¿Pueden los estudiantes de primaria encontrar una lengua extranjera enseñando inglés?
1. Orientación sobre métodos de aprendizaje en la enseñanza del inglés
1. Ganar con sabiduría y sacar inferencias de un caso.
Cuando los estudiantes de primaria aprenden inglés, deben burlarse de sí mismos y sacar inferencias de un ejemplo. Los alumnos de primaria aprenden idiomas extranjeros de forma muy eficaz porque se basan en la inteligencia. Fuerte en razonamiento, deductivo y creativo, mostrando sabiduría al hacer inferencias de un ejemplo a otro. Outwitness es una experiencia exitosa para estudiantes de primaria que aprenden idiomas extranjeros. En primer lugar, debemos diseñar materiales didácticos y métodos de enseñanza para que los estudiantes puedan aprender de manera inteligente, feliz, fácil y rápida, es decir, lograr el verdadero estado de los estudiantes de primaria que aprenden idiomas extranjeros. Por tanto, la enseñanza de lenguas extranjeras debe prestar atención a la lógica interna de los materiales didácticos y a la lógica de los procedimientos de enseñanza. Desarrolla el hábito de hacer más preguntas, pensar más y pensar más.
En el inglés de la escuela primaria, la pronunciación se considera la base de la enseñanza del idioma y la enseñanza de la pronunciación se considera una tarea importante en la etapa de iluminación. Es necesario sentar una buena base para el habla y controlar bien el habla. Para garantizar buenos efectos de enseñanza, al enseñar contenidos nuevos, se debe poner énfasis en escuchar, discernir, observar, imitar, practicar y aplicar. Por ejemplo, clasificar palabras según su pronunciación. Esto requiere que los estudiantes dominen las sílabas abiertas y cerradas. Pero no es necesario decirles a los estudiantes sus definiciones para encontrar patrones en sílabas abiertas y cerradas. En pocas palabras: en términos generales, cuando la última letra y la penúltima letra de una palabra son a.e.i.o.u, la palabra es una sílaba abierta; cuando la última letra de una palabra no es a.e.i.o.u, la palabra es una sílaba cerrada. Cuando la sílaba es abierta, se pronuncia el sonido de la letra misma; cuando la sílaba es cerrada, se pronuncia otro sonido. Ejemplo: La última letra de cake es E, la antepenúltima letra es A, por lo que es una sílaba abierta, A es /ei/, la última letra de fish es H, por lo que es una sílaba cerrada, y I es / i/. Pero al mismo tiempo, también debemos explicar la situación especial: como se mencionó antes, estudiante debería ser una sílaba cerrada, pero aquí u se pronuncia como /ju:/.
Al escuchar y hablar en actividades comunicativas, prestar atención a la estructura gramatical para facilitar la enseñanza y la aceptación. Con la ayuda de una enseñanza de gramática simple, no solo conduce al aprendizaje y dominio sistemático del inglés, sino que también aprovecha las habilidades de comprensión y razonamiento de los estudiantes para promover su aprendizaje y dominio consciente del inglés. De esta forma, podrá aprender rápidamente, recordar bien y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
Por ejemplo, cuando se habla de "convertir oraciones declarativas en oraciones interrogativas generales", primero permita que los estudiantes descubran sus * * * propiedades basándose en varias oraciones interrogativas generales:
¿Es esta tu ¿lápiz? ?
¿Este es tu profesor?
¿Eres estudiante?
¿Es ella tu amiga?
A través de estos ejemplos, los estudiantes pueden resumir fácilmente las características de las oraciones interrogativas generales. En este momento, el maestro ayuda a los estudiantes a resumir. Es decir:
(1) El verbo be está al principio de la oración;
(2) Hay un signo de interrogación al final;
(3) Responda con sí/no;
La forma de convertir una oración declarativa en una pregunta general es:
(1) Coloque el verbo be al principio de la oración;
(2) Cambiar "mi" por "Tuyo";
(3) ¿Cambiar "respeto"? ";
Así que no importa qué tipo de oraciones aparezcan, los estudiantes generalmente podrán convertirlas fácilmente en preguntas generales basadas en estas oraciones.
2. Comparar chino y idiomas extranjeros y captar los puntos clave.
A través de la comparación del chino y los idiomas extranjeros, los estudiantes pueden reconocer las características esenciales del idioma extranjero que están aprendiendo y centrarse en comprender las diferencias entre el idioma extranjero y su lengua materna. y practique la identificación de puntos del lenguaje que son propensos a confusión y errores en comparación, de modo que la enseñanza de idiomas extranjeros obtenga el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. Para la enseñanza de pronombres personales y pronombres posesivos, que los estudiantes confunden fácilmente, podemos usar. la comparación de idiomas chinos y extranjeros para identificar al hablante del pronombre, es decir, quién es el pronombre posesivo se refiere al dueño de algo, es decir, XXX proporción de pronombre posesivo Los pronombres personales tienen una palabra más "的"; ; lo mismo ocurre en inglés, los pronombres posesivos tienen una letra más que los pronombres personales
Pronombres personales: yo, tú, ella, eso, nosotros, ellos
Pronombre maestro: My your his her our
Los estudiantes pueden recordar fácilmente pronombres personales y posesivos al memorizar chino
2. Cultivar los buenos hábitos de los estudiantes
1. para estimular el interés.
Los profesores deben hacer todo lo posible para crear un entorno de aprendizaje de lenguas extranjeras cómodo y natural para los estudiantes. Esto requiere que los profesores organicen la enseñanza en inglés tanto como sea posible.
Debido a que los estudiantes de primaria son jóvenes, curiosos, sedientos de conocimiento y buenos para la imitación, las actividades comunicativas de conversación situacional en el aula son sin duda un proceso de aprendizaje agradable para ellos. Por lo tanto, podemos captar plenamente la atención efectiva de los estudiantes, utilizar varios cambios en las formas de práctica y mantener el interés de los estudiantes en aprender durante mucho tiempo. Los libros de texto de inglés de la escuela primaria brindan a los estudiantes tantas oportunidades como sea posible para practicar el inglés, como conversaciones, juegos, canciones, poemas, trabalenguas, acertijos, refranes, etc.
2. Prestar atención a la unidad del lenguaje y del pensamiento.
El pensamiento y el lenguaje están estrechamente relacionados. Sin pensar, el lenguaje pierde contenido y significado. Sin lenguaje, el pensamiento pierde su caparazón físico. La enseñanza de lenguas extranjeras debe prestar atención a la relación unificada entre el lenguaje y el pensamiento, y cultivar en los estudiantes el hábito de combinar escuchar, hablar, leer, escribir y pensar en la enseñanza, es decir, combinar oídos, boca y ojos, de la mano y el corazón. Hablar de corazón y evitar conversaciones no intencionadas. Practicar y utilizar lo que dicen los demás.
Por ejemplo, al hablar de los nombres de varias partes del cuerpo, el profesor puede diseñar un juego: tocarse los ojos/la cara/las rodillas... Los alumnos escuchan, hablan y tocan las partes correspondientes, y el efecto es realmente bueno. En cuanto a los padres, debemos darnos cuenta de que el interés de los alumnos de primaria por aprender inglés es primordial. No permita que sus hijos sientan una fuerte presión psicológica a una edad temprana. Haga que encuentren idiomas extranjeros fáciles de aprender e interesantes. Por lo tanto, mejorar el interés de los niños en aprender inglés es un requisito previo para que los niños aprendan bien inglés, y también es la dirección principal para que los padres ayuden a sus hijos a aprender bien inglés. Sin embargo, muchos padres no saben nada sobre inglés, y mucho menos lo han oído, lo que hace muy difícil ayudar a sus hijos a aprender bien inglés. Sin embargo, siempre que nos lo tomemos en serio, seamos personas concienzudas y trabajemos dentro de nuestras capacidades, también podemos lograr buenos resultados al ayudar a los niños a aprender bien inglés.