Material didáctico de chino de tercer grado "El extraño mundo vegetal" [3]
1. Objetivos de enseñanza:
1. que los estudiantes los recuerden y dominen.
2. Leer el texto con fluidez.
3. Guíe a los estudiantes para que aprendan la observación cuidadosa del autor por escrito.
4. Aprenda el método narrativo de esta lección y comprenda las palabras y oraciones relacionadas.
5. Inspira a los estudiantes a explorar los misterios del mundo vegetal y a amar los pensamientos y sentimientos de la naturaleza.
2. Dificultades en la enseñanza:
1. Guiar a los estudiantes a leer el texto con emoción.
2. Comprender el contenido del texto y experimentar la extrañeza del mundo vegetal.
3. Entender que el texto se centra en un significado y lo describe desde diferentes ángulos.
3. Métodos de enseñanza:
(1) Leer en lugar de hablar.
②Método de marcación guiada
③Método de introducción
④Método de comprensión lectora
⑤Método de investigación cooperativa
⑥Método de autoestudio
4. Elaboración de material didáctico:
Tarjetas y material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
(1 ) Repasarán e introducirán nuevas lecciones.
1. Diálogo: Estudiantes, hoy vamos a estudiar la Lección 15, El extraño mundo de las plantas. ¿Qué significa "Singularidad" en Project Blackboard? ¿Alguien puede explicarlo con sinónimos?
2. Antes de aprender una nueva lección, el profesor debe comprobar el dominio de las palabras por parte de los alumnos. Muestre las tarjetas de palabras y lea las palabras.
2. Volviendo al contenido del texto, ¿cuál es el contenido principal de este artículo?
Este texto habla principalmente de Xiaoxing y sus compañeros de clase visitando el jardín botánico bajo el liderazgo del tío Li y viendo muchas plantas extrañas. ¡Qué extraño es el mundo vegetal! )
3. El extraño mundo de las plantas. ¿Qué plantas extrañas vieron Xiaoxing y sus compañeros en el jardín botánico? Los alumnos responden y el profesor escribe al azar en la pizarra.
(Jaja árbol, plantas electrificadas, árbol de velas, hierba borracha, atrapamoscas, flauta de agua)
(2) Lee atentamente el texto y aprende a apreciarlo.
Transición: el tío Li presentó muchas plantas a los estudiantes. ¿Qué tienen de raro estas plantas? ¡Encontremos la respuesta en el texto!
1. Estudia el segundo párrafo del texto.
(1) Maestro: Primero comprendamos las peculiaridades del árbol jaja. Lean juntos el segundo párrafo y piensen: ¿De qué tipo de planta trata este párrafo? ¿Qué tiene de extraño? (Pizarra: Jaja Árbol Risa) ¿Cómo te enteraste? (Escuchar)
(2) Guía de lectura de estas dos frases:
"Obviamente no hay otros turistas aquí. ¿De dónde viene la risa (Esta pregunta debe leerse?" en resumen, lea Sentirse curioso y ansioso). Practique la lectura libremente y lleve a las niñas a leer.
¿Cómo pronunciar tío Li? (Léalo pacíficamente y amablemente.) Lleve a los niños a leer y lean juntos.
Todo el mundo está muy centrado en la lectura. ¿Quién puede desempeñar el papel del árbol jaja y presentar su extrañeza a todos? (Muestre el material didáctico y actúe por nombre)
2. Estudie el texto de los párrafos 3-7.
Transición: Jaja, los árboles pueden reír, entonces, ¿qué tienen de extraño las plantas electrificadas?
(1) Por favor lea el tercer párrafo en voz baja y piense: ¿De qué planta trata este párrafo? (Plantas eléctricas) ¿Qué es raro? (Escribiendo en la pizarra: con electricidad débil)
② Guía de lectura en voz alta. "A Xiao Xing le gustaba cada vez más, así que extendió la mano y lo tocó... ¡ah! Gritó y retrajo la mano, luciendo muy nervioso". (Es necesario conectarse con el contexto para leer el estado de ánimo de Xiao Xing y sus cambios emocionales). ) Practicar la lectura libremente y guiar a los estudiantes a leer.
(2) Aprendizaje cooperativo grupal de los apartados 4-7.
Profe: Acabamos de conocer dos plantas extrañas, el árbol jaja y la planta electrificada, lo que nos hizo sentir que el mundo vegetal es realmente interesante. ¿Quieres saber más sobre plantas exóticas? Luego, pídete estudiar en la pantalla grande y estudia de 4 a 7 párrafos por tu cuenta.
Consejos para el autoestudio: lee de 4 a 7 párrafos de tu forma favorita y dibuja mientras lees: ¿Qué planta está escrita en cada párrafo? ¿Qué es raro? ¿Cómo se enteraron los estudiantes? y complete el formulario.
②Los estudiantes discuten y se comunican en grupos, y los maestros inspeccionan y brindan orientación.
③Los estudiantes informan y presentan, y los maestros los guían al azar.
(3) Quién hará el papel de un pequeño guía turístico y te presentará las plantas que te gustan, y se asegurará de decirte lo que te gusta de ellas.
(3) Resumen, sublimación, ampliación y ampliación
1. Conocemos muchas plantas en el mundo vegetal. ¿Cómo te sientes? ¿Puedes encontrar una oración en el texto para expresar tus sentimientos? ¡Qué extraño mundo vegetal! De hecho, ¡qué extraño mundo vegetal es éste! Por favor, lea esta frase nuevamente, ¡los estudiantes están muy conmovidos! (Léanlos por nombre y léanlos juntos)
2. Aprecien otras flores y plantas exóticas: La maestra también coleccionó algunas flores y plantas exóticas, por favor aprecienlas nuevamente. (Video de reproducción de material didáctico) ¿Son extrañas estas plantas? (Extraño) Leamos juntos en voz alta: ¡Qué mundo vegetal más extraño!
6. Fin de la enseñanza:
Hoy conocemos muchas plantas extrañas, pero los misterios de la naturaleza son infinitos y necesitan que los comprendamos y exploremos. Los estudiantes pueden buscar información después de clase para aprender más sobre plantas exóticas.
Parte 2 del material didáctico de chino de tercer grado "El extraño mundo vegetal"
Objetivos didácticos:
Conocimientos y habilidades
1 . Correcto Leer el texto con fluidez.
2.Comprender las peculiaridades de las plantas descritas en el artículo.
Proceso y método
1. Tomar como principal forma de enseñanza la “orientación-ayuda-liberación”.
2. Investigación colaborativa y aprendizaje independiente.
Actitudes y valores emocionales
Siente la magia y el misterio del mundo vegetal e inspira a los estudiantes a explorar y amar la naturaleza.
Enfoque docente:
Comprender las peculiaridades de las plantas descritas en el artículo e inspirar a los estudiantes a amar la naturaleza.
Dificultades didácticas:
Organizar el orden de redacción de los artículos.
Tiempo lectivo:
2 horas de clase
Preparación docente:
1. Nuevas tarjetas de palabras;
2. Recopilar fotografías sobre plantas exóticas;
3. Material didáctico multimedia
Métodos de enseñanza:
La lectura es uno de los contenidos de aprendizaje más importantes en las clases de chino, y Una manera para que los estudiantes comprendan el texto. Experimenta el texto. Una nueva forma de entender el pensamiento escrito del autor. Los estudiantes de secundaria pueden adquirir nuevos conocimientos, resolver nuevos problemas y sublimar emociones. En esta clase, diseño diferentes niveles de objetivos de enseñanza basados en los niveles de aprendizaje y las características psicológicas de los estudiantes para permitirles ser autónomos. Adquiera nuevos conocimientos en un ambiente estudiantil relajado. Comprender principalmente la segunda parte del texto. Enseñar y aprender con propósito en segmentos naturales. Toda la clase se centró en "Plantas extrañas, ¿qué es tan extraño?" Esta es una pregunta que necesita ser estudiada. Comprenda palabras y oraciones clave aprendiendo lo desconocido de cada planta. De esta forma, los estudiantes tienen ideas claras y objetivos claros a la hora de estudiar. Preste atención a la comprensión de palabras y párrafos clave. Hacer un "esquema", captar temas importantes y liderar todo el proceso de enseñanza. Resalte el enfoque de la enseñanza y subraye los puntos difíciles.
Métodos de enseñanza:
Los profesores son líderes y colaboradores en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Para dar pleno juego a la subjetividad de los estudiantes y su propio potencial en el aprendizaje, doy pleno juego al papel del líder en todo el proceso de enseñanza, guiando a los estudiantes a utilizar los métodos que han aprendido para aprender otros párrafos, a fin de lograr el propósito de sacar inferencias a partir de un ejemplo. En el aula, quiero darles a los estudiantes el derecho a aprender, usar mucho lenguaje motivador, movilizar completamente la iniciativa de los estudiantes y dejarles usar su iniciativa. Comprenda de forma independiente palabras clave, lea párrafos relevantes y sienta la alegría que le brindan las plantas exóticas.
Proceso de enseñanza:
(1) Empiece por resolver problemas para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
1. Escribir en la pizarra y leer juntos.
2. (Muestre el material didáctico) Lea palabras y frases nuevas en voz alta: mastique conchas de almejas, pele flores de loto y recupere con cuidado la trampa para moscas.
3. (Reproduce la grabación) Escucha atentamente y piensa mientras escuchas: ¿Cuál es el punto principal del texto?
4. ¿Qué quieren saber los estudiantes de la pregunta?
Intención del diseño: presentar el tema, revisar el contenido anterior y allanar el camino para el aprendizaje de hoy. Anime a los estudiantes a hacer preguntas y plantear preguntas difíciles basadas en los temas, lo que naturalmente estimula el interés de los estudiantes en aprender.
Transición: ¿Qué tan asombrosas son las plantas del reino vegetal? Sigamos con este texto.
(2) Leer atentamente el texto y comprender el contenido.
Por favor lea el texto en secciones.
Mientras otros estudiantes escuchaban, pensaban: ¿Dónde está Xiaoxing? ¿Qué plantas extrañas has observado? Comprendido. Usa trazos.
Maestro: Tu pensamiento es muy claro. ¿Por qué es esto posible? Porque allá donde va el autor, ve y escribe. ¿Cuál es el orden? (Orden de visita) también se puede llamar cambiar de escenario paso a paso. Sigamos al autor y disfrutemos del paisaje. ¿Sentir la singularidad de cada planta?
1. Estudiar el primer párrafo del texto.
(1) Leer el primer párrafo al unísono.
(2) Pregunta: ¿Qué sabes de este pasaje?
(3) Comentarios sobre nombres.
Resumen: Este párrafo explica las personas, lugares y guías a visitar.
Intención del diseño: A lo largo de este período de estudio, se enseñará a los estudiantes a escribir un registro de visita y explicar la hora, el lugar y las personas de la visita, para que las personas puedan entenderlo de un vistazo.
2. Estudie el segundo párrafo del texto
(1) Lea libremente el segundo párrafo del texto, descubra qué tipo de planta está escrita en este párrafo y comprenda cuidadosamente. sus peculiaridades? (Use - para dibujar los nombres de las plantas, use ~ para dibujar las peculiaridades de las plantas)
(2) (Visualización de proyección) Al entrar al jardín botánico, sopló una ráfaga de viento y todos escucharon risas. Obviamente no había otros turistas aquí, entonces, ¿de dónde venía la risa? Todos quedaron sorprendidos. El tío Li los llevó a un árbol lleno de frutas y les dijo: "Esto se llama árbol jaja. Cuando las frutas del árbol sean arrastradas por el viento, provocarán una carcajada".
( 1 ) discutir, comunicar y nombrar comentarios. (Pizarra con cámara del profesor: Jaja árbol → risa)
El profesor indica a los alumnos que lean este párrafo en voz alta. a. Mire la pregunta: "Obviamente no hay otros turistas aquí. ¿De dónde vino la risa?" Esta pregunta siempre es dudosa. Debe leerse brevemente y despertarse, y debe generarse un ambiente de curiosidad y entusiasmo por saber el motivo. ser leído.
B. Lea las palabras que describen a los personajes, como "Todos se sienten raros", para guiar a los estudiantes a comprender el estado de ánimo de Xiaoxing en ese momento y leer los cambios emocionales del personaje. Puede leerlo un poco más.
c. ¿Te gusta esta planta? Intenta leerlo, ponte de pie y léelo con emoción si quieres.
(3) Profesores y estudiantes * * * utilizan el método de aprendizaje resumido.
Lectura, párrafo.
Encuentra, ubica y características de las plantas
Piensa en las cosas raras de las plantas
Léelo con emoción, y lo que lees son las características extrañas.
Intención del diseño: 2. Guiar de forma natural a los estudiantes para que analicen y comprendan oraciones mientras leen. El maestro utiliza un método "guía" para enseñar, resumiendo los métodos de aprendizaje con los estudiantes y enseñándoles a los estudiantes métodos de aprendizaje.
3. Estudie el tercer párrafo del texto
(1) Intentemos estudiar esta parte por nosotros mismos utilizando el método que acabamos de hacer.
(2) Los estudiantes estudian y los profesores inspeccionan y guían.
Concéntrese en guiar a los estudiantes para que comprendan las oraciones expresadas por el comportamiento de Xiaoxing para experimentar y comprender las maravillas de las plantas.
(3) Informes y comunicación. (Pizarra con cámara del profesor: flor electrificada → cargada con microelectricidad)
(4) ① Lea la frase: A Xiaoxing le gustaba cada vez más, así que extendió la mano para tocarla. "¡Ah!"
②A Xiao Xing le gustaba cada vez más, así que extendió la mano para tocarlo. Inesperadamente, tan pronto como sus dedos tocaron las hojas, se sintió entumecido, como si le hubieran electrocutado. "¡Ah!", exclamó y retiró la mano. (Se pronuncia de manera diferente por nombre)
Nomine a estudiantes para que lean este párrafo y lean nuestro "Increíble". Sensación mágica.
Intención del diseño: mostrar métodos de aprendizaje, facilitar que los estudiantes "ayuden" y permitirles aprender con un propósito. En el proceso de "orientación-ayuda", comprender los sentimientos internos de los personajes a través de la lectura.
4. Autoestudio de los alumnos (4-7) párrafos naturales.
(1) Los estudiantes aprenden esta parte de forma independiente según los métodos de aprendizaje.
(2) Muestre los requisitos de aprendizaje cooperativo: (muestre consejos de autoestudio a través de una proyección)
① Lea los párrafos 4 a 7 del texto en voz alta, subraye las plantas introducidas y encuentre las mejores oraciones que reflejan las expresiones de comportamiento de Xiaoxing. Usa ~ para dibujar al tío Li e introducir las peculiaridades de esta planta.
②Comuníquese con sus compañeros de clase y comparta los resultados del aprendizaje.
③Lee el texto como quieras.
(3) Comentarios sobre nombres, la cámara del profesor escribiendo en la pizarra.
(4) (Mostrar material didáctico) Nombra 4 párrafos naturales. ¿Puedes describir el árbol de las velas con tus propias palabras? Profesores y alumnos colaboran en la lectura.
(5) Lee libremente 5 textos naturales y piensa: ¿Por qué se bebe esta hierba? Lea libremente 6 párrafos naturales, dibuje las oraciones que describen la captura de moscas en el libro y léalas.
Diferentes personajes leen 7 párrafos naturales: la niña lee las palabras de Xiaoxing; el niño lee las palabras del tío Li;
Intención del diseño: dado que los párrafos naturales 2-7 tienen la misma estructura, en el aprendizaje del párrafo natural 4.5.6.7, puedo demostrar y movilizar plenamente las habilidades y la autonomía de aprendizaje de los estudiantes "dejándolos ir".
5. Estudien el octavo párrafo
Transición: Estudiantes, el tío Li les ha mostrado muchas plantas extrañas. ¿Qué es lo que más quieres decir?
(1) Comentarios sobre nombres.
(2) Lea libremente el último párrafo.
(3) ¿Por qué se usa la palabra "Qi" al final para guiar a los estudiantes a saber que esta última oración es la exclamación sincera del estudiante y es la oración central del texto completo? (Pantalla de proyección: ¡Qué mundo vegetal más extraño!)
(4) Indique a los estudiantes que lean esta oración con emoción.
(3) Comparar lo escrito en la pizarra y resumir el texto completo.
Este texto cuenta la historia de Xiaoxing y sus compañeros visitando el jardín botánico. El tío Li nos presentó seis tipos de plantas extrañas. Son... plantas con diferentes formas en la naturaleza. ¿Qué sentimientos o pensamientos tuviste después de estudiar el texto?
Intención del diseño: el resumen apropiado del profesor ayudará a los estudiantes a comprender mejor el contenido del texto y también dará un toque final.
(4) Practicar la lectura del texto con emoción.
(5)Resumen del profesor.
Hay muchas plantas en la naturaleza, al igual que innumerables estrellas en el cielo. La maestra espera que en el futuro prestes más atención a la observación, leas más libros extracurriculares y explores los misterios del mundo vegetal.
(6) Ampliación extraescolar para ampliar horizontes.
1. Juega con otras plantas exóticas del mundo. Los estudiantes observan para ver cuáles son sus características.
El material didáctico para el idioma chino de la escuela secundaria "The Strange Plant World".
Objetivos de enseñanza:
Objetivos de conocimiento
Si conoces la nueva palabra "masticar rodajas voladoras borrachas" en esta lección, puedes escribir 13 palabras como " Toca y pela el cobertizo." Aprenda las palabras "extraño, florido, hermoso, borracho y fresco".
Objetivos de habilidad
Aprender del cuidadoso método de observación del autor. Guíe a los estudiantes a leer el texto con emoción.
Objetivos emocionales
Guiar a los estudiantes para que comprendan el contenido del texto, experimenten la extrañeza del mundo vegetal y estimulen pensamientos y sentimientos para explorar los misterios del mundo vegetal y amar la naturaleza.
Enfoque didáctico:
Comprender algunos pingüinos y sus hábitos de vida.
Dificultades de enseñanza:
A través del lenguaje y las descripciones textuales, imagina cómo es un pingüino.
Métodos de enseñanza:
Leer en lugar de hablar, guiar el dibujo de puntos y leer en voz alta.
Métodos de enseñanza:
Comprensión de lectura, investigación cooperativa, aprendizaje independiente,
Preparación de material didáctico:
Rotafolios, tarjetas con palabras nuevas
p>Categoría 1
El título se anunciará primero. Resolver problemas.
1. Escribir las preguntas en la pizarra y leerlas juntos.
2. Análisis guiado: ¿Puedes saber cuál es el objeto del texto a partir del título? ¿Todavía puedes ver los puntos clave del texto en qué taller?
2. Lectura preliminar del texto y percepción general
1.
2. Pensar mientras lees: ¿Qué tipos de plantas están escritas en el artículo?
En tercer lugar, lee el texto nuevamente y aprende nuevas palabras por ti mismo.
1. Dibuja nuevos caracteres y pronúncialos con precisión con la ayuda de la notación fonética. Los estudiantes interesados pueden consultar el diccionario para comprender el significado de la palabra.
2. El profesor comprueba la cognición de los estudiantes.
3. Cuéntame la frase que más te interese.
4. Cuestionar es difícil.
Los profesores suelen abordar las preguntas planteadas por los estudiantes mientras leen el texto con atención. Algunos problemas se pueden resolver inmediatamente.
(1) Lean las preguntas juntos.
(2) (Planta) (Extraño)
Segundo, lectura preliminar del texto, percepción general
1. .
2. Piensa mientras lees: ¿Qué tipos de plantas están escritas en el artículo?
En tercer lugar, aprenda nuevas palabras usted mismo
1. Aprenda a comunicarse y memorizar nuevas palabras.
Los estudiantes leen el texto ellos mismos y luego leen por su nombre. Se requiere que la pronunciación sea correcta, no se requiere notación fonética y puedes preguntar a tus compañeros sin necesidad de buscar en el diccionario. )
2. Asigne a los estudiantes que lean en voz alta y evalúen el efecto de la lectura. Lleve a algunos estudiantes a leer el texto sección por sección para ver si lo leyeron correctamente y si hay palabras incorrectas para ayudar a corregir errores en la lectura.
Pida a los estudiantes que mencionen cosas que no entienden.
Lee atentamente los párrafos 1 y 2.
Es necesario recopilar conocimientos relevantes para aprender y comprender artículos antes de la clase, y también puede cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes.
Permita a los estudiantes elegir su método de lectura preferido, obtener una comprensión preliminar del contenido del texto y sentar las bases para el aprendizaje posterior de los estudiantes.
Observe el reconocimiento de palabras nuevas por parte de los estudiantes en esta lección y cultive el hábito de los estudiantes de identificar palabras activamente durante la lectura.
Segunda Lección
Primero, lee atentamente el texto y comprende el contenido.
1. El profesor lee el texto.
2. Orientar a los alumnos a la lectura. Los estudiantes pensaban mientras leían: ¿Qué plantas les presentó el tío Li a los estudiantes? ¿Qué tienen de extraño estas plantas?
3. Guíe a los estudiantes para que aprendan el segundo y tercer párrafo y enséñeles los métodos.
4. El profesor muestra las preguntas de pensamiento. Lea usted mismo el segundo párrafo del texto y luego organice una discusión.
Preguntas para pensar
(1) Hay varias oraciones en este párrafo. ¿Qué debo poner en cada frase?
(2)¿Cuál es el contenido principal de este párrafo?
(3) ¿Qué tiene que ver la oración de este párrafo natural con la escritura sobre plantas?
En segundo lugar, guíe la lectura y lea los sentimientos.
1. Se requiere que los estudiantes lean en voz alta y los estudiantes pueden practicar la lectura en voz alta libremente.
2. El profesor demuestra la lectura y proporciona orientación.
(1) Los estudiantes leen y piensan: ¿Qué tipos de plantas les presentó el tío Li a los estudiantes? ¿Qué tienen de extraño estas plantas?
(2) Los estudiantes leen el primer párrafo del texto y piensan: ¿Qué sabes después de leer el primer párrafo?
3. Lee el segundo párrafo del texto y piensa: ¿Qué planta está escrita en el texto? (Jaja árbol) ¿Cómo se escribe? (Primero escriba la estrellita tocando la esquina de la hoja y exclamando; luego escriba la introducción del tío Li. ¿Qué es raro? (Las hojas están electrificadas)
4. Guíe a los estudiantes para que comprendan la última oración y sepan que este es el texto completo La oración central, comprenda el significado de "Qi".
Primero lea el texto y discútalo en grupos, y luego organice toda la discusión en clase. No solo es útil estar familiarizado con el texto. Los estudiantes comprenden el propósito principal del texto y sientan las bases para comprender el texto.
Captar las palabras y guiar a los estudiantes para que comprendan el contenido del texto. , apreciar cuidadosamente las hermosas palabras y aprender los métodos de descripción. Desarrollar los hábitos de autoestudio de los estudiantes, sentar las bases para el aprendizaje permanente, cultivar las habilidades de expresión oral de los estudiantes y ampliar sus conocimientos.
En tercer lugar, organizar el texto completo y experimentar la escritura.
1. Leer y describir las lecciones de los estudiantes que siguen la ruta.
2. Pensar de qué trata el texto y cómo escribirlo 1. Pensar en el orden de estos artículos
2. El texto no solo ayuda a los estudiantes a comprender el propósito principal del texto, sino que también sienta las bases para comprender el texto.
Diseño de pizarra:
15 Strange Plant World
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