Seis niveles de corrección
Corrección de preguntas de prueba reales: lectura obligada para el sprint CET-6
1 Reglas proposicionales
(1) Contradicción semántica contextual
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A través del análisis de las partes de corrección de errores de College English CET-6 en los últimos años, se encuentra que la tasa de error más común es la contradicción semántica contextual, es decir, de acuerdo con el contenido anterior, la siguiente parte debería ser positivo y el resultado es original.
El texto utiliza la negación; por el contrario, según la coherencia del contexto, el siguiente texto debería utilizar la negación en lugar de la afirmación.
(B) Omisiones y redundancia
Omitir algunas palabras esenciales o agregar algunas palabras innecesarias hará que el significado de la oración no quede claro. En términos generales, las palabras que faltan y son redundantes son en su mayoría preposiciones, pronombres, artículos o conjunciones. Es posible que se superpongan palabras redundantes con el mismo significado o que aparezcan dos temas en la escena.
(3) Mal uso de las preposiciones
Las preposiciones hacen que algunas palabras de una oración tengan una determinada relación con otras palabras. Ocupan una posición muy importante en inglés y por tanto se convierten en otro importante punto de prueba. .
Mal uso de pronombres
Si un pronombre no tiene referencia alguna, o si su significado es inconsistente con la palabra de contenido a la que se refiere, es necesario corregirlo.
Mal uso de verbos sin predicado
Los verbos sin predicado son un tipo de corrección de errores más problemático, incluidos infinitivos, participios y gerundios. La confusión entre verbos sin predicado y verbos sujeto-predicado es el fenómeno principal en la corrección de errores CET-6.
(6) Uso indebido de adjetivos y adverbios (incluidos comparativos y superlativos) Las formas primaria, comparativa y superlativa de adjetivos y adverbios son uno de los elementos obligatorios en el examen de corrección de errores. Los tipos de errores comunes incluyen:
1. Ya sea el sujeto, el objeto o los adverbios de tiempo o lugar, es imposible distinguir qué dos partes se están comparando.
2. Los adjetivos y adverbios inclasificables hacen un mal uso de las estructuras comparativas.
(7) Error de coherencia.
La concordia o armonía es un fenómeno gramatical muy básico y común en inglés. La coherencia se refiere a la coherencia del sujeto y el predicado, los sustantivos singulares y plurales y sus modificadores, los pronombres y antecedentes, los tiempos y los recursos retóricos. Los errores de coherencia comunes en la corrección CET-6 incluyen las siguientes categorías:
1. El error de inconsistencia sujeto-verbo es uno de los contenidos integrales de corrección de errores del examen CET-6. Se manifiesta principalmente en el largo intervalo entre el sujeto sustantivo y el predicado verbo, lo que resulta en confusión visual.
2. Los sustantivos tienen formas singulares y plurales. A veces, los sustantivos no necesitan estar en plural, pero en oraciones específicas, se volverán plurales porque son modificados por cuantificadores, como may, serious, a number of, variable of, etc.
3. El pronombre concuerda con el antecedente. La función principal de los pronombres es referirse a un sustantivo, frase o grupo de significado que ya ha aparecido, por lo que la aparición de los pronombres debe referirse a algo, y la forma y el número deben ser consistentes con la parte anterior. Este es el núcleo de la corrección de pronombres.
(8) Elección inadecuada de palabras
Hay muchos sinónimos, antónimos y palabras confusas en inglés, como aseguramiento/garantía, aumento/aumento/mejora, efecto/influencia, etc. . A juzgar por los problemas en la corrección CET-6 a lo largo de los años, el mal uso de estas palabras constituye un tipo importante de errores en la corrección CET-6. El error radica en hacer un mal uso de la voz pasiva en lugar de la voz activa.
(9) La relación lógica es confusa.
El tiempo del presente sujeto y cláusula puede no ser consistente. Además, el error de pronunciación más común en la corrección de errores a menudo no es fácil de detectar, porque no pertenece al conocimiento del idioma dentro de la oración, sino a la relación de serie entre oraciones. Para corregir tales errores, los candidatos deben tener una comprensión general del artículo y un marco amplio en mente. En términos generales, los errores en las conjunciones durante la corrección cambiarán la relación lógica de la oración o causarán confusión en la lógica semántica de la oración. El examen de las relaciones lógicas en la Corrección Integral de Nivel 6 se centra principalmente en relaciones como causa y efecto, transiciones, condiciones, concesiones, etc. Entre ellas, las conjunciones de causa y efecto y de transición son las más comunes.
(10) Errores de tiempo y voz.
En un ensayo bien estructurado, el uso de los tiempos verbales debe ser coherente, pero en la corrección del examen CET-6, suele ocurrir que los tiempos de la oración principal y la subordinada pueden ser inconsistentes. . Además, el error de voz más común al corregir preguntas es confundir la voz pasiva con la voz activa.
2. Pasos para la resolución de problemas
(1) Leer el texto completo y captar la idea principal.
La corrección de ensayos cortos es diferente de la corrección de palabras e implica la conexión inevitable entre errores de escritura lógica y oraciones. Puede que sea cierto de forma aislada, pero no se ajusta al contexto en su conjunto. Por lo tanto, debes leer todo el texto con anticipación y captar la conexión entre la idea principal y el contexto.
(2) Recuerda la proporción de más, menos, proposiciones incorrectas y verdaderas.
Generalmente, solo un elemento es correcto, varios elementos son de 1 a 2, los elementos que faltan son de 1 a 2 y alrededor de 5 elementos son incorrectos. Esta ley nos dice dónde se pueden encontrar los errores y cómo corregirlos.
(3) Lea cada artículo uno por uno y encuentre problemas en los siguientes aspectos.
Cambios en el contenido de las palabras, como el tiempo y la voz de los verbos, la forma singular de la tercera persona en tiempo presente, la forma de los verbos no predicados, las formas singular y plural de los sustantivos, pronombres. y casos, adjetivos y adverbios de grado comparativo.
B. Artículos, símbolos infinitivos, pronombres indefinidos, etc.
C. Paralelismo de oraciones y coherencia de contexto.
d Si las palabras que expresan afirmación y negación, negación completa y negación parcial, transición, concesión y relación causal se usan apropiadamente, y si la relación lógica entre oraciones se ve afectada.
4. Leer el texto completo para descartar negligencia.
Después de terminar, debes colocar las respuestas corregidas en el ensayo y repetirlas, verificar si son fluidas y apropiadas, y verificar si se utilizan símbolos donde se agregan símbolos para garantizar la precisión de las respuestas.
Corregir errores en preguntas de exámenes reales: una lectura obligada para el sprint de nivel 6.
Recientemente analicé tipos de preguntas que simplemente corrigen errores. La corrección de errores no se hizo popular hasta el año 2000 y también puede representar una tendencia proposicional. Basado en preguntas de prueba reales desde 2000 hasta el presente, los principales errores corregidos son:
1 Los errores en la colocación de preposiciones se verificaron seis veces, a saber: aterrizar en un país de pasada, como y como uso, en el uso de estar callado un rato y estar callado un rato, mirar hacia arriba y mirar atrás, etc.
2. He probado el error de concordancia sujeto-verbo 6 veces, la mayoría de las cuales te pedí que cambiaras por eran, o viceversa.
3. Los verbos sin predicado, * * * se probaron tres veces, por ejemplo: el relleno se cambió a relleno, la vista se cambió a vista y el considerado se cambió a considerar.
4. Los errores de conjunción ocurrieron tres veces, por lo que no los enumeraré aquí.
5. En cuanto a los errores en la estructura de las oraciones, aprobé el examen dos veces. Por ejemplo, en junio de 2002, S4: Esto es nuevo se cambió a lo que es nuevo.
6. Los errores de comprensión del discurso son los más comunes en trabajos anteriores. Habrá varias preguntas sobre el mismo artículo en el mismo año. Por ejemplo, hay tres preguntas reales en junio de 2001, a saber, las preguntas 74, 76 y 79, por lo que debe prestarles especial atención.
7. El siguiente error son las frases fijas, que dependen de la acumulación diaria. Por ejemplo, la colocación fija en la pregunta real es: conservar algo. constante, etcétera.
8. Además, en las preguntas reales hay errores de tiempo, pronombres y cláusulas atributivas.
9. Finalmente, se descubrió que los errores ordinales y los errores del artículo aparecieron en el cuestionario real de junio de 2001. Puedes consultarlo.