorrido del profesor. (Se puede reproducir música ligera)
El objetivo es ayudar a los niños con habilidades deficientes a completar las imágenes e inspirar a los niños con habilidades fuertes a trabajar en la combinación de colores.
8. Los niños muestran sus trabajos y se miran y aprecian unos a otros.
¿Por qué los profesores eligen mejores trabajos y los evalúan con los niños? ¿Lo bueno? Reconocer las fortalezas y fomentar el trabajo de los niños con capacidades más débiles.
9. El juego "Pececito al escondite".
“Hemos dibujado tantos peces pequeños, ¡juguemos con ellos!”
Cuatro. Ampliación de la actividad:
Coloque los trabajos de los niños alrededor de la sala de actividades para que todos los vean.
Antecedentes del caso:
Con la promulgación e implementación del "Reglamento de trabajo en el jardín de infantes", hemos recomprendido el valor educativo de las actividades artísticas, creando conciencia en los niños de que son el sujeto. de actividades y cultivar la conciencia de los niños sobre El interés en las actividades artísticas permite a los niños obtener experiencias emocionales positivas y felices en las actividades artísticas. En la enseñanza artística de "Pesca al escondite" en la clase media, el maestro respeta plenamente a los niños, antepone la iniciativa de los niños y les permite convertirse verdaderamente en los maestros de la actividad. "Pesca al escondite" son los esfuerzos e intentos del maestro bajo la guía del nuevo concepto "Esquema", que proporciona un caso vívido para nuestra educación artística.
Descripción del caso:
1. Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños a rodear líneas a voluntad, encontrar peces pequeños y dibujar ojos, bocas y aletas, hermosos diseños, etc.
2. Orientar a los niños para que combinen razonablemente los colores y mejoren su capacidad para descubrir y expresar la belleza.
2. Preparación de la actividad:
1. Un juego de papel de dibujo, rotulador negro y pastel al óleo para cada persona.
2. Dos cuadros de abanicos, una grabadora y una cinta de música ligera.
Tres. Descripción y análisis de la actividad:
1. Utilizar hilos de baile para despertar el interés.
Maestro: Hay una línea maravillosa, el amor baila alegremente en el papel. Verás, va a todas partes, dejando su huella en cada claro.
Los niños se sintieron atraídos por esta línea mágica, sus ojos se abrieron y bailaron frente a esta línea mágica. )
2. La maestra y los niños observan las huellas que deja la línea danzante para saber dónde se esconde el pequeño pez.
Profe: ¿Dónde se esconde el pececito? Alguien lo encontró.
Adolescente: "Lo haré, maestra." "Lo haré, maestra". Los niños levantaron la mano activamente...
3. ¡La maestra encontró un pez pequeño! La maestra dijo: dibuja los ojos, la boca, las aletas, los hermosos diseños, etc. del pez. )
4. Maestro: Hay muchos peces pequeños escondidos en este tesoro de hilo mágico. Están jugando al escondite con nosotros. Por favor encuéntrelos todos.
(El interés de los niños se despertó inmediatamente, y comenzaron a distinguir y buscar cuidadosamente los contornos de peces pequeños entre un montón de líneas, y a dibujar los peces pequeños encontrados con sus dedos. La percepción del niño sobre los peces formas profundizadas)
5. Discuta con los niños: ¿Se puede hacer que el pez sea más hermoso?
6. Muestre las coloridas pinturas modelo y guíe a los niños para que observen las imágenes con atención. Los colores son hermosos y se agregan plantas acuáticas.
7. Pintura infantil, los maestros brindan orientación turística, enfocándose en ayudar a los niños con habilidades deficientes a completar la imagen e inspirar a los niños a trabajar duro en la combinación de colores. (Pon música ligera)
8. Los niños muestran sus obras, se miran y se aprecian unos a otros. El maestro afirma los méritos de las obras de los niños y los alienta.
Extensión de la actividad: pegue los trabajos de los niños alrededor de la sala de actividades para que todos puedan observar.
Reflexión:
Pienso: Esta es una actividad artística relativamente exitosa, una actividad de pintura que realmente pertenece al niño y una actividad de enseñanza que realmente refleja el tema del niño. Toda la clase tiene ideas claras y fluidas y un formato novedoso, lo que realmente refleja el propósito de enseñar con los niños como cuerpo principal. Aspectos destacados:
Primero, introduzca un tono de juego para estimular el interés de los niños en las actividades de pintura.
La maestra aprovechó la gran curiosidad de los niños de clase media y diseñó una declaración de apertura animada e interesante, que inmediatamente atrajo la atención de los niños y sentó una buena base emocional para las siguientes actividades. Por ejemplo, al comienzo de la actividad, la maestra creó una situación infantil para los niños: "Al travieso bebé de hilo le gusta bailar sobre el papel". Aunque parece un dibujo aleatorio, crea un espacio para que los niños imaginen: "¿Cuáles son las huellas que dejan los bebés de línea? Cuando los niños todavía están inmersos en sus propios caprichos, la maestra dijo en línea "La huella del bebé" se transforma mágicamente. en un pez pequeño que parece estar jugando en el agua y resalta el tema de la actividad "pez" para estimular el deseo de los niños de expresión creativa.
2. interés por las actividades artísticas y estimular la subjetividad de los niños.
En esta actividad, el maestro estableció la conciencia de que los niños son el sujeto de la actividad y convirtió la actividad en una relación maestro-alumno. Ambiente relajado, libre y agradable. Toda la actividad, desde la creación del entorno de actividad hasta la guía del lenguaje, siempre gira en torno a un ambiente tan relajado y lúdico, creando un buen ambiente para la expresión creativa de los niños.
Objetivos del plan de lección 2 del escondite de peces pequeños:
1 Imagina la imagen del pez pequeño en el dibujo lineal irregular y dibuja las características del pez según la experiencia previa. >
2. Puedo decorar con valentía los peces pequeños con las líneas y patrones que he aprendido y mejorar mi capacidad de expresar belleza
1. Vals, grabadora >
2. Dos hojas de dibujo grandes y un diagrama modelo
3 Papel blanco, marcadores y crayones
Proceso:
1. El maestro usa música para demostrar el baile. líneas para despertar el interés de los niños.
La maestra Wang tiene una línea mágica que baila alegremente en el papel
2. La maestra demuestra el dibujo lineal (tocando el vals). >Mira, gira aquí y allá otra vez, dejando huellas en cada espacio abierto.
(La maestra dibuja mientras habla)
3. Los niños practican "dibujar" líneas de baile con las manos.
Niños, ¿ustedes también quieren una fila de baile? ¡Extiende tus dedos y déjanos bailar felices sobre el papel! Dimos vueltas primero aquí y luego allá, dejando nuestra huella en cada claro.
4. Invita a un niño a acercarse y hacer un dibujo junto con la música. El maestro hará solicitudes basadas en la situación específica.
¿Quién quiere probarlo?
¿Qué opinas de sus pinturas? (Elógielos a tiempo si dibujas bien, y el profesor señalará cualquier defecto a tiempo)
(3) Resumen: Cuando nuestra línea salte en un círculo en el papel, intenta agrandar el círculo. y haz el círculo más grande en cada círculo. Salta en la posición abierta.
5. Observa las huellas que deja la línea danzante y descubre dónde se esconden los pequeños peces.
(1) ¿Sabías que hay algunos peces pequeños escondidos en esta curva danzante? ¿Puedes encontrarlos?
El profesor Wang encontró un pez pequeño. ¿Quieres ver dónde está escondido? (El maestro demuestra cómo encontrar uno, agregar un pez, etc.)
(3) ¿Qué acaba de agregar el maestro para que se convierta en un pez pequeño? (Ojos, boca, aletas, etc.)
(4) Aquí se esconden muchos peces pequeños. ¿Quién puede aprender del Sr. Wang a dibujar más cosas y encontrar otros peces pequeños? Invite a un niño a acercarse y dibujar ojos, boca, aletas, etc.
6. Discusión: Los niños son muy inteligentes y pueden encontrar peces pequeños. Entonces, ¿cómo podemos hacer que estos pececitos sean más hermosos? ¿Qué debemos pintarles? (Guía a los niños para que dibujen varios patrones y patrones y los pinten con hermosos colores)
7. Una pintura de demostración para guiar a los niños a observar cuidadosamente la imagen y comprender el proceso de pintura. (El niño se quita el modelo mientras pinta)
(1) Lo que dijo el niño es realmente bueno. Ayer, un niño aprendió del método del Sr. Wang y dibujó un pez pequeño jugando al escondite. Echemos un vistazo.
(2) Verá, primero dibujó una línea danzante en el papel con un marcador, luego encontró el pececito escondido en la línea y luego dibujó el patrón en los ojos, la boca y el aletas y cuerpo, finalmente píntalos en hermosos colores.
8. Pintura infantil, guía turística del profesor.
¿Quieres probarlo? Comparemos qué cuadros tienen más peces escondidos y quiénes tienen la ropa más bonita. (Se anima a los niños que dibujan primero a que agreguen imágenes)
9.
(1) Comunicación personal: primero compartan las pinturas de los niños y hablen sobre cómo encontraron algunos peces pequeños y cómo los decoraron. ¿Qué hacen estos pececitos juntos?
(2) Comunicación grupal: Pedir al autor del cuadro que presente su cuadro. ¿Qué cuadro de aquí es tu favorito y por qué?
Plan de lección 3 del escondite de peces pequeños Objetivos de la actividad:
1 Encuentra la imagen del pez pequeño en el dibujo lineal irregular y agrega los ojos, la boca, las aletas y el pez. patrones.
2. Aprenda a combinar colores apropiadamente e intente usar pintura gouache para agregar color de fondo.
3. Sentir las diferentes formas de expresión de los diversos materiales, para que los niños estén dispuestos a expresar la belleza.
4. Intenta percibir y crear belleza a través de movimientos y colores.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Preparación de la actividad:
1. Un papel de dibujo y un crayón.
2. Varios cuencos de pintura azul (con pigmentos) y pinceles.
Proceso de actividad:
1. Introducción al juego
1. Diagrama del circuito de demostración
Maestro: Hay una línea maravillosa, me encanta bailar. felizmente en papel. Verás, va a todas partes, dejando su huella en cada claro.
2. Los niños practican "dibujar" líneas de baile con las manos.
Maestra: Luego saca tus manitas y dibuja una línea de baile.
2. Demostración del juego
1. Observen juntos la línea de baile para descubrir dónde se esconde el pez pequeño.
Profe: Hoy la profesora te contará un secreto: hay muchos peces pequeños escondidos en estas líneas. Averigua dónde se esconde el pececito.
2. El profesor hizo una suma sencilla.
Profe: Cuando encontremos al pececito, le ayudaremos a dibujar ojos, boca, aletas y bonitos dibujos.
3. Discusión: ¿Cómo hacer que estos pequeños peces sean más hermosos?
En tercer lugar, una demostración de pintura
Guíe a los niños para que observen atentamente la imagen y comprendan la pintura: primero use un marcador negro para dibujar líneas danzantes en el papel y luego descubra lo oculto. líneas Toma el pececito y dibuja sus ojos, boca, aletas y patrones, vístelo con ropas hermosas y finalmente dibuja plantas acuáticas, piedras pequeñas, etc.
Cuarto, creación infantil
1. Ayude a los niños con habilidades débiles a completar sus trabajos.
2 Los niños con una gran inspiración deben prestar atención a la combinación de colores y las imágenes. disposición.
Verbo (abreviatura de verbo) exhibir, apreciar y comunicar obras, y dar reconocimiento positivo a las obras infantiles en el momento oportuno.
Plan de lección del escondite de peces pequeños 4 objetivos de la actividad
1 Borra la imagen del pez pequeño en el dibujo lineal irregular y agrega los ojos, la boca, las aletas y el pez. patrones.
2. Aprender a combinar colores de forma razonable y estar dispuesto a expresar belleza.
3. Experimente la diversión de pintar en colaboración con sus compañeros de diferentes maneras.
4. Inspire a los niños a sentir la diferente belleza artística y experimentar la diversión de pintar.
Actividades a preparar
1. Un juego de papel de dibujo, bolígrafos de acuarela negros y pasteles al óleo para cada persona.
2. Cuadros modelo, grabadoras, cintas de música ligera.
Proceso de actividad
1. Generar interés.
(1) La maestra explicó mientras mostraba el dibujo lineal: Hay una línea maravillosa a la que le encanta bailar felizmente en el papel. Verás, gira aquí y allá otra vez, dejando su marca en la mitad superior de cada claro.
(2) Los niños practican "dibujar" líneas de baile con sus propias manos.
2. La maestra y los niños observan las huellas que deja la línea danzante para saber dónde se esconde el pequeño pez.
3. Después de encontrar los peces pequeños de estas líneas danzantes, la maestra agregó los ojos, la boca, las aletas y los patrones de los peces pequeños.
4. Discusión: ¿Cómo hacer que estos pequeños peces sean más hermosos? Píntalo de un bonito color. )
5. Muestre la pintura y guíe a los niños para que observen la imagen con atención y comprendan el proceso de pintura: primero use un bolígrafo de acuarela negro para dibujar una línea de baile en el papel, luego encuentre el pez pequeño escondido en la línea, y luego pinta los ojos, la boca, las aletas y los patrones del pececito, y ponte ropa hermosa. Por último, se pueden añadir plantas acuáticas y guijarros.
6. Ponga música ligera y los niños dibujen. El objetivo de la guía del recorrido de los maestros es ayudar a los niños con habilidades débiles a completar sus trabajos e inspirar a los niños con habilidades fuertes a prestar atención a la combinación de colores y el diseño de las imágenes.
7. Exhibir, valorar e intercambiar obras, prestar atención y animar a los niños con capacidades débiles.
Ampliación de actividades
Invertir materiales y obras correspondientes en el área de arte para inspirar a los niños a seguir creando.
Reflexión sobre la actividad
Esta actividad está siempre en un proceso dinámico de descubrimiento-creación-redescubrimiento-recreación, trayendo constantemente sorpresas y desafíos a los niños. Los niños están llenos de interés y las imágenes están llenas de infantilismo. Descubrí que el "cambio" es el secreto del éxito de esta actividad. El cambio es innovador y mágico.
Crea un entorno de juego en constante cambio. Al comienzo de la actividad, "Un dibujo lineal esconde un secreto" inspiró el entusiasmo de los niños por el descubrimiento; "Hay un pequeño pez escondido en la imagen" hizo que los ejemplos de dibujo lineal fueran misteriosos. "Las escondidas con el pececito" hace que el viaje de descubrimiento de los niños sea divertido. Durante el operativo, los niños seguían gritando "Encontré un pececito con forma de ××", lo que demuestra que la trama del juego del "escondite" ha calado en el corazón de los niños. Un solo cuadro se convierte en un gran rompecabezas, lo que vuelve a aumentar el entusiasmo de los niños por el juego. No pudieron evitar suspirar: "¡Vaya, qué cuadro tan grande, tantos peces!" Cada aspecto de la actividad es un juego, en constante cambio, que atrae a los niños a seguir descubriendo y creando.
Cambia la dirección. Al demostrar la pintura, el niño sugirió que había encontrado un pez pequeño. Le pedí que demostrara la pintura, lo que cambió la estrategia original del maestro al demostrar primero que las obras de los tres niños modelo eran diferentes, como la posición de la cabeza, el dibujo de los ojos, y las aletas y la forma de la cola.
Los confirmé uno por uno, evitando la mentalidad fija que provoca dar ejemplos; cuando se convirtió en un gran rompecabezas, algunos niños se ofrecieron a ayudar a mover la mesa y yo dije: "Ayudemos juntos y hagamos un gran rompecabezas". de los niños participaron en mover mesas y juntar piezas de rompecabezas. Aunque sólo toma decenas de segundos, evita la espera de los niños y la experiencia de cooperación y cambio hace que esta sesión sea más significativa.
Habilidades de expresión que fomentan el cambio. Cuando los niños estaban operando, descubrí que algunos niños dibujaban diferentes formas de ojos, aletas y colas. También descubrí que algunos niños usan métodos mixtos para decorar peces pequeños, como combinar puntos, líneas y superficies, pinturas planas con patrones, etc. Animo a los niños a que sigan añadiendo imágenes y adornos como quieran y a que compartan su experiencia con la clase en sus comentarios al final.
Objetivos de la actividad del plan de lección 5 del escondite de peces pequeños:
1 Encuentra la imagen del pez pequeño en el dibujo lineal irregular y agrega los ojos, la boca y las aletas del pez. , cola y patrón.
2. Guíe a los niños para que utilicen con audacia y habilidad puntos, líneas y patrones simples para la decoración de pinturas en blanco y negro.
3. Experimenta la alegría de la creación y el éxito.
Preparación de la actividad:
Papel, negro grande, negro fino.
Proceso de la actividad:
Primero use un muñeco de papel para mostrar un gran negro para despertar el interés de los niños.
Profe: ¡Hola niños! ¿Sabes quién soy? Soy el hermano Dahei. Lo que más me gusta es bailar sobre el papel. La última vez hice un baile de twerk para ti. ¿Qué bailaré hoy? Hoy voy a hacer un baile erótico para ti. ¡Mira con atención!
En segundo lugar, la maestra demostró la danza en círculo.
Salta, salta, salta, gira, gira hacia un lado, salta, salta hasta el fondo, gira, gira hacia el medio, salta, salta hacia un lado.
Ya no quiero bailar en círculos. ¿Quieres aprender de mí? Vale, dame tu dedo. Bailemos en círculo. Pero esta vez quería bailar en una dirección diferente.
En tercer lugar, los niños practican baile erótico en su tiempo libre.
Salta, salta, salta al medio, gira, gira hacia un lado, salta, salta hasta el fondo, gira, gira hacia el medio, salta, salta hacia un lado.
En cuarto lugar, los peces pequeños se esconden y buscan.
1. Encuentra peces pequeños.
(1) Déjame contarte un pequeño secreto. ¡Hay muchos pececitos escondidos en mi baile erótico! ¿Lo viste?
(2) Pida a los niños que busquen peces pequeños y que den razones.
(3)Maestro: ¿Qué le falta a Xiaoyu? Los niños respondieron y la maestra hizo una demostración (le pedí al hermano Dahei que me ayudara a dibujar)
(4) Algunos niños demostraron cómo dibujar los ojos, las aletas y la cola del pez pequeño.
2. Añadir fondo.
Profe: ¿Qué pueden hacer estos pececitos?
Jóvenes: hacer burbujas, atrapar insectos, jugar con plantas acuáticas, jugar al escondite, descansar en las rocas, esconderse detrás de grandes piedras... (los niños responden, la profesora añade el fondo)
3. Decorar los peces pequeños.
Profe: ¿Cómo hacer más bonitos a estos pececitos? ¿Qué bonito patrón debería dibujar? ¿A quién deberíamos pedirle que nos ayude a dibujar este patrón?
4. Comprender completamente todo el proceso de pintura.
Profe: Esta es una bonita canción infantil que cuenta la historia de un pececito jugando al escondite. Escuchemos juntos. El Gran Hermano Negro salta, salta, salta aquí, gira y gira y gira allá. Las salamandras gigantes son realmente interesantes. Se esconden en el círculo y los niños descubren rápidamente quién es el pez más bonito. La Hermanita Negra viene a ayudar. (La maestra recita canciones infantiles mientras señala ejemplos, lo que permite que los niños comprendan completamente todo el proceso de pintura)
Las maestras guían las pinturas de los niños en un recorrido.
El maestro se enfoca en ayudar a los niños con habilidades débiles a completar sus trabajos e inspira a los niños con habilidades fuertes a decorar con varias líneas, creatividad y patrones. (La canción infantil suena repetidamente en la grabadora: Fish Hide and Seek)
6.
1. Dígale a la otra parte: ¿Cómo baila el hermano Da Hei en círculos, cómo encuentra a Xiao Yu y cómo viste la hermana Xiao Hei a Xiao Yu?
2. El profesor resume y orienta a los niños a comentar el trabajo desde aspectos como el trazo, la composición, la decoración, etc.
7. Juego: Nadar con peces.
Maestro: Hay tantos pececitos hermosos jugando felices. ¿Quieres jugar?
Plan de lección 6 del escondite de los peces pequeños 1. Objetivos de la actividad:
1 Guiar a los niños para que circulen líneas a voluntad, encuentren peces pequeños y dibujen ojos, bocas, aletas y objetos hermosos. patrones, etc.
2. Orientar a los niños para que combinen razonablemente los colores y mejoren su capacidad para descubrir y expresar la belleza.
2. Preparación de la actividad:
1. Un juego de papel de dibujo, bolígrafos de acuarela negros y pasteles al óleo para cada persona.
2.Dos cuadros de abanicos, una grabadora, una cinta de escondite de peces y una cinta de música ligera.
3. Proceso de la actividad:
1. Utilizar hilos danzantes para despertar el interés.
El profesor explica y demuestra al mismo tiempo. "Hay un dicho sabio, el amor baila alegremente sobre el papel. Verás, gira y deja huellas en cada espacio abierto."
Deja que los niños dibujen con los dedos.
"¡Estiremos el dedo índice de nuestra mano derecha y bailemos con la línea de baile!"
3. busca el pececito que se esconde allí.
"¿Dónde se esconde el pececito? Vamos a encontrarlo." Por favor, busque algunos niños y dibuje ojos, bocas, aletas y hermosos patrones.
4. Guíe a los niños a decorar dibujos con colores.
"Encontramos tantos pececitos. ¿Son hermosos?"
"Hermosos"
"¿Podemos hacerlo más hermoso?"
"Pinta el pececito con hermosos colores" y "Pon al pececito ropa floral hermosa"...
5. Muestra modelos coloridos pintando.
Guía a los niños para que observen atentamente las imágenes. Los colores son hermosos y se agregan plantas acuáticas.
6. El profesor explica el proceso de pintura. "Primero, utiliza un bolígrafo de acuarela negro para dibujar líneas danzantes en el papel, busca los peces pequeños, luego vístelos con hermosos vestidos florales y, finalmente, agrega plantas acuáticas".
7. , guía turística del profesor. (Se puede reproducir música ligera)
El objetivo es ayudar a los niños con habilidades deficientes a completar las imágenes e inspirar a los niños con habilidades fuertes a trabajar en la combinación de colores.
8. Los niños muestran sus trabajos y se miran y aprecian unos a otros.
¿Por qué los profesores eligen mejores trabajos y los evalúan con los niños? ¿Lo bueno? Por las obras de niños con escasas capacidades, afirmar sus méritos y brindarles aliento.
9. El juego "Pececito al escondite".
“Hemos dibujado tantos peces pequeños, ¡juguemos con ellos!”
Cuatro. Ampliación de la actividad:
Coloque los trabajos de los niños alrededor de la sala de actividades para que todos los vean.
El comentario de Zhao Hong es:
La educación artística debe prestar atención a la exploración y el descubrimiento de los niños.
En los últimos años, con la profundización de la reforma de la educación preescolar, la gente ha comenzado a darse cuenta de que la educación artística no solo debe cultivar la capacidad estética y práctica de los niños, sino también convertirse en una guía para que los niños adquirir conocimientos relevantes a través de su propio proceso de exploración y descubrimiento. La actividad "El escondite del pez pequeño" encarna en gran medida esta visión.
1. Estimular la motivación interna y el interés de los niños por la investigación a través de preguntas directas.
El aprendizaje de los niños comienza cuando se dan cuenta de que hay un problema, lo encuentran divertido y se interesan. Sólo cuando los niños estén realmente interesados realizarán activamente actividades relevantes. Los niños tienen dudas y preguntas y desean buscar respuestas. Sólo explorando y aprendiendo activamente podrán entrar en un verdadero estado de preparación. En vista de esto, la maestra primero diseñó una pregunta: "¿Qué se esconde en las curvas de baile?" y pidió a los niños que practicaran el baile de curvas con sus propias manos, para que los niños se interesaran y desearan explorar la actividad en sí. El pensamiento de los niños es muy activo y se apresuran a responder preguntas, lo que desencadena su motivación interna para explorar. La desventaja de este vínculo es que cuando el primer niño respondió "Hay un pez pequeño escondido en la línea de baile", varios niños posteriores respondieron todos la misma respuesta y el pensamiento del niño fue limitado. En este momento, los maestros deben guiar a los niños para que exploren diversas respuestas a las preguntas desde diferentes ángulos y de diferentes maneras. Al mismo tiempo, el maestro acepta la respuesta del niño.
En segundo lugar, anime a los niños a utilizar la experiencia existente y a adivinar y verificar completamente a través de niños individuales.
Utilizar el conocimiento y la experiencia existentes para adivinar y juzgar los problemas y preguntas encontrados es el prerrequisito básico y la condición para que los niños adquieran conocimientos de forma activa. Cuando el maestro haga una demostración de "dibujo lineal", deje que los niños usen su experiencia existente para imaginar con valentía y déjeles encontrar el pez pequeño. El interés del niño es muy alto, lo que una vez más estimula la motivación interna del niño para aprender, refleja plenamente el estado de la materia del niño y la posición dominante del maestro, y cultiva la observación, la imaginación y las habilidades cognitivas del niño. Está completamente preparado para que los niños prueben sus ideas mediante dibujos prácticos.
En tercer lugar, deje que los niños dibujen según sus propias ideas y cultiven sus habilidades de pintura, capacidad de pensamiento y capacidad estética.
La curiosidad es la naturaleza de un niño. Cuando el maestro les pida a los niños que dibujen sus propias curvas, encuentren los peces pequeños y jueguen al escondite con ellos, los niños sentirán una gran curiosidad. Cuando vieron el modelo de pintura en la mano de la maestra, los numerosos peces de colores inmediatamente atrajeron a los niños. Esto despierta una vez más la motivación de los niños para explorar y crear. En este vínculo, el entusiasmo de los niños es muy alto, ya sean sus manos o su cerebro, todos los niños se están desarrollando activamente.
Plan de lección 7 del escondite de peces pequeños Objetivos de la actividad:
1 Guíe a los niños para que circulen líneas a voluntad, encuentren peces pequeños y dibujen ojos, bocas, aletas y patrones hermosos. etc.
2. Orientar a los niños para que combinen razonablemente los colores y mejoren su capacidad para descubrir y expresar la belleza.
Preparación de la actividad:
1. Un juego de papel de dibujo, bolígrafos de acuarela negros y pasteles al óleo para cada persona.
2. Una caja con cuadros modelo, grabadoras y cintas.
Proceso de la actividad:
1. Muestre el bolígrafo de acuarela negro para dibujar líneas danzantes para despertar el interés de los niños.
El profesor explica y demuestra al mismo tiempo. "Hay un dicho sabio, el amor baila alegremente sobre el papel. Ya ves, gira dejando su sombra en cada espacio abierto."
2. Esta es una línea mágica. bonito nombre llamado espiral.
3. La maestra y los niños observan las huellas que deja la línea danzante y buscan los pequeños peces que se esconden allí.
Profe: ¡Hay un pequeño pez escondido en esta línea mágica! ¿Puedes encontrar el pececito? Por favor busque algunos niños (cuerpo, ojos, boca, aletas, etc.)
4.
Profe: ¿Es este el cuerpo de un pez pequeño? ¿Qué le falta al pececito en su cuerpo? (Guía a los niños para que nombren ojos, boca, aletas, etc.)
Maestra: La maestra encontró la cabeza de pez. (Dibuja un arco) ¿Qué le falta a la cabeza del pez? (Ojos) Dibuja otras partes del pez por turno.
Profe: ¡Se encontró el lindo pececito! ¿Pero dónde se esconde su cola? ¿Quién tiene los ojitos más brillantes? (Guía a los niños a encontrar la intersección donde la línea es la cola del pez pequeño)
Maestro: ¡Encontraste el pez pequeño! ¡Ustedes son increíbles! ¿Dónde se esconden los otros pececillos? (Demostración infantil)
5. Guíe a los niños a decorar dibujos con colores.
Maestra: Encontramos tantos peces pequeños. ¿Son hermosos? (Estados Unidos)
Maestro: Pero el pececito está desnudo. ¿Tienes alguna buena idea? (Utilice pasteles al óleo)
6. La maestra muestra esta pintura decorativa.
Guía a los niños para que observen atentamente las imágenes. Los colores son hermosos y se agregan las burbujas.
7. Pintura infantil, guía turística del profesor. (Puedes poner música ligera)
Profesor: El profesor también ha preparado una espiral maravillosa para ti. Por favor, ve y descubre dónde se esconde el pececito. ¡Viste al pececito con ropa bonita!
Concéntrese en ayudar a los niños con habilidades deficientes a completar las imágenes e inspire a los niños con habilidades fuertes a trabajar en la combinación de colores.
8. Los niños muestran sus trabajos y se miran y aprecian unos a otros.
¿Por qué los profesores eligen mejores trabajos y los evalúan con los niños? ¿Lo bueno? Reconocer las fortalezas y fomentar el trabajo de los niños con capacidades más débiles.
Extensión de la actividad:
Coloque los trabajos de los niños alrededor de la sala de actividades para que todos los vean.