Excelentes trabajos con especialización en educación primaria.
Excelente tesis en la carrera de educación primaria
Excelente tesis en la carrera de educación primaria. En la actualidad, muchos colegios y universidades establecen carreras de educación primaria para formar maestros de escuela primaria calificados. La educación del curso de matemáticas en las carreras de educación de la escuela primaria es la etapa inicial del aprendizaje de matemáticas y es muy importante para formar maestros de escuela primaria calificados. ¡El siguiente es el contenido relevante que recomiendo para trabajos excelentes con especialización en educación primaria!
Excelente Tesis 1 de Carrera de Educación Primaria
Muestra 1 Tesis de Graduación de Carrera de Educación Primaria
“La Influencia del Estilo de Enseñanza de los Docentes en la Formación de la Escuela Primaria Hábitos de aprendizaje de los estudiantes"
Resumen: Basado en las expresiones lingüísticas de enseñanza únicas de los profesores y las habilidades de enseñanza en el aula, este artículo analiza los diferentes impactos de tres tipos de estilos de enseñanza: pensamiento racional, contagio emocional y representación situacional en el formación de hábitos de aprendizaje en los estudiantes de primaria. Y en respuesta a estos efectos, se proponen medidas prácticas y efectivas de mejora de los estilos de enseñanza, es decir, romper con la unicidad de los estilos de enseñanza individuales e inyectar nuevos conceptos de desarrollo multifacético para seleccionar los estilos de enseñanza correspondientes de manera específica; a las diferentes características de los objetos de enseñanza; Mejorar continuamente las deficiencias de los estilos de enseñanza individuales, aprovechar las fortalezas y evitar las debilidades.
Palabras clave: estilo de enseñanza; hábitos de aprendizaje; estudiantes de primaria
En una actividad bilateral como la enseñanza, el estilo de enseñanza del docente juega un papel vital en el efecto docente. El Sr. Tao dijo: "La educación consiste en cultivar buenos hábitos". Los diferentes estilos de enseñanza de los profesores tendrán diferentes impactos en la formación de hábitos de los estudiantes en las diferentes etapas. Las investigaciones científicas demuestran que la edad de la escuela primaria, de 6 a 12 años, es un período crítico para desarrollar buenos hábitos. Por lo tanto, resulta de utilidad práctica reflexionar sobre la enseñanza existente en el aula y explorar un estilo de enseñanza más adecuado para la formación de buenos hábitos entre los estudiantes de primaria.
1. Situación actual de los hábitos de estudio de los alumnos de Primaria.
Situación actual de los hábitos de estudio previo a las clases de los alumnos de Primaria. Encuestas reales han encontrado que un pequeño número de estudiantes de primaria no tienen ningún plan de estudio y no comprenden lo suficiente la importancia de implementarlo. La mayoría de los estudiantes hacen del plan de estudio una mera formalidad. Situación actual de los hábitos de estudio en el aula de los alumnos de Educación Primaria. Debido a que los estudiantes de primaria son jóvenes y tienen poco autocontrol, a menudo se ven afectados fácilmente por el entorno externo durante las clases. Por lo tanto, la proporción de estudiantes de primaria que siempre prestan atención a las conferencias en clase no es alta. Al mismo tiempo, la mayoría de los estudiantes simplemente lo aceptan ciegamente y carecen del hábito de cuestionar. El estado actual de los hábitos de revisión y tarea de los estudiantes de primaria. La proporción de estudiantes que pueden persistir en repasar todos los días durante el proceso completo de aprendizaje no es alta. Como resultado, completan sus tareas a ciegas e incluso hay casos en los que un pequeño número de personas no las completan.
2. El impacto de los diferentes tipos de estilos de enseñanza en la formación de los hábitos de aprendizaje de los estudiantes de primaria
En el "Diccionario de Educación", el estilo de enseñanza se refiere a las "características del docente plasmadas en el proceso de enseñanza"El estilo de enseñanza y el estilo de las características personales son la expresión integral del pensamiento docente y del arte docente [1]". Sin embargo, "los estudiantes son los portadores de la imagen de la enseñanza de los profesores[2]". En el proceso de enseñanza, el aprendizaje debe determinar la enseñanza y la enseñanza debe promover el aprendizaje. A través de la observación a largo plazo de la enseñanza en el aula de la escuela primaria y con base en teorías de investigación relevantes, hemos concluido que los diferentes estilos de enseñanza de los maestros tienen diferentes impactos en la formación de los hábitos de aprendizaje de los estudiantes de la escuela primaria. Se basa en la expresión única del lenguaje de enseñanza del maestro y en sus habilidades únicas de enseñanza en el aula, y considera cuidadosamente los altibajos de la entonación en el lenguaje de enseñanza del maestro en el aula, el uso de las emociones y las técnicas para convencer a las personas con razón, utilizando la emoción y las sutilezas. influencia en las técnicas de enseñanza en el aula Tomando como estándar los medios de control, se clasifican y resumen los estilos de enseñanza.
2.1 Las características e influencia del tipo racional y especulativo. En la enseñanza en el aula, algunos profesores veteranos tienen conocimientos y experiencia. Sus principales características son: el lenguaje de enseñanza en el aula es agudo, claro y lógicamente riguroso. Presta más atención a los conocimientos teóricos y puede explicar las cosas profundas en términos simples. La enseñanza de estos profesores puede atraer la atención de los estudiantes con el poder lógico del pensamiento. Su seriedad y estabilidad han tenido un cierto impacto positivo en los estudiantes de primaria con poca autodisciplina al desarrollar inicialmente buenos hábitos de estudio, como hacer una vista previa antes de clase, escuchar con atención, tomar notas con frecuencia y completar las tareas de manera efectiva. Sin embargo, el aula centrada en el docente fortalece la formación de hábitos de aprendizaje de los estudiantes y no internaliza los hábitos. Los profesores no prestan atención a aprovechar plenamente el papel de los métodos de enseñanza en el aula, y la forma de organización de la enseñanza también carece de flexibilidad y diversidad.
2. 2 Características e impacto del contagio emocional. Este tipo de docente está lleno de emociones en la enseñanza en el aula y utiliza las emociones para promover el conocimiento.
El lenguaje de enseñanza tiene claros altibajos entonativos, bellas expresiones, contagiosas e inspiradoras. Los profesores son buenos utilizando las emociones para controlar el aula, tienen una actitud amable y cortés y pueden comprender los malos hábitos de los estudiantes con razón y emoción. Un maestro tan emocionalmente contagioso es muy beneficioso para cambiar la atención distraída de los estudiantes de primaria. Se puede ver en el desempeño de los estudiantes en el aula y en las discusiones después de clase que dichos maestros no solo pueden estimular el interés de los estudiantes en el conocimiento y cambiar de "Quiero aprender" a "Quiero aprender", sino que también alientan a los estudiantes a desarrollar el Capacidad de concentración en clase y buenos hábitos de aprendizaje independiente. Sin embargo, este tipo de docentes a menudo se convierten en "madres de clase", lo que hace que los estudiantes confíen demasiado en lo que han aprendido en clase ese día y descuiden repasar y consolidarse después de clase, lo que dificulta que los estudiantes formen un buen hábito de revisión oportuna. y consolidación.
2.3 Características de la representación situacional y su impacto. La enseñanza en el aula requiere una "transición fluida" entre los conocimientos, y crea situaciones basadas en técnicas como "pequeños pasos y correr rápido", para que los alumnos de primaria puedan aprender jugando y divirtiéndose. Esto requiere que los profesores organicen mejor todos los aspectos de la enseñanza basándose en una comprensión precisa de las características de edad de los estudiantes, sus habilidades receptivas, etc., para que los estudiantes puedan convertirse verdaderamente en el cuerpo principal del aula y en los maestros del conocimiento. El llamado momento apropiado, circunstancias apropiadas. Estos profesores son buenos utilizando la representación situacional para controlar el aula, y su lenguaje de enseñanza tiene un tono tortuoso y expresa imágenes vívidas. En la enseñanza en el aula, somos buenos en el estímulo oportuno y la infección situacional de la vida real. La atmósfera del aula es activa, lo que puede permitir a los estudiantes de primaria mantener una gran curiosidad, una atención duradera y una participación activa.
3. Medidas efectivas de mejora del estilo de enseñanza.
3. 1. Romper la unicidad del estilo de enseñanza individual e inyectarle nuevos conceptos de desarrollo multifacético. A través del análisis anterior, se puede concluir que para desarrollar gradualmente buenos hábitos de estudio en los estudiantes, es necesario mejorar efectivamente los estilos de enseñanza de los docentes e innovar los estilos de enseñanza únicos y limitados anteriores, de modo que la enseñanza en el aula pueda brindar mejores oportunidades para el desarrollo de hábitos de estudio en los estudiantes de primaria. Buen ambiente. Utiliza su riqueza para adaptarse a las diversas contradicciones encontradas en el proceso de enseñanza y a los objetos de enseñanza con diferentes características. Esto requiere que los profesores comprendan las ventajas y desventajas de su propio estilo de enseñanza y realicen constantemente una autorreflexión para aumentar sus reservas de conocimientos y hacer que su estilo de enseñanza individual dominante sea más completo.
3. 2 De acuerdo con las diferentes características de los objetos de enseñanza, los estilos de enseñanza correspondientes deben seleccionarse de manera específica. Cada estilo de enseñanza tiene sus propias características, estructura, función y ámbito de adaptación. Los profesores deben elegir un estilo de enseñanza que sea adecuado a las diferentes características de los objetos de enseñanza, es decir, que incorpore un desarrollo multifacético. Los objetos de enseñanza aquí incluyen: estudiantes con diferentes características de edad y formación académica, materias de diferente naturaleza, vinculación docente con diferentes objetivos, etc. Los docentes deben ser específicos, hacer arreglos generales y seleccionar y utilizar adecuadamente estilos de enseñanza de acuerdo con las características del objeto de enseñanza.
3.3 Mejorar continuamente las deficiencias de los estilos de enseñanza individuales, utilizar las fortalezas y evitar las debilidades. Para aplicar mejor los diferentes estilos de enseñanza a la práctica docente de manera específica, no solo debemos desarrollar nuestras propias ventajas, sino también utilizar nuestras fortalezas para compensar nuestras deficiencias y lograr la verdadera perfección.
4. Conclusión
El estilo de enseñanza de los profesores se forma en el desarrollo y progresa en el desarrollo. Su influencia en la formación de los hábitos de aprendizaje de los estudiantes de primaria es obvia. Por lo tanto, es de cierto valor implementar mejor el objetivo de cultivar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes de primaria en las aulas reales mejorando los estilos de enseñanza de los docentes. Excelente Tesis 2 para la carrera de Educación Primaria
2 Muestra de tesis de graduación para la carrera de Educación Primaria
"Una breve discusión sobre la dirección de la reforma de la educación primaria"
Con el desarrollo de la sociedad, la necesidad de talentos Para satisfacer las necesidades urgentes, la educación integral de calidad en la escuela primaria y la reforma eficaz de la enseñanza en las aulas se enfrentan a desafíos muy difíciles. La educación y la enseñanza eficaces también desempeñan un papel decisivo en la mejora del autoaprendizaje de los estudiantes de primaria. Habilidad y nivel de investigación. Por lo tanto, los métodos y modelos de gestión de la educación primaria se enfrentan a importantes reformas. La educación primaria desempeña un papel muy importante en la etapa de aprendizaje y crecimiento de todos. Es la base de la educación de nuestro país y el primer paso para construir un país fuerte a través de la educación es mejorar el nivel de gestión de la educación primaria. y mejorar a los estudiantes de primaria Un medio eficaz de calidad integral. Sin embargo, en la actualidad, la reforma de la educación de calidad ha planteado nuevos requisitos y desafíos para la gestión de la educación primaria en nuestro país. Enfrentar los problemas de gestión de la educación primaria y la implementación de reformas efectivas se han convertido en temas clave en la reforma de la escuela primaria. educación en nuestro país.
1. Los principales problemas que enfrenta la educación primaria en mi país
1. El mecanismo de valoración y evaluación de la educación y la enseñanza no es lo suficientemente científico y perfecto.
> En la educación tradicional orientada a exámenes, los estudiantes son evaluados en base a puntajes. En el entorno del mecanismo de evaluación donde el único criterio es bueno o malo, la mejora de la calidad integral de los estudiantes no se ha entendido correctamente. El nivel de enseñanza de los profesores también se ve afectado y guiado por el modelo de evaluación tradicional y se vuelve eficaz y aburrido. Los profesores y los estudiantes han ido cayendo gradualmente en declive. Las máquinas utilizadas para enseñar conceptos y estudiar para los exámenes han perdido su vitalidad, y el nivel de investigación y los estudiantes. La conciencia innovadora ha sido reprimida sin piedad. Sin embargo, con el desarrollo de la nueva normalidad de la economía socialista del conocimiento, que requiere funciones prácticas y conciencia innovadora de los talentos, gradualmente nos damos cuenta de que el adoctrinamiento tradicional y la enseñanza intensiva ya no son el mejor modelo de enseñanza para cultivar talentos útiles, por lo que la educación La reforma del modelo de gestión se ha convertido en una tarea urgente e importante en la educación primaria.
2. El personal docente carece de la comprensión y la capacidad adecuadas para abordar cuestiones relacionadas con la gestión educativa.
Hasta ahora, muchos profesores de primaria todavía se enfrentan a la nueva reforma curricular de los libros de texto y la calidad. educación enseñanza Los nuevos requisitos del despliegue general de la reforma son difíciles de entender. Están acostumbrados a seguir los mismos libros de texto, pero carecen de interacción efectiva, exploración y experimentación en el aula. Si las cosas siguen así, los estudiantes no desarrollarán interés en aprender ni buenos hábitos de estudio en el aula, sino que se sentirán aburridos o nerviosos y rechazados. Es posible que sólo se comporten de manera discreta debido a su debido respeto hacia los profesores. y el bajo perfil de ser manejados. Al soportar la aburrida clase, sus corazones ya han salido volando del aula. Por lo tanto, los profesores no deben pensar que los estudiantes son obedientes si no causan problemas. Esta también es una comprensión muy unilateral.
2. La necesidad de una reforma de la educación primaria
1. La reforma de la educación primaria es un requisito del desarrollo de los tiempos
Aunque el modelo tradicional de gestión de la educación primaria También tiene muchos méritos. Las ventajas de la herencia y el desarrollo también juegan un papel muy importante en el cultivo de talentos. Sin embargo, con el avance de la sociedad y la creciente competitividad de los talentos en el entorno económico basado en el conocimiento, el modelo educativo puramente tradicional ya no puede cumplir con los requisitos para mejorar la educación integral de calidad. El nuevo sistema de conocimiento ha estado promoviendo la reforma del nuevo. modelo de educación primaria.
2. La reforma de la educación primaria es una exigencia de la ley del desarrollo de las cosas objetivas
El desarrollo del mundo tiene sus propias leyes a las que adaptarse. Es un desarrollo. proceso de reemplazar lo viejo con lo viejo y eliminar lo viejo y traer lo nuevo. Esta es su naturaleza de las leyes, el modelo de educación primaria tradicional ha desempeñado plenamente el papel que le corresponde en el proceso de enseñanza a largo plazo, pero ahora, algunos de estos modelos de enseñanza ya no pueden estar a la altura de los requisitos de una reforma educativa de calidad, y es hora de morir.
3. La reforma de la educación primaria es un requisito de la situación actual de la reforma educativa.
Mejorar la conciencia innovadora y la capacidad de investigación de los estudiantes es la intención original de la reforma educativa de calidad de mi país. En el proceso de reforma, aunque logramos resultados notables, también hay algunos problemas que no pueden ignorarse. Los logros y los problemas constituyen simultáneamente el estado actual de la reforma educativa. un papel vital en el éxito o el fracaso de la reforma educativa.
3. La dirección del desarrollo de la reforma de la educación primaria
1. Establecer aulas de enseñanza eficientes
Los profesores de escuela primaria deben aprender primero de la velocidad, la eficacia y la práctica del aprendizaje. Capacidad de los alumnos de Primaria El uso de materiales didácticos y el diseño de modelos de enseñanza en el aula vendrán determinados por la mejora de la eficacia del aprendizaje de los alumnos de Primaria. Los profesores pueden utilizar de manera flexible debates grupales, aplicaciones prácticas, preguntas guiadas, escenarios y otros métodos propuestos en la reforma educativa para movilizar plenamente el entusiasmo y la participación en el aprendizaje de los estudiantes de primaria. Al mismo tiempo, los profesores deben prescribir medicamentos adecuados según las propias condiciones de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos de pensamiento diligente en la enseñanza en el aula, a fin de mejorar continuamente la eficacia de la enseñanza en el aula.
2. Crear una buena atmósfera de aprendizaje
Los profesores deben crear una buena atmósfera en el aula para los estudiantes, lo que ayudará a guiar a los estudiantes a experimentar emociones positivas en la vida y un carácter de personalidad saludable. Los profesores no deben ser arrogantes ni condescendientes, sino que deben participar activamente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y crear una atmósfera de aprendizaje relajada, animada, tensa y ordenada para los estudiantes. En el aula, se debe guiar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de comportamiento, cultivar el concepto general y la conciencia colectiva, dejar que los estudiantes establezcan la idea de tomar la clase como su hogar, para que cada estudiante pueda integrarse completamente en el ambiente del aula. promover el progreso efectivo de una educación de calidad.
3. Preste atención a la educación sobre salud mental de los estudiantes de primaria.
Los maestros y padres a menudo ignoran el cultivo de la salud mental de los estudiantes, por lo que los estudiantes problemáticos surgen sin cesar. Por lo tanto, los maestros de escuela primaria deben combinar la gestión de la educación primaria con la salud mental de los estudiantes. La combinación orgánica del cultivo guía a los estudiantes a mantener una actitud positiva y optimista y la confianza para superar las dificultades. La orientación teórica de los valores fundamentales socialistas debe integrarse adecuadamente en la enseñanza y se debe prestar atención a la penetración y la orientación ideológica de la educación moral en diversas disciplinas, para que la educación moral pueda ser ubicua.
4. Mejorar continuamente la construcción del equipo docente
Contar con un equipo docente con excelentes capacidades docentes integrales es la clave de la reforma de la educación primaria Sin buenos docentes, toda educación. son palabras vacías, por lo que las escuelas deben continuar fortaleciendo la formación profesional de los docentes y establecer un sistema sólido y eficaz de supervisión, evaluación y evaluación para mejorar continuamente el nivel profesional y la capacidad docente de los docentes, y proporcionar una evaluación justa y objetiva de la enseñanza de los docentes. habilidades y logros. Las escuelas deben establecer un mecanismo correcto de selección y empleo para que los profesores que quieran reformarse, sean capaces de reformarse, se atrevan a probar la efectividad de la reforma educativa a través de su propio trabajo y estén llenos de espíritu innovador y sentido de investigación puedan ser verdaderamente reutilizados.
La reforma de la educación primaria es el primer paso en la reforma integral de la educación en nuestro país y juega un papel muy importante. Sin embargo, la reforma no se produce de la noche a la mañana. con la tendencia de los valores fundamentales socialistas. Esto requiere esfuerzos concertados y perseverancia de todos los ámbitos de la vida. Creo que a través de esfuerzos continuos, la reforma de la educación primaria logrará resultados fructíferos y sentará una buena base para la reforma integral de la educación.