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Fecha de envío del aviso de admisión de posgrado 2022 de la Universidad de Finanzas y Economía de Shanxi

Lo que desea preguntar es la hora de envío del aviso de admisión de posgrado de 2022 de la Universidad de Finanzas y Economía de Shanxi, el 4 de julio.

Los datos de la investigación muestran que el aviso de admisión de posgrado de 22 años de la Universidad de Finanzas y Economía de Shanxi se envió el 4 de julio. La dirección postal y el número de contacto son la dirección postal y el número de teléfono móvil que el candidato completó al registrarse.

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¿Qué tipo de profesores se necesitan para las actividades prácticas integrales en las escuelas primarias? La práctica integrada es una actividad docente abierta que rompe las fronteras del conocimiento y fortalece la comunicación entre el aprendizaje y la sociedad. Este curso integra actividades y conocimientos, lo que no solo asegura el intercambio de información entre disciplinas dentro del sistema, sino que también fortalece el intercambio de información entre la enseñanza y el mundo vivo, cultivando a los estudiantes con nuevas ideas y visiones, desarrollo integral de conocimientos, tecnología y Habilidades y capacidad de adaptación. Estudiantes que satisfagan las necesidades de la sociedad futura. Las actividades prácticas integrales son un nuevo curso en la reforma curricular, y los profesores que implementan el curso son los planificadores, diseñadores, organizadores e instructores directos del curso. Ya sea la amplitud del contenido de las actividades prácticas integrales o la amplitud de la implementación de las actividades prácticas integrales, se requiere que los maestros tengan cualidades integrales y comprendan la enseñanza de diversos temas como la voz, el cuerpo, la belleza, naturaleza, etc. Esto requiere que los docentes tengan la capacidad de Sobre la premisa de una buena ética profesional y un sólido conocimiento profesional, podemos transformarnos de un tipo único a un tipo integral. Los docentes son la clave para el éxito o el fracaso en la implementación de actividades prácticas integrales. ¿Qué tipo de docente puede implementar la enseñanza de este curso y hacerla útil y efectiva? Creo que nuestros profesores deberían trabajar duro en los siguientes aspectos. Primero, reconstruir el concepto curricular. Las actividades prácticas integradas reflejan un cambio de paradigma en el plan de estudios. Este cambio se refleja primero en cambios en los conceptos curriculares. El plan de estudios ya no es una pista estática de planes de lecciones que se deben implementar o pautas de enseñanza que se deben seguir. El curso se convierte en la transformación y construcción de la experiencia de vida individual, se convierte en la situación de resumen del yo y significa un curso que transcurre sobre la pista. Piner concluye: El currículo ya no es sólo una cosa, ni sólo un proceso. Se convierte en un verbo, una acción, una práctica social, un significado privado y una esperanza pública. El plan de estudios no es sólo un lugar donde trabajamos, sino también el resultado de nuestro trabajo. Nos cambia a nosotros y a nosotros mismos. En segundo lugar, los cambios en los conceptos curriculares han provocado cambios en los formatos curriculares. Como Dole cree en la visión del currículum posmoderno, el currículo ya no es sólo un portador de conocimientos específicos, sino un proceso en el que profesores y estudiantes exploran conjuntamente nuevos conocimientos. El proceso de desarrollo del curso es abierto y flexible, y ya no es completamente predeterminado e inmutable. La forma curricular representada por actividades prácticas integrales ya no es un texto de conocimiento fijo, materializado y estático fuera del contexto educativo, sino una serie de eventos creados conjuntamente por profesores y estudiantes en el contexto educativo, que es abierto y dinámico entre profesores y estudiantes. , experiencia de vida generada. El cambio curricular reflejado en actividades prácticas integrales ha provocado cambios profundos en los conceptos curriculares tradicionales. Toma a los alumnos como centro del plan de estudios, apunta a mejorar la conciencia individual y establece plenamente la posición dominante del individuo en el plan de estudios. El plan de estudios ya no es una herramienta ni un medio para controlar las conductas docentes y las actividades de aprendizaje. Cierra efectivamente la brecha entre individuos y cursos y se convierte en un proceso para que profesores y estudiantes busquen significado y valor, y obtengan liberación y libertad. En segundo lugar, cambiar los conceptos de los profesores. Los conceptos de enseñanza de los docentes son el conocimiento y la comprensión que tienen los docentes de los objetos de enseñanza, las metas, el contenido, los procesos, la calidad de la enseñanza y la evaluación. Si la filosofía de enseñanza de un docente está adelantada a los tiempos no solo refleja el nivel y la capacidad de enseñanza del docente, sino que también muestra si el docente tiene el espíritu de exploración e innovación. Por tanto, establecer un concepto correcto de enseñanza es un requisito básico para los docentes en la sociedad moderna y una parte importante de la calidad docente. Los conceptos de enseñanza modernos requieren que los docentes abandonen el modelo de enseñanza tradicional, comiencen con la reforma curricular, establezcan un nuevo concepto de currículo, enseñanza, aprendizaje, enseñanza e investigación, cultiven talentos que puedan adaptarse a la sociedad futura bajo la guía de nuevos conceptos educativos. Y sentar las bases para el aprendizaje permanente. Una buena base. Los conceptos educativos avanzados son los precursores de la práctica y la reforma educativa. De cara al nuevo plan de estudios integral de actividades prácticas para las escuelas primarias, nuestros docentes deben ejercer nuevos roles, mejorar la eficiencia de la enseñanza y lograr una cierta calidad de la enseñanza. En la reforma curricular, se enfatiza repetidamente a los estudiantes, especialmente en las clases de actividades prácticas integrales en las escuelas primarias. Los maestros deben seguir el principio de autonomía de los estudiantes mencionado por el Sr. Tao Xingzhi y dejar que los estudiantes aprendan a aprender, en particular, deben abandonar la dignidad del maestro y agacharse para hablar con los niños cuando sea apropiado; El constructivismo cree que el papel de los docentes como autoridades del conocimiento ha cambiado. De hecho, los profesores deberían esforzarse por diluir el concepto de autoridad y restablecer una conciencia centrada en el estudiante. La responsabilidad del maestro es ayudar a los estudiantes, guiar el aprendizaje, iniciar el aprendizaje, distribuir el aprendizaje y promover el aprendizaje. Las estrategias de orientación y las estrategias organizativas de los profesores sólo sirven para las actividades independientes de los estudiantes. De acuerdo con el objetivo de crear clases integrales de actividades prácticas en las escuelas primarias, los profesores deben desempeñar un papel verdaderamente pionero, profundizar en la vida y desarrollar de forma independiente los recursos didácticos. Sobre la base de una comprensión profunda de la educación para la vida, los docentes deben atreverse a entrar en la vanguardia de la incivilización y ser educadores de primera clase que se atrevan a explorar nuevas ideas que aún no se han inventado. En tercer lugar, actualizar los conocimientos de los docentes.