Apuntes de clases de clase media de jardín de infantes
Fuentes de actividades para notas de conferencias de jardín de infantes clase 1
La seguridad está en todas partes en la vida. Los niños en la primera infancia son muy curiosos y quieren verlo, tocarlo y probarlo todo. Sin embargo, debido a que carecen de experiencia de vida y de sentido común, no pueden comprender lo que se puede hacer bien y lo que no, y carecen de conciencia sobre la prevención y de la capacidad de responder a eventos que pueden causar daño, por lo que las lesiones accidentales a menudo ocurren en la vida diaria. . La infancia es el período de desarrollo más rápido y básico en la vida de una persona. Permitir que los niños tengan una vida feliz, feliz, saludable y segura es el mejor deseo de todos los padres y profesores. La actividad temática actual de "Reglas y Señales" ha generado una actividad social para cultivar la capacidad de autoprotección de los niños: "Señales de Seguridad".
Intención del diseño
El nuevo "Esquema" menciona que "es necesario cultivar el interés de los niños en los símbolos simples y escritos que son comunes en la vida". Los símbolos se utilizan ampliamente debido a su imagen, intuición, conocimiento y practicidad, y son comprendidos y aceptados por los niños. Es de suma importancia educativa permitir que los niños dominen el contenido y el significado de los símbolos comunes en la vida. "La seguridad no es un asunto menor y la responsabilidad es grande". Para garantizar la salud y la seguridad de los niños y prevenir lesiones accidentales, fortalecemos la capacitación en educación sobre seguridad infantil. Creamos un ambiente de aprendizaje seguro y alentador para los niños pequeños; creamos una atmósfera de aprendizaje cordial y armoniosa. En esta actividad, seleccionamos algunos símbolos de muchas señales de seguridad que están cerca de la vida de los niños y que pueden ser entendidos por los niños. Pueden aprender fácilmente a través de juegos y mejorar la conciencia de seguridad de los niños y el conocimiento de las reglas.
Análisis de objetivos
Los objetivos de esta actividad:
1. Permitir que los niños tengan una comprensión preliminar de los patrones y significados de varias señales de seguridad comunes a través de actividades. Clasificar las señales de seguridad y comprender las características básicas de las señales de prohibición, de advertencia y de instrucción y sus funciones en la vida.
2. Cultivar la conciencia inicial de los niños sobre la seguridad, la autoprotección y las reglas, y desarrollar las habilidades de observación y expresión oral de los niños.
3. Ser capaz de combinar tu propia experiencia para diseñar creativamente señales de seguridad que se adapten a tu vida diaria.
Análisis del proceso
Resumen: Todo el proceso de enseñanza y el tiempo dura entre 30 y 35 minutos. Proceso básico: guiado por la clasificación simbólica del "ajedrez". Se pidió que el grupo de pensamiento se centrara en un símbolo en la interacción profesor-alumno y dominara sus características, nombre, función y relación con la vida de las personas. Los niños crean símbolos para que el contenido de aprendizaje cobre vida. Los métodos de enseñanza del "Ajedrez" incluyen: discusión en grupo, interacción profesor-alumno, operación individual, juegos en grupo, etc. El objetivo es guiar a los niños a analizar e identificar los símbolos, nombres y significados de las señales de seguridad basándose en los patrones de los símbolos. Una comprensión preliminar de las características y significados de tres símbolos diferentes.
El nombre canónico de un símbolo y su significado educativo. Tales como: señales de instrucciones, señales de advertencia, señales de prohibición, etc. Todo el proceso de actividad resuena de principio a fin y está entrelazado, lo que hace que las ideas de enseñanza sean claras y claras. El vínculo anterior es la base perceptiva para el vínculo siguiente, y el vínculo siguiente es la consolidación y mejora del vínculo anterior. A través de esta estrategia de enseñanza paso a paso, diseño cuidadosamente problemas de enseñanza para guiar a los niños a aprender de forma independiente, completar tareas de enseñanza y lograr objetivos de enseñanza. En el proceso, me comprometo a promover el desarrollo animado, activo y armonioso de los niños. . En la docencia, siempre he utilizado los elementos de la "educación social" para captar los puntos clave de la enseñanza, analizar las dificultades de la enseñanza y medir el éxito de esta actividad en función del grado de consecución de objetivos y los cambios en los métodos de aprendizaje de los niños.
Subenunciado:
El primer enlace es el inicio de la actividad (tarda unos 2 minutos). Derivé el contenido de aprendizaje de la situación problemática del "ajedrez" al comienzo de la actividad: señales de seguridad. Diseñé un tablero de ajedrez con varias señales de seguridad incrustadas en él. La mayoría de los niños han estado expuestos a él, y luego a través de "Si quieres". "Juega a esto, hay señales de seguridad". "Primero debes entender algunas señales de seguridad en el tablero de ajedrez" y plantea la tarea de aprender hoy para que los niños puedan iniciarse en las actividades de aprendizaje con entusiasmo.
La segunda parte es la parte principal del evento (unos 25 minutos). Esta parte tiene mucho contenido y mucho peso, es una parte clave para resolver el enfoque docente y alcanzar los objetivos docentes. Está dividido en cuatro niveles. Primer piso: muestre 12 señales de seguridad para que los niños piensen primero. Si te pidieran que dividieras estos signos en tres categorías, ¿cómo los clasificarías? Posteriormente, un grupo de niños operó la clasificación, percibió las características de los colores, formas y patrones de los tres signos, y estableció inicialmente el concepto de categorías, sentando las bases para el aprendizaje posterior. El segundo nivel: Utilice discusiones grupales para centrarse en cuatro temas.
El tercer enlace es el final de la actividad (unos 5 minutos). Utilice un método de juego para permitir que los niños jueguen al "ajedrez de señales de seguridad" en grupos para practicar el contenido de las señales de seguridad que han aprendido. Después de una breve introducción a las reglas y métodos de jugar al ajedrez, se pidió a los niños que formaran cuatro grupos, seleccionaran jueces de grupo y se dividieran en equipos blancos y negros para comenzar a jugar al ajedrez. Esta disposición guía principalmente a los niños a revisar y consolidar el conocimiento de las señales de seguridad aprendido en esta lección a través de "jugar, aprender, jugar y memorizar", y se hace eco de la parte inicial para formar una cadena de enseñanza completa.
Folleto 2 de jardín de infantes clase media. Primero, hablemos de los materiales didácticos:
La pintura con pulpa de papel es una forma de pintura en el arte infantil. Los niños pueden aumentar su interés en la actividad y aprender más sobre cómo dibujar formas haciendo y pegando papel maché.
2. Métodos de enseñanza:
El "Esquema" propone: Crear un ambiente relajado para que cada niño tenga la oportunidad de participar en actividades, probar, sentir la diversión de participar, y animar a los niños a expresar su opinión con valentía. Por tanto, en esta actividad el docente actuará como apoyo, colaborador y guía del niño. Adopté los siguientes métodos de enseñanza:
1. Pruebe el método
Deje que los niños hagan pulpa de papel con sus propias manos, experimenten la diversión de hacer pulpa de papel y dominen el método de hacer pulpa de papel.
2. Método de operación
Brinde a los niños oportunidades para operar y crear de forma independiente, y percibir la creación de pinturas en papel y la combinación de colores.
3. Método de apreciación y evaluación
Guiar a los niños para que aprendan a apreciar los trabajos de otros niños y experimentar la felicidad de ellos.
En tercer lugar, establezca el objetivo:
Este es el primer contacto del niño con la pintura en papel, por lo que es sumamente importante estimular el interés del niño por aprender. Aprender habilidades basadas en el interés obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. A través de actividades, los niños pueden dominar el método de elaboración de pasta de papel y crear sus propias pinturas en papel. Por ello, los objetivos de esta actividad se establecen de la siguiente manera:
1.
2. Dominar el proceso de producción de pintura en pasta.
3. Experimenta la diversión de las actividades y desarrolla la imaginación y la creatividad.
Cuarto, presión y dificultad:
Esta es la primera vez que los niños de nuestra clase dibujan con pulpa de papel, por lo que el maestro debe brindar orientación efectiva sobre las habilidades y pasos de pintura de los niños. , y el Objetivo 2 se posiciona como el foco de la actividad. Cómo diseñar y organizar las imágenes de forma cuidadosa y razonable es el punto decisivo del evento.
5. Proceso de representación:
Toda la actividad gira en torno al método de realizar pinturas en papel - diseñar el cuadro - rellenar el cuadro - apreciar la obra. A través de la guía del maestro, las preguntas, los intentos de los niños, las operaciones audaces y el proceso de apreciar las obras, los niños pueden lograr sus objetivos a través de la producción.
Análisis del libro de texto 3 de la nota de clase de jardín de infantes
Es natural que un niño ame a los animales. Por supuesto, a los niños les interesa mucho mostrar animales en diversas formas. Considerando que dibujar un caracol es un poco fácil para los niños de clase media, utilizamos la forma de un albañil para representarlo. Da la casualidad de que la especialidad de nuestra clase son los albañiles. Los niños suelen utilizarlos para fabricar diversos artículos. Creo que a ellos también les interesará mucho esta actividad.
Objetivos y dificultades de la actividad
Los niños de clase media han mejorado significativamente su capacidad práctica y pueden jugar con plastilina de muchas maneras. Cada una de nuestras actividades se esfuerza por permitir que los niños tengan voces * * * emocionales, por eso me propongo una meta:
1 Aprender a utilizar técnicas como pellizcar, enrollar, amasar y rodar para usar goma. Hacer caracoles. fuera del barro. (Puntos clave y dificultades)
2. Siente la diversión de las actividades de Mason.
3. Desarrollar el sentimiento de amar y cuidar a los animales pequeños.
4. Orientar a los niños para que enriquezcan sus trabajos con materiales auxiliares y cultiven su capacidad de innovar con audacia.
5. Intenta resumir las partes básicas de los objetos de observación en gráficos y expresa con audacia sus diferentes características.
Actividades a preparar
La preparación completa de la actividad es muy importante para la última actividad, por eso también preparé según las necesidades de la actividad: plastilina, cerillas, material didáctico, y Hay una escena en la casa del caracol.
Métodos de enseñanza
Método de enseñanza asistido por multimedia: con la ayuda de multimedia, se utilizan imágenes intuitivas para estimular el interés de los niños.
Método de demostración: A través de la demostración, el maestro permite que los niños tengan una comprensión general del proceso de elaboración de pequeños caracoles.
Cómo operar: los niños pueden ejercitar los músculos de sus manos durante la operación y experimentar la diversión de las actividades durante la operación.
Proceso de enseñanza
Divido las actividades en cuatro partes: estimulación del interés - demostración y producción - funcionamiento infantil - apreciación mutua.
1. Lea el material didáctico para despertar el interés de los niños.
Primero, muestra el cuerpo de un caracol albañil. Por favor, adivina qué es. Distraiga el pensamiento de los niños y estimule el interés de los niños adivinando. Luego muestre el caparazón del caracol y deje que los niños adivinen. Finalmente, muestre la imagen completa del caracol de Mason y pida a los niños que digan cómo es el pequeño caracol. La visualización del diagrama completo del caracol en la carrocería no sólo despierta el interés de los niños, sino que también les permite comprender claramente la estructura general del caracol y prepararse para la producción posterior.
2. Demostrar la fabricación de pequeños caracoles.
Primero pregunta a los niños de qué materiales están hechos los caracoles. ¿Cómo se hace? Invite a los niños a hablar libremente y luego el maestro hará una demostración y explicará. Preste atención a los puntos clave: primero, elija barro de un color y amáselo hasta que esté suave, forme una bola y enróllelo en el cuerpo. un caracol; elige otro color de barro de colores y amásalo durante mucho tiempo, empezando por un extremo, y enróllalo bien. Puedes usar cerillas en la cabeza para hacer las antenas y los ojos de un pequeño caracol. A través de preguntas y observaciones, permita que los niños comprendan los materiales hechos con caracoles. El maestro demuestra y explica al mismo tiempo, lo que ayuda a los niños a operar libremente en el futuro.
3. Operación por parte de niños.
Antes de la tarea, la maestra pidió a los niños: recordarles que no deben comer plastilina ni fósforos, no tirarlos al suelo y no competir con otros por la arcilla de colores, ya que son demasiado afilados y no pueden ver; Otros niños y sus ojos. Luego deje que los niños operen y el maestro los guiará. Los profesores deben presentar los requisitos correspondientes antes de la operación para evitar peligros para los niños durante la operación. La orientación itinerante del profesor ayuda a los niños a completar mejor la producción.
4. Apreciarse unos a otros.
Deja que los niños coloquen sus caracoles en los escenarios prefabricados y disfrutemos juntos. Los niños escucharon la introducción de la maestra mientras admiraban: A los caracoles pequeños les gustan los ambientes oscuros y húmedos, especialmente cuando salen a jugar de noche o cuando llueve, y le tienen más miedo al sol. Por tanto, si los niños ven caracoles en el exterior, no deben jugar con ellos al sol. Durante el proceso de apreciación, escuche la introducción del maestro, obtenga una comprensión preliminar de los hábitos de vida de los caracoles y desarrolle sentimientos de protección de los pequeños caracoles.
Reflexión didáctica:
Esta es una historia relajada y divertida, llena de una atmósfera tranquila y pausada. La descripción de diferentes paisajes en las cuatro estaciones añade un hermoso color a la historia. Una historia tan exquisita es adecuada para que la disfruten niños de todas las edades. El diseño del curso es razonable y ordenado, los niños tienen un gran interés, actitudes positivas y una atmósfera armoniosa en el aula, lo que refleja plenamente el principio de poner a los niños como el cuerpo principal. En el proceso en el que los niños expresan las características de las cuatro estaciones, las palabras utilizadas son algo monótonas y es necesario acumularlas en actividades futuras.
Folleto IV para la clase media de jardín de infantes I. Intención del diseño
Hola maestros, soy xx de la clase 8, grado 12. Hoy voy a hablar sobre las hermosas flores en vasos de papel, que es una actividad artística en la clase media. Permítanme hablar primero sobre mi intención de diseño: un día, un niño trajo un gran vaso de papel desechable rojo especialmente personalizado para la boda de su tío, que me recordó a las flores de los vasos de papel. Los niños de clase media son jóvenes y tienen poca capacidad práctica. Las flores de los vasos de papel no solo son hermosas sino también fáciles de aprender, lo cual es muy adecuado para que aprendan los estudiantes de secundaria. En el campo del arte del "Esquema", se señala: "Se debe guiar a los niños para que hagan juguetes y artesanías con materiales de desecho a su alrededor para embellecer y crear su propio entorno. Por eso, queremos ejercitar las manos de los niños y". habilidades de uso del cerebro a través de actividades.
2. Metas de actividad Hablemos del posicionamiento de mis metas: Las metas de actividad son el punto de partida y el destino de las actividades educativas y desempeñan un papel rector en las actividades. De acuerdo con las características de edad y situación real de los niños de clase media, y con base en la clasificación de objetivos educativos de Bloom, determiné objetivos en tres aspectos: cognición, habilidades y emoción:
1. patrones Decora vasos de papel para hacerlos más bonitos. (Cognición)2. Puedes usar tijeras para cortar los "pétalos" del vaso de papel. (Habilidad)3. Experimente el placer de hacer a mano y tenga una comprensión preliminar de la protección del medio ambiente. (Emoción)
Enfoque de la actividad: mejorar la capacidad práctica de los niños y permitirles tener una conciencia preliminar sobre la protección del medio ambiente.
Dificultad de la actividad: Puedes utilizar unas tijeras para recortar los "pétalos" del vaso de papel.
Tres. Preparación de la actividad Para cumplir mejor los objetivos de esta actividad y completar el contenido de la misma, hice los siguientes preparativos:
1. Preparación de conocimientos: puedo usar tijeras para cortar líneas rectas y tengo He oído hablar de la historia de las tres mariposas.
2.Preparación del material: muestras, vasos de papel, tijeras y rotulador.
4. Los métodos de enseñanza son los siguientes:
El "Esquema" señala que los docentes deben ser apoyadores, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños. En esta actividad, adopté los siguientes métodos de enseñanza: ① método de preguntas ② método de intuición, método de indagación ③ método de explicación, método de demostración ④ método de observación, método de discusión ⑤ método situacional ⑤ método de aprendizaje y método de aprendizaje. Esta actividad se basa en el desarrollo de los niños. Los principales métodos de aprendizaje utilizados por los niños son ① discusión, ② operación, ③ observación y VI. Flujo de la actividad Esta actividad tiene cinco enlaces:
(1) Estimular el interés de los niños por aprender en forma de preguntas.
En la parte de introducción, al plantear la historia de tres mariposas, se estimula el deseo de los niños de ayudar a las tres mariposas a hacer pequeñas flores para refugiarse de la lluvia.
Profe: Niños, todos conocemos la historia de las tres mariposas. En el cuento, cuando llueve, ¿dónde encuentran refugio las tres mariposas? ¿Pero las flores los protegieron del viento y la lluvia? ¡Hoy hagamos unas flores pequeñas para proteger a las tres mariposas del viento y la lluvia!
(2) Muestre vasos de papel y ejemplos para explorar cómo hacer flores con vasos de papel.
En este enlace, elegí mostrar vasos de papel en lugar de dar ejemplos. El objetivo principal es animar a los niños a usar su imaginación y hablar sobre cómo los vasos de papel que ven en la vida diaria se pueden convertir en flores. Cuáles son los métodos. Una vez que los niños hayan terminado de hablar, muestre los vasos y las flores de papel y haga un resumen para despertar el interés de los niños en hacer vasos y flores de papel.
Profe: ¿Qué usas para hacer flores? Mira, ¿qué es esto? (Muestre el vaso de papel) ¿Puede este vaso de papel convertirse en una flor? ¿Cómo cambiarlo? Piénsalo e intenta hablar con un buen amigo que esté a tu lado.
Resumen: Además de beber agua, los vasos de papel también se pueden convertir en flores con la ayuda de unas tijeras. Veamos cómo un vaso de papel se convierte en una flor.
(3) Explique y demuestre cómo cortar y dibujar flores en vasos de papel.
El propósito de la explicación y demostración es que los niños comprendan los puntos clave de esta actividad. Corta una línea recta desde la boca del vaso hasta el fondo del mismo con el mismo ancho para hacer un vaso de papel.
1. Explica y demuestra cómo hacer vasos de papel.
Maestro: Primero corte una línea recta desde la parte superior de la taza hasta el fondo de la taza, y luego corte una cierta distancia desde la parte superior de la taza hasta el fondo de la taza. Cada distancia debe tener aproximadamente el mismo ancho. Hasta que el cuerpo de la copa esté completamente cortado, usamos nuestras manos para extender los pétalos largos y luego colocamos nuestras manitas en el centro de la flor en el fondo de la copa para presionar, y una hermosa flor de vaso de papel rojo estará lista.
2. Apreciar los ejemplos. * * * Discuta si los vasos de papel de otros colores además del rojo también se pueden usar como vasos de papel hermosos.
Guía a los niños para que observen y hagan preguntas: ¿Sería más bonito si dibujáramos más patrones? A través del "método de preguntas", se explica claramente a los niños la tarea de observación.
(4) Pintura infantil, inspección y orientación del profesorado.
1. Plantear tareas y requisitos:
(1) Cortar una línea recta de igual ancho desde la boca de la taza hasta el fondo de la taza.
(2) Decora el vaso de papel con tu estampado favorito.
(3) Preste atención a la seguridad al usar tijeras, no apunte a otros ni a usted mismo y mantenga el escritorio limpio.
2. Los niños dibujan y el maestro inspecciona, concentrándose en indicarles que corten en línea recta desde el borde del vaso hasta el fondo del vaso, y luego que corten en línea recta desde el borde del vaso hasta el fondo del mismo. el borde de la taza hasta el fondo de la taza.
(5) Exhibir obras Deje que los niños muestren sus obras, hablen sobre sus experiencias creativas y experimenten plenamente la alegría del éxito.
La actividad amplió el diseño del lugar de "mariposas voladoras", guiando a los niños a regalar pequeñas flores a las mariposas para protegerlas de la lluvia, apreciarse mutuamente y comunicarse.
Siete. Características de la actividad
Utilizo los intereses de los niños como punto de partida. En el diseño de la actividad, les di a los niños suficiente espacio creativo y respeté plenamente la creación de cada niño. Y aproveche al máximo los colores únicos de las materias primas para hacer el trabajo más ecológico y conveniente.
Mi conferencia ha terminado, ¡gracias a todos!
Folleto clase media de jardín de infantes 5 I. Hablando de materiales didácticos
(1) Análisis del material didáctico
La "fantasía expresada" es una clase media que penetra en cinco campos y es multifacético. Actividades integradas en clase. El esquema señala claramente que se debe prestar gran atención a la salud mental de los niños. Afectados por las características de edad de los niños pequeños y su condición de hijos únicos en la familia, muchos niños ahora no saben cómo comprender los sentimientos de los demás. Las expresiones pueden expresar cambios en el estado interior de una persona. Los niños de jardín de infantes son los más reales. Sus emociones están claramente escritas en sus rostros. Se reirán cuando estén felices y llorarán cuando les hagan daño... Guiar correctamente a los niños para que comprendan sus expresiones puede reducir los conflictos y disputas durante las actividades y ayudarles a aprender a llevarse mejor con sus compañeros. Con el fin de reflejar el concepto educativo de “la vida es un curso”, diseñé esta actividad, diseño básico.
(2) Posicionamiento de objetivos
Basado en la aceptación y las necesidades de desarrollo físico y mental de los niños de esta clase, así como en las diferencias en el conocimiento, la experiencia, las habilidades y el desarrollo existentes de los niños. niveles y habilidades potenciales, establecí metas cognitivas, de competencia y afectivas que incluyen tanto la expresión independiente como la integración. Los objetivos son los siguientes:
Objetivo cognitivo: reconocer varias expresiones a través de la observación;
Objetivo de capacidad: comprender el estado de ánimo expresado por varias expresiones y saber que puede comprender a los demás a partir de sus expresiones. Estado de ánimo;
Objetivos emocionales: Ser bueno comunicándose con los demás y establecer una mentalidad positiva y saludable.
(3) Análisis de puntos clave y dificultades
En base a los objetivos, he posicionado los puntos clave y dificultades de esta actividad de la siguiente manera:
1 Puntos clave: Comprender varias expresiones básicas, comprender las emociones expresadas por expresiones básicas.
2. Dificultad: Puedes entender los estados de ánimo de otras personas a través de expresiones.
Para resolver los puntos clave y las dificultades, durante las actividades, proporcioné a los niños ayudas didácticas y herramientas de aprendizaje intuitivas, y también creé un ambiente relajado y agradable para ellos, lo que favoreció la finalización. de los puntos clave de la enseñanza y la dificultad del avance de la enseñanza.
(4) Preparación de la actividad
Para organizar mejor las actividades y lograr los objetivos educativos, realicé los siguientes preparativos:
1. niños Dividirse en grupos y sentarse alrededor de la mesa. La consola del profesor está situada en la parte delantera. La decoración de la escena de "Masquerade".
2. Preparación del proyecto: 1. Álbum de fotos de expresión (cursos multimedia); 2. Múltiples máscaras de expresión en blanco (igual al número de niños); 4. Música "Canción de expresión".
2. Métodos de enseñanza oral
El nuevo "Esquema" establece claramente: "Crear un entorno de comunicación lingüística libre y relajado, apoyar, promover, animar y atraer a los niños a hablar con los profesores, compañeros u otras personas, experimentar la diversión de la comunicación lingüística y hacer que los niños quieran hablar y se atrevan a hablar "En la actividad, adopté los siguientes métodos de enseñanza de acuerdo con el principio de dejar que los niños se conviertan en el sujeto del aprendizaje:
(1) Método de demostración visual: En las actividades, utilicé material didáctico multimedia (álbumes de expresión) y máscaras de expresión para ayudar en las actividades de enseñanza. Combiné imágenes multimedia dinámicas y estáticas con pinceladas realistas a mano alzada a lo largo de las actividades. observar de forma independiente y brindarles comprensión intuitiva.
(2) Hablar: Hablar es particularmente útil para estimular el pensamiento de los niños, estimular el entusiasmo de los niños por aprender y cultivar la capacidad de los niños para pensar de forma independiente y expresar el lenguaje. En esta actividad, suelo utilizar debates de provocación para animar a los niños a expresar sus opiniones, especialmente en la continuación de la historia. Después de que los niños discutieron en grupos, no dije de inmediato cómo se expresaba la tarea en la historia, pero les di suficiente espacio para dejarlos jugar libremente y continuar la historia por su cuenta.
(3) Método de juego: el juego de roles es el juego favorito de los niños. Con esto en mente, organicé una fiesta de disfraces con los niños al final del evento. Este juego es diferente al pasado porque todos participamos, la maestra y los niños jugaban juntos, y esta vez todos usamos máscaras de expresión, lo cual es único. Creo que los niños están muy concentrados e interesados.
En tercer lugar, el aprendizaje teórico
En general, los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje son inseparables. Los métodos de enseñanza incluyen los métodos de aprendizaje, y los métodos de aprendizaje reflejan los métodos de enseñanza. Sin embargo, los métodos de enseñanza no pueden reemplazar los métodos de aprendizaje, por lo que apliqué los siguientes métodos de aprendizaje:
(1) Método de observación: toda la actividad se ha basado en las propias observaciones y conclusiones de los niños. Por ejemplo, al inicio de la actividad, los niños aprecian el álbum de expresiones y descubren las diversas expresiones de sus amigos a través de sus propias observaciones.
(2) Método de discusión: La aplicación del método de discusión también se realiza al inicio de la actividad. Después de disfrutar el álbum de expresiones, animé a los niños a discutir en grupos y responder a mi pregunta "¿Por qué los niños tienen esas expresiones?" a través de la discusión. El método de discusión se hace eco del objetivo emocional de "ser bueno comunicándose con los demás y estableciendo una mentalidad positiva y saludable".