¿Cuáles son las características de los intereses de aprendizaje de los estudiantes de primaria?

1. Durante el proceso de aprendizaje, inicialmente usted está interesado en las actividades externas de aprendizaje y luego se interesa más en el contenido de aprendizaje y las tareas que requieren pensamiento independiente. Los datos de las investigaciones muestran que a partir del tercer grado, los estudiantes prefieren tareas de aprendizaje novedosas, difíciles, que consumen mucho cerebro y que son independientes. Por ejemplo, prefiero contar problemas escritos que preguntas de examen; prefiero escribir en silencio que aprender palabras o copiar, prefiero explicar que leer;

2. Cuando se trata de materias, los intereses de aprendizaje de los estudiantes son indistinguibles al principio, pero luego gradualmente desarrollan diferentes intereses en diferentes materias. Los estudiantes más jóvenes están igualmente interesados ​​en la lectura, la escritura y la aritmética. A partir de la escuela media, con el enriquecimiento de los conocimientos de los estudiantes, el desarrollo de habilidades y la influencia de la enseñanza de los profesores, los estudiantes muestran interés por una determinada materia. Sin embargo, este interés sigue siendo inestable y fácilmente influenciable por profesores y padres.

3. Me interesa el conocimiento sobre hechos y experiencias concretas, y mi interés por el conocimiento sobre abstracciones y relaciones causales se está desarrollando inicialmente. Los estudiantes de primaria y secundaria están más interesados ​​en actividades y ejemplos específicos. Por ejemplo: leer cuentos, escuela primaria, realizar actividades técnicas, actividades deportivas, etc. Después del cuarto grado, los estudiantes comienzan a interesarse por las relaciones causales entre los fenómenos naturales y sociales, la aplicación de reglas de cálculo preliminares y los cambios en las estructuras gramaticales.

4. Los factores del juego tienen un cierto efecto en el interés por aprender de los estudiantes de secundaria, pero este efecto desaparece gradualmente en la escuela secundaria. Los estudiantes de tercer año están más interesados ​​en aprender a través del juego, como aprender matemáticas jugando con herramientas de aprendizaje. A partir de la escuela secundaria, estos factores han disminuido, pero están más interesados ​​en los materiales didácticos cada vez más novedosos y les gusta usar su cerebro y pensar de forma independiente.