Excelentes ensayos de muestra sobre el trabajo personal, resumen de la ética y el estilo de los profesores (cinco artículos)
La primera parte del resumen de la ética personal docente y el estilo de trabajo
El sistema educativo del condado lleva a cabo actividades de aprendizaje de la ética docente con el fin de fortalecer la construcción de la ética profesional en la escuela primaria y secundaria. maestros en nuestro condado y estandarizar efectivamente los comportamientos de enseñanza de los maestros, mejorar la conciencia de enseñar y educar a las personas, cultivar vigorosamente la conciencia de los maestros sobre la ética y la calidad de la personalidad, crear una buena imagen de la ética de los maestros y completar la misión de educar a las personas con alto estándares. _Desde que estudié en el jardín de infancia del centro de la ciudad, la apariencia de los maestros de jardín de infancia ha mejorado enormemente y se ha mejorado su ética profesional, comportamiento docente y comportamiento. Ahora bien, la investigación sobre la ética docente se resume de la siguiente manera:
1. El líder ha dado el ejemplo y la organización es sólida.
La actividad de aprendizaje maestro-maestro-maestro-maestro ha recibido gran atención por parte de los líderes de jardín de infantes. El jardín de infancia organizó inmediatamente una reunión de gestión del jardín para coordinar la planificación, formular un plan de implementación detallado y ejecutable y presentarlo a la Oficina de Educación. En la reunión de movilización posterior se aclararon las tareas de aprendizaje y su significado, se determinó el lugar, el tiempo, el contenido y la forma del aprendizaje y se prepararon cuadernos y materiales de aprendizaje especiales. En el tiempo siguiente, los líderes del jardín de infantes tomaron la iniciativa de dar el ejemplo, y cada miembro del equipo fue responsable del estudio y la discusión del grupo. Toda la escuela está entusiasmada con el aprendizaje y los resultados del aprendizaje son notables. Al mismo tiempo, se creó un grupo de liderazgo en educación ética docente. El grupo dirigente despliega uniformemente actividades de educación ética docente, y varios activistas son bien conocidos y brindan orientación en el lugar.
2. Organiza e implementa cuidadosamente.
El profesor de clase trabaja y estudia, y estudia con atención las acciones típicas de los profesores destacados de la clase. Aprendizaje del modelo avanzado alemán. Estudie seriamente los hechos avanzados. Investigación sobre la ética y las normas y reglamentos de los docentes. Reflexiones sobre casos negativos. Los docentes declaran que la forma de aprendizaje de la ética docente es flexible y diversa, y la capacitación basada en el jardín se lleva a cabo mediante autoestudio, conferencias especiales, debates sobre la construcción de la ética docente, visualización de videos en línea y redacción de materiales de reflexión.
3. Estudia mucho y benefíciate mucho.
A través de este estudio, los profesores han sido purificados desde sus pensamientos hasta sus acciones. La calidad ideológica de los profesores ha mejorado significativamente. A través de las actividades de aprendizaje de la ética docente, todos pueden encontrar sus propias deficiencias desde la raíz, corregir su actitud de aprendizaje, fortalecer conscientemente el estudio teórico y esforzarse por mejorar su propia calidad. Escuché a todos hablar sobre su experiencia de aprendizaje, vi su desempeño en sus cargos y también vi su progreso ideológico y superación profesional.
A través del estudio y las discusiones grupales, los maestros adquieren conocimientos sobre el respeto y el cuidado de los niños. Todos coincidieron en que el cuidado de los niños y el establecimiento de una relación armoniosa entre profesores y alumnos son requisitos previos para mejorar la calidad de la educación. Por lo tanto, durante la capacitación de verano, los maestros utilizan su tiempo libre para visitar a las familias de los niños, intercambiar conceptos educativos con los padres, comprender la situación de los niños y enviar el amor de los maestros a los hogares de cada niño. El estudio de la ética docente ha promovido la construcción de una civilización espiritual en nuestra escuela y ha creado una buena atmósfera en la que los líderes se preocupan por sus subordinados, los colegas viven en armonía y las clases aprenden unas de otras, se ayudan unas a otras y progresan juntas.
La educación ética docente es un proyecto a largo plazo. Continuaremos enfocándonos en la construcción de la ética y el estilo de trabajo de los docentes, y nos esforzaremos por llevar nuestra educación y enseñanza a un nivel superior.
Ética Personal Docente y Estilo de Trabajo Resumen de Trabajo No. 2
Desde que el colegio comenzó a realizar el estudio de ética y estilo de trabajo docente este año escolar, bajo la atención de los líderes de la Oficina de Educación del Condado y la Oficina de Educación, en total Con los esfuerzos conjuntos de los maestros, hemos prestado mucha atención a la construcción de la ética y la ética de los maestros, y hemos adoptado diversas formas y ricos contenidos de publicidad y actividades educativas. Se han logrado avances sustanciales en la construcción de la ética y la ética docente. Ahora resumo mi investigación personal sobre la ética y el estilo de los docentes de la siguiente manera:
1. Comprensión ideológica
En términos de aspectos políticos e ideológicos, puedo persistir en el aprendizaje y esforzarme por mejorar. calidad ideológica y política, y aprender la ley de educación y la Ley de Maestros exige requisitos estrictos sobre sí mismos de acuerdo con la ética profesional de los maestros de primaria y secundaria y se rige por la ética social. Tomar como virtud la educación de la lealtad al pueblo siempre me inspira a trabajar duro, obedecer conscientemente a la dirección, cumplir concienzudamente las tareas asignadas por la dirección, limitarme a las exigencias de "aprender a ser maestro, demostrar ser una persona". ", y ser padre de "Tres maestros satisfactorios" que sean reconocidos, queridos por los estudiantes y confiados por la escuela.
A menudo realizo una autorreflexión, siempre me exijo estrictamente, identifico deficiencias y me esfuerzo por crear una buena imagen de profesor.
2. Etapa de aprendizaje y educación
Bajo la disposición unificada de la escuela, las actividades de aprendizaje y educación toman la forma de aprendizaje relativamente concentrado y aprendizaje individual. El contenido principal del estudio de la educación, además de las teorías políticas relevantes, se centra en el estudio de la "Ley de Maestros" y los "Varios Dictámenes del Comité Central sobre el Fortalecimiento y Mejoramiento del Trabajo Ideológico y Político".
3. Etapa de control e inspección
La principal tarea de la etapa de control e inspección es estudiar detenidamente, revelar los problemas e identificar las principales contradicciones a partir de la sensibilización. A través de conversaciones sinceras entre profesores, profundicé la educación en ética docente en comparación con mi propio pasado, examiné muchos problemas y deficiencias en mi trabajo, hablé con profesores y comencé a examinarme a mí mismo a través del seminario sobre ética docente celebrado. por la escuela. Soy honesto y estoy dispuesto a aceptar críticas de los profesores, analizar cuidadosamente las causas de los problemas y corregirlos para poder realizar trabajos futuros.
4. Etapa de rectificación
De acuerdo con los principales problemas descubiertos en la inspección de autocontrol, se tomarán medidas específicas para establecer y mejorar las regulaciones pertinentes, de modo que se pueda construir una ética docente. y la ética en nuestro país se normalizará paulatinamente. En vista de los problemas destacados y candentes que existen en la ética y la ética de los docentes, presentamos opiniones rectificativas, aceptamos la supervisión e inspección de los docentes y nos esforzamos por mejorar significativamente los problemas sobre los que reflexionamos fuertemente, de modo que la situación general de La ética y la ética de los docentes han mejorado significativamente, y nuestro trabajo y nuestra vida también han mejorado las deficiencias en los métodos de enseñanza, movilizando el entusiasmo y la iniciativa de los docentes.
5. Dirección de esfuerzos futuros
1) Fortalecer el aprendizaje y mejorar efectivamente su nivel ideológico y laboral.
2) Gestionar estrictamente la educación, fortalecer la autoconstrucción, llevar a cabo reformas docentes y esforzarse por educar bien a los estudiantes.
3) Debemos inspirar nuestro ánimo y dedicarnos a la causa de la educación socialista con entusiasmo cien veces mayor.
4) Es necesario actualizar el concepto de educación, cambiar por completo la idea errónea anterior de que castigar a los estudiantes es bueno para los estudiantes, cambiar la actitud condescendiente hacia los estudiantes, establecer proactivamente una relación profesor-alumno democrático, igualitario y armonioso. relación, respeto Personalidad estudiantil, amor por los estudiantes, especialmente los estudiantes pobres y de bajo rendimiento.
5) Establecer cuatro consciencias.
(1) Establezca la conciencia de "educar a las personas primero, ser una persona primero, ser una persona primero" y hacer decididamente lo que les pide a los demás que hagan.
(2) Establecer una "escuela que eduque a las personas de manera integral. Los maestros deben dar el ejemplo en todas partes, asumir la enseñanza y la educación de las personas como su propia responsabilidad y dar el ejemplo a estudiantes y maestros.
(3) Sólido Establecer un sentido de servicio, un sentido de urgencia y un sentido de competencia, y mejorar el sentido de misión, urgencia y crisis.
(4) Establecer un. sentido de "propiedad", tome la escuela como su hogar, tome la enseñanza como su carrera y haga prosperar la escuela.
6) Ajuste activamente su mentalidad, aclare sus "responsabilidades, derechos y rectitud". , y manejar correctamente la relación entre dedicación y exigencia, colectiva e individual, fama, riqueza y moralidad.
Lo anterior es mi experiencia laboral personal a través del estudio, sé que como ingeniero del alma humana,. Debo tener altas cualidades morales, tener amor maternal por los estudiantes y ser un buen maestro que agrade a los estudiantes
Resumen de ética docente y estilo de trabajo 3
Nuestra escuela tiene 10 maestros y. 37 alumnos. Es una pequeña escuela primaria. En los últimos años, nuestra escuela siempre ha considerado el fortalecimiento de la construcción de la ética docente como la máxima prioridad del trabajo de la escuela. La importancia del trabajo se ha elevado al nivel de los "Tres". Representa”, comprendiendo plenamente la importancia y urgencia de la construcción de la ética y la ética docente ante la nueva situación, incorporando este trabajo a la agenda del trabajo escolar, y prestando mucha atención a su implementación en función de la situación actual de nuestra escuela. Se formularon el "Plan de actividades para la construcción de la moral y la ética docente en las escuelas primarias de los colegios y universidades" y el "Plan de implementación para la construcción de la moral y la ética docente en las escuelas primarias de los colegios y universidades", y se formularon actividades para la construcción de la ética y el espíritu de los docentes en las escuelas primarias y universidades se llevaron a cabo de manera realista. El resumen es el siguiente:
1. Unificar nuestros pensamientos y crear conciencia.
Los maestros son ingenieros del alma humana, y la escuela es un lugar sagrado. Siempre dejamos en claro que debemos estar a la vanguardia de la creación de una ética docente-maestro. Estudiar seriamente y comprender el importante pensamiento de las "Tres Representaciones". " y la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo, para que todos los docentes de la escuela puedan aclarar la ideología rectora del trabajo docente en el siglo XXI y asumir la misión histórica de formar nuevas personas en el siglo XXI.
Sepa qué tipo de docentes son docentes calificados que cumplan con los requisitos de la época, utilice siempre la ética profesional de los docentes para contenerse y deje que los docentes den ejemplo en términos de carácter ideológico y político, moral y estilo de estudio.
2. Fortalecer el liderazgo e implementar responsabilidades.
Nuestra escuela concede gran importancia a la construcción de la ética y la ética de los docentes, considera la construcción de la ética y la ética de los docentes como una idea importante de la práctica de las "Tres Representaciones", insiste en que la educación sirva a la personas, promover la administración conforme a la ley, gestionar estrictamente la educación y salvaguardar la imagen de la educación, crear una industria civilizada y mejorar y optimizar el entorno de desarrollo educativo. Fortalecer efectivamente el liderazgo, establecer un mecanismo de trabajo e implementar el sistema de responsabilidad para la construcción de la ética y la ética docente de acuerdo con los principios de "quién está a cargo, quién es responsable" y "responsabilidad nivelada y combinación de departamentos". Después de repetidas deliberaciones y decisiones por parte del comité escolar y la reunión del personal, nuestra escuela estableció un grupo líder para la ética docente y el estilo de trabajo con el director Liu Chunlong como líder, Liu Lun como líder adjunto y otros maestros como miembros del equipo. Con base en el trabajo real de la escuela, formule un plan de implementación práctica para la ética y la ética de los maestros, y determine pasos de implementación y medidas de trabajo específicos.
Al mismo tiempo, para promover la implementación específica de diversas medidas laborales, nuestra escuela también ha formulado un cronograma de trabajo específico y se esfuerza por implementar diversas tareas según lo planeado.
3. Dar gran importancia a la construcción de la ética profesional docente y establecer una buena imagen docente.
La construcción del equipo docente es la clave del desarrollo educativo. "Un plan centenario se basa en la educación; los planes educativos se basan en los docentes; el cultivo moral de los docentes se basa en la moralidad". Exigimos a todos los docentes que fortalezcan conscientemente la construcción de una ética profesional y establezcan una buena imagen docente. Específicamente, hemos realizado los siguientes tres aspectos de trabajo: primero, debemos amar a los estudiantes y establecer una nueva relación maestro-alumno de igualdad, democracia y armonía; segundo, debemos dar el ejemplo; Como docente debes estar “bien vestido” para que los alumnos puedan recibir educación estética en todo momento. Debemos cultivar conscientemente nuestro carácter moral, ser indiferentes a la fama y la fortuna, convencer a los demás con la virtud, enseñar con la virtud y crear constantemente un encanto de personalidad vívido y vívido. En tercer lugar, debemos enfrentar a todos los estudiantes e implementar de manera efectiva el principio de "enseñar a los estudiantes en; de acuerdo con su aptitud" para que cada alumno pueda desarrollarse plenamente.
4. Superarte continuamente y afrontar de forma proactiva los retos educativos del nuevo siglo.
Basado en la situación real de los profesores de nuestra escuela, nuestra escuela ha formulado los "Cinco espíritus" y las "Cuatro habilidades" para mejorar la personalidad de los profesores. En primer lugar, debe haber "cinco espíritus": dedicación, ciencia, innovación, espíritu emprendedor y espíritu de cooperación; en segundo lugar, debe haber "cuatro habilidades": capacidad de investigación científica, capacidad de reaprendizaje, capacidad de enseñanza y capacidad de evaluación de la enseñanza. Mediante el cultivo de los "cinco espíritus" y las "cuatro habilidades", cada maestro puede mejorarse continuamente y afrontar de manera proactiva los desafíos educativos del nuevo siglo.
5. Crear una carrera eficaz y realizar actividades en profundidad para construir la ética y la ética docente.
Con el fin de mejorar aún más el nivel de ética y construcción de ética docente en nuestra escuela, se llevaron a cabo diversas actividades de acuerdo con el plan de actividades para la construcción de ética y ética docente en nuestra escuela. A través de las actividades, cada docente ha logrado avances gratificantes en la construcción de la ética docente.
1) Organiza a cada docente para que lea “Ética Profesional Docente”.
Estudiar detenidamente el “Código de Ética Profesional del Profesorado de Primaria y Secundaria” y aclarar la ética profesional que debe seguir ideológicamente un docente. Respetar estrictamente el Código, llevar a cabo aprendizajes y experiencias mutuos y mejorar gradualmente nuestra comprensión. Llevar a cabo una serie de actividades para "Fomentar el civismo, establecer nuevas prácticas y aprender la ética docente" y organizar a los docentes para que observen los avances de los trabajadores de la educación moral en todo el país. Sus hechos fueron profundamente conmovedores, inspiraron y estimularon enormemente a nuestra escuela e inspiraron a los maestros a amar la educación conscientemente.
2) Revisar y formular una serie de normas y reglamentos.
Con el desarrollo continuo de la educación, continuamos revisando y mejorando las reglas y regulaciones de la escuela. Por lo tanto, la escuela celebró una reunión general de todos los maestros para aprovechar al máximo la sabiduría del personal, aunar su sabiduría y esfuerzos, y mejorar aún más diversas medidas, reglas y regulaciones basadas en las condiciones reales, para que la escuela pueda desarrollarse en un mecanismo eficaz.
6. Establecer un mecanismo de evaluación y un sistema de recompensas y castigos para movilizar el entusiasmo de los docentes.
La primera es la autoevaluación para lograr el propósito de la autoconciencia y la automotivación; la segunda es la evaluación mutua, aprender de las fortalezas de los demás, progresar y formar sinergia; y la realización de foros de estudiantes; el cuarto son los comentarios de los padres, y finalmente hizo tres niveles: "satisfecho", "básicamente satisfecho" e "insatisfecho". El quinto es la evaluación escolar.
Recompensar lo bueno y castigar lo malo, promover la rectitud, recompensar fuertemente y castigar ligeramente en la operación, mejorar la transparencia del trabajo y movilizar plenamente el espíritu emprendedor de los docentes.
7. La construcción de la ética y la ética docente ha logrado resultados fructíferos.
A través del esfuerzo conjunto de todos los docentes y estudiantes, nuestro colegio ha logrado resultados gratificantes en la construcción de la ética y la ética docente, al mismo tiempo, han surgido personas dedicadas a su trabajo, desinteresadas. dedicación, amar a los estudiantes como a sus propios hijos, dejar sus propios hogares y servir a todos. Excelentes ejemplos de enseñanza, educación de personas, estudio intenso y dominio de los negocios. Impulsados por el modelo reciente, los profesores y el personal de la escuela han demostrado una buena situación para ponerse al día entre sí, esforzarse por lograr un desempeño laboral de primera clase y establecer nuevas tendencias en la industria.
Mirando retrospectivamente el proceso de construcción de la ética y la ética de los docentes en nuestra escuela, sentimos que al fortalecer la gestión de la construcción, no solo debemos utilizar el "corazón" y la "emoción" para gestionar, sino que también necesitamos actividades. con el sabor de los tiempos para movilizar la sublimación.
En el nuevo siglo, construir la ética y el estilo de los docentes es una tarea ardua y a largo plazo. Debemos persistir, ser firmes y persistir. Creo que mientras trabajemos duro y nos esforcemos por lograr resultados prácticos, nuestra universidad y nuestra escuela primaria tendrán un mañana mejor.
La cuarta parte del resumen del trabajo personal sobre la ética y la ética de los docentes
En 20__, los líderes escolares prestaron mucha atención a la construcción de la ética y la ética de los docentes, y la combinaron con la __ Sindicato Municipal de Educación para fortalecer la educación de la ética y la ética de los docentes Actividades relacionadas para mejorar aún más la conciencia de los docentes sobre la enseñanza y la educación de las personas, corregir concienzudamente las tendencias nocivas en la industria educativa, establecer una nueva imagen de la educación, implementar plenamente la política educativa del partido, mejorar integralmente la calidad de la educación y promover integralmente la construcción de la civilización espiritual en nuestra escuela.
1. Movilizar ampliamente, sensibilizar y fortalecer el liderazgo.
La construcción de la ética y la ética docente es siempre el tema eterno del trabajo escolar. La escuela celebró una reunión de profesores y llevó a cabo una amplia publicidad y movilización, lo que generó conciencia, unificó el pensamiento y sentó las bases para las actividades. Nuestra escuela ha formulado el "Reglamento sobre la construcción de la ética docente", que considera la ética docente como una parte importante de la evaluación de los docentes de la escuela, asegurando así el desarrollo de la ética y la ética docente.
2. Fortalecer la formación de equipos, mejorar la calidad del equipo y mejorar la imagen del equipo.
1), fortalecer la construcción del estilo de trabajo de los cuadros dirigentes. Los cuadros dirigentes son los anfitriones y líderes del trabajo escolar y departamental. Los cuadros dirigentes deben tener su propio estilo, buena imagen y prestigio para tener atractivo e influencia. Por lo tanto, la escuela siempre ha otorgado gran importancia a la construcción del estilo de trabajo del equipo de cuadros y aprovecha diversas oportunidades para exigir repetidamente que los cuadros sean políticos, rectos, honestos y dedicados, a fin de establecer una buena imagen de sí mismos entre los profesores. , personal y sociedad. Se ha formado un equipo de cuadros dirigentes valientes en exploración, dedicación y estilo decente.
2) Fortalecer la formación de los profesores de aula, realizar actividades para crear un "campus seguro y civilizado", mejorar el sistema de seguridad y garantizar la seguridad de la vida y la propiedad de profesores y estudiantes. Para mejorar efectivamente la calidad integral y la capacidad de gestión de los maestros de clase, nuestra escuela siempre ha insistido en resumir periódicamente el trabajo de los maestros de clase, organizar rápidamente a los maestros de clase para llevar a cabo aprendizajes, intercambios y capacitación relevantes, y esforzarse por lograr una mejor gestión de clases.
3) Organizar cuidadosamente a los profesores y al personal para estudiar teoría política, fortalecer la construcción ideológica y de estilo de los profesores y miembros del partido, y utilizar reuniones periódicas de profesores para organizar a los profesores para que estudien el "Esquema de implementación para la construcción de políticas cívicas". Moralidad" y el "Código de Ética Profesional para Docentes de Escuela Primaria y Secundaria", movilizan y organizan debates entre los profesores y el personal, de modo que la mayoría de los profesores y el personal puedan comprender claramente que la ética docente es el alma de la ética profesional de los docentes y el fundamento y premisa del arte educativo Sobre la base de una discusión completa y el conocimiento de todos, cada maestro debe dar siempre el ejemplo, estableciendo una imagen de "una maestra estricta y una madre amorosa" frente a los estudiantes, estableciendo una imagen de "la persona más confiable" frente a los padres y establecer "la imagen de masas más civilizada" en la sociedad, mostrando una actitud mental franca, ascendente y limpia. Apoyándose en la educación positiva, la orientación ejemplar y las limitaciones institucionales, se exige a los docentes desde el frente y las áreas restringidas desde atrás, de modo que los docentes siempre asuman "predicar, enseñar y resolver dudas" como su propia responsabilidad, y amen a los estudiantes y su dedicación. como su deber ineludible.
4) Aceptar conscientemente la supervisión de los padres de los estudiantes y de todos los ámbitos de la vida. Formamos un comité de padres. Al realizar reuniones de padres, simposios de representantes de estudiantes, simposios de representantes de maestros, etc., solicitamos sinceramente las opiniones y sugerencias de los padres sobre el trabajo escolar. Este año escolar, hemos rectificado cuidadosamente los problemas reportados por los estudiantes y sus padres. A través de la rectificación se ha fortalecido la relación entre profesores y padres, profesores y alumnos. Educar y abordar el mal comportamiento de los docentes individuales de manera oportuna.
Nuestra escuela requiere que los maestros pongan fin resueltamente a todo tipo de fenómenos negativos (castigos corporales, castigos corporales disfrazados; reprender a los padres de los estudiantes; cobrar tarifas excesivas, aceptar banquetes de los padres, ordenar materiales de revisión, aumentar la carga académica de los estudiantes; pedir a los padres que hacer cosas privadas por sí mismos; impartir clases de tutoría fuera del campus, etc.).
5) La escuela tiene como contenido principal "ayudar a los estudiantes de dos áreas afectadas por la pobreza" para ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. La escuela implementa una política de exención y exención de matrícula y tarifas diversas para los estudiantes pobres cada semestre. Para aquellos estudiantes con ideas atrasadas, nunca discriminen y nunca se rindan. Siempre mantienen el propósito de "ayudar a un estudiante pobre es igual a cultivar un estudiante sobresaliente" y realizan con paciencia y meticulosidad todo tipo de trabajo docente, por lo que la tasa de criminalidad en la escuela es cero.
6) Estandarizar el comportamiento de carga. Implementamos estrictamente la política del "sistema de tarifa única", cobramos estrictamente de acuerdo con los estándares de cobro aprobados por la Oficina Municipal de Precios e implementamos estrictamente el sistema de "aviso de cobro". Instalar un tablón de anuncios de cobro y crear números de teléfono de supervisión pública para que las cuotas escolares estén completamente bajo supervisión social y evitar cobros arbitrarios.
A través de las actividades prácticas mencionadas anteriormente, la alfabetización en teoría política y el nivel ideológico y moral de la mayoría del profesorado y el personal han mejorado enormemente, su propia imagen se ha mejorado continuamente y se han desarrollado muchos modelos de ética docente. han surgido. Ahora, todo el personal de la escuela piensa en la escuela y hace lo mejor que puede para la escuela. La perspectiva mental y la autoimagen de los profesores y el personal se han renovado por completo y han ganado el reconocimiento de todos los ámbitos de la vida.
3. Normalizar las conductas educativas, insistir en gestionar y educar a las personas conforme a la ley.
En primer lugar, estandarizamos el comportamiento de la escuela, aclaramos el propósito de la escuela y estipulamos que la escuela debe cumplir estrictamente con la Ley de Educación, la Ley de Maestros, la Ley de Educación Obligatoria, la Ley de Protección de Menores y los gobiernos de Todos los niveles y autoridades educativas en cuanto a las disposiciones sobre educación de calidad, implementamos plenamente la política educativa del Partido. En segundo lugar, estandarizar los comportamientos educativos y docentes de los docentes y regular claramente los comportamientos educativos y docentes de los docentes desde una perspectiva legal para garantizar que sean gestionados, enseñados y educados de acuerdo con la ley. En tercer lugar, hacer públicos los asuntos escolares y fortalecer la supervisión democrática. En los últimos años, nuestra escuela ha promovido activamente la divulgación de los asuntos escolares y ha aumentado la transparencia de la gestión escolar, lo que ha sido ampliamente reconocido por el profesorado y el personal. La implementación de la divulgación de los asuntos escolares ha traído cambios gratificantes a la escuela, promovió la construcción de un liderazgo y un estilo de partido y un gobierno limpio, se ganó la confianza y el respeto de los profesores y el personal, fortaleció la relación entre el partido y las masas, y aseguró el buen desarrollo de todos los trabajos en la escuela.
4. Gestión sólida de las lecciones de recuperación remuneradas
En los últimos años, nuestra escuela ha organizado a los profesores para estudiar detenidamente el documento "Sobre la prohibición de los profesores de primaria y secundaria y en servicio". Maestros de escuelas primarias y secundarias" emitido por el Ministerio de Educación y la Oficina de Educación en todos los niveles. Documento "Reglamento sobre clases de recuperación compensadas", el Congreso de Maestros aprobó "Varias disposiciones sobre la implementación de una educación de calidad en la escuela primaria central de Xinqiao ", pero ningún profesor de la escuela ha participado en clases de recuperación remuneradas.
1). En la conferencia de maestros de toda la escuela, el director impartió educación especial. Todos los profesores de la escuela estudiaron el "Código de ética profesional para profesores de primaria y secundaria" y las "Medidas para el tratamiento de las violaciones de la ética profesional de los profesores" del Ministerio de Educación. Informaron a los profesores que las lecciones de recuperación remuneradas eran una grave violación de la educación. Se expusieron la ética profesional de los profesores y los requisitos pertinentes de la escuela.
2) En la conferencia de todos los maestros, los maestros firmaron el "Libro de ética de los maestros de verano de la Escuela Primaria Central de Xinqiao".
3) Respetar resueltamente la ética profesional de los docentes.
4) Enviar la solicitud a la Oficina de Educación y a la escuela para prohibir la tutoría pagada a todos los maestros a través de la comunicación escolar, exigiendo que todos los maestros de la escuela respeten conscientemente la ética del maestro y establezcan una buena imagen docente. .
5) La escuela ha establecido un equipo de inspección preventiva para las lecciones de recuperación pagadas. El líder del equipo, los representantes de los estudiantes, los representantes de los padres, los supervisores de ética educativa de cada grupo de grado y el departamento técnico actúan como supervisores, y el El equipo revisará las lecciones de recuperación pagadas de los maestros de vez en cuando.
6) La escuela utiliza un cuestionario para investigar las lecciones de recuperación pagadas de los maestros para los padres y vincula los resultados con la evaluación del desempeño de los maestros, el empleo de los maestros, la evaluación del trabajo y la evaluación primero.
5. Realizar amplias actividades de voluntariado docente.
El equipo de maestros voluntarios utiliza los fines de semana y las vacaciones de verano para llevar a cabo activamente actividades de enseñanza voluntaria en las tres comunidades de _ _, _ _ y _ _, el Centro de actividades juveniles, el Centro de servicio masivo y del partido Xinqiao, y Grupo Sol. Las actividades ofrecidas incluyen principalmente cinco categorías: 1. Tutoría de estudio, tutoría de estudio y tareas, habla inglesa, entrenamiento del pensamiento matemático, lectura y escritura clásica, aprendizaje de pinyin, etc.
el segundo es la formación artística, que incluye principalmente artesanía, pintura, entrenamiento de danza y educación cinematográfica y televisiva; el tercero son las actividades deportivas, que principalmente realizan entrenamientos de ajedrez y fútbol pequeño; el cuarto es la innovación tecnológica, que realiza principalmente modelos de aviones y; entrenamiento de robots. En la primera mitad del año, la escuela * * * tuvo _ _ maestros voluntarios participando en actividades, de las cuales _ _ participaron en tutorías de escuelas comunitarias, _ _ participaron en Sunshine Group Rainbow Classroom, 37 participaron en las actividades de "Colorful Summer" del Centro de Actividades Juveniles, _ _ _ Participar en consejería. Cada evento es cuidadosamente organizado y organizado por el sindicato con antelación para garantizar la seguridad, la influencia y el atractivo del evento.
Por supuesto, nuestro trabajo inevitablemente tiene algunas deficiencias. En el futuro, haremos un mejor trabajo en la construcción de la ética y la ética de los docentes y sentaremos una base sólida para promover el desarrollo de la connotación de la escuela.
La quinta parte del resumen del trabajo personal sobre la ética y la ética docente
Con el fin de implementar concienzudamente las opiniones de la Oficina de Educación sobre el fortalecimiento y mejora de la construcción de la ética y la ética docente. la implementación por parte de la Oficina Municipal de Educación de las actividades de aprendizaje "Nuevos estándares para el aprendizaje" "Formación de una nueva imagen de la ética de los docentes", mejorar integralmente la calidad ideológica y política y la ética profesional de los docentes, y esforzarse por cultivar y crear un equipo de docentes leales a la educación, amar su trabajo, respetar a los estudiantes, confiar en los padres y satisfacer a la gente. La escuela ha llevado a cabo esta actividad con seriedad desde el comienzo del año escolar. El trabajo relevante de nuestra escuela en el último semestre se resume a continuación:
1.
Con el fin de regularizar e institucionalizar la educación ética docente. La escuela proporciona a cada maestro un "Cuaderno de estudio de ética del maestro" especial para que lo estudie.
(1) Cumpla con las reuniones regulares los domingos y concéntrese en estudiar. La forma principal es ver el CD de formación en ética docente. El estudio intensivo este semestre es casi una vez por semana sin interrupción.
(2) Seguir un autoestudio personal flexible. Los materiales se distribuyen uniformemente y el aprendizaje se lleva a cabo de manera descentralizada. Principalmente materiales de estudio relacionados con la ética docente, que incluyen: ética profesional de los docentes de primaria y secundaria, ley de educación, ley de docentes, ley de educación obligatoria, ley de protección de menores y ley de prevención de delitos juveniles. Las celebridades y educadores de la educación hablan sobre la ética profesional de los docentes: The; hazañas avanzadas de maestros modelo.
(3) Persistir en aprender unos de otros y mejorar juntos. La escuela aprovecha esta oportunidad para defender y exigir que todos los maestros escriban al menos una "Experiencia de ética del maestro" o un "Ensayo de ética del maestro". Las escuelas están unidas para aprender unas de otras. Esto tiene importancia tanto para la promoción como para el aprendizaje.
2. Captar los puntos clave y buscar resultados prácticos.
En el proceso de hacer un buen trabajo en la educación ética docente, nuestro estilo de trabajo es resaltar los puntos clave y enfatizar los resultados prácticos.
(1) El grupo funcional debe enfocarse en la * * gestión y fortalecer el liderazgo en la construcción de la ética docente. Nuestra escuela ha establecido un grupo de liderazgo de investigación sobre ética docente. Bajo su liderazgo unificado, el personal del partido y del gobierno trabajan en estrecha colaboración para formar una sinergia para implementar de manera efectiva los estándares de ética de los docentes y garantizar el estudio continuo y profundo de la ética de los docentes. El equipo de liderazgo administrativo se centra en establecer reglas y regulaciones, evaluar recompensas y castigos y fortalecer la gestión. El equipo de enseñanza e investigación aprovecha al máximo sus propias ventajas, lleva a cabo activamente una variedad de actividades que los docentes aman e integra la educación ética docente en; las actividades.
(2) Establecer y mejorar el sistema de evaluación de la ética profesional docente. Nuestro colegio insiste en evaluar la ética profesional de los docentes cada semestre y realiza actividades de reflexión sobre la ética docente. Los docentes deben reflexionar y resumir los problemas existentes en la ética y el estilo de los docentes durante el proceso de educación y enseñanza, y evaluar a todos los docentes mediante una combinación de autoevaluación docente, evaluación mutua y evaluación integral escolar. Los resultados de la evaluación se almacenan en los archivos comerciales personales de los docentes, y los resultados de la evaluación de la ética docente están vinculados a premios docentes, nombramientos laborales, evaluaciones laborales profesionales y técnicas, evaluaciones anuales y desvíos a puntos de enseñanza.
(3) Tomar el pulso y recetar el medicamento adecuado. Después de un análisis profundo y una comprensión del desempeño moral y el estatus ideológico de los docentes, combinados con la situación real de nuestra escuela, se adoptan formas de actividades flexibles, diversas y efectivas para llevar a cabo actividades de educación ética docente con gran fanfarria, para que los docentes puedan Reflexionar sobre uno mismo y darse cuenta fundamentalmente de los problemas que existen dentro de uno mismo, uno debe partir de las propias necesidades de crecimiento y desarrollo, refinar constantemente el propio buen carácter, mejorar la propia moralidad y corregir las propias deficiencias y errores.
En primer lugar, lanzamos las "Frases civilizadas para profesores" para permitir que los profesores enseñen con atención, eduquen científicamente a las personas y estandaricen la enseñanza. La escuela también considera la eliminación del castigo corporal y del castigo corporal encubierto como una tarea clave en la construcción de una ética docente.
El segundo es aprovechar plenamente el papel ejemplar de la ética de los docentes y el papel dirigente de los docentes miembros del partido y de los docentes centrales, cultivar el sentido de unidad y cooperación de los docentes, promover la rectitud y hacer que el espíritu de la ética de los buenos docentes se arraigue más profundamente en el corazón de la gente y enriquezca el campus.
En tercer lugar, activar los factores internos. La formación de la ética docente es el resultado de la unidad de factores externos y factores internos. Las normas externas y los requisitos educativos son los factores externos para la construcción de la ética docente. El profesor sigue pasivamente y no toca sus propios pensamientos y conceptos. Este tipo de construcción de la ética docente es frágil y el efecto es de corta duración. La clave es hacer un buen uso del "mecanismo de incentivo al éxito" para que la ética de los docentes pueda convertirse en creencias internas de los docentes, cambiar la aceptación pasiva por una búsqueda activa y hacer que los docentes consideren la noble ética docente como una necesidad en la vida y la carrera. Las escuelas deben proporcionar condiciones y crear oportunidades para que los docentes tengan éxito. Por ejemplo, los líderes escolares pueden reconocer rápidamente los puntos brillantes de los maestros y elogiarlos de diversas formas, brindar recompensas espirituales oportunas y apropiadas a directores destacados, personas con una ética docente avanzada y grupos de enseñanza e investigación o personas que hayan hecho contribuciones significativas; la escuela. Con el fin de mejorar el sentido del honor de los profesores y estimular su iniciativa. De esta manera, los factores externos influyen a través de los factores internos, impulsando a los docentes a mejorarse y superarse constantemente. Esto es como un "motor de combustión interna" que "enciende" a los maestros hacia sus objetivos, y las actividades de educación ética docente de la escuela también han recibido resultados prácticos. La práctica laboral de nuestro colegio en los últimos años ha demostrado plenamente que este mecanismo de activación es factible y eficaz.
3. Aprovechar los derechos, buscar la estabilidad y gestionar el corazón de las personas.
Si bien requerimos que la ética profesional de los docentes sea más alta que otros estándares de la industria, también nos esforzamos por alentar y mejorar a los docentes espiritual y materialmente. Debido a que los docentes no son superhombres, sólo fortaleciendo el cuidado de los docentes en todos los aspectos la ética de los docentes podrá ser superior a la de la gente común, y la construcción de la ética de los docentes tendrá resultados a largo plazo.
Por lo tanto, no sólo estamos haciendo un trabajo de educación y aprendizaje para fortalecer la ética de los docentes, sino que también partimos de la situación real de los docentes, nos preocupamos por su remuneración laboral, su bienestar y sus condiciones de vida, salvaguardamos sus debidos derechos y intereses, y sirven como maestros resuelven problemas y resuelven problemas; realizan actividades culturales y deportivas para promover su salud física y mental, para que puedan sentir la felicidad y la sensación de logro que les brinda su trabajo y sentir la calidez del. colectivo. Sólo así podrán trabajar con tranquilidad, esforzarse en estudiar y resolver problemas en el trabajo, exigirse estrictamente, mejorar constantemente su carácter y virtud, y generar más luz y calor.
En primer lugar, gestionar la cultura y la institucionalización de las personas. La escuela se centra en la formación de equipos y la mejora del nivel de gestión; se centra en fortalecer el cultivo personal y mejorar el arte de la gestión; utiliza el encanto de la buena personalidad para influir en los profesores, estableciendo así relaciones interpersonales armoniosas entre líderes y profesores. Además, el sistema de gestión escolar también se ha mejorado gradualmente en la práctica para evitar factores humanos subjetivos y arbitrarios en la gestión.
En segundo lugar, las recompensas y los castigos son claros. Para los docentes con desempeño sobresaliente en diferentes puestos, se establecen múltiples evaluaciones de elogio: insistir en seleccionar directores avanzados cada semestre; altos directivos, jefes de docencia e investigación (miembros destacados del partido, docentes avanzados, etc.); Las evaluaciones de títulos profesionales y las evaluaciones de fin de año están vinculadas al desempeño de la ética profesional de los docentes, de modo que aquellos con excelente ética y habilidades profesionales puedan recibir honores y beneficios.
En tercer lugar, salvaguardar los derechos de conformidad con la ley. Permitir que los docentes obtengan los derechos que merecen: hacer públicos los asuntos escolares de manera oportuna y salvaguardar el derecho de los docentes a conocer y supervisar la administración escolar, cuidar de las profesoras y el personal femenino y salvaguardar sus derechos e intereses legítimos (como las condolencias del 8 de marzo); implementar regulaciones relevantes de los superiores y combinar la educación escolar con Las necesidades reales de la enseñanza respaldan la certificación de las calificaciones académicas de los docentes y garantizan que los docentes estudien en el extranjero.
En cuarto lugar, proporcionar espacio para el desarrollo. La escuela es un escenario para que los docentes se den cuenta del valor de su vida y nos esforzamos por crear más espacio y más oportunidades para ellos. Hardware: Priorizar la mejora de las condiciones de las oficinas de los docentes, como equipar las oficinas con computadoras, construir aulas multimedia y resolver el problema de los docentes que utilizan equipos modernos para la enseñanza. Software: designe personas según sus méritos, sea inflexible y no decepcione a los demás, para que las personas con talento e integridad política puedan trabajar duro, divertirse, amar la escuela, amar sus talentos y aprovechar al máximo sus fortalezas.
4. Agarre la extensión y busque la profundización.
La educación es un evento nacional relacionado con el ascenso y la caída del país, el rejuvenecimiento de la nación, el rejuvenecimiento del país a través de la ciencia y la educación, y la modernización, por lo tanto, construir un equipo de maestros con nobleza. La ética y las excelentes habilidades profesionales se han convertido en una parte indispensable e importante de la educación.
Si los profesores no tienen “moralidad”, ¿cómo pueden ser “virtuosos”? Por lo tanto, al llevar a cabo la actividad "Aprender nuevas normas de ética docente y dar forma a una nueva imagen de la ética docente", hemos establecido el siguiente concepto: que aquellos que son muy respetados en la academia sean elogiados y valorados; quienes persiguen objetivos nobles construyen pequeños caminos y trabajan duro, que las personas con mala conducta sientan la urgencia y se den cuenta de ello, que aquellos que son moralmente inferiores y talentosos se sientan avergonzados y renazcan; Debemos dejar que nuestros profesores asuman la importante tarea de cultivar talentos con elevada moral.
Por supuesto, los tiempos avanzan constantemente y la era de la información ha traído más oportunidades y desafíos nuevos a la ética profesional de los docentes. Tomaremos las exigencias de la época para los docentes como un nuevo punto de partida para reconstruir el contenido de la ética docente de modo que la educación ética docente pueda reflejar mejor las características de la época y el espíritu de innovación.