Certificado de calificación de docente de matemáticas de escuela primaria: método de introducción al nuevo plan de estudios
En primer lugar, introducción a la historia
Las historias pueden captar la atención de los estudiantes de primaria en primer lugar. Pueden hacer que el conocimiento matemático aburrido sea vivo, interesante y atractivo, lo que es más propicio para activar el pensamiento de los estudiantes y movilizar su entusiasmo por el aprendizaje. El encanto de las historias es infinito. Escuchar cuentos siempre ha sido una característica importante de los alumnos de primaria. Cuando hay una historia que escuchar, incluso un niño travieso dejará todo, abrirá mucho los ojos, adoptará una expresión concentrada que quizás nunca antes haya visto y esperará a que le cuente una historia. En la enseñanza de nuevos cursos, utilice historias que les gusten a los niños para estimular su deseo de conocimiento e interés, y guiarlos para aprender con felicidad.
El primer volumen de la lección de tercer grado muestra "Unos minutos"
¿Por qué el maestro no les dice a los estudiantes un párrafo primero? ¿Sun Wukong comparte el pastel de luna? Historia de Viaje al Oeste. Tang Monk y sus discípulos fueron a Occidente para obtener escrituras budistas. En el camino se encontraron con un anciano que vendía pasteles de luna. Al mirar los deliciosos pasteles de luna, Sun Wukong y Zhu Bajie babearon. El abuelo dijo:? Puedes comer pasteles de luna. Primero tengo que ponerte a prueba, ¿vale? . Sacó las tortas de los cuatro meses y dijo: Ustedes dos comparten estas tortas de los cuatro meses por igual, y cada uno tiene que responder cuántos rápidamente. Luego saqué dos trozos de tarta y los dividí en partes iguales entre dos personas. Finalmente, sacó un pastel de luna y preguntó: "Ustedes dos comparten el pastel de luna en partes iguales. ¿Cuántos pasteles de luna recibirán Wukong y Bajie?". Wukong y Bajie respondieron: medio. ? Entonces, ¿cómo se escribe la mitad con un número? Esto dejó perplejos a Wukong y Bajie. En este momento, cuando se introducen nuevos cursos, los estudiantes tienen un fuerte deseo de conocimiento, están llenos de interés y obtienen el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
En segundo lugar, la introducción del suspenso
El suspenso puede provocar un estado psicológico de ansiedad, tiene una fuerte tentación y puede despertar una fuerte exploración y búsqueda.
Interés. Al comienzo de la clase, los profesores pueden crear suspenso de manera razonable y hábil, lo que puede despertar plenamente la curiosidad de los estudiantes y promover el pensamiento de los estudiantes. ¿Qué pasó con tu corazón, qué pasó con tu boca? Esta situación insatisfactoria despierta el fuerte deseo de los estudiantes de aprender nuevos conocimientos, llevándolos así a un mundo más amplio de las matemáticas.
Un estudio de caso sobre la lección "Posibilidad" del primer volumen de quinto grado
(El material didáctico multimedia muestra una imagen de un recreo)
Profesor: ¿Lo conoces? Este es un descanso, un monje japonés lindo e inteligente. Existen muchas leyendas sobre este maestro sobre su sabiduría y valentía. ¿Quieres escucharlo?
Maestro: El emperador estaba celoso de la sabiduría y el coraje del descanso, y le daba vergüenza descansar en todas partes. Un día, el emperador puso a Ikkyu en el corredor de la muerte. Según la ley, el condenado a muerte tiene una última oportunidad de elegir entre la vida o la muerte antes de la ejecución. ¿Es entonces cuando el juez trae una caja? ¿saludable? Entonces qué. ¿Morir? ¿Dos trozos de papel que se romperán al tocarlos? ¿saludable? Puedes sobrevivir. ¿Tocar y ver? ¿Morir? Será ejecutado por el emperador.
Profe: Después de un breve descanso, si tocas la bola de papel, ¿qué crees que pasará? ¿Quién lo usará? ¿Tal vez? ¿Di una frase para predecir el resultado?
Estudiante: ¿Es posible que él lo haya escrito? ¿Morir? Bola de papel.
Estudio: ¿Puedo tocarlo después de un descanso? ¿saludable? nota. (Pizarra del Maestro: Posiblemente)
Maestro: Pero el emperador quería que Ikkyu muriera, así que envió a alguien para que se lo llevara en secreto. ¿Qué está escrito en el cuadro? ¿saludable? ¿La bola de papel está escrita en uno? ¿Morir? Bola de papel. Esta vez, los estudiantes piensan en ello. ¿Cuál será el resultado? ¿Quién lo usará? ¿Está seguro? ¿aún? ¿imposible? ¿Para predecir el resultado?
Sheng: Definitivamente lo tocaré después de tomar un descanso. ¿Morir? Bola de papel. (La profesora escribe en el pizarrón: Sí)
Estudiante: Es imposible descansar un rato para luego tocar y escribir de nuevo. ¿saludable? Bola de papel. (Pizarra del maestro: Imposible)
Maestro: ¿Es realmente inútil tomar un descanso por un tiempo? De hecho, hay muchas cosas en la vida que son ciertas, posibles e imposibles. Hoy veremos las posibilidades en la vida juntos. Creo que a través de nuestros estudios podremos salvar descansos inteligentes. (Pizarra del profesor: Posibilidades)