Clasificación del diseño de actividades matemáticas para clases medias de jardín de infantes.

La "clasificación" es una parte importante de las actividades matemáticas y se utiliza a menudo en la vida diaria. Por ejemplo, la ubicación de productos en los supermercados, la ubicación de libros en las bibliotecas y la distribución de las habitaciones en el hogar requieren conocimientos de clasificación relevantes. El nuevo "Esquema" señala que a los niños se les debe permitir experimentar cosas de la vida y los juegos y experimentar la diversión y la importancia de las actividades matemáticas. Para hacer que el conocimiento matemático aburrido y altamente lógico sea vívido y fácil de entender, e integrarlo en actividades de cálculo que interesen a los niños, diseñé esta actividad. Toda la actividad se basa en los trenes familiares para los niños, y durante todo el recorrido se juega a "cargar el tren de mercancías". Durante las actividades, deje que los niños tomen la iniciativa de explorar y probar operaciones, y descubrir y resolver problemas constantemente mientras juegan, prueban, piensan, hacen y discuten, para adquirir experiencia en clasificación. Esto cultivará la cooperación, la negociación y las habilidades operativas de los niños, permitiéndoles experimentar plenamente la importancia y la diversión de las matemáticas.

Objetivos de la actividad:

1. Animar a los niños a probar y explorar métodos de "organizar cosas".

2. Cultivar las habilidades de cooperación, negociación y escucha de los niños.

3. Experimenta la diversión de las actividades matemáticas y comparte la alegría y la felicidad del éxito.

Preparación de la actividad:

1. Preparación del conocimiento: los niños tienen una comprensión perceptiva preliminar de los trenes.

2. Preparación del material: 65,438+06 placa inferior en forma de tren (65,438+05 piezas pequeñas, 65,438+0 piezas grandes), varias tarjetas de carga, varias películas gráficas;

Proceso de actividad:

1. Crear situaciones de actividad para estimular el interés de los niños en las actividades.

1. Mira el CD y deja que los niños observen y comprendan que los trenes se dividen en trenes de pasajeros y trenes de mercancías.

“Miren, niños, ¿dónde hemos estado?”

2. “Acaba de pasar el Día del Trabajo y los repartidores están ocupados nuevamente. Quieren encontrar ayuda para nuestros hijos. enviar juntos”.

En segundo lugar, actividades comerciales.

1. Los niños cooperaron en grupos y probaron el envío por primera vez. (Carga de mercancías para automóviles y trenes)

(1) Se requiere que los niños observen y reconozcan varios objetos y tengan una comprensión perceptiva preliminar de la "clasificación".

(2) Deja que los niños intenten cargar la mercancía y diseñar etiquetas para los vagones.

Requisitos de la actividad: Divida a los niños en cuatro grupos y asigne roles. El líder del equipo y el informante de los resultados quirúrgicos fueron seleccionados mediante consultas y discusiones. (Se requiere que cada grupo de niños complete la tarea, enfocándose en guiar a los niños con habilidades más débiles para que completen la tarea y experimenten la alegría del éxito)

(3) Informe los resultados de la operación.

2. Segundo intento de envío de la mercancía. (Cargando mercancías para un tren de dos o tres vagones)

(1) Los niños intentan enviar mercancías y diseñar un logotipo para cada vagón.

Requisitos de actividad: primero completar las tareas de operación de dos vagones y, después de la inspección y aprobación, devolver el tren al patio de carga, operando así tres vagones. El de dos carros opera para satisfacer las necesidades de los niños con habilidades moderadas, y el de tres carros opera para brindar oportunidades a los niños con habilidades fuertes para mejorar sus habilidades. )

(2) Por favor, dígale a cada niño: ¿Cómo se dice?

3. Los niños trabajan juntos para entregar bienes. (Utilice tarjetas gráficas abstractas en lugar de tarjetas de operación física concretas)

(1) Muestra la lista de trenes grandes.

“Ahora, vamos a darle estos troncos a tres invitados respectivamente. El primer invitado quiere troncos de secoya; el tercer invitado quiere troncos grandes. Por favor, piense en cómo colocar estos trozos. ¿madera?"

(2) Pida a los niños que prueben sus "resultados laborales" y experimenten la alegría y la felicidad del éxito.

En tercer lugar, la ampliación de actividades.

1. Resumir el trabajo colectivo, descubrir fenómenos de clasificación de intersecciones y sentar las bases para la siguiente actividad.

2. El niño conduce el tren fuera de la sala de actividades para finalizar la actividad.

Actividad de reflexión: Estos gráficos son gráficos con los que los niños suelen entrar en contacto y los conocen muy bien. Se requiere que los niños distingan y clasifiquen las diferencias entre cada grupo de gráficos mediante comparación. En general, el desempeño de los niños es relativamente bueno y no hay dificultad para clasificarlos. Sólo unos pocos niños no pueden etiquetar las formas por sí mismos. Después de la actividad, todos sentimos que podíamos aumentar la dificultad adecuadamente sobre esta base y dejar que los niños clasificaran los objetos según sus dos características.