La tradición cultural de la escuela secundaria Shanxi Xiaoyi
La escuela se adhiere al concepto de "desarrollo armonioso y orientado a las personas", implementa activamente nuevos experimentos curriculares, promueve vigorosamente una educación de calidad y logra un desarrollo diversificado y de alta calidad de los estudiantes. Explore y construya un sistema de enseñanza en el aula de "tres anillos principales y cuatro anillos", establezca la dirección de enseñanza de "casos de estudio como línea principal, estudiantes como cuerpo principal y maestros como líder", y practique un modelo de aula eficiente de "objetivo". orientación, exploración de temas, evaluación estándar y extensión"; implementar Con las características de "educación excelente", se abren clases de Lingyun, clases de artes liberales y clases de especialidad en artes y deportes para optimizar el desarrollo de los estudiantes de diferentes niveles en áreas objetivo cercanas. adherirse al principio de "gobernar la escuela de acuerdo con la ley y estandarizar la escuela", contratar asistentes de los directores estudiantiles y realizar simposios semanales "cara a cara" que permitan a los estudiantes participar en la toma de decisiones escolares y darse cuenta de sí mismos; -Gestión y gestión democrática escolar, y promover la connotación y desarrollo armónico de la escuela.
Dirección de la escuela: construir la escuela con personas, gobernar la escuela con moralidad, prosperar con la enseñanza y fortalecer la escuela con calidad.
Filosofía de la educación: sinceridad, respeto a la moral y educación armoniosa.
Metas de cultivo: desarrollo integral, desarrollo integral, desarrollo proactivo, desarrollo armonioso
Lema de la escuela: Diligencia, rigor, dedicación, innovación
Liderazgo estilo: equidad, democracia, pragmático e innovador
Estilo de enseñanza: amar a los estudiantes, enseñar con seriedad, ser un modelo a seguir para los demás y trabajar incansablemente.
Estilo de estudio: lleno de ideales, estudio diligente, respeto a los profesores y la enseñanza, y desarrollo integral