Comentarios sobre los planes de lecciones de música para la escuela primaria
Comentarios sobre los planes de lecciones de música de la escuela primaria
Los comentarios sobre la inspección de los planes de lecciones son un tipo de evaluación después de la inspección del trabajo docente de rutina. Los siguientes son los comentarios sobre los planes de lecciones de música de la escuela primaria que. Los he recopilado y compilado. Bienvenido a leerlos para su referencia y aprender de ellos.
¡Los profesores pueden preparar lecciones con una semana de anticipación según sea necesario y la cantidad de horas de clase! es suficiente. Se puede llevar a cabo una preparación eficaz de las lecciones secundarias compartiendo al máximo los recursos y el proceso preestablecido se puede mejorar gradualmente. Por ejemplo, el director Wang diseñó la actividad "Por favor, presente un lugar pintoresco a amigos extranjeros" durante el proceso de enseñanza de "Alfabetización", lo que permite a los estudiantes describir la situación expresada por cadenas de palabras en palabras, estimulando el interés de los estudiantes en hablar y cultivando la capacidad de los estudiantes. Habilidad; ajustes preestablecidos de enseñanza de "alfabetización" del maestro Xia Jinxia: de acuerdo con las características psicológicas y las características de edad de los niños, los ajustes preestablecidos de "Adivinaré" y "Mira las imágenes, di palabras y gira la ruleta" están diseñados para estimular el deseo de los estudiantes de expresarse, despertar las emociones de los estudiantes y ayudarlos efectivamente a dominar la pronunciación, la forma y el significado de nuevas palabras. El maestro Lu Lu diseñó la lección "El palo de transporte de Zhu De" para comprender "La montaña es alta y el camino". Is Steep" a través de contexto e ilustraciones específicas, que parece ser sólido y efectivo.
La mayoría de los profesores tienen objetivos de enseñanza claros y pueden utilizar nuevos conceptos para diseñar el proceso de enseñanza, destacando los puntos clave y difíciles. En el diseño de vínculos de enseñanza, podemos prestar atención a los estudiantes individuales, centrarnos en la creación de situaciones y el cultivo de intereses, centrarnos en la diversificación de los métodos de evaluación, centrarnos en el método de aprendizaje de la investigación cooperativa independiente, centrarnos en la acumulación e internalización del conocimiento, y centrarse en la práctica y la expansión. Por ejemplo: el profesor Ding Lixiu y Shi Defen se desempeñaron muy bien en la preparación de las lecciones.
Los profesores pueden prestar atención al diseño de las tareas y al diseño de la escritura en la pizarra, de modo que la escritura en la pizarra realmente pueda cumplir la función de delinear y guiar. Por ejemplo, el maestro Zhang Lingning pidió a los estudiantes que hicieran un dibujo de la carta escrita por la señorita Qiu, que está en línea con las características psicológicas de los niños de primer grado; el maestro Wang Yueyue diseñó "¿A quién más le escribirá la señorita Qiu?" imaginar y escribir, captando el significado del texto. Punto generador La profesora Bi Yanlin diseñó a los estudiantes para escribir un libro de texto y representar una obra de teatro, centrándose en la practicidad del idioma chino. El diseño de pizarra de "El aprendizaje de Mei Lanfang" del maestro Chen Xiaofei captura "Estudiar mucho y practicar mucho", destaca el cambio de "Sin Dios" a "Sin Dios" y aclara el contexto.
La actitud reflexiva de los docentes hacia la enseñanza es más seria que antes. Muchos profesores pueden resumir las ganancias y pérdidas basándose en la enseñanza real en el aula y escribir reflexiones posteriores a la clase. La escritura es realista y específica, reflejando la investigación en profundidad del maestro sobre los materiales didácticos y la mejora adicional de los problemas que surgen en la enseñanza. Por ejemplo, el maestro Yang Xialan reflexionó sobre la práctica exitosa de "Mi nombre es Shenzhou" en términos de lectura guía; el maestro Liu Xuan reflexionó no sólo sobre sus propios métodos de enseñanza sino también sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes cuando reflexionó sobre la lección "Jiangnan". La reflexión del profesor Zhou Huanyin sobre "Alfabetización" se centra en "combinar la alfabetización con imágenes y texto" y es profunda y muy específica. Las reflexiones después de clase del profesor Pan Chengyue y Zhu Xiaoli son detalladas y ricas, tienen cierto valor y valen la pena; lectura.
Los profesores que preparan las lecciones a mano son serios y las páginas son ordenadas, claras y hermosas. Los profesores preparan las lecciones con seriedad y trabajan duro. Hay muchos círculos en el caso maestro y el contenido ya preparado se agregó, eliminó y revisó de manera específica, dejando atrás una serie de huellas del arduo trabajo del maestro. Por ejemplo, es realmente un placer ver las notas de preparación de lecciones del maestro de Wang Yueyue, Lu Lu.
Vale la pena aprender la actitud laboral de los tres profesores Fang Yushun, Zhou Huanyin y Man Bin. No solo tienen que preparar el contenido del curso de sus materias principales, sino que tampoco son descuidados al preparar las lecciones. Materias a tiempo parcial.
Se destacan los puntos clave y difíciles, la selección del método de enseñanza es flexible y apropiada, el proceso de enseñanza está diseñado en detalle y el diseño del proceso de interacción profesor-alumno refleja el concepto de enseñanza "centrado en el estudiante".
El diseño de la escritura en la pizarra es creativo y combina conocimientos con imágenes y texto.
El proceso de enseñanza del diseño se simplifica. La mayoría de los planes de lecciones diseñados son lineales, de estilo de preguntas y respuestas, lo que deja poco espacio para que los estudiantes aprendan de forma independiente.
La enseñanza de la reflexión no es lo suficientemente fuerte y el pensamiento no es lo suficientemente profundo. No se puede reflexionar mejor sobre las soluciones a los problemas y las ideas orientadoras. La posdata didáctica debe considerarse cuidadosamente antes de resumir. No sólo debe señalar los éxitos y las deficiencias de la lección, sino también analizarla y esforzarse por encontrar métodos o planes para resolver el problema.
El establecimiento de los objetivos de enseñanza de algunos cursos carece de integración con las condiciones reales de los estudiantes, no está muy enfocado y la penetración de la educación moral es relativamente contundente. No se reflejan cómo resaltar los puntos clave y cómo superar las dificultades durante el proceso de enseñanza. Es posible que algunos profesores no consideren estas cuestiones, como qué partes clave son las partes clave y cuánto tiempo se debe dedicar a la preparación de las lecciones.
Hay pocos planes de lecciones especiales.
Los maestros que preparan lecciones a mano deben hacerlo con una semana de anticipación. La preparación debe ser específica y las ganancias y pérdidas de la enseñanza en el aula se pueden registrar de manera oportuna después de la clase, para que los servicios puedan ser realizados. utilizados para mejorar la enseñanza.
Los profesores que preparan lecciones electrónicas deben realizar segundas revisiones oportunas y realizar revisiones basadas en los estudiantes y su reflexión después de clase. Se recomienda que las revisiones sean de cierta extensión.
Los profesores que preparan lecciones electrónicas deben cargar sus reflexiones docentes en la plataforma OA de manera oportuna, para que puedan reflexionar a tiempo después de enseñar y cargarlas a tiempo para su inspección.
Generalmente , se toman en serio la redacción de planes de lecciones.
El plan de enseñanza es detallado y el propósito de la enseñanza es claro, incluyendo objetivos de conocimiento, objetivos emocionales y objetivos de educación moral.
La inspección y evaluación del plan docente forman parte de la gestión rutinaria de la docencia. Con el avance de la nueva reforma curricular, es imperativo reformar los planes de enseñanza para cumplir con los requisitos de la reforma curricular. Como administrador escolar, la inspección y evaluación de los planes de enseñanza también debe adaptarse a la reforma, guiar a los docentes para que redacten planes de enseñanza prácticos y eficaces y mejorar las capacidades profesionales de los docentes.
Los dibujos están muy estandarizados y bonitos, y además hay un resumen después de clase.
Presta atención al uso de diferentes colores para enfatizar los puntos clave de la frase, dejándolo claro de un vistazo.
El plan de la lección es muy detallado, combina temas de actualidad y tiene muchas descripciones de texto.
El formato del plan de lección está estandarizado y la escritura es muy seria y hermosa trazo a trazo.
Los profesores preparan las lecciones con seriedad y trabajan duro. Encierre en un círculo los puntos en el caso maestro y realice adiciones, eliminaciones y revisiones específicas al contenido ya preparado. Puede integrar sus propios conceptos de enseñanza en el diseño de enseñanza y concentrarse en cultivar los intereses de aprendizaje de los estudiantes y mejorar sus habilidades de aprendizaje. Por ejemplo, el director Wang Jing puede reajustar y enriquecer la preparación de la lección de acuerdo con la situación académica. Sólo una preparación cuidadosa antes de la clase puede crear una clase de manera efectiva. Por ejemplo, aunque el secretario Xia Tongqiang Yin Yu y el director Zhu Jun están muy ocupados con el trabajo escolar, pueden tomarse en serio la preparación de las lecciones y completar bien la tarea de preparación de las lecciones, lo que refleja la importancia que le dan a la preparación de las lecciones.
La estructura del plan docente es completa y su operatividad también está bien reflejada en el plan docente. En particular, los estudios sociales de Pinshengpin encarnan las características de la vida. La preparación de las lecciones para el primer grado es oportuna. La sexta lección "Recuerdos de la excursión de otoño" se debe a que los niños acaban de ingresar a la escuela primaria desde el jardín de infantes y aún no comprenden. la situación de la salida de otoño en la escuela primaria El profesor Esta clase se puede realizar después de la salida de otoño para que los estudiantes tengan algo de qué hablar.
Las posdatas de enseñanza de los profesores realmente registran los detalles de la enseñanza y están escritas de manera muy realista, pero de hecho reflejan su propio proceso de enseñanza y comportamiento, lo que promueve efectivamente la mejora de la capacidad de enseñanza. Por ejemplo, el maestro Wang Ping puede hablar sobre su experiencia docente a partir de los objetivos de enseñanza y los puntos clave. El maestro Zhou Haihua comienza con el proceso de enseñanza y las ideas para dar una breve descripción de la enseñanza en el aula y luego lleva a cabo su propio pensamiento docente y tiene ideas y pertinencia La maestra Zou Jing registra fragmentos de la enseñanza y reflexiones sobre ellos, con un lenguaje nítido.
Los profesores conceden gran importancia al diseño de las tareas y al diseño de la escritura en la pizarra, para que la escritura en la pizarra realmente pueda cumplir la función de delinear y resaltar los puntos principales. Por ejemplo, el profesor Xia Jinxia puede diseñar la tarea oral correspondiente de acuerdo con las características de los estudiantes de segundo año, lo que cumple con los requisitos de los Cinco Estrictos; el diseño de la tarea del profesor Fang Xiao permite a los estudiantes tener espacio para elegir. tarea, como en "En el diseño de la tarea de "El primer estetoscopio del mundo", se pide a los estudiantes que recopilen historias sobre inventores y celebren pequeñas reuniones sobre historias; el diseño de la tarea del director Shi Li es novedoso, como pedir a los estudiantes que escriban una carta en el diseño de asignación de "Prometheus Stealing Fire" La carta tiene como objetivo impresionar a Zeus y permitirle liberar a Prometheus; el diseño de la pizarra del director Sun Shanlin sigue de cerca el texto, resalta la línea principal y tiene capas claras.
El profesor que redactó el plan de clase con cuidado y prolijidad.
Por ejemplo, es un verdadero placer ver las notas de preparación de la lección del maestro Wang Yueyue. Los enlaces de enseñanza están enfocados y la preparación de la segunda lección es en profundidad y de acuerdo con las condiciones académicas. La maestra Cao Ping fue muy seria en su primera preparación, y también fue muy seria al escribir sus reflexiones en la segunda preparación. La maestra Lu Lu pudo combinar su propia práctica docente con el análisis integral de los seminarios de clase en el grupo a buscar; mejores estrategias de enseñanza, con gran pertinencia y profunda reflexión; la profesora Xu Wenting insiste en escribir sus reflexiones en inglés, lo cual es muy bueno.
Los planes de lecciones de algunos profesores no pueden organizarse cuidadosamente ni diseñarse de manera consistente, y el diseño de las lecciones individuales no es ideal. También hay algunos profesores que carecen del plan de lecciones, el diseño de las tareas, el diseño de la pizarra y otros aspectos. de preparación de lecciones.
Lectura ampliada: Evaluación de la enseñanza de música en el aula de educación primaria
El nuevo currículo exige que utilicemos nuevos conceptos, métodos y enfoques de evaluación para llevar a cabo la enseñanza musical. El concepto de evaluación del nuevo plan de estudios enfatiza la promoción del desarrollo estudiantil, el crecimiento docente y la enseñanza a través del aprendizaje. Por tanto, se destaca el papel de la evaluación de la enseñanza musical en la activación de la enseñanza en el aula. Los "Estándares Curriculares de Música" señalan: La tarea de las clases de música en la educación obligatoria no es formar profesionales de la música, sino que deben estar orientadas a todos los estudiantes, de modo que se pueda desarrollar el potencial musical de cada estudiante y puedan beneficiarse de él. ?Por tanto, el nuevo concepto de evaluación aporta una vitalidad infinita a la enseñanza en el aula. Luego, en la enseñanza en el aula de los grados inferiores y medios de las escuelas primarias, cuando los profesores utilizan métodos de evaluación para mejorar la enseñanza de música en el aula, descubren que los métodos de evaluación eficaces son bien recibidos por los estudiantes, los profesores y los estudiantes cooperan tácitamente en la enseñanza en el aula, y el profesor -la relación estudiantil es armoniosa; mientras que alguna evaluación tuvo el efecto contrario. En particular, ¿cómo utilizar hábilmente la evaluación en la enseñanza de música para estudiantes más jóvenes para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula? El autor cree que en la práctica de la enseñanza de música en clases pequeñas para estudiantes más jóvenes, las actividades de enseñanza de música deben diseñarse de acuerdo con su físico. y las características mentales, y la evaluación deben utilizarse hábilmente para activar la enseñanza, mejorando la calidad de la enseñanza en el aula de música y promoviendo el desarrollo armonioso del cuerpo y la mente de los estudiantes;