Cómo realizar actividades educativas en las guarderías en torno a objetivos temáticos
A través de la lectura y el estudio de materiales relevantes y las actividades temáticas organizadas por nuestra clase en las últimas dos semanas. Creo que para organizar y realizar bien las actividades temáticas se deben hacer bien los siguientes aspectos:
(1) Selección de temas.
El “tema” es el núcleo de las actividades de indagación. No solo muestra una serie de actividades en las que participarán los niños, sino que también proporciona una guía para que los profesores elijan y organicen el contenido de aprendizaje y lleven a cabo procesos de enseñanza. y crear ambientes. Por tanto, el "tema" es el punto de partida y el alma de las actividades de investigación. La selección del tema debe estar cerca de la experiencia de vida de los niños y aprovechar al máximo los recursos existentes en los jardines de infancia y las familias de la comunidad para estimular el interés de los niños en el aprendizaje. Debe haber una variedad de materiales que sean fáciles de operar para los niños y del tema. También debe contener diversos valores educativos para promover el desarrollo activo de los niños pequeños. Con el fin de aprovechar al máximo los materiales que rodean a los niños para generar actividades temáticas de forma natural, nuestra gran aula eligió "Otoño colorido", que está cerca de la vida de los niños, es conveniente para que los niños observen y experimenten, sea fácil de operar y rico en valor educativo.
(2) En actividades temáticas.
En el proceso de educación temática, el mayor valor del curso radica en la discusión en profundidad de un tema por parte de profesores y estudiantes. A través de diversas formas de actividades de aprendizaje basadas en la investigación, como la investigación independiente, se puede poner en juego la iniciativa de los niños, se puede promover la exploración y el aprendizaje activos de los niños y se puede guiar el éxito y el desarrollo de los niños a través de experiencias placenteras, enriqueciendo así su propio aprendizaje y su vida. Experimentar y cultivar la conciencia, los hábitos y las habilidades de investigación independiente de los niños. Cuando estaba enseñando "¿Dónde están escondidas las semillas?", aproveché al máximo la iniciativa de los niños y les dejé encontrar las semillas de las frutas por sí mismos. Luego, con mi ayuda, encontraron y exhibieron esponja vegetal, maní, maíz, manzanas. y lentejas respectivamente de semillas. A través del aprendizaje independiente, los niños no sólo aprendieron sobre las semillas, sino que también aprendieron sobre las diferentes disposiciones de las semillas de diferentes frutas a través de la observación.
(3) Creación de entorno.
El desarrollo de los niños ocurre en el proceso de interacción con el medio ambiente. Para lograr los objetivos educativos, es necesario aprovechar al máximo los recursos ambientales en las actividades temáticas.
1. Crear un ambiente educativo adecuado para las actividades temáticas. Centrándose en el tema del colorido otoño, nuestra clase creó diferentes entornos educativos sobre el otoño, como "Frutas de otoño", "El otoño en mis ojos", "Exposición de esculturas de frutas y verduras", "Exposición de hojas", "Fondo de hojas de otoño de los árboles". "Muro", etc.
2. Decora las paredes con obras de arte infantiles. Durante las actividades temáticas, el contenido y el proceso de la actividad deben exhibirse en la pared de la sala de actividades de manera oportuna en forma de imágenes. Además, es necesario mostrar rápidamente los pensamientos del niño en forma de imágenes para atraer su atención y lograr el propósito de interactuar con él. En las actividades temáticas, utilizamos "El otoño en mis ojos" como tema, guiando a los niños a dibujar el otoño con sus propios ojos y publicarlo en la pared, y exhibir las hojas de otoño pegadas por la imaginación libre de los niños en el área de exposición. en la puerta. El muro ya no son los pensamientos y las obras del maestro, pertenece enteramente al niño, y el niño es el dueño de todo el entorno. De esta forma se valoran las ideas de los niños y se muestra su trabajo. No sólo desarrollaron sus habilidades en todos los aspectos, sino que también alcanzaron el éxito y la felicidad espiritual.
Aprovechar al máximo los recursos educativos de los padres
En las actividades temáticas, el poder de los padres es inconmensurable. La participación de los padres puede enriquecer el contenido de las actividades temáticas y hacer que los niños se entusiasmen más con las actividades. Además, la participación de los padres también hará que los materiales de las actividades sean más diversos y proporcionará una base material rica para el desarrollo de los niños pequeños.
Para llevar a cabo la actividad temática "Otoño colorido", invitamos a padres y niños a buscar juntos frutas de otoño. En el proceso de búsqueda de frutos de otoño, los horizontes de los niños se ampliaron y su interés aumentó. Algunos de ellos incluso regresan a sus lugares de origen en busca de algodón, sorgo, trigo, lentejas y zanahorias raros. Exhibimos diversas frutas traídas por los niños de casa en el área de exhibición "Frutas de Otoño", todos los niños. El fin de semana pasado, padres e hijos hicieron juntos formas de frutas y verduras en casa y crearon muchas obras que nos sorprendieron. Todas estas obras que se centran en la sabiduría de niños y padres las exponemos en el área expositiva "Exposición de Escultura de Frutas y Verduras". Creo que estas actividades también promueven el vínculo entre padres e hijos.
Además, las actividades entre padres e hijos también pueden promover el desarrollo activo, armonioso y eficaz de los niños. También juega un papel importante en la realización de actividades temáticas. Originalmente estaba previsto realizar actividades entre padres e hijos, pero debido a la gripe H1N1 no se pudo realizar, lo cual es un poco lamentable.
En definitiva, si quieres organizar y realizar buenas actividades temáticas, debes elegir cosas que interesen a los niños que te rodean para determinar la temática de la actividad, prestar atención constantemente a los intereses de los niños, autonomía, necesidades y creaciones, y "tomar el desarrollo de los niños como base". El nuevo concepto permite a los niños aprender y explorar de forma independiente. En la cooperación conjunta en el hogar, a través de actividades ricas y efectivas, los niños pueden desarrollarse de manera libre, independiente e individual a través de interacciones con el entorno y los materiales circundantes.