Criterios de evaluación de la docencia presencial en Educación Primaria

Estándares de evaluación para la enseñanza en el aula de la escuela primaria La evaluación en el aula es la actividad docente escolar más importante. Es el eslabón central de la enseñanza escolar. Con la implementación de la nueva reforma curricular, es necesario establecer un sistema de evaluación con conceptos de evaluación de la enseñanza del desarrollo para promover la implementación de la nueva reforma curricular y mejorar el sistema de enseñanza en el aula. Para ello se ha formulado el siguiente sistema de evaluación de la docencia en el aula.

1. Forma de observación del aula

1. Los líderes y profesores acuden al aula en cualquier momento para escuchar las clases y evaluar su situación docente.

2. Cada maestro tiene una clase abierta cada mes, con la escuela primaria del pueblo como unidad y la escuela primaria central como grupo de enseñanza e investigación para el aprendizaje y la evaluación.

3. Cada semestre se seleccionan profesores destacados de diferentes disciplinas para participar en clases de observación, y profesores de todas las escuelas primarias de la localidad participan en clases de escucha y evaluación. Los profesores que participaron en las conferencias completaron cuidadosamente la información y los intercambios en la reunión para mejorar las habilidades y niveles de los profesores.

Dos. Método de evaluación

1. La evaluación se lleva a cabo combinando la autoevaluación con otras evaluaciones, enfatizando el respeto mutuo y la cooperación equitativa entre el evaluador y el objeto evaluado.

2. Implementar una evaluación multifacética. Además de los líderes y profesionales, se pone más énfasis en la participación de los pares. Si las condiciones lo permiten, los padres y los estudiantes pueden participar para comprender completamente la información diversa.

3. Existen diversos métodos de evaluación, como discusiones, entrevistas, observaciones, cuestionarios, pruebas, etc.

4. La evaluación no sólo debe valorar la enseñanza, sino también el aprendizaje. No sólo debe centrarse en los resultados, sino también en el proceso.

5. La evaluación no sólo debe diagnosticar la situación actual, sino también centrarse en la mejora y el desarrollo, y proponer sugerencias de mejora viables para lograr el propósito de promover el desarrollo.

6. Después de escuchar la evaluación del docente, el docente que abandona la clase abierta deberá escribir una reflexión sobre la docencia y presentarla al supervisor en el plazo de dos días.

Tres. Principios de evaluación

1 Principio de objetividad

Los estándares de evaluación deben ser objetivos, no arbitrarios.

Los estudiantes deben ser evaluados de forma objetiva y sin azares.

La actitud de evaluación debe ser objetiva y no subjetiva.

2 Principio holístico

Establecer una perspectiva de evaluación integral y realizar una evaluación.

3. Principios rectores

El propósito de una evaluación clara es ayudar a profesores y estudiantes a mejorar la enseñanza y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. La evaluación debe ser práctica y prestar igual atención a la evaluación del proceso y a la evaluación final.