Planes de lecciones de idiomas para clases pequeñas
Objetivos de la actividad del plan de lección de chino 1 en clase pequeña:
1. Aprender palabras: cálido, rojo, dulce.
2. Aprende metáforas: un plátano doblado parece un barco.
3. Sentir las emociones expresadas en la prosa y cultivar el interés por la prosa.
Actividades para preparar
1. Prepara naranjas, manzanas, plátanos y otras frutas singulares.
2. Preparar lenguaje de gráficos educativos en la pared. Little Sun
3. Prepara una niña y una muñeca de abuela.
Proceso de la actividad
Primero, presente el tema
Hola niños. El maestro Xiong invitó a dos invitados hoy. Ahora conoce a los niños. Mira, es rojo. Hola, mi nombre es Honghong. La otra es la abuela Red. ¿Sabe el niño quién es la abuela? La abuela sigue siendo abuela. Oh, sí, es la abuela.
En segundo lugar, cuenta historias con emoción.
Hoy, Honghong va a la casa de su abuela. Como la abuela estuvo enferma hace unos días, su madre le pidió que le enviara algunas frutas para visitarla. Llegó a la casa de su abuela y la vio trabajando. Honghong dijo: "Abuela, simplemente estás enferma, así que no trabajes. Deberías descansar más. Vamos, te acompañaré a tomar el sol. Vinieron al patio y buscaron una silla para sentarse al sol". Hacía mucho calor. Honghong pensó: Si la abuela está feliz, su enfermedad mejorará más rápido, ¡así que pensó en hacer magia para la abuela! Ella será feliz. Ella le dijo a la abuela: "¡Abuela, déjame hacerte un truco de magia!". La abuela dijo: "Oh, tú puedes hacer magia". Tengo muchas ganas de verlo. "Entonces Honghong sacó su varita mágica y la convirtió en un lindo conejito. Saltó allí y ella dijo que la voz cambió y se convirtió en una pequeña tortuga. La pequeña tortuga se arrastró por el suelo; ella dijo. Él también dijo: " Cambia, cambia, conviértete en un pececito, el pececito nada allí. ". En ese momento, estaba tan feliz de que la abuela no pudiera cerrar la boca. Honghong dijo: "Después de jugar durante tanto tiempo, todos tenemos sed. Déjame darte una naranja en su lugar. Apaguemos nuestra sed. Entonces ella empezó a decir: "Cambia, cambia, sé un poco naranja". "Abuela, mira, hice una naranja. Esta naranja es redonda y roja, como un pequeño sol. Honghong dijo: "La pelaré, una para ti y otra para mí". "La comida de la abuela era tan dulce que le calentó el corazón. Después de comerse la naranja, Honghong dijo: "¡El pequeño sol se ha ido! " "En ese momento, la abuela abrazó a Honghong, besó su cara roja y le dijo: "Tú eres mi pequeño sol".
En tercer lugar, practica oraciones clave.
Por ejemplo: "Acompaño a mi abuela a tomar el sol. El sol es cálido." "Las naranjas redondas son rojas, como un pequeño sol". "La abuela come comida deliciosa, lo que me hace feliz". corazón cálido." . Enseñanza de seguimiento para niños
Cuarto, haga preguntas
¿Por qué dijo la abuela: "Este es mi pequeño sol? "Profundice la comprensión de los niños sobre el tema. Basado en la comprensión de los niños, se extiende a cómo los niños deben ser el pequeño sol del maestro.
5. Combine con prosa para aprender oraciones metafóricas.
Muestre plátanos, manzanas, peras y otras frutas para que los niños aprendan metáforas. Maestra: “¿No es divertido jugar el juego de sustitución ahora? "Niño: "Sí" Maestro: "¡Juguemos juntos a este juego! La maestra conjuró una manzana, siempre y cuando puedas decir XX (forma) y XXX (color), tal como XXX. Quien pueda nombrar esta manzana será recompensado. ”
6. Muestre el rotafolio educativo para cultivar el interés de los niños en lo que quieren decir.
Ahora cuente la historia usted mismo basándose en el rotafolio. Compare qué niño habla mejor. Prémialo con una florecita roja.
7. Deja que el niño hable: "Yo también quiero ser un pequeño sol". "
Niños, ¿quieren ser el solcito de la maestra? Piénsenlo, ¿cómo pueden convertirse en el solito de la maestra? Escuchen atentamente en clase y no interrumpan casualmente. Sí, lo que dijeron los niños está muy bien. Después los niños deben recordar cómo ser el solcito de la maestra, pero no lo olviden.
8.
Objetivos de la actividad del plan de lección de chino 2 en clase pequeña:
1. Percibir diferentes imágenes en la historia y enriquecer el vocabulario: "rojo", "blanco" y "dorado".
2. Comprender cuentos e imágenes de animales mediante la demostración de material didáctico.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico: elefante, caracol, cachorro, abuelo oso, pandereta y baquetas.
2. Imagen de fondo de pastizales, pequeñas flores y pequeños árboles.
Preparación para la experiencia: comprensión de los tambores
Proceso de la actividad:
Primero. , la maestra muestra Pandereta
La maestra señaló y hizo preguntas:
1) ¿Qué crees que es esto? (Batería)
2) Veamos de qué color es su cuerpo. (Rojo...)
Profesor: Lo que dijiste es realmente bueno. La profesora lo dijo mejor, estaba roja e hinchada. Hablemos de ello juntos.
3) Veamos de qué color es el parche. (Blanco...)
Maestro: Bueno, eso es genial. También usaría una palabra mejor, parche blanco como la nieve, hablemos de ello juntos.
4) ¿De qué color crees que es esta pierna de pollo? (Dorado, amarillo...)
Profe: Hablemos de baquetas doradas.
Resumen: Este pequeño tambor es realmente hermoso. El cuerpo del tambor es rojo, el parche es blanco y las baquetas son doradas.
Maestro: ¿Pero de quién es este tambor? Escuchemos la historia.
En segundo lugar, el profesor cuenta vívidamente la historia mientras muestra ayudas didácticas de escritorio.
1. Al hablar de "La pandereta es realmente hermosa...", la maestra señaló la pandereta e inspiró a los niños y dijo: "El cuerpo del tambor rojo, la cabeza del tambor blanca como la nieve y las baquetas de oro."
2. Hablando de "el caracol pequeño vio primero...", por favor dígales a los niños qué pensaría el caracol pequeño al ver las patas de pollo. Los niños aprenden a gatear sobre los caracoles.
3. Al hablar de “El cachorro viene de lejos…”, deja que los niños adivinen qué pensará el cachorro de las baquetas y aprendan los movimientos del cachorro. Los niños aprenden los movimientos de los cachorros al masticar huesos.
4. Cuando diga "El abuelo Oso ya viene...", deja que los niños adivinen qué pensará el Abuelo Oso del antiguo mazo y qué hará.
Maestro: ¿De quién es este tambor? ¿Quién se lo dio al elefante? ¿Se ve bien? Escuchemos de nuevo. Esta vez, la maestra tenía una petición. Por favor, cuéntame qué hicieron el caracol, el cachorro y el abuelo oso cuando vieron las patas de pollo. ¿Qué dijeron?
En tercer lugar, el profesor muestra material didáctico de escritorio y guía a los niños a contar historias.
La maestra guía a los niños a contar la historia completa haciendo preguntas y dejando espacios en blanco.
Profe: Ahora, ¿sabes de quién es esta baqueta? Pero esta historia aún no tiene título. ¡Dale un bonito nombre!
Cuarto, expresión situacional
La maestra pidió a cuatro niños que interpretaran los papeles de elefante, caracol, perro y abuelo oso, y los demás niños volvieron a contar la historia con la maestra.
Maestra: Bueno, todos ustedes hablaron muy bien. Ahora, la maestra quiere pedir a cuatro niños que actúen. ¿Quién quiere ir? Cuando sea su turno, los niños invitados deben hablar con valentía y actuar con valentía, y los niños de abajo deben contarle cuentos al maestro.
Objetivos de la actividad del plan de lección de chino 3 para clases pequeñas:
1. Comprender el contenido de las canciones infantiles y sentir la alegría de las canciones infantiles en el proceso de leer, hablar y hacer.
2. Esté dispuesto a expresar las canciones infantiles de forma audaz e interesante.
Preparación de la actividad:
1. Enriquecer el conocimiento y la experiencia de los niños.
2. Material didáctico, computadora, conversor de video
Proceso de actividad:
Primero, importar
Profesor: Hoy en día, hay muchos animales. amigos. ¿Quién podría ser? Gritemos juntos. (La maestra dirige a los niños: ¡Salgan, amigos animales! ¡Salgan, amigos animales! ¡Salgan, amigos animales!)
En segundo lugar, cree una escena
1.
p>(1)Maestra: León, ¿por qué saliste?
León: Olvídalo. No sé qué pasó con mi espalda hoy. Me pica todo el tiempo, sin mencionar lo incómodo que es.
(2)Maestro: ¿Dónde pica el león? (Llevar) ¿Dónde está tu espalda? Toquémoslos. ¿Qué debo hacer si siento picazón? (Puedes lavarlo con agua de tocador y jabón...)
(3) Maestra: Veamos cómo lo hace el león.
2. El león pide ayuda a los animalitos
León: ¡Animalitos, venid a atraparme!
Maestro: ¿Quién podrá atrapar al león? (Vienen el conejo, el oso y el mono) Están el conejo, el oso y el mono.
(1) Conejito
León: Conejo, lo atrapaste demasiado a la ligera.
¿Cómo atrapaste al conejo? (Demasiado claro) ¿Por qué demasiado claro? Los conejos son pequeños y débiles. Aprendamos cómo se rasca un conejo cuando le pica. (Aprende mientras miras: El conejo lo atrapó muy a la ligera)
(2) Responsabilidad
León: Oso, me abrazaste demasiado fuerte y me lastimaste.
Maestra: ¿Cómo lo atrapó el oso? (Demasiado pesado) ¿Por qué el oso lo agarró con tanta fuerza? (Fuerte) Imitemos juntos a un oso. (Aprende mirando: El oso araña, pesa demasiado)
(3) Monito
León: Monito, cometiste un error.
Profe: ¿Cómo atrapaste al monito? ¿Qué está torcido? (No me rasqué el lugar que me picaba, me rasqué en otro lugar). Hablar con los niños que estaban a mi lado. (El monito lo agarró y estaba torcido)
Tercero, experiencia de migración
1 Preguntas
Maestra: El animalito se rasca así, pero el. El león todavía tiene picazón porque el conejo lo agarró demasiado suavemente. El oso pesa demasiado; el monito está torcido. ¿Qué hacemos?
2. Maestro: Maestro, hay un rascador que se usa especialmente para rascar (muestre el rascador). Provoquemos al león y dejemos que lo pruebe.
León: Jaja, es muy cómodo. Puedes agarrarlo donde quieras.
Maestra: ¿Cómo está el león ahora? El león recibió las cosquillas y se sintió muy bien rascándose.
3. Como un león, ráscalo.
Maestro: Aprendamos cómo se rasca un león la picazón, ¿de acuerdo? (Bien)
Cuarto, aprender canciones infantiles
1. Maestra: La maestra inventó una canción infantil muy linda. Aprendamos juntos. "Al león le pica la espalda, por favor pídale a alguien que se lo rasque. Es demasiado liviano, el conejo no puede atraparlo; el osito, es demasiado pesado. El pequeño mono, está torcido. El león lo recogió y lo rascó, se siente tan bien rascarse."
2. Lea canciones infantiles mientras hace los movimientos.
Prolongación del verbo (abreviatura del verbo)
Maestro: Hay algunas cosas que puedes hacer con tu propio cerebro. ¿Qué hiciste solo en el jardín de infantes?
Objetivos de la actividad del plan de lección de chino 4 para clase pequeña
1. Encuentra el animal correspondiente según sus características de apariencia distintivas.
2. Estar dispuesto a decir con audacia y claridad dónde se esconden los animales.
3. Experimenta la diversión del juego del escondite.
4. Experimentar plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.
5. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.
Actividades para preparar
1. Material didáctico PPT "Dónde esconderse".
2. Unas piruletas.
Proceso de actividad
Primero, el tema de conversación.
"¡Hola niños! Hoy, el maestro Zheng los llevará a leer un libro, jugar y comer algo. ¿Les gustaría jugar conmigo?"
2. el libro ilustrado "Las escondidas" junto con el material didáctico.
1. Introducción: ¿Dónde se esconde el nombre de este libro? Veamos quién está en esto.
2. Introducción: Un pequeño zorro y una pequeña ardilla están jugando al escondite con sus amigos en el bosque. ¿Alguna vez has jugado al escondite? ¿Cómo jugar?
3. Introducción: Todos los animales del bosque vienen a jugar al escondite. Veamos quién más viene a jugar además del zorro y la ardilla. ¿Cuantos amigos necesitas?
4. Introducción: "Seis amigos juegan juntos al escondite. ¿Quién se esconderá y quién se enterará? Deciden adivinando entre todos, que es el juego de "piedra, tijera, papel". "(la maestra guía a los niños para que comprendan "Piedra, Tijera, Papel").
¿Han jugado los niños alguna vez a este juego? Entonces juguemos juntos. Si eres como los demás, ganas; si eres diferente de los demás, pierdes. ¿Sabías? Bien, intentémoslo.
5. Profesores y alumnos juegan juntos al juego de piedra, tijera y papel.
"Todos sois iguales, vosotros ganáis. Yo soy diferente a vosotros, por eso pierdo. Jugaremos al escondite más tarde. Tú te escondes, yo encontraré."
6. Introducción: Mira a estos amigos. ¿Quién pierde? Todos dieron tijeras, solo el pequeño zorro dio tela, que era diferente a los demás, por lo que el pequeño zorro perdió y se convirtió en el que debían encontrar. Entonces se dio vuelta y empezó a contar. ¿Cuántos contó Fox? (5) ¿Cómo contar del 1 al 5? Contémoslos juntos. El pequeño zorro contó hasta cinco y preguntó: ¿Están todos escondidos? Los animalitos dijeron: "Nos estamos escondiendo". El pequeño zorro dijo: "Iré a buscarlo".
7. Introducción: Míralo. ¿A quién encontró Fox primero? (Conejo) ¿Dónde está el conejo? (Detrás de la gran roca. ¿Qué viste detrás de la gran roca? Oh, has visto orejas de conejo. Vayamos detrás de la gran roca y echemos un vistazo. Si ves un conejo más tarde, aplaudamos juntos, ¿de acuerdo? Big Rock es ¿Hay un conejo detrás? (La maestra abre el material didáctico). 8. Introducción: El zorro miró y miró. ¿A quién encontró el pequeño zorro? ¿Dónde está? Hay patos y hay ardillas detrás del gran árbol. los niños se animen)
9. La maestra resume: El pequeño zorro encontró cuatro amigos. El primero es un conejo escondido detrás de una gran piedra, luego una pequeña ardilla escondida detrás de un árbol, un pato escondido entre flores y un elefante escondido en la hierba.
10. Introducción: ¿Quién es el otro amigo? ¿Extraviado? (Sí, es un ciervo). ¿Dónde se esconde el ciervo? Los animalitos ayudaron al pequeño zorro a encontrarlo en el bosque. ¿Dónde están los ciervos? ¿Hay un ciervo detrás de un gran árbol? Si es así, ¡date una palmadita en la espalda!
11. El pequeño zorro encontró a todos sus amigos y continuaron jugando al escondite en el bosque. ¡Se divirtieron mucho!
3. El juego del "escondite".
1. Introducción: ¿También deberíamos jugar al escondite en el bosque? ¿Ir o no? Juguemos un juego más tarde y el niño que gane también recibirá un premio. ¿Ir o no? ¡Bien, entonces cierra los ojos y vayamos juntos! Bien, cuando el profesor Zheng cuente hasta tres, estaremos allí.
2. El profesor explica la mecánica y las reglas del juego. Introducción: Vale, uno, dos, tres, estamos en el bosque. En el juego de adivinanzas de este momento, el Sr. Zheng perdió. El que me busca soy yo y el que se esconde eres tú. ¿Dónde debería esconderme? Mira, esto está detrás del gran árbol, esto está detrás de la gran roca, esto está en las flores, esto está en la hierba. Guíe al niño a repetirlo nuevamente para mejorar la memoria. ) Cuando estés jugando al escondite por un tiempo, te esconderás en estos lugares. (Comprueba la ubicación nuevamente.) Espera, ¿te escondes mientras cuento? Tan pronto como el pequeño zorro contó hasta cinco, yo conté hasta cinco. Cuando cuente hasta cinco, tendrás que esconderte en estos lugares, ¿vale?
3. La maestra y los niños jugaron la primera ronda del juego del escondite.
(1) "¿Hay alguien detrás del árbol? ¿Hay alguien detrás de la gran roca? ¿Hay alguien en la hierba? ¿Hay alguien entre las flores?"
(2 ) La experiencia de los niños de ganar a través de la comunicación: Se puede ganar sin hacer ruido.
4. La maestra juega la segunda ronda del juego con los niños.
"¿Quieres volver a jugar al escondite? Recuerda no hacer ningún sonido para ganar.
Cuarto, finaliza la actividad.
Profesor: Niños diviértete También podemos invitar a los padres a jugar con nosotros cuando lleguemos a casa.
Actividad de reflexión
Este libro ilustrado, colorido e infantil, es muy adecuado para clases pequeñas. de los niños, jugar es lo que más les gusta. Sin embargo, el escondite es uno de los juegos más familiares y favoritos de los niños. Toda la actividad utiliza "esconder" como pista, lo que atrae firmemente la atención de los niños y aumenta su interés.
Durante el juego, guío a los niños para que observen cuidadosamente las características obvias de la apariencia de los animales, les digo con valentía dónde se esconden y les recuerdo que les digan en un lenguaje completo: escóndete detrás o dentro, y desarrollar las habilidades de observación y expresión de los niños y, naturalmente, utilizar conocimientos y experiencias relevantes en el proceso de ayudar al zorro a encontrar amigos.
Plan de lección de chino para clases pequeñas 5 objetivos del plan de lección:
Dejar que los niños experimenten la amistad entre el ratón grande y el ratoncito a través de cuentos.
2. Ser capaz de comprender el contenido del cuento y, a través de conversaciones sencillas y repetidas, que los niños aprendan expresiones educadas de buen humor.
3. Aprenda a clasificar objetos según su tamaño de forma sencilla y aprenda la palabra "cada vez más pequeño".
Preparación del plan del curso:
1. Cinco casas de grande a pequeña.
2. Fotos de cinco animales pequeños
3. Muñeco ratón grande.
Proceso de enseñanza:
Primero, el maestro utiliza la casa para estimular el interés de los niños.
Miren niños, ¿qué les trajo la maestra? (Casa) Hoy la maestra les contará una historia que sucedió en una casa. Escuchemos juntos.
En segundo lugar, el profesor cuenta historias con emoción.
(1)Maestro: ¿El ratoncito encontró al ratón? (Descubre) Este cuento tiene un bonito nombre, que es "Un ratón grande busca un ratoncito" (por favor díselo a los dos niños)
(2) Maestra: ¿Quién vive en la primera casa? La casa del elefante es la más grande. Lo ponemos delante. ¿Quién vive en la quinta habitación? (Ratón) El ratón tiene la casa más pequeña, así que lo ponemos atrás, así que hay tres habitaciones más aquí. Alineémoslos. ¿Quién vendrá? (Poniendo a un niño en fila) La casa se hace cada vez más y más pequeña. Dígalo completamente.
En tercer lugar, consolidar el contenido de la historia
Niño, ¿qué tipo de habitación es esta? ¿Quién vive allí? ¿Cómo llamó el ratón grande a la puerta? Las ratas son muy educadas, ¡aprendamos juntas! Xiong negó con la cabeza y dijo: aprendamos juntos.
¿Quién vive en la tercera habitación? ¿Quién está invitado a imitar los golpes de las ratas? (Invite a tres niños) Toquemos la puerta juntos. ¿Quién sale?
¿Qué dijo la ovejita? ¿Qué habitación es esta? ¿Quién vive en él?
(Patito) ¿Quién llama a la puerta? El patito salió, meneó la cabeza y dijo: "¡No, no, la casa del ratón está adentro!" "Cuando el ratón grande buscaba al ratoncito, ¿pasó por las casas de esos animalitos?
(Elefante, Oso, Conejo, Pato) Finalmente, el ratoncito encontró al ratoncito ¿Qué dijo el ratoncito? Oh, ¿a quién puede invitar este ratoncito a aprender juntos? , juego
¡Por favor, tápate los ojos! ¡Juguemos sin mirar! (La casa del oso escondido)
¿Dónde está la casa de quién? si está ahí (La casa del ratón escondido) ¿Dónde está? ¡Oh, se encuentra el ratoncito! (Disfruta de nuevo la historia)
Bebé, ¿sabes lo que se necesita para encontrar un ratoncito y matarlo? un ratón? Escuchemos la historia de nuevo. ¿Qué quiere el ratón grande que haga el ratoncito? (Reproduzca la grabación) ¿Qué debería decirle al ratón? Queridos, la maestra les ha preparado un regalo.
Reflexiones sobre el plan de lección:
1. Durante las actividades, siempre me pongo en la posición de los compañeros de los niños, me agacho y. hablar con los niños y utilizar un tono de consulta con ellos comunicarse, comprender sus intereses y necesidades y atender sus diferencias individuales
2. iniciativa y los objetivos se logran bien
Diseño de actividad del plan de lección de chino para clases pequeñas 6
"Dong Dong Dong, ¿quién está en casa" es un libro muy interesante para pasar páginas.
Combinado con imágenes, después de que los niños observan y comprenden páginas individuales y libros ilustrados, pueden convertir su habla interna en habla externa y luego en capacidad de expresión del lenguaje, lo cual está en línea con las características de desarrollo visual y cognitivo de los niños de clases pequeñas.
Objetivos del plan de enseñanza
1. Escuchar atentamente el relato del profesor y observar los cambios en las imágenes. ¿Adivina quién está en casa?
2. Comprender el contenido de la historia y aprender patrones de oraciones: "Dong, dong, ¿hay alguien en casa?"
3. contar cuentos y cultivar buenos modales en los niños.
El objetivo de la actividad es comprender el contenido de la historia y pronunciar frases cortas.
Preparación del plan de enseñanza
Libro de elaboración propia "Dong Dong Dong, Who's Home"; patitos, conejos, caracoles, hormigas, gatitos y niños.
Proceso de planificación docente
En primer lugar, introducción al idioma.
Bebé, vas a casa de un buen amigo como invitado. ¿Qué harías si su puerta se cerrara? (Toca la puerta, toca el timbre...)
Resumen del profesor: Tu forma de pensar es realmente buena.
En segundo lugar, pasa la página para comprensión lectora.
Mira, la profesora trajo un libro grande con historias interesantes escondidas. ¡Escuchémoslo!
1. La maestra dijo emocionada: ¡Hace buen tiempo, ha salido el sol y el patito va a jugar a la casa de un buen amigo! (Paraíso de los padres) Caminó y llegó al pasto, ¡oye! Encontré un gran agujero aquí. ¿De quién sería ese hogar? (Los niños adivinan...)
Dong-dong-dong-dong-dong-dong-dong-dong-dong-dong-dong. Pregunta: ¿Por qué el pato llamó a la puerta y preguntó? ¿Quién aprenderá? Oh, el patito es muy educado. Aprendamos juntos. La manita se estiró. Bum, bum, bum. ¿Hay alguien en casa? (La maestra llamó a la puerta, guió suavemente al niño y le dijo: Dong Dong Dong, ¿hay alguien en casa? Jaja, resulta ser (la familia de Bunny Bunny). Conejo dijo, sí, esta es mi casa.
2 Maestra: Después de ir a la casa del conejo, el pato siguió caminando y vio un nido en las hojas verdes (adivina) Luego imitaremos al patito y tocaremos la puerta y preguntaremos: Salió la manita. , dong dong dong dong dong. Boom, boom, boom, boom, es realmente xx
3. muy especial (adivina)
Oh, entonces invita a las niñas a imitar al patito y tocar la puerta. Impresionante) Resultó ser la casa de la hormiga. Es lindo ver a tus buenos amigos. ellos!
4. Al salir de la casa del caracol, el pato de repente vio una casa. ¿De quién será la casa? (adivina)
¿Quién se enterará cuando el patito llegue a la casa? (Aprendes bien y eres muy educado. ¿A quién invitarás a aprender?) Resultó ser la casa del gatito. El patito y el gatito aplaudieron felices cuando vieron al gatito. . ¿Qué buenos amigos visitó el patito en el camino? (conejo, caracol, hormiga, gatito) )
Resumen del profesor: Resulta que cuando visitas la casa de un buen amigo, necesitas aprender a tocar.
6. Maestro: Está oscuro, ha salido la luna y el patito está cansado. Xingxing parpadeó y preguntó de quién era la casa. Resultó ser la casa del niño. ¿Estás dormido?
La historia aún no tiene nombre
En tercer lugar, la extensión de la actividad
Maestro: Pongo este libro donde los niños leen y pueden volver cuando tengan tiempo. Eche un vistazo.
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