Modelos de enseñanza comunes para las matemáticas en la escuela primaria
Modelos comunes de enseñanza de matemáticas en educación primaria 1. Los profesores deben enseñar a los estudiantes cómo aprender.
1. Fortalecer la enseñanza del proceso de formación de conocimientos y mejorar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes.
El proceso de establecer conceptos matemáticos y resumir conclusiones, fórmulas y teoremas matemáticos en la enseñanza de las matemáticas contiene un profundo proceso de pensamiento matemático. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza de la generación de estos conocimientos matemáticos, no solo se puede cultivar el interés de los estudiantes por aprender, sino que también se pueden mejorar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes mediante una enseñanza eficaz.
Por lo tanto, debemos cambiar el enfoque unilateral de preocuparnos por perder el tiempo en clase y simplemente mejorar la capacidad de los estudiantes para usar métodos. Es necesario combinar los contenidos didácticos específicos y diseñar vínculos que permitan a los estudiantes participar en el proceso cognitivo, demostrando plenamente a los estudiantes el proceso de formación de conceptos matemáticos, el proceso específico de exploración de métodos de investigación, el proceso de derivación de conclusiones matemáticas y la inducción. proceso de fórmulas y teoremas matemáticos, para que los estudiantes puedan El proceso de aprendizaje en el aula se convierte en su práctica de explorar y descubrir teorías matemáticas, y realmente se convierten en el cuerpo principal de aprendizaje, mejorando así su capacidad de aprendizaje.
2. Establecer cursos de lectura en matemáticas para mejorar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes.
La clase de lectura de matemáticas significa que, bajo la guía de los profesores, los estudiantes aprenden de forma independiente, dominan los métodos de aprendizaje y mejoran sus propias habilidades. Los profesores primero deben informar a los estudiantes sobre su rango de lectura, enseñarles ciertas ideas y métodos de lectura y ayudarlos a resolver problemas. A través de la lectura, el análisis, el pensamiento y la capacitación, los estudiantes pueden comprender los principios para dominar el conocimiento, aprender a responder preguntas de ejemplo y completar ejercicios después de clase. Al final de la lección, los profesores deben dedicar el tiempo adecuado a comentar y comprobar los conocimientos de los alumnos. Se puede ver que las clases de lectura de matemáticas pueden mejorar efectivamente la capacidad de aprendizaje de lectura de los estudiantes, permitiéndoles aprender a aprender activamente y adquirir más conocimientos extracurriculares.
2. ¿Los profesores deberían trabajar duro para crear? ¿Innovación? ambiente para mejorar las habilidades creativas de los estudiantes.
Orientar a los estudiantes para que piensen creativamente y mejoren su capacidad de innovación es una cuestión importante en la educación de calidad. Entonces, ¿los profesores de matemáticas deberían implementarlo con valentía en el proceso de enseñanza específico? ¿Educación innovadora? ¿Cambiar completamente al maestro anterior? ¿Enseñanza? ¿Qué, sólo estudiantes? ¿estudiar? Lo que está relacionado con la falta de pensamiento o reflexión de los estudiantes sobre los problemas; los estudiantes solo entenderán qué tipo de preguntas se utilizan en el libro de texto, lo que carece gravemente de flexibilidad y creatividad.
1. ¿Obtener un punto de apoyo firme? ¿Centrado en el estudiante? ¿La filosofía de educar a los estudiantes? ¿Innovación? ¿Conciencia pensante
? ¿Los profesores son los líderes y los estudiantes son los sujetos? Este es el requisito actual para una educación de calidad. Desde la perspectiva de la psicología cognitiva, el aprendizaje de matemáticas por parte de los estudiantes se refiere al proceso en el que los estudiantes analizan, piensan y absorben activamente nuevos conocimientos en sus diferentes mundos cognitivos matemáticos. Por lo tanto, los estudiantes se encuentran en medio de actividades de aprendizaje matemático. ¿tema? Como docente, debe respetar plenamente la condición de sujeto de los estudiantes y establecer una situación igualitaria y armoniosa en el aula. En un ambiente tan bueno, los estudiantes estarán muy entusiasmados con el aprendizaje y su pensamiento se volverá muy activo. Al mismo tiempo, ¿los profesores deberían desempeñar un buen papel en la enseñanza en el aula? ¿Guía turístico? Crear situaciones de enseñanza que estimulen a los estudiantes a desarrollar sus talentos, induciendo así las necesidades de pensamiento de los estudiantes y provocando que generen una nueva conciencia de pensamiento. La práctica ha demostrado que sólo respetando plenamente el estatus dominante de los estudiantes pueden abrir sus mentes y ser diligentes en el pensamiento, estimulando así su pensamiento innovador.
2. ¿El profesor escribe ejercicios para estimular a los estudiantes? ¿Innovación? Pensar
Para cultivar eficazmente la conciencia del pensamiento de los estudiantes y mejorar su capacidad de innovación, los profesores pueden lograr los objetivos de enseñanza escribiendo algunos ejercicios apropiados en el aula. Los ejercicios elaborados por los profesores pueden reflejar las siguientes características de las siguientes maneras: (1) Adaptar preguntas de ejemplo en el libro de texto para que sea posible resolver múltiples soluciones a una pregunta. (2) Diseñar ejercicios abiertos. Por ejemplo:? ¿Comparar los tamaños de 5a y 3a? . Los dos tipos de preguntas anteriores requieren que los estudiantes observen y piensen de manera integral, utilicen una variedad de conocimientos para reorganizar las respuestas y seleccionen información a través del pensamiento multidimensional, lo cual es de gran importancia para cultivar la flexibilidad y originalidad del pensamiento de los estudiantes. . Además, los profesores pueden, por supuesto, guiar a los estudiantes para que recopilen sus propios ejercicios. Esto no sólo ayudará a estimular a los estudiantes a pensar y analizar problemas activamente, sino también a descubrir sus ideas. ¿Innovación? potencial.
3. Crear situaciones problemáticas para guiar a los estudiantes a pensar más activamente y cultivar habilidades de pensamiento innovador.
En la enseñanza de matemáticas en el aula, los profesores no deben apresurarse a enseñar métodos y principios matemáticos a los estudiantes directamente a la vez, sino que deben diseñar cuidadosamente problemas matemáticos para estimular el pensamiento de los estudiantes y permitirles adquirir conocimientos en el proceso de exploración. .
En tercer lugar, los profesores deben utilizar correctamente los métodos de enseñanza situacionales en el aula.
1. Crear situaciones problemáticas para estimular el interés por aprender matemáticas.
¿Los profesores deben ser buenos planteando preguntas para estimular la curiosidad de los estudiantes, despertar su fuerte deseo de conocimiento y permitirles pensar seriamente y encontrar sus propias soluciones? ¿truco? Resuelve dudas y adquiere conocimientos, y disfruta de la diversión de adquirir nuevos conocimientos.
2. Crear situaciones novedosas para estimular el interés por aprender matemáticas.
La experiencia nos dice que cuando las personas se encuentran con algo nuevo, un fenómeno inusual o inusual, se sentirán profundamente atraídas. La sensación de frescura hace que las personas tengan una gran curiosidad, y la curiosidad hace que las personas piensen activamente, exploren activamente y estudien mucho, estimulando así el interés en aprender. En la enseñanza de las matemáticas, la enseñanza sistemática debe llevarse a cabo en combinación con materiales didácticos de las matemáticas.
3. Crear un ambiente de búsqueda de conocimiento y estimular el interés por aprender matemáticas.
La necesidad es la fuente de la motivación. Para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, debemos crear un entorno de búsqueda de información en la enseñanza y convertir lo que los profesores quieren enseñar en lo que los estudiantes quieren aprender. Al crear un entorno de búsqueda de conocimientos, se estimula a los estudiantes a tener un gran interés en aprender y una memoria profunda del conocimiento.
4. Crear situaciones visuales para estimular el interés por aprender matemáticas.
Explore los factores emocionales en los materiales didácticos y utilícelos con flexibilidad para hacerlos naturales, relevantes, novedosos e interesantes. Las metáforas inteligentes y las imágenes vívidas pueden hacer que el conocimiento matemático abstracto y riguroso sea concreto y popular, convertir el contenido difícil en fácil, convertir la vida en práctica y convertir la razón en interés, logrando así el propósito de iluminar el alma y aumentar el interés en aprender matemáticas. el clímax de la enseñanza y el aprendizaje en el aula.
5. Crear situaciones variantes para estimular el interés por aprender matemáticas.
La llamada variación significa que los diversos materiales intuitivos o ejemplos proporcionados a los estudiantes cambian constantemente su forma de presentación, de modo que los atributos esenciales permanecen sin cambios y los atributos no esenciales no aparecen con frecuencia. Existen muchas variaciones comúnmente utilizadas en la enseñanza, como variaciones fonéticas, variaciones de cálculo, variaciones gráficas, variaciones de preguntas, etc. Cada variación estimula el interés de los estudiantes por aprender.
En cuarto lugar, crear situaciones y cultivar hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes.
En el proceso de educar a los estudiantes de primaria en matemáticas, como educadores, debemos crear activamente situaciones de enseñanza excelentes, dejar que los estudiantes comprender el contenido matemático de manera más vívida en situaciones científicas, mejorar las habilidades matemáticas de los estudiantes y cultivar de manera efectiva las habilidades de exploración e innovación de los estudiantes. En el proceso de enseñar matemáticas a los estudiantes de escuela primaria, no solo debemos enseñarles a tomar exámenes, sino también cultivar la excelente voluntad y la calidad de los estudiantes, establecer su determinación de aprender matemáticas y cultivar su voluntad de estudiar matemáticas intensamente.
Como profesores de matemáticas de escuela primaria, debemos cultivar activamente la alfabetización matemática y los métodos de pensamiento matemático de los estudiantes, promoverlos para que practiquen de manera efectiva y sentar una base sólida para la calidad del desarrollo matemático futuro de los estudiantes. Especialmente para los estudiantes de primaria, la enseñanza consciente de las matemáticas científicas debe combinarse con su experiencia de vida para cultivar su conciencia de las aplicaciones matemáticas, lo cual es de gran importancia para la mejora de la calidad general de los estudiantes de primaria y el desarrollo integral de los futuros estudiantes de primaria. estudiantes de la escuela. La enseñanza situacional de matemáticas en la escuela primaria debe esforzarse por promover el aprendizaje a través de la enseñanza, y los profesores y estudiantes deben centrarse en discutir juntos los problemas y conocimientos matemáticos. Este método también favorece el establecimiento y la implementación de métodos de enseñanza basados en la investigación.
Quinto, métodos innovadores para cultivar la capacidad de aprendizaje mediante investigación de los estudiantes de primaria.
En el proceso de enseñanza de matemáticas en la escuela primaria, debemos prestar total atención al cultivo de la capacidad de aprendizaje de la investigación de los estudiantes de primaria. capacidad de aprendizaje y mejorar la calidad del aprendizaje integral de matemáticas de los estudiantes de primaria. Al mismo tiempo, también debemos prestar atención a la importancia de la enseñanza punto a punto y promover la mejora de las habilidades integrales de los estudiantes a través del dominio y desarrollo de conocimientos matemáticos básicos. Utilice la tecnología de la información contemporánea para escribir y utilizar material didáctico, llevar a cabo debates profundos y sistemáticos sobre cuestiones matemáticas en clase, estimular el aumento de las matemáticas de los estudiantes de la escuela primaria, guiarlos activamente para resolver problemas de la vida, movilizar el entusiasmo de los estudiantes y alentarlos en la escuela primaria. que los estudiantes piensen y exploren de forma independiente. Los propios profesores deben establecer conceptos educativos científicos, realizar la colaboración mutua entre disciplinas, mejorar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y promover la mejora de la capacidad matemática general de los estudiantes sobre la base de la educación matemática básica, a fin de realizar verdaderamente los derechos morales, intelectuales y físicos. , y desarrollo moral del alumnado de primaria El desarrollo integral de la belleza y el trabajo.
En la práctica de la educación matemática en la escuela primaria, los profesores deben aprovechar la situación, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, descubrir las fortalezas y debilidades de los estudiantes, aprender de las fortalezas y debilidades de los demás en el momento oportuno. manera, fomentar las excelentes cualidades de los estudiantes, brindar retroalimentación positiva al comportamiento de los estudiantes y utilizar un lenguaje objetivo para maximizar Mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes y mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.
6.Practique con valentía y proporcione a los estudiantes de primaria un espacio para discutir problemas matemáticos.
Involucrar a los estudiantes de primaria en la enseñanza de las matemáticas y adoptar modelos de enseñanza flexibles para permitir que los estudiantes aprendan matemáticas felizmente. Los propios profesores deben mejorar sus conocimientos y reservas culturales, comprender el entusiasmo psicológico de los estudiantes y dominar los fundamentos del aprendizaje de los estudiantes. Todos estos son objetivos importantes para una enseñanza exitosa de las matemáticas en la escuela primaria. Para algunos estudiantes con un gran interés en aprender, debemos apoyar activamente sus intereses. Para aquellos con intereses débiles, se deben hacer esfuerzos para cultivar su curiosidad e interés e instar a toda la clase a progresar y desarrollarse en el aprendizaje de matemáticas.
7. Interactuar y explorar activamente plataformas matemáticas para alumnos de primaria.
En el proceso de enseñanza de matemáticas a estudiantes de escuela primaria, debemos promover activamente la interacción entre el habla y el aprendizaje, mejorar las habilidades matemáticas de los estudiantes, alentarlos a utilizar activamente el conocimiento matemático para resolver problemas prácticos y ampliar las habilidades de los estudiantes. horizontes matemáticos y mejorar las aplicaciones matemáticas de los estudiantes, garantizar las habilidades de observación y pensamiento de los estudiantes y alentar a los estudiantes de escuela primaria a descubrir el encanto de las matemáticas en la vida. Por ejemplo, en la clase de concienciación sobre el timbre, se debe organizar a los estudiantes para que lean el reloj en casa después de clase para estimular la conciencia de los estudiantes sobre el pensamiento innovador y la aplicación matemática, y cultivar su optimismo.
Desde la perspectiva de la conciencia subjetiva de los estudiantes, la principal diferencia con el modelo educativo tradicional es cultivar las habilidades de los estudiantes en lugar de simplemente impartir conocimientos. Desde prestar atención a los libros de texto hasta prestar atención a las necesidades de los estudiantes, reconocemos la importancia del sistema interno y la innovación de las matemáticas, promovemos activamente la integración de recursos, regulamos científicamente los modelos de enseñanza en el aula y promovemos que los estudiantes descubran las leyes inherentes de las matemáticas de una manera positiva. situación, identificar y demostrar conceptos relevantes y permitir que cada estudiante pueda comprender y dominar los conocimientos básicos. Desde la perspectiva de los estudiantes de primaria, debemos prestar atención a la interacción entre profesores y estudiantes y cultivar a los estudiantes espiritual e intelectualmente. Como profesor, debes centrarte en dar ejemplo y proporcionar una buena plataforma para que los estudiantes de primaria exploren el mundo de las matemáticas.
En resumen, el enfoque de la educación matemática en la escuela primaria es mejorar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes, permitirles dominar los métodos de aprendizaje científico y mantener la curiosidad y el anhelo por el mundo de las matemáticas. Como profesor de matemáticas de la escuela primaria, debemos prestar atención a la importancia de la conciencia de la materia por parte de los estudiantes y guiarlos para que aprendan matemáticas de la escuela primaria desde múltiples ángulos y niveles. Promover que los estudiantes participen en la educación y el juego sobre la base de un estudio serio, aprovechar al máximo sus propias habilidades y roles principales, mejorar la calidad de la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria, para que pueda servir mejor a la educación de nuestro país y sentar una buena base para aprendizaje futuro de los estudiantes.