Plan de trabajo del equipo de preparación de lecciones de historia para el tercer año de secundaria
1. Contenido de enseñanza Este semestre estudié el contenido de enseñanza del primer y segundo volumen de historia mundial, un total de 42 lecciones.
2. Situación básica
Doy clase 1 de noveno grado. Debido a que los estudiantes no prestan atención a la historia, tienen una base pobre y no estudian sólidamente, son. un poco vago con los temas con buena memoria. Pero mientras el maestro tenga métodos y paciencia, el conocimiento histórico aburrido se volverá vívido y vívido y, al mismo tiempo, complementado con métodos de enseñanza ricos, los estudiantes definitivamente podrán aprender bien el conocimiento histórico. Debido a que es una clase de graduación, para poder revisar con anticipación el examen de ingreso a la escuela secundaria y ganar más tiempo de revisión valioso, el progreso de la enseñanza se acelerará enormemente. Está previsto completar algunos cursos de "World Almanac" y el Volumen 2 en este número.
3. Objetivos de enseñanza
A través del estudio de la historia este semestre, los estudiantes desarrollarán su capacidad para comprender el mundo, ampliar sus conocimientos y comparar las diferencias entre China y otros países. aumentando así el patriotismo.
Cuarto, análisis de libros de texto
Hay 42 lecciones en este semestre, que se centran en contenidos posteriores a la historia moderna, combinados con los requisitos de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria anteriores. Cada clase tiene una gran cantidad de contenido y puntos de conocimiento, que pueden confundirse fácilmente, y también hay muchos gráficos para memorizar. Los profesores deben enseñar a los estudiantes a comprenderlos para lograr buenos resultados de aprendizaje.
El ideario rector del verbo (abreviatura de verbo)
Este semestre se sustenta en el espíritu de trabajo escolar, orientado a implementar políticas de manera integral y promover de manera integral una educación de calidad, con contenidos de reforma curricular como un modelo y un examen Considerar la reforma como un gran avance, fortalecer la investigación docente regular, profundizar la reforma de la enseñanza de la historia en el noveno grado y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza. La enseñanza de la historia se centra en cultivar las habilidades analíticas de los estudiantes y profundizar su comprensión del mundo. Este semestre estudian principalmente historia mundial. Los profesores deben ser racionales y emocionales en función de las características de edad de los estudiantes y la situación real de los estudiantes, para lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
6. Requisitos y objetivos para este semestre
1. Profundizar en la comprensión del "Programa de Historia" y los materiales didácticos vigentes, y mejorar la calidad de la enseñanza. Debemos garantizar la eficiencia de la enseñanza dentro de los 45 minutos de clase y prestar atención a la diversificación y modernización de los métodos y medios de enseñanza. Utilice activamente diapositivas, proyecciones, grabaciones de audio, vídeos, películas, modelos multimedia, Internet, etc. para ayudar en la enseñanza.
2. Participar seria y activamente en diversas actividades docentes organizadas por las direcciones de educación municipales y comarcales para promover la mejora del propio nivel profesional y docente.
3. Implementar el principio de “integral, sistemático, preciso, integral, científico y sólido”. Es necesario ser preciso y conciso, con conceptos claros, organización clara, enfoque destacado y dificultades claras. Debemos lograr efectivamente los "tres conceptos básicos", sentar una base sólida, desarrollar la inteligencia de los estudiantes y cultivar las habilidades de los estudiantes.
4. Proporcionar orientación individual a los estudiantes de bajo rendimiento, corregir su actitud de aprendizaje y participar activamente en la lectura, el pensamiento y las actividades prácticas en el aula para mejorar su desempeño sobre la base original.
5. Estudio en profundidad y comprensión de las características de varios tipos de preguntas en el examen de graduación, y fortalecer la orientación y la práctica de los estudiantes. Por ejemplo, los estudiantes con un rendimiento académico excelente deben centrarse en cultivar el pensamiento y las habilidades analíticas de los estudiantes, mientras que los estudiantes con dificultades de aprendizaje deben centrarse en dominar los conocimientos y habilidades básicos requeridos por el programa de exámenes para aprobar con éxito el examen de graduación.
6. Centrarse en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica, explorar activamente formas y enfoques de enseñanza diversificados, aprovechar al máximo los paisajes humanísticos y los monumentos históricos y enriquecer el contenido de los cursos de historia.
7. Tomando la enseñanza de problemas como punto de partida, el núcleo para mejorar la calidad del pensamiento y la inteligencia de los estudiantes es el pensamiento, y el punto de partida del pensamiento son las preguntas. Cómo hacer preguntas de alta calidad es una dirección de investigación importante en la enseñanza en el aula este semestre. Las preguntas planteadas en cada clase deben comenzar con la clasificación de los objetivos de enseñanza, de superficiales a profundos, de fáciles a difíciles, de amplitud y profundidad de pensamiento a flexibilidad, y ascender en espiral hasta alcanzar el plan actual.
2. Plan de trabajo del grupo de preparación de lecciones de historia de secundaria.
1. El objetivo general es formar un concepto de enseñanza de plan de estudios avanzado bajo la guía del plan de trabajo general de nuestra escuela, centrándose en el desarrollo de los estudiantes, centrándose en promover la excelente cultura de China y otras naciones del mundo. y prestar atención a los pensamientos de los estudiantes, la educación emocional, cultivando la correcta visión del mundo, los valores y la visión de la vida. Preste atención a guiar a los estudiantes para que lleven a cabo un aprendizaje exploratorio, realicen actividades prácticas de enseñanza ricas y coloridas y creen un buen ambiente de enseñanza.
Establecer la capacidad de diálogo entre la historia y otras materias, y esforzarse por mejorar el ámbito de la enseñanza; implementar un aprendizaje integral para mejorar las habilidades de análisis integral de los estudiantes;
2. Contenido docente
El contenido docente es principalmente para el examen de ingreso a la escuela secundaria. Incluyendo la historia china moderna y la historia mundial moderna. La característica más importante del libro de texto es que refleja la posición dominante de los estudiantes, da pleno juego a la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, cultiva el espíritu innovador de los estudiantes y presta más atención a la historia del desarrollo capitalista.
En tercer lugar, análisis de la situación de los estudiantes
Análisis de la situación actual de los estudiantes:
Los estudiantes de noveno grado se encuentran en un período de cambios psicológicos y fisiológicos, con grandes fluctuaciones en sus pensamientos y les resulta difícil aprender historia. Poco interés, falta de cierto entusiasmo y orientación hacia el aprendizaje. Los maestros deben tomar medidas para cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y cultivar sus buenos hábitos de aprendizaje.
A juzgar por la situación de aprendizaje de los estudiantes en el último semestre, hay más estudiantes sobresalientes en la Clase 1 y un gran interés en aprender historia. Hay menos estudiantes sobresalientes en las Clases 2 y 3 y más estudiantes pobres. . En términos generales, la mayoría de los estudiantes tienen una buena comprensión de los conocimientos básicos, es decir, un pequeño número de estudiantes son vagos y no están dispuestos a escribir o memorizar. En respuesta a la situación anterior, la máxima prioridad es tomar medidas para mejorar el índice de excelencia este semestre y mejorar rápidamente el desempeño de los estudiantes.
Además, también está la tarea del examen de ingreso a la escuela secundaria, que es movilizar las mentes de los estudiantes y alentarlos a comprender la importancia y la urgencia del aprendizaje. Los profesores tienen la responsabilidad de ayudarles a comprender correctamente la historia, estimular su interés por aprender y corregir su actitud de aprendizaje. A menudo deberían comprender y analizar las condiciones psicológicas e ideológicas de los estudiantes para poder comprenderlos. En segundo lugar, debemos comprender verdaderamente la estructura del conocimiento de los estudiantes, analizar cuidadosamente su situación de aprendizaje, descubrir sus fortalezas y debilidades y formular planes de enseñanza prácticos sobre esta base, partiendo de la situación real de la mayoría de los estudiantes y teniendo en cuenta ambos extremos. . Que todos los estudiantes obtengan buenos resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria.
Cuatro.Medidas para mejorar la calidad de la enseñanza
1. Primero preparar las lecciones, incluida la preparación de materiales didácticos, la preparación de los estudiantes, la preparación de los métodos de enseñanza y la preparación de los métodos de aprendizaje. La enseñanza en el aula debe estar orientada a todos los estudiantes, respetar la igualdad de derechos de los estudiantes a la educación, insistir en enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, esforzarse por desarrollar las fortalezas y el potencial de cada estudiante a través de orientación clasificada, adherirse a los principios básicos y científicos, enseñar con precisión los conocimientos básicos. y fortalecer eficazmente la formación de habilidades básicas.
2. La docencia en el aula es el centro de la labor docente. Sólo mejorando eficazmente la calidad y eficiencia de la enseñanza en el aula se podrá mejorar en gran medida la calidad de la enseñanza. La enseñanza en el aula debe centrarse en cultivar las habilidades de los estudiantes, optimizar la enseñanza en el aula, mejorar la eficiencia del aula, cultivar las habilidades de aprendizaje independiente y la conciencia de participación activa de los estudiantes y fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje, para que los estudiantes puedan adquirir conocimientos a través de la exploración activa y mejorar. sus capacidades de aprendizaje independiente.
3. Hacer un buen trabajo al revisar el conocimiento sistemático de los estudiantes para que tengan una comprensión profunda de los eventos y personajes históricos.
Se pueden resumir los conocimientos históricos de cada etapa.
4. Hacer un buen trabajo en la formación previa al examen y fortalecer la escritura y la pulcritud de los estudiantes en el entrenamiento diario. Fortalecer los estándares para que los estudiantes respondan preguntas para que puedan responder preguntas con precisión.
Superación personal del verbo (abreviatura de verbo)
1. Completar con seriedad las tareas educativas y docentes de la escuela, y resumir y resumir rápidamente los problemas de la enseñanza. Reflejar.
2. Lee más para enriquecerte continuamente y toma notas de lectura oportunas para enriquecer tu blog.
3. Plan de trabajo del grupo de preparación de lecciones de historia de la escuela secundaria
En primer lugar, la ideología rectora es mejorar la calidad de la enseñanza de la historia y persistir en la innovación educativa. Participar activamente en la reforma curricular, explorar nuevos modelos de enseñanza en el aula e implementar plenamente una educación de calidad. Preste atención al desarrollo de los estudiantes.
2. Objetivos de enseñanza
Mejorar continuamente el interés de los estudiantes en aprender historia, permitirles dominar eventos históricos importantes, personajes históricos y fenómenos históricos, comprender conceptos históricos importantes y comprender diferentes historias históricas. períodos, características básicas y tendencias de desarrollo. Cultive la capacidad analítica de los estudiantes en la lectura de materiales históricos, guíe a los estudiantes para que aprendan a recopilar, organizar y utilizar materiales de aprendizaje históricos relevantes e inspire a los estudiantes a imaginar, asociar, analizar, sintetizar, comparar y resumir cosas históricas. Concéntrese en cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes y su capacidad para cooperar con otros y participar en actividades de práctica social. Mejorar el sentido de orgullo nacional y patriotismo de los estudiantes y promover las excelentes culturas de todas las naciones del mundo.
En tercer lugar, análisis de la situación de los estudiantes
Los estudiantes de tercer año de secundaria se encuentran en la etapa de transición del conocimiento perceptivo al conocimiento racional y han dominado algunos conocimientos históricos básicos, la cooperación. Habilidades y capacidad de aprendizaje de investigación independiente, pero la mayoría de los estudiantes aún no dominan los métodos de aprendizaje científico y sus conocimientos y habilidades básicos no son sólidos. Los estudiantes están más interesados en la historia pero tienen poca conciencia de aprendizaje, especialmente los niños. El nivel de escritura de prosa histórica no es alto.
Cuarto, análisis de libros de texto
El contenido que se imparte este semestre es historia mundial. Los libros de texto se componen de unidades y lecciones. Cada unidad es un tema de aprendizaje y cada tema de aprendizaje se divide en varias lecciones. Este libro consta de ocho unidades y veinticinco lecciones. Se compone de dos clases: clase cultural y clase de actividad, con la clase como unidad. El texto de cada clase consta de indicaciones, texto, texto de lectura, imágenes, tablas, materiales, notas, un resultado para cada clase, preguntas para pensar en el texto, ejercicios después de clase y sugerencias de actividades. Entre ellos, los textos están estrechamente relacionados con los objetivos del programa de estudios y pueden considerarse como las tareas básicas que deben completarse en la enseñanza en el aula. Por lo demás, se proponen diferentes objetivos y necesidades docentes según la situación específica de los estudiantes.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Estudiar detenidamente los objetivos y requisitos de enseñanza del nuevo curso, preparar las lecciones cuidadosamente, aclarar los puntos clave y las dificultades y llevar a cabo educación ideológica. sobre la base de la transmisión de conocimientos y el desarrollo de capacidades.
2. Los métodos de enseñanza deben ser flexibles y diversos, prestar atención a las habilidades docentes y al arte, fortalecer el diseño de la enseñanza en el aula y potenciar el interés y el humor. Es necesario aprovechar al máximo los multimedia, la geografía histórica, las imágenes y los gráficos, crear condiciones activamente y utilizar la enseñanza intuitiva para movilizar el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender historia.
3. Aumentar la capacidad del aula, trabajar intensamente, reducir la carga de los estudiantes y mejorar la eficiencia del aula. Enseña una nueva lección en 25 minutos; practica y consolida en los últimos diez minutos.
4. Enseñar a los alumnos a aprender. Los alumnos no obtienen buenos resultados en el aprendizaje independiente. Este semestre enseñaré a los estudiantes los métodos básicos para aprender historia, especialmente cómo escribir ensayos históricos. En la enseñanza, debemos prestar atención a cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, partiendo de la situación real de los estudiantes, movilizando el entusiasmo y el pensamiento creativo de los estudiantes y permitiéndoles sacar inferencias de un ejemplo y concentrarse en dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes, distraerlos; el pensamiento de los estudiantes, cultivar habilidades integrales y cultivar conscientemente el pensamiento de los estudiantes. El rigor y la lógica de la enseñanza pueden mejorar la calidad del pensamiento de los estudiantes en la enseñanza.
5. Participar activamente en las actividades de docencia e investigación del grupo de docencia e investigación de la escuela, reflexionar sobre las deficiencias de la docencia, ordenar cada pedacito de docencia y mejorar su nivel de docencia.
6. Completar con seriedad todas las tareas asignadas por la escuela.
4. Plan de trabajo del grupo de preparación de lecciones de historia de secundaria.
1. Ideología rectora: implementar concienzudamente el nuevo concepto del plan de estudios de historia, implementar concienzudamente las orientaciones y disposiciones docentes de la oficina de enseñanza e investigación del condado y la oficina de enseñanza de la escuela, estudiar concienzudamente los nuevos estándares del plan de estudios, fortalecer la investigación y experimentos sobre la eficacia de la enseñanza de la historia y fortalecer activamente Preparar colectivamente lecciones y enseñanza e investigación en las escuelas, esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza de las materias, fortalecer la investigación de las materias del examen de ingreso a la escuela secundaria de historia bajo la nueva forma y esforzarse por lograr buenos resultados en el próximo examen de nivel académico 20xx.
Dos. Tareas y objetivos
1. Estudiar seriamente la nueva teoría curricular y realizar investigaciones y debates sobre la eficacia de la enseñanza de la historia.
2. Participar periódicamente en capacitaciones empresariales, actualizar conceptos docentes y mejorar los estándares docentes.
3. Organizar activamente varios grupos de preparación de lecciones para fortalecer la preparación colectiva de lecciones.
4. Ejecutar con conciencia la labor rutinaria de educación y enseñanza.
3. Puntos clave de la investigación docente
1. Implementar los tres eslabones de la docencia presencial y mejorar el desempeño histórico.
2. Discutir activamente estrategias para afrontar el examen de ingreso a la escuela secundaria y esforzarse por mejorar los puntajes del examen de ingreso a la escuela secundaria.
IV.Medidas de implementación
1. Aprendizaje colectivo de los nuevos estándares curriculares para la enseñanza de historia en la escuela secundaria, referencias para la enseñanza de historia en la escuela secundaria, enseñanza de la historia y otros artículos y teorías docentes relacionados.
2. Participar seriamente en diversas actividades organizadas por la oficina de enseñanza e investigación del condado, aprender de la experiencia de las escuelas avanzadas, especialmente los conceptos de enseñanza y educación avanzada, actualizar conceptos, mantenerse al día y esforzarse por lograrlo. mejorar los niveles de educación y enseñanza en la práctica docente.
3. Realizar activamente actividades de escucha y evaluación, identificar deficiencias a través de prácticas específicas en el aula y aprender de las fortalezas de los demás.
Durante este semestre, esperamos que todos los profesores del grupo de enseñanza e investigación enseñen bien cada clase abierta de acuerdo con los arreglos de enseñanza de la escuela, se basen en la situación real de la escuela, creen un estilo de enseñanza con características personales, construyan una marca para el grupo de enseñanza e investigación y la escuela, y cultivar fuerzas de reserva para la educación y la enseñanza.
4. Realizar investigaciones sobre temas docentes e investigativos y activar la educación y el pensamiento docente.
5. Plan de trabajo del grupo de preparación de lecciones de historia de secundaria.
La historia del noveno grado es la máxima prioridad de toda la enseñanza de la historia de la escuela secundaria. Solo tengo un objetivo este año y es lograr una puntuación ideal en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Un viaje de mil millas comienza con un solo paso. A partir de ahora me prepararé activamente para el examen de ingreso a la escuela secundaria de Historia. Para cumplir con éxito las tareas asignadas por el colegio, se ha formulado un plan de trabajo para este semestre cuyos contenidos específicos son los siguientes: 1. ideología rectora.
La enseñanza de la historia se centra en cultivar las habilidades analíticas de los estudiantes y profundizar su comprensión del mundo. Este semestre, estudiamos principalmente historia mundial. Por tanto, es necesario ser racional y emocional en función de las características de edad de los alumnos, combinadas con la situación real de los alumnos, para lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
2. Análisis de libros de texto
Cada libro de texto se divide en ocho unidades, combinadas con los requisitos del examen de ingreso a la escuela secundaria de años anteriores, enfocándose en contenidos posteriores a la historia moderna. Cada clase tiene una gran cantidad de contenido y puntos de conocimiento, que pueden confundirse fácilmente, y también hay muchos gráficos para memorizar. Los profesores sólo pueden lograr buenos resultados docentes enseñando a los estudiantes a comprender.
En tercer lugar, medidas específicas
1. Profundizar en los materiales didácticos.
Si desea enseñar bien historia, debe estudiar cuidadosamente los estándares del plan de estudios, profundizar en los materiales didácticos, investigar los materiales didácticos y comprender profundamente la esencia de los materiales didácticos, para que pueda adaptarse mejor a la flexibilidad y variabilidad del examen.
2. Preparar las lecciones de forma cuidadosa y exhaustiva.
Preparar lecciones es un requisito previo para tomar buenas clases, especialmente historia de noveno grado. De cara al examen de ingreso a la escuela secundaria de historia cada vez más flexible, aprovecharé al máximo las ventajas de la guía didáctica en la enseñanza, profundizaré en los materiales didácticos, comprenderé a fondo los materiales didácticos, enseñaré los materiales didácticos de manera flexible y calcularé cuidadosamente cada minuto de clase. y diseñe cuidadosamente cada enlace de la clase. Mientras prepara los materiales didácticos, también debe preparar a los estudiantes. Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Al preparar las lecciones, debemos considerar plenamente la psicología de los estudiantes durante este período y movilizar plenamente su entusiasmo.
3. Prestar atención a la eficiencia del aula y a la implementación de los conocimientos.
Los estudiantes de noveno grado tienen una gran carga académica, por lo que no tienen tiempo para memorizar historia después de clase. Esto requiere garantizar la eficiencia del aula y trabajar duro para dominar el conocimiento en el aula. Me esfuerzo por: el contenido de la conferencia es pequeño pero conciso, las pistas son simples y claras, y la clase les da a los estudiantes algo de tiempo para digerir el conocimiento de esta lección.
4. Aproveche al máximo el autoestudio matutino y vespertino para comprobar el dominio de los estudiantes.
La mayoría de los estudiantes de secundaria aprenden conocimientos de memoria, lo que requiere que recordemos y repitamos constantemente frente a ellos, lo que significa que debemos fortalecer la inspección, porque los estudiantes siempre tienen la historia en sus mentes. Divida cada clase en grupos y seleccione líderes de grupo. El líder del grupo es responsable de hacer preguntas y los profesores utilizan el tiempo de autoestudio para realizar verificaciones aleatorias.
Debido a la alta presión del estudio, los estudiantes de noveno grado son propensos a sufrir cambios de humor. En este sentido, es necesario contactar a otros docentes para estar al tanto de la situación de cada alumno, recetar el medicamento adecuado en el momento oportuno y esforzarse por no dejar a ningún alumno atrás.