Tesis sobre educación individual de delincuentes
Sobre la educación individual de los delincuentes
Sobre la educación de los delincuentes
Después de la implementación de la "Enmienda a la Ley Penal (8)", las prisiones generalmente implementan la sistema de demeritar a los delincuentes y conmutar sus penas por etapas. Un enfoque de rehabilitación, que no significa nada para algunos delincuentes con sentencias limitadas. La reforma educativa de algunos presos que cumplen sentencias restringidas se ha convertido en un nuevo tema que debe resolverse urgentemente en la gestión penitenciaria. ¿Para una ejecución profunda? ¿Combinar el castigo con la rehabilitación, con el objetivo de reformar a la gente? Para implementar el desarrollo científico del trabajo penitenciario, debemos fortalecer aún más la educación y la reforma de los delincuentes.
Palabras clave prisión; educación criminal
La educación es un fenómeno social sagrado del ser humano, por lo que la educación también forma parte de la reforma educativa de los delincuentes. Las cárceles de nuestro país son los organismos de ejecución de los castigos nacionales. También sabemos claramente que el propósito de las cárceles es reformar mejor a los delincuentes y permitirles integrarse mejor en la sociedad después de su liberación. El artículo 3 de la "Ley Penitenciaria" estipula claramente: Las cárceles implementan los principios de combinar el castigo con la reforma, la educación y el trabajo, y transforman a los delincuentes en ciudadanos respetuosos de la ley. ? ¿Se puede ver en esta regla que el acceso a la prisión? ¿Combinar castigo con rehabilitación, educación con trabajo? Sólo así se podrá cumplir la función de ejecución de la pena y completar la tarea fundamental de transformar a los delincuentes en ciudadanos respetuosos de la ley.
1. El concepto de educación de los delincuentes
Como uno de los tres principales métodos de reforma, la educación y la reforma de los delincuentes son importantes para promover continuamente la estrategia general de construcción de prisiones y mantener la paz a largo plazo. y el orden en las cárceles, y construir mejor una sociedad armoniosa juega un papel extremadamente importante. La educación criminal se refiere a actividades llevadas a cabo en las cárceles para cambiar los malos pensamientos y hábitos de comportamiento de los delincuentes y enseñarles ciertos conocimientos culturales y habilidades para la vida. ? Cuando este poder educativo se revele plenamente, por un lado, los criminales serán infectados y tocados, lo que conducirá a luchas y elecciones en lo más profundo de sus mentes y almas. El sistema de valores y los conceptos originales se verán amenazados y desintegrados, y esta situación desaparecerá. continuar y difundir. Con la profundización y el fortalecimiento de la reforma educativa de la policía penitenciaria, los delincuentes pueden aceptar el contenido educativo positivo de la policía penitenciaria e internalizarlo en su propio sistema de valores. ?
2. Problemas en la educación de los delincuentes penitenciarios
(1) El concepto de educación criminal está atrasado, con énfasis en la supervisión y descuido de la educación.
Debido al énfasis en la supervisión, la educación es despreciada tanto en la ideología como en el trabajo práctico. ¿Cuál es el propósito de la prisión? ¿Salvar personas, transformar personas, crear personas? La rehabilitación de los delincuentes debe basarse en los cambios internos de los delincuentes. La educación de los delincuentes debe hacer hincapié en las causas internas, y la supervisión debe centrarse en regular la conducta más que en las causas externas. Esta apariencia superficial sólo hace que los prisioneros parezcan respetuosos de la ley en su comportamiento, pero en realidad la verdadera rehabilitación no es así. En realidad, las prisiones, incluida la policía penitenciaria, no prestan suficiente atención a los nuevos problemas como la psicopatía y los trastornos psicológicos que aparecen en las prisiones, y sólo enfatizan la importancia de la supervisión y la estabilidad penitenciarias. En lugar de resolver de manera realista estos urgentes problemas internos de los delincuentes, es mejor centrarse en educarlos cuando enfrentan estos problemas prácticos. Una supervisión estable no puede resolver fundamentalmente los problemas internos reales de los delincuentes.
(B) Falta de educación sistemática para los delincuentes
Educar a los delincuentes es una tarea compleja y detallada, y necesitamos transformarlos en ciudadanos calificados y respetuosos de la ley. Todavía no hemos formado una comprensión sistemática de toda la educación criminal. Sólo hablamos de educación criminal desde ciertos aspectos o varios aspectos. Esta carencia sistemática impide que la educación de los delincuentes logre los resultados deseados. Destacar la importancia de cada eslabón individualmente será contraproducente. Por ejemplo, hay una serie de problemas en las prácticas específicas de gestión penitenciaria, reforma laboral y reforma educativa, que se utilizan ampliamente para reformar a los delincuentes. En teoría, estos tres métodos deberían estar interconectados en lugar de aislados, pero en el proceso de implementación real, las prisiones a menudo prestan más atención a la reforma laboral de los delincuentes. Para lograr ciertos indicadores económicos, el indicador laboral se considera el indicador más importante para evaluar a los reclusos, mientras que se ignora el importante vínculo de la educación. Las prisiones deben coordinar y organizar todos los aspectos del trabajo penitenciario de acuerdo con teorías sistemáticas y científicas para que no estén desarticulados. Este es un medio importante para rehabilitar a los delincuentes y prevenir y reducir en la mayor medida su reincidencia.
(3) La educación de los delincuentes carece de una educación integral y personalizada.
El contenido y los métodos de la educación penitenciaria no son integrales ni personalizados, y las situaciones específicas de los diferentes delincuentes también son diferentes. Debido a que todos somos diferentes y existen diferencias entre cada recluso, ya sea en el nivel de conocimientos, el entorno familiar o su propia capacidad de aprendizaje, se deben adoptar diferentes métodos y contenidos educativos para dar rienda suelta a la iniciativa de los delincuentes de aceptar conscientemente la educación y. positividad. Sin embargo, la situación actual es la de simplemente reunir a todos los presos para predicar contenidos uniformes y monótonos, con poco efecto. Por otro lado, la educación de los presos se limita a la reforma educativa durante su condena y no presta atención a los efectos del regreso de los presos a la sociedad. Ideológicamente, creemos que los presos han entrado en la sociedad y, en nuestra opinión, los delincuentes han salido completamente de la cárcel. De hecho, el efecto real de la educación de los delincuentes es visitar a los presos después de que salen de prisión. En realidad no existe tal comprensión. Sabemos que la liberación de los delincuentes no tiene nada que ver con la prisión y no hay idea de un seguimiento integral, por lo que todo el sistema de educación criminal no es perfecto.
(4) La educación criminal carece de informatización.
Con el desarrollo y progreso de toda la sociedad, no podemos negar que hemos entrado en la era de Internet, y la vida diaria sin información de la red afectará nuestras vidas. Sin embargo, los delincuentes que cumplen condena en prisión son un grupo que ignoramos. La educación de los delincuentes en sí carece de cierta educación en información sobre redes, y los delincuentes quedan fuera de contacto con la sociedad real después de salir de prisión. Especialmente en áreas remotas y subdesarrolladas, las prisiones carecen de su propio equipo de información, lo que hace aún más difícil brindar educación informativa a los delincuentes. En realidad, la prisión quiere crear un sitio web de información penitenciaria, pero los profesionales informáticos carecen de gestión en el trabajo real. El contenido del sitio web de la prisión está desactualizado y no se puede actualizar de manera oportuna, por lo que tiene poco efecto. Por otro lado, el nivel educativo de los reclusos varía mucho. Algunos delincuentes ni siquiera saben qué es Internet y las circunstancias específicas varían mucho. Es más difícil para los delincuentes ir a la prisión de información.
Tres. Sugerencias relevantes para mejorar la educación de los delincuentes
(1) Establecer un concepto correcto de educación y reforma de los delincuentes
El concepto de educación para los delincuentes no se forma de la noche a la mañana. Es una transformación. de la retribución a la prevención y el compromiso. El retributivismo sólo enfatiza unilateralmente el castigo de los criminales e ignora la educación y corrección de los criminales. Con el continuo desarrollo y progreso de la sociedad, la penología moderna cree que el Estado no sólo debe castigar a los delincuentes, sino también educarlos y reformarlos mediante el castigo. Educar y reformar a los criminales para que puedan abandonar el mal y hacer el bien y regresar verdaderamente a la sociedad. Desde la reforma y apertura, la educación penitenciaria de mi país ha logrado ciertos resultados, pero el efecto no es obvio. Esta es una tarea difícil para la policía penitenciaria y penitenciaria. Desde la perspectiva penitenciaria, es necesario establecer un concepto correcto de educación y reforma de los delincuentes. Para promover el desarrollo rápido y estable de la sociedad y transformar a los delincuentes en ciudadanos respetuosos de la ley, debemos establecer un concepto correcto de educación y transformación de los delincuentes, proteger plenamente los derechos humanos básicos de los delincuentes y establecer un concepto humanitario. La policía penitenciaria, como guía, debe desempeñar plenamente su papel de ayudar y guiar, y ayudar a los delincuentes a regresar verdaderamente a la sociedad desde la perspectiva de la educación y la reforma criminales, a fin de lograr buenos efectos educativos y de reforma. (2) Establecer un sistema de educación penal integral y abierto.
Las prisiones deben construir un sistema educativo integral y abierto para los delincuentes, integrar los recursos penitenciarios y sociales, colocar la educación y la reforma de los delincuentes en el patrón de desarrollo social y poner la reforma y el rescate de los delincuentes en el Contexto real. Regreso al contexto social. La educación completa para delincuentes incluye teorías, métodos y sistemas de evaluación de efectos relevantes, y es una combinación de teoría y práctica de la educación para delincuentes en prisión. En primer lugar, las prisiones y la policía penitenciaria deben comprender y estudiar las circunstancias específicas de los delitos de los delincuentes. Sólo sobre esta premisa se puede educar y reformar a los delincuentes de una manera razonable y científica. Según las necesidades de los diferentes tipos de delincuentes, se aplican diferentes contenidos y métodos educativos, y se cambian diferentes contenidos y métodos educativos en diferentes momentos durante la sentencia y después de la liberación. Sobre la base de las personalidades y puntos en común de la educación criminal para diferentes delincuentes y diferentes períodos, las reglas básicas de la educación criminal se resumen constantemente. Por supuesto, para la reforma educativa de los delincuentes se necesita un sistema de educación penal abierto. Sobre la base de aprender de la útil experiencia de Occidente, no basta con depender únicamente de las prisiones.
Es necesario movilizar plenamente diversas fuerzas positivas en la sociedad, llevar a cabo actividades de asistencia y educación específicas basadas en las necesidades subjetivas y objetivas de los reclusos y establecer un mecanismo de transformación educativa que integre efectivamente las prisiones y la sociedad.
(3) Realizar la socialización e individualización de la educación criminal.
La socialización de la educación criminal se refiere a la combinación de fuerzas carcelarias y sociales durante la ejecución de la pena. De acuerdo con los nuevos requisitos de forma y tarea, mediante la integración de recursos sociales, se adoptan una variedad de métodos y se utilizan métodos y contenidos de educación socializada para socializar a los delincuentes y educarlos para que puedan adaptarse a la sociedad al máximo. . La socialización de la educación criminal es una tendencia inevitable en el desarrollo de las ejecuciones penitenciarias. El objetivo de las prisiones es prevenir y reducir la reincidencia real mejorando continuamente la calidad de la rehabilitación criminal. Por lo tanto, todo trabajo en prisiones debe dar importancia y mejorar la calidad de la educación y rehabilitación de los delincuentes. En la actualidad, la socialización de la educación penitenciaria penal ha atraído la atención de varios países tanto en la teoría como en la práctica. La socialización de la educación penitenciaria requiere la integración de diversos recursos útiles. Incorporar la educación ideológica, la educación cultural y técnica y la educación jurídica al sistema más amplio de educación social, haciendo de la educación penitenciaria un sistema abierto, rompiendo la naturaleza cerrada de la educación penitenciaria, superando la escasez de recursos educativos penitenciarios e integrando estrechamente la educación penitenciaria con la educación social. Educación. Promover la socialización de la educación penitenciaria. Por otro lado, la participación de las fuerzas sociales también ha reducido en cierta medida el misterio de las cárceles, permitiendo que toda la sociedad preste atención y acepte a los delincuentes penitenciarios, y haciendo de la socialización de la educación criminal una tarea a largo plazo para el conjunto. sociedad. ? La educación individualizada para los delincuentes se refiere a la creación de más condiciones para la rehabilitación mediante la reforma y el ajuste de la educación de los delincuentes sobre la base de la adhesión a la política de trabajo penitenciario del Partido y los objetivos laborales y requisitos comunes estipulados en la Ley de Prisiones, de modo que los delincuentes puedan tener más autonomía. -estima Espacio para la educación y el autodesarrollo, creando así nuevas personas que puedan adaptarse a los requisitos unificados de la sociedad y las autoridades penitenciarias y tengan cualidades personales únicas. ? Teniendo en cuenta las condiciones nacionales básicas de China, la mayoría de los delincuentes tienen bajos niveles educativos, con una gran proporción de delincuentes analfabetos y semianalfabetos. Estas personas mismas carecen de conciencia de aprender y tienen un cierto grado de tendencia subjetiva a resistirse a la educación. Por tanto, la responsabilidad de las cárceles es permitir que estos delincuentes reciban educación bajo un cierto grado de coacción. Al mismo tiempo, debemos hacer hincapié en el respeto a la individualidad y los derechos individuales de los delincuentes. La deficiencia de la educación criminal penitenciaria de mi país radica en la falta de regulaciones y prácticas voluntarias, que se basan principalmente en la educación de adoctrinamiento obligatorio. La individualización de la educación de los delincuentes requiere que las prisiones y la policía penitenciaria prescriban el medicamento adecuado basándose en un análisis exhaustivo y exhaustivo de la personalidad del delincuente. Para cada delincuente, se debe formular un plan de educación y reforma adecuado, que incluya todo el proceso desde la admisión hasta la salida, las llamadas medidas de adaptación a las condiciones locales, con el fin de mejorar el efecto de la educación y la reforma del preso.
(4) Utilizar la construcción de informatización carcelaria para promover la innovación en educación criminal
En condiciones de economía de mercado, la construcción de informatización carcelaria debe implementarse en la informatización carcelaria, la informatización debe integrarse en la educación criminal y cierto Una serie de métodos de informatización promueven la rehabilitación de los delincuentes. Utilizando el sistema de información de la reforma de la gestión penitenciaria, los delincuentes pueden gestionar y aplicar información sobre todo el proceso de ejecución penitenciaria, desde la evaluación diaria, la higiene de vida, la gestión penitenciaria, etc. Se realizan consultas psicológicas, pruebas y entrevistas en video en línea para mejorar continuamente el nivel de educación y reforma de los delincuentes. Al mismo tiempo, capacitar a un grupo de agentes de policía penitenciario para que puedan convertirse en talentos de la informatización penitenciaria, implementar trabajos específicos en la práctica en lugar de quedarse en el nivel teórico, aplicar la informatización de la red a la práctica de la educación y reforma criminal, y de manera oportuna y precisa. analizar la situación de los delincuentes y las condiciones carcelarias a la policía sobre la situación de rehabilitación, y utilizar los expedientes psicológicos de cada delincuente establecido en la prisión para permitir que la policía penitenciaria lleve a cabo sin problemas asesoramiento psicológico y educación individual. Paralelamente se realizan temas educativos y actividades cercanas a la vida de los delincuentes. La construcción informatizada de las prisiones ha creado las condiciones necesarias para los principios de enseñanza según el lugar, el tiempo y la persona, y ha implementado una educación individualizada. Al mismo tiempo, el uso de plataformas de información penitenciaria puede promover el asesoramiento psicológico y la corrección de los delincuentes. Sin embargo, la construcción de la informatización penitenciaria es una tarea ardua y de largo plazo que requiere el esfuerzo conjunto de las cárceles, la policía penitenciaria y toda nuestra sociedad.
En resumen, con la profundización de la reforma del sistema penitenciario y la mayor profundización de la función de las cárceles en la reforma de los delincuentes, ¿deben siempre prestar atención las agencias penitenciarias? ¿Reinvención? Con una actitud pragmática, lograremos avances en la teoría y la práctica del trabajo específico sobre educación criminal. Al mismo tiempo, nos concentraremos en mantener la seguridad carcelaria y la estabilidad social, y utilizaremos los recursos y la fuerza sociales para socializar gradualmente los métodos y procesos. y fuerzas de educación y reforma criminal. Sólo así podremos promover el rápido desarrollo del trabajo penitenciario y lograr un círculo virtuoso de orden social.
Referencia
[1] semana. Análisis de la naturaleza y el estado de la educación criminal en la nueva era [J] Revista del Colegio Vocacional de Policía Judicial de Henan, 2009(2).
[2]Jia Luochuan. Sobre la individualización de la educación criminal[J]. Revista de la Universidad de Ciencias Políticas y Derecho de Shanghai, 2000(1).
El segundo artículo sobre la educación individual de los delincuentes
Análisis ideal y realista de la educación de los reclusos
Cultivo de ciudadanos respetuosos de la ley que sean física y mentalmente sanos y readaptarse a la sociedad es Los objetivos que persigue la educación de los infractores penitenciarios. En la actualidad, el sistema de ejecución tradicional y los conceptos de ejecución de mi país hacen que la educación de los delincuentes carezca de pertinencia, adaptabilidad y cientificidad. Establecer un concepto científico moderno de educación criminal y construir un sistema de educación criminal científica, social y personalizada son opciones inevitables para mejorar la eficiencia de la educación criminal.
Palabras clave: educación criminal penitenciaria, concepto de educación criminal de ejecución, propósito de la educación criminal
1. Mejorar la eficiencia de la educación y permitir que los delincuentes regresen a la sociedad es una opción natural.
Una China abierta ha marcado el comienzo de la civilización política, la prosperidad económica y el progreso ideológico y cultural. La apertura al mundo exterior también ha traído desafíos cada vez más graves a la reforma educativa tradicional de China: la eficiencia educativa está disminuyendo. A lo largo de la historia del desarrollo de las ejecuciones carcelarias en el mundo, la gente se ha dado cuenta cada vez más de que el castigo y la educación de los delincuentes no pueden carecer de la connotación de humanidad y democracia, y deben reflejar los valores de la humanidad y la democracia. Sólo así se podrá construir una educación penitenciaria moderna.
(1) El humanismo y la democracia son una de las tendencias básicas en el desarrollo de la educación penal penitenciaria.
En la evolución del propósito de la ejecución en el mundo, la educación y la corrección han recibido cada vez más atención en el desarrollo del sistema de ejecución penitenciaria. El desarrollo del concepto de ejecución se ve afectado por el sistema de castigo. El sistema de ejecución humana ha experimentado cambios desde la cadena perpetua hasta el castigo corporal y el castigo gratuito. El concepto correspondiente de ejecución también ha cambiado de retribución a prevención y compromiso. En la historia de las ejecuciones, ¿la idea de retribución se originó en la sociedad primitiva ignorante? ¿Diente por diente, vida por vida? Filosofía de la venganza y código de conducta. Luego evolucionó gradualmente hacia karma religioso, karma moral y karma legal. Durante el período en que prevalecía la retribución legal, las ideas ilustradas de humanidad, democracia e igualdad de la burguesía occidental desempeñaron un papel enorme en la mejora de las prisiones modernas y en la prestación de un trato humano a los delincuentes. Sin embargo, el retributivismo enfatiza unilateralmente el castigo de los criminales e ignora las deficiencias de la educación y corrección de los criminales. Con el desarrollo de la sociedad y la profundización de la comprensión del comportamiento criminal y de los delincuentes, la gente le presta cada vez más atención. Después de mediados del siglo XIX, con el fin de la revolución burguesa en muchos países occidentales, el desarrollo de las ciencias naturales y la influencia de la filosofía positivista, representantes de la escuela criminal positivista como Philip y List creían que el Estado no sólo debía castigar delitos, pero también utilizar el castigo para educar Para los delincuentes, la educación es la esencia del castigo. Desde entonces, se ha popularizado el modelo de educación correccional, cuyo objetivo es educar y corregir a los delincuentes, reformarlos y regresar a la sociedad. No sólo se adapta al proceso de civilización social humana, sino que también promueve en gran medida el humanitarismo de la ejecución criminal.
Después de la Segunda Guerra Mundial, con el surgimiento del sistema penitenciario moderno, el concepto de educación penal democrática, humana y orientada a las personas también quedó claramente reflejado en documentos relevantes de las instituciones internacionales. El artículo 66 de las Normas mínimas de las Naciones Unidas para los reclusos (1955) estipula:? Deberíamos tener en cuenta los antecedentes sociales, los antecedentes penales, las capacidades y hábitos físicos y mentales del recluso, su temperamento personal, la duración de su condena y sus perspectivas después de su liberación, utilizando todos los medios apropiados según las necesidades individuales de cada recluso, incluidas la educación, la orientación y la formación profesionales. También se pueden incluir estudios de casos sociales, orientación laboral, entrenamiento físico y fortalecimiento del carácter moral en países donde pueda haber atención religiosa.
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(2) El propósito de la educación de los delincuentes penitenciarios es cultivar la salud física y mental y readaptarse a los ciudadanos respetuosos de la ley en la sociedad.
Beccaria, representante de la escuela criminal clásica italiana, señaló:? El propósito del castigo no es hacer sufrir a las personas ni hacer desaparecer a las personas que cometen delitos. El propósito del castigo es simplemente impedir que el criminal vuelva a dañar a la sociedad y disuadir a otros de cometer el mismo acto. ? En la sociedad internacional actual, la ejecución de penas ya no es el único propósito de castigar a los criminales, sino que coexisten múltiples propósitos. ¿China desde la dinastía Zhou Occidental? ¿Castigo consciente? ¿Desde el principio hasta la unificación del confucianismo en la dinastía Han Occidental? ¿La moralidad es el castigo principal? ,?Enseñar con castigo claro? Como otras ideas jurídicas, encarna la combinación de castigo e ilustración. Influenciado por el pensamiento jurídico occidental moderno, Shen Jiaben, ministro de Justicia a finales de la dinastía Qing, abogó por la reforma penitenciaria y defendió que las cárceles deberían centrarse en la libertad condicional. Por supuesto, debido a las limitaciones de la época y del sistema, el propósito y el efecto de la educación de los reclusos siguen siendo difíciles de lograr. Después de la fundación de la Nueva China, ¿funcionaron las prisiones de China bajo Mao Zedong? ¿Se pueden transformar las personas? ,?Nuestra prisión es una escuela? Bajo la guía de otras teorías, ¿el artículo L del "Reglamento sobre la reforma laboral de la República Popular China" de 1954 decía claramente? ¿Para castigar a todos los criminales contrarrevolucionarios y otros criminales, obligarlos a reformarse a través del trabajo y convertirse en personas nuevas? El artículo 96 del "Reglamento de Disciplina para los Equipos de Reforma Penitenciaria a través del Trabajo" emitido por el Ministerio de Seguridad Pública en 1982 estipula además el propósito de la reforma penitenciaria. Transformar a los criminales en ciudadanos respetuosos de la ley que apoyan el sistema socialista y en personal útil para la construcción socialista. ? El artículo 1994 de la Ley de Prisiones de la República Popular China estipula:? Las cárceles implementan los principios de combinar el castigo con la rehabilitación y la educación con el trabajo para transformar a los delincuentes en ciudadanos respetuosos de la ley. ? En tercer lugar, combinado con los requisitos del desarrollo y los cambios sociales, está claro que el propósito de la educación penitenciaria es transformar a los delincuentes en ciudadanos respetuosos de la ley, lo que se refleja específicamente en la transformación de las ideas y hábitos delictivos negativos y erróneos de los delincuentes, mejorando su cultura nivel y capacidad cognitiva, y cultivar las habilidades vocacionales correspondientes. Durante el último medio siglo, la educación penitenciaria en China ha logrado logros gratificantes. Con las tendencias de personalización, socialización y tecnología en la educación penitenciaria del siglo XXI, será un requisito inevitable que la formación penitenciaria se centre en los delincuentes y cultive ciudadanos respetuosos de la ley, sanos física y mentalmente y que se adapten a la sociedad.
2. Realidad: Razones que restringen la calidad de la educación de los reclusos
Como parte importante de la ejecución de las penas de prisión, la educación penal penitenciaria se encarga de reformar ideas y corregir malos hábitos. , aumentar el conocimiento y cultivar habilidades, la tarea de promover la salud física y mental de los delincuentes. Pero lo que no se puede evitar es que, debido a la presión invisible causada por la producción y el funcionamiento de las prisiones, faltan investigaciones e investigaciones en profundidad sobre los pensamientos y castigos criminales de los delincuentes, especialmente las deficiencias en la legislación, el contenido y los medios de educación criminal, y profesionalización del educador, lo que incide en el efecto de la educación del delincuente. Es necesario estudiar las razones profundas que restringen la calidad de la educación criminal para explorar nuevas salidas al dilema de la educación criminal en nuestro país.
(1) La educación de los delincuentes carcelarios está sujeta al sistema y conceptos tradicionales de ejecución.
La educación de los delincuentes carcelarios se ve afectada por el sistema penal y el pensamiento del derecho penal, y la educación de los delincuentes a menudo presenta una forma de pensar que es compatible con esto. Si decimos que está influenciado por la idea de castigo y retribución, el fenómeno de utilizar el castigo en lugar de la educación es más prominente en la educación de los delincuentes y se ha tomado en serio en el proceso de educación de los delincuentes. ¿Forzado? , despreciando la iniciativa de los delincuentes individuales; la educación influenciada por el sistema carcelario tiene un fuerte sentido de aislamiento y cierre, y hay menos comunicación entre las cárceles y la sociedad influenciada por el concepto de reforma a través del trabajo, la educación de los delincuentes es reemplazada por el trabajo; y la reforma de los penales se evalúa por Efecto Laboral. Durante el día, el trabajo es la tarea principal y la educación de los delincuentes se organiza principalmente en el tiempo libre. Por la noche, es difícil combinar trabajo y educación de manera orgánica. Además, la diversificación de las funciones carcelarias y el conflicto entre los múltiples roles de la policía afectan la realización del propósito educativo de los delincuentes.
(2) La educación de los delincuentes carece de pertinencia, adaptabilidad y cientificidad.
El contenido de la educación criminal es principalmente educación ideológica, educación cultural y educación vocacional y técnica. El contenido de la educación ideológica de los delincuentes enfatiza demasiado la unidad, la normatividad y la singularidad de la comprensión, los ideales y las creencias ideológicas, y una serie de contenidos como la visión del mundo, la visión de la vida y los valores están divorciados de la realidad ideológica de los delincuentes y la realidad social actual. .
Las prisiones utilizan avisos e instrucciones de los superiores como motor de la educación ideológica y política, y están acostumbradas a realizar actividades a gran escala de acuerdo con las disposiciones de los superiores, careciendo de independencia, autonomía y pertinencia. Parece vigoroso en la superficie, pero en realidad. Los libros de texto culturales y educativos están rezagados y el contenido y el nivel no son adecuados para la edad y el nivel educativo de los delincuentes; la educación vocacional y técnica se centra demasiado en las necesidades del desarrollo de la producción penitenciaria e ignora las necesidades de los delincuentes de regresar a la sociedad para ganar dinero. ganarse la vida y encontrar empleo.
La educación colectiva, la educación individual y la educación social son las tres formas básicas de educar a los delincuentes. En la práctica, los métodos de educación de los delincuentes se basan más en la experiencia. La educación grupal se realiza principalmente en el aula y es una mera formalidad; la educación individual es muy superficial y, a menudo, ¿Curar un dolor de cabeza? ¿Tratar el dolor de pies? Algunos otorgan gran importancia a las cuotas laborales de los delincuentes individuales y a la realización de tareas de producción, e incluso critican y reprenden a los delincuentes individuales independientemente de su condición física y habilidades. La educación social no puede regularizarse ni estandarizarse, y las actividades educativas son unidireccionales, con pocos oyentes; La voz de los delincuentes; en el proceso de educar a los delincuentes, están ansiosos por lograr un éxito rápido y no siguen las reglas educativas de progreso gradual y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Solo buscan la tasa de asistencia y la tasa de recopilación de pruebas, e ignoran la efecto real de educar a los criminales.
(3) El equipo de educadores penales penitenciarios no puede mantenerse al día con las exigencias de los tiempos.
La construcción de equipos de educación penitenciaria es garantía de la calidad de la educación de los reclusos. Durante las décadas de reforma penitenciaria en la Nueva China, los trabajadores penitenciarios han logrado logros de renombre mundial en condiciones ambientales difíciles. Su firme postura política y su dedicación desinteresada son la preciosa riqueza espiritual de los trabajadores penitenciarios. Con los cambios en las condiciones sociales e históricas, la educación penitenciaria moderna persigue la orientación de valores de humanidad, democracia y eficiencia, y logra el objetivo de resocializar a los delincuentes y regresar a la sociedad. En la actualidad, los trabajadores de la educación penitenciaria siguen siendo agentes de policía y profesores. Su calidad general es baja, su estructura de conocimientos no es razonable y carecen de talentos profesionales. Los educadores carecen de conceptos modernos de educación criminal y no tienen una comprensión adecuada de la educación criminal. Están ocupados todo el día manteniendo la estabilidad y buscando ganancias. Objetivamente, no tienen más tiempo ni energía para invertir en educación, y es aún más difícil actualizar sus conocimientos.
(4) Falta apoyo legislativo para la educación de los delincuentes.
Nuestro país actualmente no cuenta con un código unificado de ejecución penal. La legislación básica sobre ejecución es la Ley Penitenciaria promulgada e implementada en 1994. Esta ley ha jugado un papel importante desde su implementación. Sin embargo, la Ley Penitenciaria contiene muy pocos artículos, con solo 78 artículos, y solo 13 artículos que involucran reforma educativa, lo que resulta en la falta de apoyo legislativo para muchas actividades de práctica educativa. Al mismo tiempo, debido al retraso en la legislación, es difícil satisfacer las necesidades de educación penal penitenciaria en la nueva era. Los departamentos de administración penitenciaria de cada provincia de China han formulado algunas reglas y regulaciones basadas en sus propias condiciones. Estas reglas y regulaciones prácticas tienen requisitos educativos no estandarizados e inconsistentes, están fragmentadas entre provincias e incluso tienen algunos contenidos que son inconsistentes con las leyes y regulaciones nacionales, lo que restringe seriamente el desarrollo profundo de la educación criminal.
3. Trascendencia: Establecer un concepto de educación criminal moderno y construir un nuevo sistema de educación criminal penitenciaria.
Actualmente, la rehabilitación de delincuentes en China está experimentando una transformación histórica del modelo empírico tradicional al modelo científico moderno. Desde la perspectiva de la ejecución de penas y la investigación de la teoría penitenciaria, el concepto y el propósito educativo de la rehabilitación criminal penitenciaria han atraído cada vez más atención. Es una elección inevitable que las prisiones promuevan la reforma y el regreso de los delincuentes a la sociedad a través de la educación criminal, y mejoren la calidad de la educación y la reforma criminal.
(1) Establecer un concepto científico moderno de educación criminal
Adherirse a cultivar ciudadanos respetuosos de la ley y física y mentalmente sanos como punto de partida y destino de la educación criminal, y establecer derechos humanos naturaleza en el proceso de educación penal, conceptos de democracia y eficiencia, aclarar el enfoque de la educación penal, respetar a los delincuentes y cuidar su salud física y mental. Afirmar la posición dominante de los delincuentes en las actividades educativas y dar juego al papel organizador, orientador y auxiliar de los educadores. Movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los delincuentes para recibir educación y lograr una interacción positiva bidireccional durante el proceso de educación criminal. Abandonar el concepto de ser conservador y autosuficiente, absorber ampliamente los resultados de la investigación científica en la naturaleza, la sociedad y la psicología, emancipar la mente, establecer un concepto científico moderno de educación criminal y promover la innovación en las teorías, sistemas y métodos de educación criminal.
(2) Sistema de educación penal científica, personalizada y socializada.
El sistema de educación criminal científica significa que, bajo la guía de la teoría de la educación criminal científica, el sistema de educación criminal, el modelo de trabajo y la evaluación del efecto del trabajo alcanzan un estado ideal.
Por lo tanto, es necesario estudiar en profundidad las razones por las que los delincuentes cometen delitos, comprenderlos científicamente y clasificarlos razonablemente. Explore activamente las leyes básicas de la educación criminal y descubra las conexiones internas y las trayectorias operativas de la educación criminal misma. Identificar desviaciones en los sistemas y modelos educativos de los infractores. Es necesario utilizar teorías científicas para guiar la práctica de la educación y la reforma criminal, integrar métodos de educación criminal, absorber y aprender activamente de los conceptos y tecnologías de corrección penitenciaria occidentales, innovar métodos y métodos de educación criminal, construir un sistema científico de evaluación de la educación criminal, y realizar la transformación de la educación criminal del tipo tradicional La transformación del empírico al científico moderno.
Como parte importante de la teoría penal moderna, la socialización de la educación penitenciaria ha recibido amplia atención en países de todo el mundo, y China no es una excepción. La socialización de la educación criminal tiene como objetivo superar el carácter cerrado del trabajo penitenciario, aumentar la apertura, aprovechar al máximo los recursos sociales, integrar la educación cultural y la educación vocacional y técnica de los delincuentes en el sistema de educación social, aclarar el sistema de aprendizaje de los delincuentes fuera de prisión, y cambiar al educador único La estructura del equipo cambia el modelo educativo rígido y monótono de la prisión, cambia el transporte unilateral y ejerce la imagen de autoridad moral y educador social.
La individualización de la educación criminal requiere que los educadores adopten una educación individual basada en las diferentes razones criminales, experiencias de vida, orígenes sociales, niveles educativos, características de personalidad, etc. de los individuos criminales. Comenzando desde la prisión del delincuente, trabajamos con el delincuente para desarrollar un plan educativo individual para cada delincuente, planificar la sentencia y determinar objetivos prácticos de rehabilitación. Mejorar las capacidades de educación individual de los agentes de policía y explorar continuamente métodos eficaces de educación individual.
(3) Especialización y diversificación de los educadores penitenciarios
La realización de los objetivos de la educación criminal depende principalmente de los educadores penitenciarios. La tarea de educar a los delincuentes en las prisiones modernas impone mayores exigencias a los educadores penitenciarios. En la situación actual, es necesario clasificar científicamente las competencias y habilidades profesionales de los cargos que ocupan los policías penitenciarios, fortalecer la formación e introducción de competencias profesionales del personal de la reforma educativa y del personal de corrección psicológica criminal, y promover la profesionalización de los fuerza laboral de educación criminal.
Los delincuentes provienen de la sociedad, y las razones del crimen existen en la sociedad. Para ayudar a los delincuentes a regresar a la sociedad, las prisiones deben estar equipadas con un cierto número de expertos, académicos y profesores en sociología, psiquiatría y trabajo social para participar en la formulación de programas de rehabilitación, llevar a cabo intervenciones psicológicas en crisis para delincuentes, brindar capacitación profesional a policía penitenciaria y llevar a cabo supervisión psicológica de los delincuentes. educación cultural para lograr diversidad entre el personal de educación de delincuentes.
(4) Mejorar la legislación sobre educación penal.
Mejorar la legislación sobre ejecuciones y unificar el sistema legal de ejecución son garantías necesarias para promover la educación de los delincuentes en las prisiones de mi país. De acuerdo con los requisitos del desarrollo de las ejecuciones modernas, el Estado debe formular lo antes posible una ley de ejecución penal que sea más amplia y de mayor alcance que la actual ley penitenciaria y que esté unificada y coordinada con el derecho penal y el derecho procesal penal, y mejorar el sistema de contenido de la ley de ejecución penal; acelerar la formulación de leyes y reglamentos administrativos penitenciarios; ampliar las disposiciones sobre corrección psicológica, educación social, estudio y trabajo fuera de prisión de los delincuentes e incorporar claramente la educación cultural de los delincuentes en el sistema de educación social pública; adaptarse a las necesidades de las ejecuciones penitenciarias modernas y mejorar la calidad de la educación y la corrección.
Materiales de referencia:
[1]Xu Jingfeng. Panorama general de las actividades y documentos de las Naciones Unidas en el ámbito de la prevención del delito y la justicia penal[M]. Beijing: Law Press, 1992.238.
[2]Beccaria. Sobre crimen y castigo (M). Traducido por Huang Feng. Beijing: Editorial Jurídica de China, 2002, 438 04.