La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de inglés - ¿Cómo leen los estudiantes de primaria un clásico de 300 palabras? La experiencia histórica del “Informe de Encuesta sobre Clásicos de Lectura a Estudiantes de Primaria” nos dice que una nación que es diligente en la lectura y bien escrito es próspera y creativa mientras que una nación que descuida la lectura y no la hace; como leer Está estancado y tiene un futuro triste. La lectura en chino es un sistema abierto, que incluye lectura en clase y lectura extracurricular. La lectura en clase es limitada, pero la lectura extracurricular es ilimitada. La lectura extracurricular proporciona un amplio espacio para el desarrollo de la alfabetización de las personas, especialmente el cultivo de la alfabetización cultural. Los alumnos de primaria sólo leen doce libros de texto en seis años, lo que supone la menor cantidad de lectura. El estrecho rango de lectura es realmente preocupante. No se puede aprender bien chino con un solo libro de texto chino, y no se puede aprender bien chino con sólo una clase de 45 minutos. Sin una rica acumulación de lectura extracurricular, será imposible cultivar la capacidad de lectura y las cualidades humanísticas de los estudiantes. La enseñanza debe basarse en el aula y estar orientada a actividades extracurriculares. Combinar estrechamente la enseñanza en el aula con la lectura extracurricular para enriquecer el contenido de la enseñanza, ampliar la cobertura de lectura de los estudiantes y utilizar los métodos aprendidos en la lectura en el aula para formar buenos hábitos de lectura consciente e independiente. Como complemento y extensión de la enseñanza en el aula y parte importante de la autoeducación de los estudiantes, la lectura extracurricular desempeña un papel importante en el cultivo de las propias habilidades de los estudiantes y la ampliación de la educación escolar. Con este fin, realicé una encuesta sobre la situación de la lectura extracurricular de los estudiantes de tercer grado en la escuela primaria del aeropuerto de Xi'an Lianhu en junio de 2006, y convoqué a algunos estudiantes para una discusión, con el objetivo de comprender la situación de la lectura extracurricular de los estudiantes de la escuela primaria. en el área a través de esta ventana. Esto proporciona una base y referencia para que los profesores de chino de escuela primaria realicen su trabajo de manera más efectiva. En esta encuesta, comencé con las actitudes, intereses, tiempo, contenidos, hábitos y métodos actuales de lectura extraescolar entre los estudiantes de primaria. * * * Se enviaron 98 cuestionarios, incluidos 10 de la Clase 1 y la Clase 5 en el Año 3, 10 de la Clase 2 en el Año 3 y 48 de la Clase 4 en el Año 3. Se recogieron 98 cuestionarios y todos fueron válidos. 1. El lado optimista de la lectura extracurricular para los estudiantes de primaria en el entorno actual: según los resultados de la encuesta, aunque los estudiantes de primaria tienen tareas de aprendizaje pesadas y mucha presión, todavía tienen opiniones correctas sobre la importancia de la lectura extracurricular y la comprensión subjetiva correcta. nos brinda la oportunidad a los educadores de realizar actividades extraescolares de lectura brindando viabilidad. Los resultados específicos son los siguientes: 1. El propósito de la lectura es correcto. Entre los estudiantes de primaria encuestados, el 75,5% consideró que la lectura fue de gran ayuda para su crecimiento; el 23,5% eligió promedio y ningún estudiante pensó que la lectura no era útil o tenía un impacto negativo en su crecimiento; Entre los estudiantes encuestados, el 74,5% de los estudiantes de secundaria cree que leer libros extracurriculares es principalmente para ampliar sus horizontes, aumentar sus conocimientos y mejorar sus habilidades lingüísticas, el 1,0% de los estudiantes piensa que leer libros extracurriculares no tiene un propósito claro, solo completar; las tareas del profesor y leer algunos libros; sí, el 9,2% de los estudiantes cree que leer libros extracurriculares es puramente por entretenimiento, y el 15,3% de los estudiantes piensa que leer libros extracurriculares es puramente por interés. 2. Los estudiantes están interesados ​​en la lectura. El 28,6% de los estudiantes está interesado en la lectura extracurricular, el 60,2% de los estudiantes está interesado en la lectura extracurricular, el 11,2% de los estudiantes no está muy interesado en la lectura extracurricular y el 11,2% de los estudiantes no está interesado en leer libros extracurriculares en absoluto. . El 45,9% de los estudiantes utiliza la hora del almuerzo y el tiempo escolar para leer libros extracurriculares. El 25,5% de los estudiantes aprovechan plenamente los sábados y domingos para estudiar. El 21,4% de los estudiantes lee fuera de clase durante las vacaciones largas, y el 7,15% de los estudiantes lee en cualquier momento. 3. Contenido de lectura extensivo Según las encuestas, los estudiantes de primaria leen muchos tipos de lecturas extracurriculares, incluidos clásicos chinos y extranjeros, novelas, ciencia ficción, ciencias naturales, cuentos de hadas y fábulas, cómics, materiales de orientación para el estudio, etc. A la mayoría de los estudiantes les gustan varios tipos, lo que refleja las necesidades de los estudiantes de primaria para comprender muchos aspectos de la sociedad. Leer estos libros, prestar atención a las ciencias naturales y comprender el desarrollo de la ciencia y la tecnología será sin duda de gran ayuda para cultivar su sabiduría, sentimiento y gusto estético. 4. La actitud de los padres hacia la lectura extraescolar es correcta. Entre los estudiantes encuestados, el 77,6% apoya firmemente la lectura extraescolar. A veces estoy de acuerdo, a veces me opongo 18,4; a los padres no les importa, representando sólo 1,0 personas se oponen. Aunque los padres tienen una actitud correcta, todavía falta práctica sobre qué principios se deben seguir en la lectura extracurricular, cómo guiar a los estudiantes en la lectura extracurricular y cómo garantizar la alta calidad y eficiencia de la lectura extracurricular. 2. Problemas existentes en la lectura extraescolar de los alumnos de primaria en el entorno actual 1. La reducción del volumen de lectura se refleja principalmente en un tiempo de lectura insuficiente.