Tres planes de lecciones para el segundo volumen de la lección de ciencias para el tercer grado de la escuela primaria

Objetivos didácticos de Plantar nuestras plantas:

Proceso y métodos: aprender a dominar las habilidades de siembra, bajo la guía de profesores, diseñar experimentos apropiados y observar el proceso de germinación de las semillas; Para estudiar las necesidades de los cambios en el crecimiento de las plantas, determinar el contenido y los métodos de observación y registro, determinar el foco de observación en esta etapa con base en la predicción de la germinación de las semillas;

Emociones, actitudes y valores: Establecer la conciencia de utilizar hechos para ilustrar opiniones, es decir, el pensamiento científico empírico; cultivar un sentido de cooperación;

Enfoque de enseñanza: Métodos de siembra

Dificultad de enseñanza: Persistir en el manejo, observación y registro a largo plazo de los cambios de crecimiento de las impaciencias.

Preparación didáctica: (el profesor prepara) espátula, maceta, tierra, semillas de impaciencia, vaso de plástico transparente, papel absorbente, etc.

Proceso de enseñanza:

Primero, aprende a sembrar semillas

1. Maestro: "El plan para el año es que la primavera sea buena". temporada para la siembra. Hoy vamos a plantar impaciencias. ¿Cómo hacer crecer la impaciencia?

2. Maestro: consulte el "Método de siembra" en la página P4.

3. Estudiantes: lean el "Método de siembra" en la página P4.

4. Maestro: Se refiere a un alumno que está enseñando a sembrar semillas.

5. Maestro: Los métodos para plantar impaciencias incluyen la selección de semillas, aflojamiento del suelo, plantación y riego.

En segundo lugar, presta atención a los cambios en las semillas.

1 Profesor: ¿Qué haces después de plantar impaciencias?

2. Estudiante: Dime lo que piensas.

3. Maestro: Después de plantar las impaciencias, debes prestar atención a los cambios en las semillas de las impaciencias. Lea las líneas 1 a 10 en P5.

4. Estudiantes: Lean las líneas 1 a 10 de la página P5 en orden.

5. Maestro: Preste atención a los cambios de crecimiento de las semillas en el vaso transparente; preste atención a los cambios de crecimiento de las impaciencias en la maceta.

En tercer lugar, registrar un diario de crecimiento

1. Profesor: Plantar plantas es una actividad de investigación y observación a largo plazo, que requiere una buena gestión, observación y registro. Es necesario observar y registrar los cambios de crecimiento de las impaciencias en cualquier momento. La altura de las plantas de las impaciencias se debe medir una vez a la semana y se debe observar la forma y el número de hojas de las impaciencias.

2. Maestro: Complete la tabla de la página 5 con los datos que midió y observó.

3. Profesor: Al final del semestre, cada alumno debe escribir un diario sobre el crecimiento y cambios de las impaciencias.

Cuarto, orientación in situ sobre la siembra de semillas

1. Profesor: Orientación in situ para que los estudiantes planten impaciencias en macetas;

2. Profesor: instar a los alumnos a desarrollar buenos hábitos de gestión, observación y registro a medida que crecen. Al final del semestre se entregarán recompensas a los estudiantes que persistan en la gestión, observación y registro durante mucho tiempo.

Disposición del trabajo

Tarea: Planta impaciencias en tu balcón.

Extremo

Primero vimos el objetivo fundamental de la enseñanza:

Concepto científico: Cuando una semilla germina, primero tiene raíces, luego tallos y hojas; de las plantas siempre crecen hacia abajo; las raíces de las plantas absorben agua y minerales;

Proceso y métodos: utilizar métodos apropiados para registrar y comunicar los fenómenos observados; hacer preguntas basadas en los fenómenos observados; hacer predicciones informadas basadas en la experiencia existente y los fenómenos observados y el experimento verificó la especulación; Según la profesora, se realizó un experimento de absorción de agua en las raíces.

Emociones, actitudes y valores: estimular el interés por observar el crecimiento y los cambios de las plantas; establecer la conciencia de que la ciencia enfatiza la demostración.

Enfoque docente: observación de los cambios de crecimiento de las raíces de las plantas; experimentos sobre la absorción de agua de las raíces.

Dificultad didáctica: Experimento de absorción de agua en las raíces.

Preparación didáctica: (preparada por el profesor) judías verdes plantadas en el vaso la semana anterior, probetas, agua, aceite de cocina y una pequeña planta con raíces y hojas.

Proceso de enseñanza:

1. (Actividad de introducción) Introducción del problema

1. Es un árbol grande que nos resulta difícil arrancar. del suelo. Sal; un pedazo de pasto, tenemos que sacarlo del suelo, ¿es fácil?

2. Estudiante: Responde después de pensar.

3. Profesor: Dibuja las raíces de la planta según las respuestas de los alumnos. (Muestra judías verdes cultivadas en vaso) ¿Qué viste primero?

4. Maestro: Revele el cuerpo principal de lo escrito en la pizarra: Vimos las raíces primero.

2. (Actividad de observación) Observar el crecimiento de las raíces de las plantas.

1 Profesor: Las judías verdes que plantamos han cambiado. Ahora mire más de cerca y vea qué puede detectar.

2. Estudiantes: Los estudiantes observaron las judías verdes plantadas en el vaso hace unos días.

Profe: Hace un momento observaste atentamente las judías verdes crecidas en el vaso. ¿Qué encontraste?

4. Salud; informe sus hallazgos.

5. Profesor: Resumen basado en los informes de los estudiantes: A través de la observación, encontramos que cuando las semillas germinan, primero tienen raíces, luego los tallos y las hojas crecen hacia abajo, y las raíces crecen rápidamente; .

3. (Actividad de investigación) ¿Cuál es la función de las raíces de las plantas?

Profe: Cuando regamos las impaciencias, ¿dónde solemos regarlas? ¿Por qué la mayor parte cayó al suelo?

2. Estudiante: Dime lo que piensas.

3.Profesor: ¿Qué papel juegan las raíces de las plantas en el crecimiento y desarrollo de las plantas? A continuación, estudiemos la función de las raíces de las plantas.

4. Profesor: Estudiantes, piénsenlo. ¿Qué retiene las plantas en el suelo?

5. Estudiante: Responda después de la discusión. Las raíces mantienen la planta en su lugar.

6. Profesor: Hagamos un experimento interesante para ver qué hacen las raíces de las plantas. Los pasos experimentales son los siguientes:

Consulte la página 8 de este libro. El maestro habla y opera al mismo tiempo. ①Elija una planta con raíces y póngala en un tubo de ensayo con agua. ② Remoje las raíces de la planta en el agua del tubo de ensayo. (3) Deje caer un poco de aceite vegetal en la superficie del agua, coloque un poco de algodón en la boca del tubo de ensayo para que el agua del tubo de ensayo no se evapore en el aire y márquelo en la superficie del agua. ④Observe los cambios en la cantidad de agua en el tubo de ensayo.

7. Profesor: Dentro de unos días, ¿qué significa el cambio en la cantidad de agua en el tubo de ensayo?

8. Docente: (Resumen) Las raíces de las plantas tienen la función de fijar las plantas; las raíces de las plantas pueden absorber agua y minerales del suelo.

Tarea:

Experimento familiar: Consulte el libro en la página P8 y haga un dispositivo experimental que diga "las raíces de las plantas pueden absorber agua". agua en el dispositivo experimental.