Plan de trabajo de jóvenes docentes de primaria
El tiempo pasa como un momento fugaz, y nos recibirá una nueva vida y nuevos desafíos. Hagamos un plan para nuestro trabajo futuro. Creo que a muchas personas les resulta difícil escribir un plan. El siguiente es el plan de trabajo para jóvenes profesores de primaria que he recopilado para todos. Pueden aprender de él y consultarlo, espero que sea de ayuda para todos. Plan de trabajo 1 para jóvenes docentes de primaria
1. Ideología rectora
La educación de alta calidad requiere un equipo docente de alta calidad como condición básica. La creación de una escuela modelo de educación de calidad requiere una alta calidad. personal docente de calidad. Los profesores jóvenes son la esperanza y el futuro de la escuela. Por lo tanto, fortalecer la formación de equipos de docentes jóvenes, mejorar continuamente la educación y el nivel de enseñanza de los docentes jóvenes y convertirlos en la fuerza principal en el desarrollo escolar ayudará a promover la mejora de la calidad de la educación escolar y el nivel de funcionamiento escolar.
2. Análisis de la situación actual de los profesores jóvenes
Hay 17 profesores jóvenes en nuestra escuela (nacidos en 1980 y después) (Li Cui, Liang Ting, Liu Shuang, Rong Ting, Gu Chao), Li Yujuan, Song Huanye, Liang Jun, Shi Zhipeng, Mao Shuqian, Gao Yujing, Guo Zhe, Hao Qingjing, Wang Xiuyan, Tan Xiangkui, Wang Chen, Teng Yanyan). Si observamos la situación general, coexisten ventajas y desventajas:
Ventajas: los profesores tienen un punto de partida de conocimiento más alto, ideas más nuevas, pensamiento menos fijo, gran capacidad para aceptar cosas nuevas, gran entusiasmo y motivación, una fuerte Sentido de automotivación e innovación.
Deficiencias: Desde que acabo de incorporarme al trabajo, me falta formación práctica en educación, tengo poca experiencia y el negocio es inmaduro, por lo que es necesario mejorar mi educación y mi capacidad docente.
3. Objetivos de la formación:
(1) Objetivos generales:
1. Crear un equipo de personas "valientes en marcar tendencia, dedicadas Vivo, trabajador y dedicado, el equipo de jóvenes docentes que son "pioneros e innovadores" tiene espíritu de equipo, se esfuerza por lograr un desempeño de primera clase y promueve la optimización general del equipo de jóvenes docentes.
2. Crear condiciones para ayudar a que los docentes jóvenes crezcan lo más rápido posible. A través de la capacitación y la capacitación, los docentes jóvenes pueden destacarse y convertirse en la columna vertebral de la educación y la enseñanza en las escuelas.
(2) Objetivos a largo plazo
1. Calidad ideológica positiva y noble
2. Conocimiento profesional amplio y sólido
3. Fuerte capacidad educativa y docente
(3) Objetivos específicos:
1. Buena ética profesional:
Ama tu trabajo, ten un fuerte sentido de responsabilidad y. corazón de espíritu emprendedor y establecer el espíritu de diligencia, trabajo duro y lucha.
2. Gran capacidad para comprender y controlar los materiales didácticos:
Capaz de estudiar a fondo los materiales didácticos y los estándares curriculares, y comprender los puntos clave y difíciles de los materiales didácticos. comprender la conexión entre el contenido del material didáctico y lograr una comprensión integral de acuerdo con la situación real de los estudiantes, formular inteligentemente preguntas relacionadas con la vida para guiar el pensamiento de los estudiantes; ser bueno en la comprensión de los puntos clave, las dificultades y las claves; puntos del material didáctico, a fin de resaltar los puntos clave durante las conferencias y utilizar métodos adecuados, avance difícil.
3. Gran capacidad para organizar la enseñanza
Esté orientado a los estudiantes, respete a los estudiantes y felicítelos primero, sea capaz de atraer a los estudiantes con un lenguaje interesante e infectarlos con pleno entusiasmo, utilizando. Diversas formas de movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, su gran capacidad para controlar el aula y su perspicacia educativa adaptable.
4. Fuerte capacidad docente
Según las características de la asignatura y la situación real de los estudiantes, seleccionar y optimizar los métodos de enseñanza en el aula y explorar las características de la asignatura y el Reglas cognitivas del modelo de enseñanza de los estudiantes. Capaz de diseñar y formular preguntas valiosas en torno a los objetivos de enseñanza, y utilizar con flexibilidad métodos de preguntas para despertar el interés por el aprendizaje y estimular la curiosidad.
5. Fuertes habilidades básicas de enseñanza
Mandarín preciso, gran capacidad de expresión y pasión; gran capacidad para aplicar tecnología educativa moderna, escritura clara, estandarizada y enfocada; la pizarra sobresale.
6. Fuerte capacidad de gestión de clases
IV. Medidas de formación
1. Fortalecer la gestión organizativa y establecer un grupo de liderazgo de formación: Mao Wubang, Xiu Yun Xiang, Wang Cuihua, Wang Fengying, Xie Zunmin
2. Preste atención a la orientación de objetivos de los profesores jóvenes. Cada profesor joven debe formular su propio plan de desarrollo para tener objetivos y acciones de desarrollo ascendentes.
3. Prestar atención al trabajo ideológico y político de los jóvenes docentes y orientarlos activamente para que amen la educación, enseñen y formen a las personas y sean modelos a seguir. Utilice diversas formas para organizarlos para estudiar documentos relevantes, sensibilizarlos, educarlos e inspirarlos con las hazañas de los maestros avanzados, para que realmente puedan tener el espíritu de dedicación.
4. Organizar y realizar una serie de entrenamientos especiales para que puedan dominar las rutinas de la educación y la enseñanza y comprender las reglas de la educación y la enseñanza. Estudie al menos un artículo sobre educación y enseñanza cada dos semanas, mire un vídeo de clase de alta calidad y escriba sus experiencias más profundas.
5. Cada profesor joven tomará una clase de investigación sobre el tema cada semestre, llevará a cabo activamente actividades de seminario y mejorará la capacidad de enseñanza de los profesores jóvenes de manera integral a través de conferencias, escucha de clases, evaluación de clase y otras actividades.
6. Preste atención a la reflexión docente, exigiendo a los profesores jóvenes que reflexionen periódicamente sobre su propia enseñanza y elijan una lección exitosa o una lección deficiente para escribir un ensayo reflexivo cada semana. Escriba al menos un trabajo docente o un caso docente de mayor calidad cada semestre.
7. Centrarse en competencias de habilidades básicas de enseñanza, organizar discursos, escritura con tiza, producción de material didáctico, competencias de escritura en la pizarra, utilizar competencias para promover la práctica y desencadenar una locura entre los profesores jóvenes para que practiquen mucho las habilidades básicas.
8. Continúe implementando la actividad "Emparejamiento maestro-aprendiz". Al reconocer al maestro usted mismo, establecer objetivos de mejora por sí mismo y a través de la enseñanza específica del maestro, los maestros jóvenes pueden crecer de manera saludable bajo el liderazgo de. el instructor, enseñando con palabras y hechos. Los profesores que actúan como maestros deben hacer un buen trabajo de "transmitir, ayudar y guiar" e instar a los profesores jóvenes a iniciarse y madurar en su profesión lo antes posible.
9. Fortalecer la evaluación. Cada año se llevan a cabo evaluaciones pertinentes sobre el estatus ideológico y las capacidades profesionales educativas de los docentes jóvenes, y los resultados de las evaluaciones están vinculados a la evaluación y promoción de títulos profesionales.
5. Disposiciones específicas:
1. Organizar y lanzar solicitudes.
2. Formación 1: Aprenda los conceptos de la segunda fase de la reforma curricular y los consejos de crecimiento de los docentes jóvenes
3. Formación 2: Tema: Organizar eficazmente la enseñanza y mejorar la enseñanza en el aula beneficios
4. Los profesores jóvenes formulan planes de desarrollo personal para XXX, 9-XXX y 7.
5. Pareja maestro-aprendiz de docentes jóvenes: Los docentes jóvenes reconocen a sus propios maestros y determinan sus propias necesidades de crecimiento.
6. Formación 3: Tema: Cómo controlar el aula, mejorar la capacidad de regular y responder a los cambios, organizar la visualización de vídeos didácticos de alta calidad y combinar la investigación y el debate en vídeo.
7. Algunos profesores jóvenes toman clases de investigación.
8. Algunos profesores jóvenes toman clases de investigación.
9. Concurso de escritura con tiza
10. Simposio de Jóvenes Docentes Escuela Primaria Plan de Trabajo de Jóvenes Docentes 2
1. Ideología rectora
Juventud Los docentes son la fuerza principal en la educación y la enseñanza escolares y la esperanza de la escuela. Con el fin de aumentar aún más la intensidad de la formación de los jóvenes docentes troncales y permitirles crecer rápidamente, de acuerdo con los requisitos de la formación de docentes escolares, con el objetivo de la formación de "dejar que los docentes se desarrollen junto con la escuela, dejar que los docentes y los estudiantes crezcan juntos". , siga al profesorado principal De acuerdo con la ley del crecimiento, se adoptan medidas de formación integrales y multicanal para construir un nuevo equipo docente principal con una calidad docente moderna y un espíritu innovador. Convertirlos en líderes de la educación y la enseñanza escolares, impulsar el desarrollo general de la educación y la enseñanza en la escuela y sentar las bases para el desarrollo sostenible de la educación y la enseñanza escolares.
2. Tareas y objetivos de la formación
1. Los objetivos de formación de los docentes clave a nivel municipal y superior son: hacer que los objetos de formación tengan buenas habilidades en conceptos educativos y políticas ideológicas. , ética profesional, conocimiento profesional y educación Tiene alta calidad, alto nivel y alta visibilidad en términos de capacidad docente y capacidad de investigación educativa y científica.
Dominar la tecnología educativa moderna se convierte en el propio estilo de enseñanza y experiencia en investigación científica, y puede desempeñar un papel de liderazgo en la educación y el trabajo docente de la escuela y la ciudad, permitiendo gradualmente a los docentes pasar de "maestros" a "educadores".
2. El objetivo de la formación de los docentes troncales de nivel escolar es que tengan conceptos educativos modernos, estructuras de conocimiento razonables, ciertas capacidades docentes y de investigación científica, y un papel orientador y protagónico dentro del sistema educativo. escuela, y servir como Selección de candidatos de reserva para docentes troncales de alto nivel.
3. De acuerdo con los requisitos de la Oficina de Educación, los maestros recién graduados pueden aprobar con éxito el proyecto de evaluación "1, 2, 3" y un grupo de personas puede recibir el premio "Novatos en la enseñanza" y "Enseñanza"; Expertos", y "Maestros destacados de la ciudad", "Trabajador avanzado de educación moral de la ciudad de Huadian", "Educador destacado de la ciudad" y otros títulos honoríficos.
3. Medidas específicas de formación
(1) Reforzar el estudio de las teorías educativas y didácticas del profesorado joven
Para desarrollar una escuela a través de la investigación científica, debemos aprovechar al máximo la inteligencia y el talento de todos los profesores de la escuela y, al mismo tiempo, establecer el principio de "adaptar medidas a las condiciones locales, centrándose en los aficionados", promover el cambio de enfoque laboral y esforzarse por cultivar y crear un Nuevo equipo de profesores con mucha calidad ellos mismos y que saben llevar a cabo una educación de calidad.
1.Estudiar materiales teóricos docentes y docentes de forma planificada a través del grupo docente e investigador y tomar apuntes.
2. Contratar expertos para dar conferencias teóricas especiales sobre educación y enseñanza cada semestre, y esforzarse por mejorar el nivel teórico de educación y enseñanza de los profesores jóvenes deben mantener buenos registros y anotar sus experiencias.
3. Realizar un salón de educación y docencia en el grupo de docencia e investigación cada semestre, llevar registros y anotar sus experiencias para que puedan comunicarse entre sí, promocionarse y mejorar juntos.
4. Adopte el enfoque de "salga, por favor entre" para ampliar sus horizontes, aprender de las fortalezas de los demás y aumentar sus conocimientos.
5. Organizar a los docentes jóvenes para que participen en diversos tipos de formación en todos los niveles, incluida la formación en el puesto de trabajo, la formación en docencia y en investigación científica, la formación sobre nuevas reformas curriculares, la formación de profesores de clase, etc.
(2) Fortalecer el nivel de educación y enseñanza de los docentes jóvenes
1. Organizar a los docentes jóvenes para que participen en diversos concursos de cursos excelentes a nivel escolar, distrital o municipal o superior. , como evaluaciones de cursos "Segundo Excelente" "Cuatro Excelente", profesores de chino y matemáticas enseñarán competencias de habilidades básicas para profesores jóvenes, etc.
2. Organizar a profesores jóvenes para que participen en clases de observación de la reforma de clases a nivel municipal y superior, como las Cientos de excelentes clases de exhibición de la ciudad de Kunshan, etc.
3. Tomando como unidad el grupo de docencia e investigación, cada joven docente impartirá una clase experimental de reforma docente cada semestre, y evaluará la clase en el grupo, con un evaluador principal.
4. Los profesores recién graduados deben dar buenas clases de informes, clases de enseñanza e investigación y clases de calidad, y organizar a los profesores para evaluar las clases.
5. Para capacitar a jóvenes profesores chinos, este semestre continuaremos organizando conjuntamente el "Proyecto Jóvenes Plántulas" con la Tercera Escuela Primaria Central y contrataremos al profesor Gu Zhimin de la Oficina de Enseñanza e Investigación como un experto especial vendrá a la escuela una vez al mes para guiar a los jóvenes profesores chinos.
6. Para los docentes recién graduados, realizar actividades de emparejamiento maestro-discípulo en la escuela para enseñar y orientar. Arreglos específicos: Zhang Xiaomei es responsable de entrenar la enseñanza de chino de Chi Yuyan; Wu Chunliu es responsable de entrenar las habilidades musicales de Zhang Huali; Yin Liqun es responsable de entrenar la enseñanza de inglés de Wang Zhenyu es responsable de entrenar la enseñanza de matemáticas de Liu Fangxia. (Ver actividades de emparejamiento maestro-discípulo para requisitos específicos)
(3) Fortalecer el nivel de enseñanza e investigación científica de los docentes jóvenes
1. Organizar a los docentes jóvenes para llevar a cabo actividades de educación, enseñanza y salones de investigación científica y pedir a profesores experimentados que hablen sobre ello, estudien monografías teóricas, realicen debates y escriban experiencias.
2. Realizar actividades de salón para docentes jóvenes del grupo de docencia e investigación, actividades de aprendizaje teórico para docentes jóvenes y permitir que los docentes mayores expresen sus puntos de vista u opiniones.
3. Redactar reflexiones docentes todos los meses. Debes participar en los "Uno, Dos, Tres Proyectos" y escribir según requerimientos específicos, además de expresar tus opiniones y participar en comentarios en el "Publicación Especial Nueva Educación". ".
4. Hacer un trabajo sólido en la investigación del proyecto. Cada joven maestro será responsable del proyecto, escribirá un plan al comienzo del semestre y redactará un informe resumido del proyecto al final del semestre.
5. Organizar a profesores jóvenes para que escriban artículos sobre educación y enseñanza, casos de enseñanza y participen en diversas evaluaciones de artículos o publicaciones en todos los niveles.
(4) Alentar a los docentes jóvenes a participar en la formación profesional.
Para mejorar el nivel profesional de los docentes jóvenes, la escuela alienta a los docentes jóvenes a tomar el examen de ingreso a la universidad para adultos, realizar cursos de pregrado por correspondencia e incluso realizar estudios académicos avanzados.
La formación de jóvenes docentes es una tarea compleja y de largo plazo, es una necesidad de desarrollo escolar y una necesidad de desarrollo social. Debemos persistir en fortalecer la educación ética docente y actualizar las ideas educativas como centro, con la investigación educativa y científica como motor, y construir activamente un equipo de docentes jóvenes en diferentes niveles y a través de múltiples canales.