¿Cuál es el concepto y la connotación de felicidad en una educación de calidad?
El concepto de calidad proviene de la fisiología y se refiere a determinadas características fisiológicas y anatómicas de los organismos, principalmente del sistema nervioso, especialmente a las características fisiológicas y anatómicas del cerebro, órganos sensoriales y motores. órganos. Se adquieren por herencia, por eso también se les llama cualidades genéticas. La calidad es el requisito natural para la formación y el desarrollo de capacidades y desempeña el papel de base material y condición necesaria para el desarrollo humano. La calidad mencionada en este artículo es un concepto de sociología y educación, y se refiere a la calidad básica de los ciudadanos o ciertos talentos especializados, como calidad nacional, calidad nacional, calidad de cuadros, calidad de docentes, calidad de escritores, etc. , están todos formados por individuos bajo la influencia del entorno y la educación adquiridos. En términos generales, la calidad se refiere a las características físicas y psicológicas innatas de un individuo, así como a las cualidades básicas adquiridas a través del entorno y la educación. La calidad genética innata es el prerrequisito material para la calidad básica adquirida, y el entorno y la educación adquiridos son las condiciones para el desarrollo de la calidad genética innata. La calidad es la base y condición necesaria para que una persona pueda desempeñar un determinado trabajo.
En la actualidad, existen cinco puntos de vista principales sobre las teorías básicas de la calidad humana: una es la "teoría de los factores", que cree que la calidad humana se compone de múltiples factores como el carácter moral, la inteligencia y la condición física. la fuerza; la segunda es la "teoría del factor" "teoría física", que cree que la calidad humana se compone de calidad fisiológica natural (herencia innata), calidad social y cultural (adquirida) y calidad psicológica (carácter); teoría del desarrollo", que cree que la calidad humana se compone de tres etapas de desarrollo, es decir, desde el desarrollo integral de la mente (observación, memoria, pensamiento, imaginación, capacidad práctica, etc.) hasta el desarrollo integral. del cuerpo y la mente (la unidad de la cualidad física y la cualidad psicológica), al desarrollo coordinado del individuo y la sociedad (pensamiento, capacidad, carácter, etc.); la cuarta es la "teoría de la capacidad", que cree que el ser humano. la calidad no es una suma estática de varios factores, sino dinámica. Los cambios en cualquier factor afectarán el cambio de la calidad general. Se cree que la calidad es capacidad (de hecho, la capacidad es sólo la manifestación externa de la calidad); la quinta es la "teoría de la unidad", que cree que la calidad humana es la unidad de "calidad" y "cantidad" de sus elementos constitutivos, la unidad de lo dinámico y lo estático, y tiene la integridad, la sociabilidad y la adaptabilidad. En resumen, la calidad humana se refiere a la cualidad subjetiva de las personas desarrollada a través de la educación y la práctica social sobre la base de una dotación innata, es decir, la síntesis sistemática de las cualidades humanas morales, intelectuales, físicas y estéticas y su capacidad de expresión.