¿Cuáles son las competencias básicas de las matemáticas de la escuela primaria?
La alfabetización matemática es una cualidad integral, que se manifiesta principalmente en conceptos, habilidades, lenguaje, pensamiento, psicología y otros aspectos. Incluye cinco partes: conciencia matemática, resolución de problemas, razonamiento matemático, comunicación de información y calidad psicológica matemática.
¿Qué es la alfabetización matemática? La alfabetización matemática se refiere a la conciencia del pensamiento matemático de los estudiantes y la capacidad matemática para observar el mundo, abordar problemas y resolver problemas utilizando métodos matemáticos. Se basa en factores genéticos innatos y se internaliza en el desarrollo de la asignatura a través de la comprensión y la práctica continuas de la materia. sujeto.
En términos generales, la buena alfabetización matemática de una persona es similar a decir que una persona tiene una mente matemática. En última instancia, piensa en los problemas desde una perspectiva matemática. Una persona con conocimientos matemáticos no sólo puede resolver problemas en los exámenes de matemáticas, sino también demostrar en su vida diaria que ha estado estudiando matemáticas, lo que se interioriza gradualmente durante el aprendizaje de las matemáticas a largo plazo.
Competencias matemáticas que deben poseer los alumnos de Educación Primaria:
1. Desde el nivel conceptual, deben tener una conciencia matemática consciente de la cantidad y la cantidad.
La conciencia matemática se refiere al uso de perspectivas y actitudes matemáticas para observar, explicar y expresar las relaciones cuantitativas, las formas espaciales y la información de datos de las cosas, formando así una conciencia cuantitativa y un buen sentido numérico.
Conciencia matemática cuantitativa: se refiere a las personas que abstraen los problemas matemáticos de la realidad, los abstraen en modelos matemáticos, encuentran la solución o solución aproximada de este modelo a través de cálculos matemáticos y luego regresan a la realidad para probar y modificar si es necesario. modelo para hacerlo más práctico y finalmente compilar un paquete de software para resolver el problema para que pueda aplicarse de manera más amplia y conveniente.
2. Desde la perspectiva de la capacidad, debes tener conocimientos matemáticos para resolver problemas. Las matemáticas se originan en la realidad, existen en la realidad y se utilizan en la realidad. El propósito de popularizar la enseñanza de las matemáticas es permitir que los estudiantes adquieran la capacidad de resolver problemas matemáticos encontrados en la vida diaria y el trabajo y otros problemas que pueden resolverse utilizando las matemáticas. En resumen, se trata de utilizar hábitos de pensamiento "matemáticos" para describir, analizar y resolver problemas.
3. Desde una perspectiva lingüística, se debe tener la calidad matemática para comunicar información utilizando el lenguaje matemático. Las matemáticas no son sólo el lenguaje de la ciencia sino también el lenguaje de la vida cotidiana. El lenguaje matemático se caracteriza por la precisión, la sencillez y la abstracción. Permite a las personas expresar sus pensamientos de forma clara, precisa y concisa, y expresar relaciones complejas en problemas de forma clara y clara cuando se enfrentan a problemas. A medida que las nuevas tecnologías están más disponibles, también lo hace la necesidad de comunicarse utilizando las matemáticas. El uso de la comunicación en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria contribuye al aprendizaje significativo de las matemáticas. Si hay una comunicación rica en la clase de matemáticas, se pueden obtener beneficios dobles: primero, aquellos estudiantes que participen activamente en la discusión tendrán una mejor comprensión de las matemáticas en diferentes controversias, hablarán, leerán y escribirán matemáticas, aprenderán a comunicarse; matemáticamente.
4. A nivel de pensamiento, debes tener capacidad de razonamiento matemático.
Los "Estándares Curriculares de Matemáticas" señalan: "La capacidad de razonamiento se manifiesta principalmente en: obtener conjeturas matemáticas a través de la observación, la experimentación, la inducción y la analogía, y verificar aún más, dar evidencia o dar contraejemplos; ser capaz de expresar sus propias ideas de forma clara y ordenada En el proceso de pensamiento, estar bien fundamentado en el proceso de comunicación con los demás, puede utilizar el lenguaje matemático para discutir y hacer preguntas de forma lógica "de acuerdo con los requisitos de los estándares; Las habilidades de razonamiento completas son una parte importante e importante del desarrollo intelectual de los niños. Se debe prestar atención a cultivar y desarrollar la capacidad de razonamiento de los niños en la enseñanza de matemáticas. Combinado con la práctica docente, creemos que el razonamiento común en matemáticas de la escuela primaria incluye el razonamiento inductivo, el razonamiento deductivo y el razonamiento analógico.