Resumen del trabajo personal de docentes de tercer grado de primaria
¡El tiempo pasa muy rápido! En un abrir y cerrar de ojos, el trabajo de un semestre vuelve a terminar. Trabajar durante un semestre me brindó muchas oportunidades para perfeccionar mis habilidades y crecí muy rápidamente. Las tareas docentes se completaron exitosamente este semestre. Mirando hacia atrás, este semestre fue muy ocupado y gratificante, y hay muchas cosas que vale la pena resumir y reflexionar. La enseñanza de inglés este semestre se resume de la siguiente manera: 1. Fortalecer el aprendizaje y mejorar los estándares profesionales.
"El aprendizaje no tiene fin y la enseñanza no tiene fin." Sólo mediante el aprendizaje continuo se puede mantener la vitalidad de la enseñanza. Durante este semestre de enseñanza, tomé más de 20 clases y seguí pidiendo consejo a mi profesor de inglés superior. Hay muchas actividades de enseñanza e investigación en inglés este semestre. Los diferentes grados tienen diferentes clases, preparan lecciones colectivamente y revisan el diseño de enseñanza colectivamente. Cada lección es la sabiduría colectiva de todos, que será revisada después de la práctica. Me he beneficiado mucho de la seriedad y el rigor en el proceso de enseñanza y de cómo entender cada sección de la enseñanza.
2. Trabajo docente específico
En primer lugar, en el proceso docente habitual, centrarse en el cultivo de las habilidades de habla, lectura y expresión de los estudiantes. Utilice ricos juegos de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes, mientras presta atención a cultivar el cerebro de los estudiantes. Haga un buen trabajo formando estudiantes destacados y compense la brecha. La capacidad de aceptación de cada niño es diferente. Ante las diferencias individuales de los niños, me esfuerzo por maximizar las fortalezas y evitar las debilidades. Persista en no darse por vencido con todos los que no rinden, acéptelos con buena actitud, bríndeles más cuidado y amor, y déjelos seguir progresando en la escalada y el aprendizaje.
En segundo lugar, en el aula debemos enseñar con cuidado y utilizar material didáctico físico, imágenes, enseñanza situacional, TPR y otros métodos para inspirar y educar a los estudiantes. Enseñe a los alumnos a jugar juegos, escenas reales y sencillas, etc. para estimular el interés de los alumnos por aprender. Anime a los estudiantes a cuestionar audazmente, prestar atención a la enseñanza de la interacción maestro-alumno y la interacción estudiante-alumno, y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Siempre me tomo la molestia de explicar, analizar y leer lo que los estudiantes entienden o no, y me esfuerzo para que comprendan y apliquen lo que han aprendido.
En tercer lugar, en términos de escucha, para mejorar el nivel de escucha de los estudiantes, a menudo se les pide que realicen diálogos. Organice estrictamente las tareas de escucha y lectura de los niños todos los días.
En cuarto lugar, en términos de reconocimiento lector. El tercer grado aumenta el reconocimiento y la comprensión de palabras y oraciones. A menudo hago arreglos para que los niños hagan tarjetas con palabras y consoliden sus habilidades de lectura a través de juegos de cartas. Al mismo tiempo, controle estrictamente el hábito de los niños de leer con las manos y utilice los ojos para recordar cada palabra que leen. Deje que su aprendizaje se convierta en un aprendizaje de comprensión, no sólo en un aprendizaje de rapear.
Resumen del trabajo personal de la maestra de tercer grado de Segunda Escuela Primaria
En el trabajo docente de un semestre, cada docente de nuestro grupo trabajó duro y no escatimó esfuerzos. Muchas veces decimos que dar lo mejor de ti también es un logro. 1. Ideología rectora
De acuerdo con el espíritu de la nueva reforma curricular, el aprendizaje de los estudiantes debe reflejar autonomía, indagación y cooperación. Aprender es enseñar, y el aprendizaje más importante es el aprendizaje de métodos. Proporcionar orientación sobre métodos de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Resumen, reflexión, mejora.
2. Situación básica
Este semestre soy profesora de chino de tercer grado. Debido a que es un libro de texto nuevo, los métodos de enseñanza y los métodos de tutoría son todos nuevos y los estudiantes tienen una base deficiente y muchas horas de clase. Para mí, este semestre es un desafío y un nuevo comienzo. Para completar esta tarea docente, bajo la guía de mis superiores este semestre, me propuse reformar la enseñanza en el aula y resaltar las características de los libros de texto de tercer grado, combinado con la situación real de los estudiantes de esta clase, y llevarla a cabo sin problemas en estricta conformidad con el plan de trabajo original. El tercer año de secundaria es una etapa crítica para la acumulación de conocimientos y el desarrollo de habilidades, y también un punto clave para que los estudiantes desarrollen buenos hábitos. Por lo tanto, de acuerdo con la situación real y las características competitivas de los estudiantes de esta clase, prescribo el medicamento adecuado, adopto métodos de enseñanza alentadores y motivadores, promuevo el aprendizaje consciente de los estudiantes, corrijo activamente las deficiencias en todos los aspectos y ayudo a los estudiantes a desarrollar gradualmente un buen estudio. hábitos.
Tercero, prácticas específicas
1. Fortalecer el cultivo moral de los docentes y mejorar su propia calidad;
Este semestre me exijo estrictamente y me dedico a la educación. . Exíjase estrictamente, participe activamente en diversos estudios y esfuércese por mejorar su ética y estándares profesionales. Obedecer resueltamente las disposiciones laborales del liderazgo y hacer que todo funcione bien.
En diversas capacitaciones, se estudia detenidamente la experiencia de gestión y el arte de clase del profesor de la clase.
2. Si bien nos centramos en la calidad, también prestamos atención a educar a las personas;
En vista de las deficiencias de los estudiantes en esta clase, los malos hábitos de escritura, seleccioné a varios estudiantes de la clase. Quien escribió más seriamente, no solo los recompensó, sino que a menudo también exhibió sus tareas en la clase, dio un buen ejemplo a otros estudiantes y estableció requisitos estrictos para varios estudiantes que escribieron particularmente mal. De esta manera, la escritura de la mayoría de los estudiantes ha mejorado y su escritura ha mejorado mucho en comparación con el semestre anterior. Debido a que los cuadros de la clase son jóvenes e inexpertos, las clases diarias de lectura por la mañana y las clases de autoestudio por la tarde no pueden ayudar al maestro a hacer un buen trabajo en el autoestudio. Por lo tanto, en primer lugar, me concentro en formar cuadros jóvenes capaces en la clase, ayudarlos a establecer su prestigio y permitirles hacerse cargo de sus propios asuntos en la clase. Luego, hay pequeños cuadros responsables de la lectura matutina y del tiempo de autoestudio. Después de un tiempo, los cuadros jóvenes se han vuelto muy buenos en eso. Las clases de autoaprendizaje en la clase se manejan muy bien y pueden sentarse bien incluso cuando el maestro no está presente. De esta manera, no sólo se mejoran las habilidades organizativas de algunos estudiantes, sino que otros estudiantes también pueden aprender de manera consciente y proactiva bajo el liderazgo de los cuadros de la clase, formando buenos hábitos de aprendizaje independiente.
3. Profundizar en los materiales didácticos y crear cuidadosamente el material didáctico para mejorar el interés de los estudiantes por aprender;
“El interés es el profesor”. , pero también hacer que los estudiantes se interesen en aprender. El aprendizaje crea interés. Por lo tanto, en la enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes estén animados, interesados en aprender y dispuestos a aprender en chino, para desarrollar su alfabetización china.
En mi docencia diaria, doy gran importancia a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Con la garantía de buenos hábitos de estudio, los estudiantes estarán interesados en aprender chino, participarán activamente en actividades de aprendizaje y su alfabetización china mejorará inconscientemente.
4. Prestar atención a la combinación de conocimientos dentro y fuera del aula para favorecer el desarrollo integral de los estudiantes.
El desarrollo integral de los estudiantes no puede depender únicamente del dominio del conocimiento limitado de los libros, mientras dominan los conocimientos básicos, deben ampliar el conocimiento de los libros de texto y combinar orgánicamente el conocimiento en clase y el extracurricular. De las pruebas de los últimos años se desprende que no sólo se evalúan los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes, sino que también los conocimientos extracurriculares representan una proporción considerable. Con el fin de ampliar los horizontes de los estudiantes y enriquecer la acumulación extracurricular de los estudiantes, en cada clase, amplié algunos conocimientos extracurriculares relacionados con el contenido de enseñanza en función del contenido del libro de texto.
Al mismo tiempo, también doy gran importancia a las coloridas actividades de práctica del idioma. Por ejemplo, anime a los estudiantes a recopilar fábulas que conozcan y compilarlas en un libro. Recopile poemas antiguos que describan las cuatro estaciones, lea libros extracurriculares y escriba notas de lectura. En estas actividades, los estudiantes no sólo dominan más conocimientos extracurriculares, sino que también cultivan la capacidad práctica y la capacidad de recopilación de información de los estudiantes, y promueven el desarrollo integral de los estudiantes. Además, se debe prestar atención a la integración de diversas disciplinas, para que los estudiantes puedan adquirir conocimientos y desarrollar habilidades desde diferentes ángulos y de diferentes maneras.
5. Requisitos estrictos y presto mucha atención a la construcción del estilo académico;
Tengo requisitos estrictos para los estudiantes y presto mucha atención al estilo académico. Promover un estilo de estudio serio y realista en la clase, y criticar severamente el comportamiento de copiar las tareas y no cumplirlas. Al mismo tiempo, para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, se lanzó una competencia de aprendizaje para reactivar una atmósfera de aprendizaje entre los estudiantes en la que se persiguen unos a otros. Al mismo tiempo, mientras haya avances, aunque sean pequeños, los elogiaré a tiempo. En la actualidad, la mayoría de los estudiantes han desarrollado el hábito de estudiar mucho y han formado un buen estilo de estudio.
6. Fortalecer el cultivo de estudiantes destacados y estudiantes menores para promover el desarrollo de todos los estudiantes;
Existen diferencias entre los estudiantes de esta clase. Para promover el desarrollo de cada estudiante sobre la base original, "agarro ambos extremos y ayudo en el medio" y me concentro en cultivar los talentos de los estudiantes superdotados. Al mismo tiempo, creé un grupo de "ayuda mutua" en la clase para utilizar parejas para impulsar a los estudiantes pobres y a los estudiantes superdotados, fortalecer la tutoría después de la escuela, crear oportunidades en el aula, brindar aliento, desarrollar la confianza de los estudiantes de bajo rendimiento, cultivar el interés de los estudiantes en aprender y supervisar a cada estudiante.
Cuatro. Logros
Este semestre, el interés de los estudiantes en aprender chino ha mejorado enormemente, su conocimiento básico de chino ha mejorado y sus actividades en chino han mejorado, sentando las bases para el aprendizaje en el próximo semestre. En el futuro, continuaré profundizando las reformas en las aulas, mejorando continuamente los métodos de enseñanza y esforzándome por mejorar continuamente la calidad de la enseñanza.
Después de aprobar el examen unificado, el puntaje promedio, el índice de aprobación y el índice de excelencia de nuestra clase estuvieron a la vanguardia de la ciudad. En el concurso de materias realizado por xx Central School, cuatro estudiantes de nuestra clase ganaron el segundo y tercer premio por la puntuación total.
Problemas con verbos (abreviatura de verbo)
1. Las puntuaciones de chino de 8 estudiantes mejoraron lentamente.
2. Algunos estudiantes no están interesados en la composición.
3. La escritura de la mayoría de los estudiantes es muy descuidada y hermosa.
4. La brecha en el nivel del idioma es demasiado grande. Los estudiantes de secundaria de la clase tienen un gran interés en el chino, pero hay una gran diferencia entre los estudiantes superdotados y los estudiantes pobres. Como resultado, el dominio del idioma chino de toda la clase es desigual. Esto debería superarse en la enseñanza futura.
Medidas correctoras de verbos intransitivos
1. Continúe aprendiendo teorías educativas avanzadas y oriente su propia práctica docente.
2. Debemos mejorar constantemente los métodos de enseñanza y elegir el método más adecuado para impartir bien cada clase.
Resumen del trabajo personal de la maestra de tercer grado de la Escuela Primaria N°3
Este semestre estoy enseñando inglés a tercer grado de primaria. Cultive el interés de los niños en aprender inglés desde todos los aspectos y aproveche cada oportunidad para ejercitar las habilidades auditivas y orales de los niños. El siguiente es un resumen de mi enseñanza durante el año pasado. 1. Capte los materiales didácticos, concéntrese en los puntos clave y supere las dificultades
El contenido principal de la versión en inglés en idioma extranjero de tercer grado es: números del 1 al 20, colores, miembros de la familia, comida, formas, esparcidas para que los niños las vean. Únase a FreeTalk antes de clase y hable sobre temas una vez a la semana para ejercitar las habilidades auditivas de los estudiantes mientras clasifica el contenido disperso para lograr la integración del lenguaje, únase a juegos de lectura para clasificar palabras repetidamente de acuerdo con la memoria de los estudiantes y olvidar reglas y diluir los puntos clave. Reduzca el tiempo de la conferencia a diez minutos y devuelva la lección a los estudiantes. Se guía a los estudiantes para que aprendan jugando, cantando y experimentando el éxito. Todo el mundo es un pequeño maestro y un buen alumno.
En segundo lugar, comprender a los estudiantes, prestar atención a los métodos y enriquecer las aulas.
En el proceso de enseñanza, los profesores son a la vez profesores y participantes. A lo largo del proceso de enseñanza se realizará una estratificación de las fortalezas y debilidades de los estudiantes debido a sus diferentes niveles de dominio. Diferentes estudiantes tienen diferentes intereses de aprendizaje. Algunos estudiantes son visuales y les gusta aprender a través de bellas imágenes y objetos físicos. Algunos estudiantes son auditivos y les gusta estudiar música rítmica. Por tanto, para un mismo contenido es necesario diseñar diferentes formas de práctica. El propósito es cuidar de más estudiantes. Como lengua extranjera, el inglés requiere más tiempo. Por eso, cuando leía temprano, insistía en ir a clase para comprender la situación de la lectura temprana. No te relajes cada minuto de tu clase de inglés.
En tercer lugar, varias evaluaciones estimulan la diversión del aprendizaje y promueven el aprendizaje independiente
Utilice una variedad de métodos de evaluación, evaluación grupal, autoevaluación grupal cooperativa en todos los niveles, efecto de aprendizaje; Evaluación, evaluación de la actitud de aprendizaje, evaluación de métodos de aprendizaje, evaluación de la capacidad de cooperación, evaluación de diversas habilidades, comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. Brinde a los estudiantes una evaluación objetiva e integral, para que los mejores estudiantes puedan sentir sus propias deficiencias mientras ven sus calificaciones; permita que los estudiantes con dificultades de aprendizaje vean sus propios puntos brillantes mientras sienten sus propias deficiencias, para que cada estudiante tenga la oportunidad de tener éxito.
En cuarto lugar, el concepto de lengua británica es un aprendizaje permanente y se beneficia todos los días.
El aprendizaje del inglés no se puede lograr de la noche a la mañana. Lo que los profesores de inglés quieren ver es el desarrollo permanente de los estudiantes. El efecto de enseñanza es lo que perseguimos, no lo que perseguimos. El éxito final de la educación en inglés es que los estudiantes finalmente aprenden a aprender inglés, pueden continuar manteniendo su interés en aprender inglés y aún pueden aprender de forma independiente después de dejar la escuela.
Con este fin, establecí una columna de aprendizaje de jerga todos los lunes para permitir a los estudiantes aprender conscientemente un inglés hablado auténtico, interesante y puro; organizar a los estudiantes para realizar concursos de pegatinas de pared para cultivar el gusto estético de los estudiantes mientras aprenden inglés; cooperar activamente con las oficinas del periódico Colaborar para proporcionar a los estudiantes una plataforma para mostrar su trabajo. Llevar a los estudiantes a participar en competencias y hacerles entender que lo importante no es el resultado sino el proceso.
Si un profesor sólo presta atención a la materia que enseña, entonces sólo podrá convertirse en profesor. Educar a las personas es lo más importante. Los profesores no pueden ignorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes, su personalidad y sus emociones. Enseñar conocimientos a los estudiantes y guiarlos para que sean buenas personas no es sólo una ganancia fuera del aula de inglés, sino también un beneficio que los estudiantes reciben todos los días.
Es cierto que todavía hay muchos errores en el trabajo, por ejemplo, algunos estudiantes se enojarán con otros estudiantes porque su tarea no está bien escrita, y algunos estudiantes no pueden ajustar sus emociones a tiempo porque lo han hecho. no logró el efecto de enseñanza ideal, afectando el proceso de enseñanza. Creo que todavía hay muchas deficiencias. Espero que puedan darme sus valiosas opiniones y sugerencias.